UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Calidad, Pertinencia y Calidez

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS QUÍMICAS Y DE LA SALUD
ESCUELA DE CIENCIAS MÉDICAS

BANCO DE PREGUNTAS

TUTOR:
ING. RICHARD ORLANDO CHÁVEZ ABAD

QUINTO SEMESTRE
Paralelo B

PERIODO ACADÉMICO:
Abril del 2019 – Agosto del 2019

FECHA DE ENTREGA:
24 de Mayo del 2019

MACHALA – EL ORO – ECUADOR

 GRUPO
Thairy Aguilar – Angie cordova –Valeria Mendieta- Diana Armijos- Marian Aviles
1. Subraye la respuesta correcta acerca de la conceptualización de paradigma según
Thomas Kuhn.
a) Un paradigma engloba un sistema de creencias sobre la realidad, la visión del mundo,
el lugar que el individuo ocupa en él y las diversas relaciones que esa postura
permitiría con lo que se considera existente
b) el paradigma indica y guía a sus seguidores en relación a lo que es legítimo, válido y
razonable. El paradigma se convierte en una especie de gafas que permitirán al
investigador poder ver la realidad desde una perspectiva determinada, por tanto, éste
determinará en gran medida, la forma en la que desarrolle su proceso investigativo
c) afirma que un paradigma es un conjunto de suposiciones que mantienen interrelación
respecto a la interpretación del mundo, además, el paradigma sirve como una guía
base para los profesionales dentro de su disciplina, ya que indica las diferentes
problemáticas que se deben tratar y busca un marco referencial en el cual se aclaren
las interrogantes mediante una epistemología adecuada.
2. Una lo correcto, acerca de los enfoques de paradigmas.
Cualitativo Holístico y subjetivo, supone espontaneidad del
fenómeno, razonamiento inductivo, análisis cualitativo,
no estadístico, unidad e irrepeticidad

Especifico y objetivo, supone control del fenómeno,

Cuantitativo
razonamiento hipotético, analisis estadístico,
generalización y predicción del suceso

3. Enunciado: Mientras que en el paradigma positivista la evidencia objetiva

depende de lo que es demostrable, en el paradigma interpretativo la objetividad
depende de los acuerdos intersubjetivos. De esto se podría concluir que:

A. Los significados de las acciones humanas permiten objetivar el proceso de construcción

de conocimiento
B. Todo paradigma necesita evidencias de cualquier tipo.
C. La triangulación de significados dados a las acciones humanas permite validar los
criterios de veracidad
D. Para ser objetivos se puede tomar como evidencia la opinión de una sola persona

4. Seleccione una respuesta.

a) Si 1 y 2 son correctas
b) Si 1 y 3 son correctas.
c) Si 2 y 4 son correctas
d) Si 3 y 4 son correctas

5. Enunciado: Analizar los paradigmas emergentes de la investigación social, implica

conocer qué es el pensamiento sistémico y diferenciarlo de otras formas de
comprender el mundo. Por este motivo, identifique cuál de las siguientes
afirmaciones NO es una característica del pensamiento sistémico.

Seleccione una respuesta.

 a) El mundo es percibido como un ser vivo en el que funciona una gran red de relaciones
interconectadas
b) Las interacciones son prioritarias y fundamentales para conocer los fenómenos sociales
c) Para comprender un suceso, se debe alternar la atención en los distintos niveles donde se
presenta el hecho.
d) Para comprender de manera profunda un fenómeno social, se debe tener una visión
fraccionada del mundo

6. ¿Cuáles son las características de paradigma?

a. No se invalida ni destruye, Es Exclusivo y excluyente.
b. se invalida y destruye, Es Exclusivo y excluyente
c. No se invalida ni destruye, Es inclusivo y excluyente

7. En relación a la importancia de los paradigmas de la investigación señale cual no

pertenece:
A. Sirve como guía al indicar los problemas y las cuestiones importantes en una
investigación
B. Desarrolla un esquema aclaratorio (es decir, modelos y teorías) que ayuden a que estos
problemas se resuelvan
C. Establece Como deben interpretarse los resultados de la investigación.
D. Proporciona una epistemología en la que las tareas preceden pueden ser consideradas
como principios organizadores para la realización del trabajo normal de la disciplina

8. ¿Que establece un paradigma?

a. se debe observar, El tipo de interrogantes que hay que formular para hallar las
respuestas en relación al objetivo, como deben estructurarse dichas interrogantes y
Como deben interpretarse los resultados de la investigación.
b. no se debe observar, El tipo de interrogantes que hay que formular para no hallar las
respuestas en relación al objetivo, como deben estructurarse dichas interrogantes y
Como no deben interpretarse los resultados de la investigación

9. En relación con los aspectos que caracterizan mayoritariamente al paradigma

crítico Señale lo incorrecto:
a) Poseer una visión holística y dialéctica de lo que se concibe como real
b) La relación entre el investigador y el fenómeno de estudio se caracteriza porque todos los
sujetos que participan en el proceso investigativo son activos y comprometidos con el cambio
social
c) El proceso investigativo se genera en la teoría, desde este punto se parte en la
comprensión social de las necesidades, problemas e intereses del grupo humano que se encuentra
en estudio.
d) La búsqueda de una transformación de las estructuras sociales, basada en la liberación y
manumisión de los individuos que conforman el contexto social de investigación
10. De acuerdo a las aportaciones principales del constructivismo señale lo correcto:
a) La realidad se la construye socialmente desde una sola forma de percibirla
b) El saber se construye de forma social por los participantes en el proceso investigativo.
 c) La investigación es ajena a los valores del investigador
d) Los resultados pueden ser generalizados en forma ajena al contexto y el tiempo

11. Enunciado: Para Luhman, la intención de las acciones no se busca ya en la condición

de partida de un sujeto autónomo, sino en la condición de sistemas sociales o de la
personalidad. PORQUE Para poder saber cómo y para qué se estructuran las
intenciones sociales se debería partir de la observación del sistema y de las redes de
relaciones que lo componen.
Seleccione una respuesta.

a) La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA

de la afirmación.
b) La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación
CORRECTA de la afirmación
c) La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA
d) La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA

12. Enunciado: Los paradigmas cuantitativos y cualitativos han sido tradicionalmente

considerados excluyentes. PORQUE Desde sus inicios idealistas y positivistas,
estuvieron de acuerdo con los supuestos filosóficos que los sustentan.
Seleccione una respuesta.
a. Si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación
CORRECTA de la afirmación.
b. Si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una
explicación CORRECTA de la afirmación
c. Si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA
d. Si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA

13. Las variables se clasifican en

a. Independiente, dependiente, interviniente, cualitativa, cuantitativa, discreta y de control.
b. Independiente, interviniente, cuantitativa, indiscreta y de control
c. dependiente, dependiente, descriptiva, cuantitativa, discreta y de control
d. Independiente, dependiente, analítica, cualitativa, cuantitativa, discreta y de control
14. Variables de control: estas variables son controladas por el investigador, para manejar y
dominar cualquier efecto colateral que pueda tener el fenómeno u objeto estudiado.
a. Verdadero.
b. Falso
15. Variable cuantitativa: este tipo de variable no admite medición, pues las características
de este pueden darse en diversas formas de intensidad.
a. Verdadero
b. Falso.
16. Variable dependiente: es la propiedad que se observa y se mide para cambiarlo a través
de la manipulación de la anterior variable.
a. Verdadero.
b. Falso
 17. Variable independiente: no corresponde a la propiedad que es la causa del fenómeno o
el objeto a estudiar.
a. Verdadero
b. Falso.
18. El marco teórico es la parte del proyecto de investigación en la que se exponen las teorías
generales y específicas, las categorías o conceptos a tratar y los postulados que apoyan el
desarrollo del problema de investigación.
a. Verdadero.
b. Falso

19. Generalmente, la hipótesis se entiende como la posible solución al problema de la

investigación, el cual se puede justificar de manera lógica relacionando las variables.
Otros argumentan que la hipótesis es una herramienta de comprobación de las variables
con la realidad.
a. Verdadero.
b. Falso
20. La hipótesis se clasifica en
a. Hipótesis general, especifica, estadística.
b. Hipótesis General, objetiva, especifica
c. Hipótesis Numérica, tesis, general

GRUPO
INTEGRANTES: ZHIGUI BELEN-MIGUITAMA RUTH-RUBIO ANGIE-BENITEZ
MAURICO-PRIETO CRISTOFER
21. Una variable es algo cuya propiedad puede estar sujeta al cambio, de manera que son
parte esencial de la investigación
a. Verdadero.
b. Falso
22. Cuando se dice que un conocimiento es verificable
A. Es verificable dado que a partir de formas o métodos se puede realizar una comprobación
de la hipótesis y así conocer el grado de validez de lo planteado.
B. Es verificable dado que a partir de la observación se puede realizar una comprobación de
dicha hipótesis
C. Es verificable ya que parte del hecho de que no hay una ciencia totalizadora
D. Todas son correctas

23. De que se sustenta un conocimiento verificable

A. Observación
B. Análisis
C. Explicación
D. Experimentación.

24. La validez interna de un experimento

A. Disminuye cuando el experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen los
mismos resultados
B. Aumenta cuando el experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen los
mismos resultados.
C. Se mantiene cuando el experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen
los mismos resultados
D. Aumenta cuando el experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen
diferentes resultados

25.En que se fundamenta el conocimiento especializado:

A. Desintegrar el todo en sus elementos, de tal forma que se pueda
B. manifestar su unidad interna
C. Aumenta cuando el experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen los
mismos resultados
D. Se mantiene cuando el experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen
los mismos resultados
E. No hay una ciencia totalizadora o universal, se basa en sus particularidades.

26. Que busca el conocimiento analítico:

A. reflexión del hombre sobre la experiencia que se genera en la interacción con los objetos
que lo rodean
B. Es verificable dado que a partir de la observación se puede realizar una comprobación de
dicha hipótesis
C. Desintegrar el todo en sus elementos, de tal forma que se pueda manifestar su unidad
interna y sus relaciones, para así poder captar su esencia y explicar su movimiento
externo.
D. Todas son falsas

27. Señale la respuesta correcta:

El conocimiento científico es útil
a. Trasformador de la sociedad y la naturaleza.
b. Plantea verdades universales
c. Plantea verdades inmutables
d. Ninguna de las anteriores

28. El conocimiento científico NO es inmutable porque:

a. Comunidades científicas pueden construir nuevas hipótesis
b. Comunidades científicas pueden revocar o tumbar hipótesis
c. Conocimiento científico no pueden construir nuevas hipótesis
d. a y b son correctas.
e. b y c son correctas

29. El conocimiento científico se clasifica en:

a. analítico, explicativo, verificable, metódico, abierto, útil.
b. analítico, experimental, cerrado, inverificalbe
c. verificable, analítico, expontaneo
d. ninguna de las anteriores

30. EL conocimiento explicativo se da a conocer, por medio de

a) Abstracciones y símbolos.
b) Métodos Y Símbolos sin sentidos
c) Un universo de verdades por medio de hipótesis sin comprobar
d) Ninguna de las Anteriores
31. El siguiente enunciado pertenece a:
Se vale de determinados procedimientos que dotan de rigor en el estudio, observación y
el análisis.
a) Conocimiento Metódico.
b) Conocimiento Explicativo
c) A y B son las correctas
d) Conocimiento Abierto
32. El conocimiento explicativo comprende en:
a) Realizar estudios apoyados en la observación para captar lo esencial y explicar
sus elementos
b) Utilizacion de bases de datos que dotas el rigor del análisis
c) A y B son Correctas
d) Explicar los hechos en términos de leyes naturales , leyes sociales y de
expresarlos de manera simbólicas “Abstracciones.”
33. El conocimiento científico abierto se caracteriza por:
a. Tratar de comprender y explicar los hechos en forma de leyes naturales
b. Se apoya en los hechos que pueden ser verificados a partir de la experimentación y
observaciones.
c. Crea métodos de interpretación dotándonos de rigor en el estudio
d. Describir una unidad interna y sus manifestaciones

34. ¿Cuál es la importancia que el conocimiento científico sea abierto?

a. El acceso indiscriminado a material científico es un ente de cambio.
b. Nos permite relacionarnos mejor con las otras personas
c. Nos otorga una visión específica y demostrable de una realidad
d. Se presta a diferentes interpretaciones

35. Señale lo incorrecto respecto a el conocimiento científico:

a. Conjunto ordenado de saberes
b. Se obtiene de forma metódica y sistemática
c. No es modificable.
36. La validez interna de un experimento
E. Disminuye cuando el experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen
los mismos resultados
F. Aumenta cuando el experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen los
mismos resultados.
G. Se mantiene cuando el experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen
los mismos resultados
H. Aumenta cuando el experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen
diferentes resultados
37. La investigación es un procedimiento científico desarrollado por el hombre para la
construcción de nuevos conocimientos, con el fin de poner este al servicio de la sociedad.
( verdadero)

38. El conocimiento es entendido como el acto de reconocer y conocer cosas que nos rodean
a través de los sentidos, es decir que cada uno de los elementos y/u objetos de la naturaleza
que nos rodea contienen características e información que nos dicen algo de dicho objeto.
a. Verdadero.
b. Falso
39. El conocimiento científico se caracteriza por ser no analítico, especializado, verificable,
metódico, explicativo, abierto y útil
a. Verdadero
b. Falso.
40. A partir de la experimentación se puede formular una teoría ,y esta va acompañada de
una ley y un modelo es decir; La diferencia entre los tres conceptos es clara: la ley explica
cómo se realiza un fenómeno, la teoría intenta explicar el porqué y el modelo lo
representa.
a. Verdadero.
b. Falso
GRUPO

 Cobos Macas Jonathan

 Macías Michelle
 Mena Hans Darío
 Nolasco Córdova Ana
 Peláez Tacuri Deyanira
 Solano Cabrera Holger

41. ¿Qué es la investigación?

a. procedimiento Técnico desarrollado por el hombre para la construcción de nuevas
ideas
b. procedimiento científico desarrollado por el hombre para la construcción de nuevos
conocimientos.
c. procedimiento metodológico desarrollado por el hombre para la construcción de
nuevos objetivos
d. procedimiento teórico desarrollado por el hombre para la construcción de nuevas
hipótesis
42. ¿Qué define la actividad científica?
a. fases y/o momentos que se desarrollan en una investigación.
b. procedimiento metodológico a llevar a cabo
c. la construcción de nuevos conocimientos
d. los problemas a resolver
43. Complete
La actividad científica define las fases y/o momentos que se desarrollan en una
investigación, esos están dados a partir del ____________
a. Método aplicativo.
b. Análisis
c. Hipótesis
d. Encuadre
44. ¿Cuál de los siguientes no corresponde a los métodos aplicativos más usados?
a. Observación del fenómeno
b. Verificación de variables.
c. Experimentación
d. Conclusiones

45. La investigación se clasifica de acuerdo con su alcance en los siguientes tipos, ¿cuál
de ellos no corresponde?
a. Investigación aplicada
b. Investigación pura o teórica
 c. Investigación teórica-práctica
d. Investigación. causal.
46. Según el nivel de profundización en el objeto de estudio, las investigaciones se
clasifican de la siguiente manera. Seleccione la que NO corresponda.
a. Exporatoria
b. Descriptiva
c. Explicativa
d. Aplicada.
47. El método consiste en la observación, experimentación y verificación de las hipótesis
planteadas, a partir de la contrastación cuántica.
(verdadero)
48. Seleccione lo correcto respecto a investigación explicativa:
a. Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas.
b. establecer una descripción lo más completa posible de un fenómeno
c. se trata de una exploración o primer acercamiento
d. encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto
49. Seleccione lo correcto respecto a investigación Exploratoria:
a. Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas
b. establecer una descripción lo más completa posible de un fenómeno
c. se trata de una exploración o primer acercamiento.
d. encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto
50. Seleccione lo correcto respecto a investigación Descriptiva:
a. Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas
b. establecer una descripción lo más completa posible de un fenómeno.
c. se trata de una exploración o primer acercamiento
d. encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto
51. Seleccione lo correcto respecto a investigación Aplicativa:
a. Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas
b. establecer una descripción lo más completa posible de un fenómeno
c. se trata de una exploración o primer acercamiento
d. encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto.
52. La importancia de la investigación para todo estudiante de cualquier área de conocimiento
o nivel educativo se funda en el conocimiento del entorno, el pasado y en el desarrollo de
tecnologías para resolver problemas, satisfacer necesidades y anticiparse a ciertas
catástrofes. De lo anterior se puede concluir que:
Seleccione una respuesta.
a. La investigación es importante porque satisface necesidades e intereses profesionales
b. La investigación es importante porque desarrolla conocimiento que se puede aplicar a
diferentes disciplinas.
c. La investigación es importante porque ofrece elementos teóricos y metodológicos para
que cualquier profesional pueda desempeñarse adecuadamente en su trabajo
d. La investigación es importante porque ofrece las herramientas para resolver problemas
cotidianos a partir del saber popular

53.La investigación presenta características fundamentales. Indique cuales son las dos
principales en el mundo actual:
Seleccione una respuesta.
 a. Se aplica en cualquier contexto o aréa del conocimiento y todo profesional requiere del
conocimiento científico sin ser investigador.
b. Todos somos investigadores y todos requerimos de la investigación
c. Se aplica en cualquier área del conocimiento sin importar el contexto y todos los
profesionales la usan

54. La metodología de la investigación se sustenta en el método científico, ya sea inductivo,

deductivo o de una mezcla entre ambos, el cual determina los enfoques y los tipos de
investigación. De lo anterior se puede deducir que:
Seleccione una respuesta.
a. La metodología de la investigación incluye interactividades, actividades y tareas
b. La metodología de la investigación se sustenta en el problema y el marco teórico
c. La metodología de la investigación puede ser de tipo inductiva o deductiva
d. La metodología de la investigación es un proceso que incluye fases, etapas y pasos entre
un problema y una solución.

55. El estado actual de la investigación en el mundo se funda en que la ciencia ha permitido

el desarrollo histórico del conocimiento y el avance de la sociedad en muchos aspectos
de la vida humana. De alli que la metodología de la investigación sea un proceso relevante
en toda disciplina y profesión para:
Seleccione una respuesta.
a. Desarrollar tecnologías y conocer el entorno.
b. Aplicar la ética y la responsabilidad
c. Aplicar teorías y métodos
d. Aplicar métodos y metodologías

56. En el método científico las variables son fundamentales porque permiten la clasificación
e interpretación de la información recolectada. De lo anterior se deduce que:
Seleccione una respuesta.
a. Las variables determinan la presentación de los datos.
b. las variables solucionan la problemática abordada
c. Las variables participan en un solo momento del proceso de la investigación
d. Las variables ayudan a plantear el problema

57. El método científico se define como el conjunto de pasos e instrumentos que un

investigador utiliza para establecer relaciones entre los hechos de un fenómeno o realidad
observada. De lo anterior se puede deducir que:
Seleccione una respuesta.
a. El método científico distingue diversos tipos de métodos
b. El método científico permite la construcción del conocimiento.
c. El método científico permite la descripción de la realidad
d. El método científico distingue la realidad observada

58. El cuestionario es el instrumento que se utiliza para obtener la información a través de la

encuesta por muestreo. Para elaborar un cuestionario se requiere:
Seleccione una respuesta.
 a. Presupuestar los costos y el tiempo a utilizar
b. Identificar las personas a encuestar y aplicar muestreo
c. Determinar el tipo de preguntas y la escala de medición.
d. Definir el medio adecuado para el tratamiento de la información
59. La investigación cualitativa no pretende generalizar de manera probabilística los
resultados a amplias poblaciones pero tiene en cuenta los puntos de vista de los
participantes, grupos o colectividades. Sus preguntas son generales y abiertas. Esto
porque parte de la premisa que la cultura o sistema social determina un modo único de
enterder los comportamientos y situaciones. De lo anterior se puede inferir que su
propósito de indagación es:
Seleccione una respuesta.
a. Explorar, describir y prededir
b. Explorar, describir y explicar.
c. Explorar, descubrir y comprender
d. Descubrir, construir y transformar

60. Que el investigador esté en una permanente indagación sobre aquello que le rodea, esté
ávido de conocimiento y no pare en su deseo de búsqueda, corresponde a un principio de
valor de la investigación científica conocido como:
Seleccione una respuesta.
a. Voluntad para la investigación
b. Tenacidad y disciplina
c. Prudencia y voluntad
d. Curiosidad insaciable.

GRUPO
Stiven Ochoa
Leandro Tinoco
Javier Villaverde
Lilibeth Fajardo
Clara Huarquila
Anita Carrión
61. Selecciones “V” si el siguiente enunciado es verdadero y “F” si es falso

Se define la ciencia como el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el

razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales. ( V )

Se define la ciencia como el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el

razonamiento, no sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales ( F )
62. Cuales de las siguientes clasificaciones corresponde a la de las antiguas ciencias.
a) Experimentales y no experimentales
b) Sagradas y profanas
c) Morales y positivas
d) Todas las anteriores.
63. ¿Cuál de las siguientes pertenece a la clasificación de las ciencias fácticas?
a) Natural
b) Cultural
c) Lógica
d) a y b.
64. ¿Cuáles no son los rasgos esenciales del conocimiento que alcanzan las ciencias
fácticas?
a) Racionalidad
b) Objetividad
c) Pluralidad.
d) Todas son correctas
65. ¿Quién plantea el conjunto de características para analizar la íntima relación entre
ambos rasgos de la ciencia fáctica, racionalidad y objetividad es Bunge en 1998.
( verdadero)
66. Cual es la orientación del paradigma positivista
a) Perfeccionista
b) Prediccionista.
c) Innovador
d) Desarrollado
67. Cuales de los siguientes son conocidos con paradigmas investigativos
a) Positivista
b) Interpretativo
c) Socio-Crítico
d) Todas las anteriores.
68. Cuál es la orientación del paradigma sociocrítico
a) Aplicación.
b) Interpretación
c) Desarrollo
C) Perfeccionista
69. Que modelo de paradigma pretende alcanzar la objetividad
a) Positivista.
b) Interpretativo
 c) Sociocrítico
d) Ninguna de las anteriores
70. Qué modelo de paradigma establece que la relación investigador-objeto de estudio
es concomitante.
a) Positivista
b) Interpretativo.
c) Sociocrítico
d) ninguna de las anteriores
71. El concepto adecuado sobre las Ciencias Formales es:
a) Estudian los rasgos esenciales del conocimiento que son la racionalidad y la objetividad
b) Se le ha denominado Cuantitativo, empírico-analítico racionalista. Surge de las
ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales
c) Estudian las ideas, están constituidas por las matemáticas y la lógica.
d) ninguna de las anteriores
72. Un Axioma: Es un supuesto de una ciencia formal, la prueba consiste en demostrar la
coherencia interna y la corrección de una afirmación.
a. Verdadero.
b. Falso
73. diferencia entre Ciencia Fáctica y Ciencia Formal:
- Las ciencias formales tienden a demostrar o probar mientras que las ciencias fácticas
tienden a confrontar las leyes con la práctica.
a. Verdadero.
b. Falso
74. Responda verdadero o falso según corresponda:
- Las ciencias formales se basa en las construcciones lógicas, su método tiende a probar
la estructuración y planteamiento de su razonamiento con base en los supuestos o axiomas
que se adoptan (Falso)
75. Señale la etapa 4 de los Metodos de las Ciencias Formales:
a) Las dos primeras etapas nos permiten formular el axioma dicho de la siguiente manera:
si a = b, y b = c, entonces a = b
b) Se adoptará este axioma: “dos cosas iguales a una tercera, son iguales entre sí
c) Si le damos un valor de 1 a “b”, entonces podemos concluir que también a = 1, y que
también c = 1.
d) Para facilidad del razonamiento, le damos una representación literal a cada una de esas
tres cosas. Respectivamente llamaremos: a, b y c
 76. Unir con líneas cuatro momentos o fases de la investigación que sirven de eje para
la creación de un cronograma de investigación
A Fase preparatoria B aplicación de los instrumentos para
recolectar información. Esta fase es
la parte experimental de la
investigación
B Fase de aplicación de instrumentos y A consiste en determinar la
recogida de información metodología a seguir en el proceso
investigativo (
C Fase de análisis D corresponde a la fase final de la
investigación en la cual se da a
conocer los resultados de la
investigación
D Fase informativa C En esta parte se debe hacer una
reflexión en base a los datos que se
recolectaron, para poder
comprobar, apropiarlos o
descartarlos.

77. Importancia del bosquejo de investigación

Este ayuda a organizar los argumentos esenciales del trabajo investigativo, además de que
también puede ser un apoyo para verificar el desarrollo argumentativo al haber finalizado. El
bosquejo se debe realizar después de tener una idea clara de las ideas a desarrollar que se
sintetizaron por medio de mapas conceptuales y lluvia de ideas
a. Verdadero.
b. Falso

78. Señalar cuales son Factores en el escogimiento del tema subjetivo

a. Interés por el tema, capacidad para desarrollarlo, tiempo, recursos necesarios,
disponibilidad de los recursos.
b. Permite un diseño, el interés, utilidad, nuevo enfoque
c. Interés por el tema, capacidad para desarrollarlo, recursos innecesarios, disponibilidad
de los recursos
d. Permite un diseño, no es de interés, utilidad, nuevo enfoque

79. Señalar cuales son Factores en el escogimiento del tema objetivo

a. Interés por el tema, capacidad para desarrollarlo, tiempo, recursos necesarios,
disponibilidad de los recursos
b. Permite un diseño, el interés, utilidad, nuevo enfoque.
c. Interés por el tema, capacidad para desarrollarlo, recursos innecesarios, disponibilidad
de los recursos
d. Permite un diseño, no es de interés, utilidad, nuevo enfoque

80. La actividad científica define las fases y/o momentos que se desarrollan en una
investigación, esos están dados a partir del método aplicado, los más relevantes son
a. Observación, Aplicación de experimentación, Experimentación y Conclusiones.
b. Observación, Aplicación de experimentación, Experimentación y hipotesis
c. Observación, tesis, Experimentación y Conclusiones
d. Observación, hipótesis, tesis y Conclusiones
 GRUPO

Geraldin Cordova

Malena Cordero

Freddy Romero

Genesis Garcia

81. A partir de los materiales estudiados en esta lección la metodología de la investigación

se entiende como:
Seleccione una respuesta.
a. Grupo de estrategias que se generan para conseguir un resultado común
b. Conjunto de acciones y procedimientos que un investigador ejecuta
c. Conjunto de estrategias lógicas para a seguir para conseguir un resultado concreto
d. Conjunto de operaciones y estrategias para alcanzar, demostrar y verificar una propuesta
científica.

82. ''La metodología de la investigación se deriva del método cientifico. Hace referencia a la
parte operativa del proceso de investigación al referirse técnicas, procedimientos y
herramientas de indagación y análisis de información''. De texto anterior se puede deducir
que:

a. La metodología de la investigación se ocupa del método científico y se define como un

conjunto de unidades operativas del mismo.
b. La metodología de la investigación recopila datos de un fenómeno sin importar el tipo de
investigación
c. La metodología de la investigación cumple tareas fundamentales del método científico
d. La metodología de la investigación es el eje fundamental de cualquier investigación
científica

83. ¿Qué elementos son necesarios para la estructuración de una ciencia?

a. elemento descriptivo y la explicación.
b. la descripción y el tema
c. cualitativos y cuantitativos
d. explicación y estadística
84. El elemento descriptivo: este se da a partir de la interacción del investigador con el objeto
de estudio, en el que este observa y estructura las características del objeto de estudio, a
través de su manipulación y la experiencia obtenida de esta. Esa descripción se caracteriza
por brindar elementos precisos, además de una estructuración clara y ordenada.
a. Verdadero.
b. Falso
85. La explicación: a partir de la descripción realizada sobre los objetos de investigación
observados, no se realiza una explicación minuciosa sobre el fenómeno, cómo se origina
y las consecuencias que se generan a partir de este.
a. Verdadero
b. Falso
86. Los métodos de la investigación se clasifican de acuerdo con la naturaleza de los
problemas de investigación en:
a. Básico, aplicado, exploratorio, descriptivo,cualitativo
b. Básico, aplicado, exploratorio, cuantitativo, estadístico
c. Básico, aplicado, exploratorio, problemático
d. Básico, aplicado, exploratorio, descriptivo, explicativo.

87. En que se basa el método de investigacion básica

a. este es usado para abordar problemas teóricos y/o conceptuales.

b. se lleva a cabo para abordar problemas prácticos
c. este es usado cuando no se tiene (o se tiene muy poca) información sobre los
fenómenos, este constituye el primer acercamiento al problema
d. este tipo de trabajos se llevan a cabo cuando ya se conoce la problemática a tratar,
pero se quiere medir con precisión

88. En que se basa el método de investigacion aplicado

a. este es usado para abordar problemas teóricos y/o conceptuales
b. se lleva a cabo para abordar problemas prácticos.
c. este es usado cuando no se tiene (o se tiene muy poca) información sobre los
fenómenos, este constituye el primer acercamiento al problema
d. este tipo de trabajos se llevan a cabo cuando ya se conoce la problemática a tratar,
pero se quiere medir con precisión
e. en este caso ya se conocen cuáles son los problemas e inclusive se han medido en
forma precisa; de lo que se trata ahora es de establecer relaciones entre distintos aspectos
de la realidad

89. En que se basa el método de investigación exploratorio

a. este es usado para abordar problemas teóricos y/o conceptuales
b. se lleva a cabo para abordar problemas prácticos
c. este es usado cuando no se tiene (o se tiene muy poca) información sobre los fenómenos,
este constituye el primer acercamiento al problema.
d. este tipo de trabajos se llevan a cabo cuando ya se conoce la problemática a tratar, pero
se quiere medir con precisión
e. en este caso ya se conocen cuáles son los problemas e inclusive se han medido en forma
precisa; de lo que se trata ahora es de establecer relaciones entre distintos aspectos de la
realidad

90. En que se basa el método de investigacion descriptivo

a. este es usado para abordar problemas teóricos y/o conceptuales
b. se lleva a cabo para abordar problemas prácticos
c. este es usado cuando no se tiene (o se tiene muy poca) información sobre los fenómenos,
este constituye el primer acercamiento al problema
d. este tipo de trabajos se llevan a cabo cuando ya se conoce la problemática a tratar, pero
se quiere medir con precisión.
e. en este caso ya se conocen cuáles son los problemas e inclusive se han medido en forma
precisa; de lo que se trata ahora es de establecer relaciones entre distintos aspectos de la
realidad
91. En que se basa el método de investigacion explicativo
a. este es usado para abordar problemas teóricos y/o conceptuales
b. se lleva a cabo para abordar problemas prácticos
c. este es usado cuando no se tiene (o se tiene muy poca) información sobre los fenómenos,
este constituye el primer acercamiento al problema
d. este tipo de trabajos se llevan a cabo cuando ya se conoce la problemática a tratar, pero
se quiere medir con precisión
e. en este caso ya se conocen cuáles son los problemas e inclusive se han medido en forma
precisa; de lo que se trata ahora es de establecer relaciones entre distintos aspectos de la
realidad.

92. Los niveles del conocimiento son:

a. teológico, empírico, filosófico y científico.
b. filosófico y científico
c. católico, empírico, filosófico y científico
d. teológico, empírico, matemático y científico

93. ¿Qué es el conocimiento empírico?

a. Es un conocimiento revelado, que implica siempre una actitud de fe y ocurre cuando,
sobre algo oculto o un misterio, hay alguien que lo manifiesta y alguien pretende
conocerlo
b. se genera a través de la experiencia, es decir que el ser, a partir de su interacción directa
con los objetos que rodean la naturaleza, construye conocimientos por medio de la
experiencia con estos objetos.
c. es aquel que se construye a través de las preguntas que se formula el ser humano sobre
su existencia y la existencia de los objetos que le rodean; este, por lo general, abarca
problemas del ser, a partir de esto reflexiona, analiza y critica;luego, por medio de un
orden sistemático basado en la lógica, se validan las ideas y/o razonamientos construidos
94. ¿qué es la lectura selectiva?
a. se entiende también como pre-lectura, la cual está enfocada en buscar los elementos
esenciales que pueden dar un panorama o un indicio previo sobre un texto. Así, el lector
podrá realizar una búsqueda planeada, para que la efectividad de sus objetivos.
b. este nivel de lectura corresponde a la relación lector-texto que se puede construir por
medio de un tema; en este sentido, la lectura es capaz de transmitir conocimientos
significativos, siempre y cuando la actitud del lector establezca un nivel de lectura
selectiva
c. se realiza cuando el objetivo principal del lector no es la comprensión, sino que el placer
de leer. Ésta es una lectura distendida, razón por la que no interesa demasiado la velocidad
de la lectura. Por lo general la temática más escogida por los lectores es la literatura

95. ¿Qué es la lectura reflexiva?

d. se entiende también como pre-lectura, la cual está enfocada en buscar los elementos
esenciales que pueden dar un panorama o un indicio previo sobre un texto. Así, el lector
podrá realizar una búsqueda planeada, para que la efectividad de sus objetivos
e. este nivel de lectura corresponde a la relación lector-texto que se puede construir por
medio de un tema; en este sentido, la lectura es capaz de transmitir conocimientos
significativos, siempre y cuando la actitud del lector establezca un nivel de lectura
selectiva.
 f. se realiza cuando el objetivo principal del lector no es la comprensión, sino que el placer
de leer. Ésta es una lectura distendida, razón por la que no interesa demasiado la velocidad
de la lectura. Por lo general la temática más escogida por los lectores es la literatura
96. Respecto al nivel de lectura reflexiva se pueden establecer unos pasos para afrontar
un texto(Hassam, 2012):
a. Leer y subrayar, Generar la máxima concentración para comprender los
argumentos principales del texto, Responder las preguntas ejes, Resaltar las imágenes o
gráficos que sinteticen la información que se está recolectando. Creación de gráficos o
mapas.
b. Leer y subrayar, no responder las preguntas ejes, no resaltar las imágenes o
gráficos que sinteticen la información que se está recolectando. Creación de gráficos o
mapas conceptuales que ayuden a reestructurar la tesis y argumentos esenciales del texto
c. Leer, Generar la máxima concentración para comprender los argumentos principales del
texto, no Responder las preguntas ejes, Resaltar las imágenes o gráficos que sinteticen la
información que se está recolectando. Creación de gráficos o mapas conceptuales

97. Investigación teórica-practica:consiste en buscar la causa y efecto de ciertos fenómenos,

para poder así determinar un conjunto determinado de principios y generalidades del
fenómeno.
(verdadero)
98. Investigación de campo: esta clase de investigación se apoya en informaciones que no
provienen, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.
(falso)
99. La ciencia es el conocimiento que se obtiene a partir de la indagación de esquemas
frecuentes, de razonamientos y de experimentación en contextos específicos; a partir de
la experimentación y/o indagación se generan preguntas, se construyen conjeturas, se
derivan nociones y se obtienen leyes generales
(verdadero.)
100. Los objetivos son las metas que no se desean obtener como consecuencia del
proyecto de investigación; además, dichos objetivos son una guía para las actividades
que va a resolver el investigador
a. Verdadero
b. Falso.

La hipótesis se clasifica en
d. Hipótesis general, especifica, estadística.
e. Hipótesis General, objetiva, especifica
f. Hipótesis Numérica, tesis, general
Una variable es algo cuya propiedad puede estar sujeta al cambio, de manera que son parte
esencial de la investigación
c. Verdadero.
d. Falso