Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic Halînga


Aria curriculară: Matematica si stiintele naturii
Disciplina: Biologie
Clasa: a X-a
Unitatea de învăţare: Functiile de relatie-Sensibilitatea
Subiectul lecţiei:: Miscarea si sensibilitatea la plante
Tipul lecţiei:Lecţie de însuşire de noi cunoştinţe
Scopul lectiei: Înţelegerea şi cunoaşterea proprietatii organismelor de a reactiona la informatiile primite din mediu.
Data: 22.03.2017
Profesor: Pântea Elena

Competenţe specifice
Competențe derivate : pe parcursul şi la sfârşitul lectiei, elevii vor fi capabili să:
O1- să identifice ce este sensibilitatea.
O2 - să stabileasca prin ce raspund plantele la stimuli.
O3 - să clasifice tipurile de miscari pe care le efectueaza plantele.
O4 - să caracterizeze tactismele.
O5 - să descrie tropismele
O6 - să descrie nastiile.

Resurse procedurale: conversatia euristica, explicatia , observatia independenta, lucrul cu manualul, problematizarea;
Mijloace de invatamant: manual, planse , fise de evaluare, caietul de notite ,atlase, videoproiector
Tipul de organizare a activităţii: frontal, individual
Evaluare: - evaluare formative prin chestionare orala

Bibliografie:
- Stelica Ene, Gheorghita Sandu, Gheorghe Gamaneci, Biologie, Manual pentru clasa a X-a, Editura LVS
Crepuscul, Ploiesti, 2005
- Ciurchea Maria, Ciolac –Russu Anca, Iordache Ion-Metodica predarii stiintelor biologice,EDP,1982-Ghid
metodologic de aplicare a programei de biologie, CNC
- Prof. Dr. Viorel Lazar, Prof. Mariana Nicolae: „Lectia- forma de baza a organizarii procesului de predare invatare la
disciplina Biologie”, Ed. ARVES, 2007.
- Viorel Lazar, Daniela Caprarin:”Metode didactice utilizate in predarea biologiei”,Ed.Arves,2000
- Ion Iordache si Ulpia Maria-Leu, Metodica predării biologiei editura Universităţii ”Al. I. Cuza” Iaşi, 2001
- Programa de biologie pentru liceu, clasa a X-a.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Strategia-didactică

Compet
Etapele ențe Activități de învățare Forme de Forme de
Metode didactice
lecției specific (Activitea profesorului și a elevului) organizare evaluare
e
Profesorul verifică dacă sunt condiţii optime pentru buna
Moment
desfăşurare a lecţiei.
organizatoric
Notează în catalog elevii absenţi, pregăteşte materialul
didactic necesar desfăşurării orei.
1.2 Profesorul adresează întrebari frontale clasei cu privire la Conversaţia Activitate Aprecieri
1.3 funcții și la modul de realizare al lor Observaţia individuală individuale
2.2 - Care sunt funcțiile principale ale organismelor vii?
3.2 - Ce procese stau la baza realizării acestor funcții?
Reactualizare 4.1 - Ce funcții au fost studiate de voi și ce importanță
a au ele? Aprecieri
cunoştinţelor Elevii răspund la întrebări frontale
şi captarea În continuare profesorul captează atenția elevilor,
atenţiei spunându-le că așa cum omul și animalelel sunt sensibile
la diverși factori de mediu și se deplasează pentru diferite
scopuri așa și plantele sunt sensibile și se mișcă și ele.

Profesorul anunță subiectul lecției și scrie titlul pe tablă: Explicaţia


Mișcarea și sensibilitatea la plante
Anunţarea El prezintă obiectivele lecției.
subiectului şi
a obiectivelor

Dirijarea Folosindu-se de o prezentare ppt, profesorul prezinta Observaţia Observarea


învăţării definiția sensibilității și arata modul de realizare al Conversaţia Activitate sistematică a
1.1 acesteia la plante. Elevii sunt atenți la explicații , își iau Problematizarea frontală elevilor
1.2 noțițe în caiet.
1.3 În continuare profesorul definește notiunea de tactisme,
realizează clasificarea lor și dă exemple. Exemplele sunt
3.1 înoșite de imagini și animatii video. Elevii își iau notițe și
3.2 priesc imaginile si animațiile proiectate cu ajutorul
4.1 videoproiectorului Observaţia Activitate Aprecieri
4.2 Pe baza imaginilor din manualele scolare, atlase, Conversaţia individuală frontale
5.1 diapozitivelor prezentate in Power Point , profesorul Problematizarea
prezintă următoarea categorie de mișcări la plante , Descoperirea
tropismele. Le clasifică dupa doua tipuri de criterii.
Elevii, iși iau notițe, sunt aternți la explicațiile
profesorului.
Profesorul prezintă și descrie nastiile
Identificarea clasificării nastiilor in functie de variatiile de
intensitate ale unor excitanti se frace de cătrer elevi tot pe
baza imaginilor din manual și a imaginilor in Power Point

Fixarea Se realizează prin conversaţie generalizatoare sercvențial Conversaţie Activitate Aprecieri


cunoştinţelor și prin completarea unei fișe de lucru frontală frontale
Asigurarea Se realizează secvențial Exerciţiul Activitate Aprecieri
feed- back- frontală individuale
ului
Încheierea Sunt evidenţiaţi elevii care au fost activi în timpul orei, Notare în
activităţii demonstrând o bună însuşire a cunoştinţelor . catalog
FUNCTIILE DE RELATIE
Miscarea si sensibilitatea la plante
• Sensibilitatea este proprietatea organismelor de a reactiona la informatiile primite din mediu. Este dezvoltata mai mult la
animale decat la plante.
• Plantele raspund la stimuli prin mai multe tipuri de miscari: tactisme, tropisme si nastii.

A. TACTISME
• Miscari orientate ale celulelor libere (bacterii, euglene, spori, gameti);
• Se clasifica in: chimiotactisme, fototactisme,hidrotactisme;
• Pot fi pozitive (deplasarea spre excitant, exemplu-miscarea gametilor barbatesti -grauncior de polen- prin tubul polinic) si
negative (miscarea in sens invers actiunii excitantului);

B. TROPISME
• Sunt miscari orientate ale plantelor superioare sau organelor plantelor superioare determinate de directia si sensul de actiune al
unor excitanti (lumina, apa, gravitatie, substante chimice).
• Clasificare:
• A..In functie de natura excitantului:
• 1. –lumina-fototropisme;
• 2. -forta de gravitatie-geotropisme;
• 3. –apa-hidrotropisme;
• 4. -substante chimice-chimiotropisme.
• B. Dupa directia in care se realizeaza miscarea: pozitive sau negative.
• 1.fototropism pozitiv- orientarea inflorescentei la floarea soarelui;
• 2.geotropism pozitiv- cresterea radacinii vertical in jos;
3.geotropism negativ-cresterea tulpinii in sens invers gravitatiei

C. NASTII
• Sunt miscari neorientate,determinate de variatiile de intensitate ale unor excitanti:
• 1.fotonastii (la lumina)-zorelele,regina noptii,papadia;
• 2.termonastii (la temperatura)-deschiderea florii de lalea la caldura;
• 3.seismonastii,mecanonastii (factori mecanici)-mimosa,macrisul iepurelui
FIŞĂ DE ACTIVITATE
Nume si prenume
Clasa:

1. Completaţi spaţiile punctate cu noţiunile corespunzătoare:

Sensibilitatea este……………………organismelor de a reactiona la……………………...din mediu. Este foarte dezvoltata


la………………iar la…………………………….este mai ……………………………..

2. Asociaţi denumirile cu caracteristicile:

1.Tactisme a. neorientate;
2. Tropisme b. pot fi pozitive sau negative;
3. Nastii c. sunt miscari ale celulelor;

3. De ce prin rotirea unei plante de apartament putem obtine o crestere egala a ramurilor ?

S-ar putea să vă placă și