INFORME TÉCNICO N° 01 ‐ EPIME ‐ UNAP ‐ 2019 

PARA:    WALTER PAREDES PAREJA.  
DIRECTOR DE ESTUDIOS 
DE:    JOHN PORTUGAL CORNEJO 
    DOCENTE DEL CURSO DE DEM I 
FECHA:   Puno, 25 de junio de 2019. 
Presente.‐ 
ASUNTO:  INFORME DE PROGRESO DE LOS ALUMNOS DEL CURSO DE DEM I. 
REFERENCIA:  REGISTRO DE ASISTENCIA y PARTICIPACIÓN EN AULA, 
    REGISTRO DE EVALUACÍON, 
    REGISTRO DE REVISIÓN DE TRABAJOS. 
 

De mi consideración: 

Es  grato  dirigirme  a  usted,  para  saludarlo  y  aprovechar  la  oportunidad  de  hacer  alcance  de 
INFORME  DE  PROGRESO  DE  LOS  ALUMNOS  DEL  CUSO  DE  DEM  I.  La  misma  que  solicito  se 
considere para tomar acciones correctivas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, con 
esta finalidad expongo lo siguiente: 

PRIMERO.‐ Mediante resolución N° xxx, se me ha asignado dar cátedra al grupo de estudiantes 
de EPIME del I semestre 2019, del curso de DISEÑO DE ELEMENTOS DE MAQUINAS I del Quinto 
Semestre grupo “B”, donde figuran 16 alumnos el horario de la cátedra asignada es: lunes de 1‐
3 pm y martes de 1‐4, haciendo 5 horas semanales. 

SEGUNDO.‐ Conforme a lo indicado en la Directiva de la UNA 2019, se ha hecho alcance a los 
estudiantes del sílabo a inicio de sesión de clases, documento donde se especifica los temas que 
se  desarrollarán,  los  criterios  de  calificación,  métodos  de  enseñanza  y  demás  requisitos 
especificados en la Directiva de la UNA 2019. 

TERCERO.‐  Con  respecto  a  la  asistencia,  debo  indicar  que  durante  la  segunda  unidad  se  han 
hecho presentes en razón a una media el 70% de los estudiantes, así mismo debo indicar que la 
puntualidad (Hora en la que el docente ingresa al salón) en porcentaje de estudiantes es del 19% 
por lo que la puntualidad no es la más deseada, en este punto debo indicar que este valor es 
difícil de tratar ya que al tratarse de personas adultas el cambio motivacional debe empezar por 
ellos, sin embargo debo sugerir que ayudaría a mejorar este valor un incentivo pudiendo ser con 
puntos adicionales a la asistencia, sin embargo este incentivo no involucra el fin del aprendizaje 
del estudiante. 

CUARTO.‐ Con respecto a la participación durante las sesiones de aprendizaje se tiene una media 
de  aprobados  del  44%,  alumnos  de  este  margen  que  superan  los  13  puntos  son  del  25%, 
considerando  que  debiera  ser  el  factor  de  mayor  porcentaje  de  aprovechamiento  de  los 
estudiantes, debo indicar que por estos porcentajes tan bajos de desempeño se estima que un 
10% de los estudiantes realmente estudian, siendo un valor preocupante ya que se trataría de 
1.6 alumnos que realmente estudian. Los valores y factores de educación como competencias 
son  determinados  por  los  individuos,  razón  por  la  cual  se  recomienda  tomar  acciones  de 
fortalecimiento en sus núcleos familiares para que tomen mayor conciencia sobre la calidad de 
profesional  que  desean  lograr  a  ser,  en  casos  en  que  no  se  contara  con  un  núcleo  familiar 
fortificado derivar al área de la oficina de Servicio Social, en general hacer turnos para los 16 
estudiantes y derivarlos al área de Departamento de Servicio Psicopedagógico.