ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE: “ordenando seriando (grueso delgado)”

FECHA: jueves 04 de julio

PROFESORA: HERENIA VENEGAS JUÁREZ

ENFOQUE: matemática
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

Matemática Resuelve modela objetos Establece relaciones de medio en FICHA DE

problemas de con forma situaciones cotidianas expresa con su OBSERVACIÓN
forma geométrica y sus cuerpo o mediante algunas acciones
,movimiento, y trasformaciones cuando algo es grueso o delgado
localización

TALLER se desenvuelve Comprende su Realiza acciones y movimientos

psicomotricidad de manera cuerpo como correr , saltar desde pequeñas
Se expresa altural,trepar,rodar,desliszarse en los
autónoma a
corporalmente que expresa sus emociones
través de la
explorando las posibilidades de su
motricidad
cuerpo con relación al espacio, la
supervise y los objetos

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENT PROCESOS PROCESOS DIDÁCTICOS MATERI TIEMP
OS AL O
PEDAGÓGI
COS

I MOTIVACI La docente presenta un árbol grueso y un árbol delgado en un DIALOG

ÓN papelote AMOS
N

I
SABERES LOS ESTUDIANTES RESPONDES LOS INTERROGANTES:
C PREVIOS ¿Cómo se llaman?, ¿Dónde los han visto? ¿Cómo son en que se
DIALOG
I parecen?
O
O

PROBLEMA ¿Cómo se denomina a la contextura de estos árboles? DIÁLOG

TIZACIÓN O

PROPÓSITO Que los niños establezcan relaciones y semejanzas cuando es DIÁLOG 45 ‘

grueso y delgado O
 EVALUACIO Es presencial a través de la fecha de observación
N
Participación activa de los niños

D GESTIÓN Y Comprensión del problema

ACOMPAÑA
E MIENTO La profesora coloca una lámina donde muestra imágenes de COLORE
objetos gruesos y delgados y los niños observan y les indica que un S
S
tronco es grueso y el otro delgado y que así se denomina a estas
DIALOG
A dimensiones de persona y objetos
O
R Búsqueda estrategias
HOJAS
R Identificando grueso y delgado se colocan otras imágenes para que
LÁPIZ
observen y comparen mencionando dimensiones ¿grueso y
O delgado?
L Representaciones
L En una ficha identifican dimensiones grueso y delgado coloreando
usando plumón grueso y delgado
O

EVALUACIÓ LA docente hace un recuento de las actividades realizadas en la DIÁLOG

CIERRE

N sesión: preguntando ¿qué hicimos?, ¿qué dificultades tuvimos?, O

¿cómo lo resolvimos?

ACTIVIDADES DE ASEO Actividades de rutina orar y cantar antes de tomar los alimentos, se ÚTILES 30’
observa que los niños tomen la postura adecuada para comer y DE ASEO
LONCHERA Y RECREO ALIMEN
cojan adecuadamente los cubiertos.
TOS DE
SUS
LONCHE
RAS

taller psicomotricidad Fase inicial:

Salimos al patio saltando como sapito luego limitamos el espacio

Fase central:

Jugaremos a que somos juguetes que funcionan apilas, al sonido

empezamos a mover los brazos Asia delante con fuerza y a si
realizaremos diversos ejercicios como balancear, piernas ,bailar
mover dedos

Fase final:

Nos relajamos acostándonos en el piso respiramos y botamos el

aire

SALIDA SE PREPARAN PARA SALIR, GUARDAN SUS COSAS Y DIALOG 5’

ORDENAN EL AULA. ORAN Y CANTAN O

SE LES DA INDICACIONES Y SE DESPIDEN DE LA

 DOCENTE.

DIRECTOR(A) PROFESORA
Que los niños
establezcan
relaciones y
semejanzas
cuando es grueso
y delgado
Grueso delgado