Español como segunda lengua 1

Lección 1
El verbo “es” pertenece al “ser” y se utiliza para indicar identidad (Ej. El es Ecuatoriano), nombres
(Ej. Ella es Fernanda), profesiones (Ej. Fernanda es ingeniera), origen (Ej. ¿de dónde es ella).
Lo normal es que cuando las palabras terminen en -o sean masculinos y que cuando terminen en -a
son femeninos: Carlos es profesor, Valery es profesora. Si el masculino termina en -r (Ej. trabajador)
el femenino se forma añadiendo la -a: trabajadora. Carlos es trabajador, Valeria es trabajadora.
Cuando los nombres masculinos terminan en -n, -s o -l, el femenino se forma añadiendo la -a.
Ejemplo: Juan – Juana, Daniel – Daniela, Tomás – Tomasa. Las palabras que terminan en -e o -a se
usan para hombres y mujeres. Ejemplos: Edison es cantante, Addie es cantante.
“Que” se emplea para preguntar por oficios (Ej. ¿Qué es Luis? - Luis es zapatero), profesiones (Ej.
¿Qué es Luis? - Luis es contador) o actividades que se realizan. También para preguntar sobre objetos.
El pronombre “el” se usa para hombres y el pronombre “ella” para mujeres Para preguntar se usa
“¿quién?” Ejemplos: ¿Carlos es pintor? - Sí, Carlos es el pintor. -El es pintor. En el ejemplo se ha
reemplazado el nombre Carlos por “el”, ya que antes se lo ha nombrado.
Si se pregunta ¿Qué es esto?, el objeto que se pregunta está cerca. Si el objeto esta lejos se debe
preguntar ¿Qué es eso?. Ejemplos: ¿Qué es esto? - Esto es un esfero. Este esfero es mío. ¿Qué es eso?
– Eso es un avión. – Ese avión vuela rápido. Si se trata de animales se usa “esto” y “eso” para
preguntas. “Un” o “una” sirve para indicar un nombre no especificado. Ejemplos: Es una canción. Es
un carro.

Lección 2
Para presuntar sobre una persona se usa “¿quién?” y por varias personas “¿quienes?”. La forma
plural del verbo “ser” es “son” y sirbe para indicar “ellos” o “ellas”. “Ellos” es el plura de “el”. El
plural de “ella” es “ellas”. Ejemplos: ¿Quíén es él? – El es Francisco. ¿Quienes son ellos? – Ellos
son mis padres. Ella es mi mejor amiga. Ellas son mis maestras. Para formar el plural de nombres
que terminan en vocal no acentuada se añade la -s, si los nombres terminan en -r, -l, -n o -z se
añade la -es. En el caso de “z” se cambia por “c”. Ejemplos: maestra – maestras, trabajador –
trabajadores, albañil – albañiles, aprendiz – aprendices.
Si se escribe en minúscula, el pronombre “él” lleva tilde, de lo contrario va sin tilde. Los
pronombres masculinos singular y plural son: él y ellos, y los femeninos son: ella y ellas. La forma
formal masculina y femenina singual y prural son: usted y ustedes.
Lar formas sel verbo “ser” son: yo – soy, tú – eres, él, ella, usted – es, nosotros – somos y ellos,
ellas, ustedes – son. “Tú” es el singular informal y “usted” es la forma formal.
Para indicar lugar de origen se puede usar, por ejemplo, (yo) soy de Quito y tambien se dice: (yo)
soy quiteño. El pronombre se puede omitir si es claro de quien se trata. Para preguntar el luga de
origen se usa “¿de dónde?”. Ejemplo: ¿De dónde eres tú? – Soy de Perú, o – soy peruano.
Lección 3
El verbo “estar” es usado para exxpresar una situación o estado en el tiempo o espcaio. Ejemplo:
Felipe está cansado. Ellos están en la casa. La conjugación del verbo estar: yo – estoy, tú – estás,
él, ella, usted – está, nosotros – estamos y ellos, ellas, ustedes – están.
“En” indica lugar en general. Ejemplos: Ella está en la escuela. Mis padres están en la oficina.
Pedro está en el estadio. “Dónde” sirve para preguntar posición en un lugar. Ejemplos: ¿Dónde está
María?, ¿dónde están tus padres?, ¿dónde está Pedro?. Para la negación se usa “no”, por ejemplo:
ella no está en lla escuela, mis padres no están el la oficina, Pedro no está en el estadio.
Para responder una pregunta negativa, la respuesta debe tener “no” dos veces, así: ¿No te gustó la
comida? – No. No me gustó.
“Está” y “estás” indican acción (llevan tilde) y “esta” y “estas” indican algo (no llevan tilde).
Ejemplos: Luis está enfermo. – Esta casa es vieja. Tú estás joven. – Estas manzanas están ricas.
Para indicar una situación duradera se usa el verbo “ser”, y si la situación es pasajera “estar”.
Ejemplos: Quito es la capital de Ecuador. – Quito está sucio.

Lección 4
Para referirse a lugar se usa “dónde” (en el caso de pregunta) y “en”. Ejemplos: ¿Dónde está mi
mamá? – Está en la cocina.
Para indicar singular se usa “el” y “la”, y el plural se expresa con “los” y “las”. Ejemplos: El
estudiante es muy inteligente. – Los estudiantes son muy inteligentes. La ventana está sucia. – Las
ventanas están sucias. El artículo “el” no lleva tilde, pero el pronombre “él” si lleva (cuando se
escribe en minúsculas. Se usa el artúculo cuando se sabe de que se trata. Ejemplos: El policia es
amable. La ciudad es grande. Los niños están en el parque. Las calles son amplias.
“Estar en” se usa para lugares que pueden cambiar y “ser en” cuando es permanente, por ejemplo:
El auto está en la mecánica. – El auto es de color rojo. Para indicar que una acción se realiza en el
momento se usa “Estar”+ -ando o -iendo. Ejemplos: Edison está estudiando. Edison está
aprendiendo. Los verbos que se forman con “estar” terminan en -ando, -iendo o -endo. Si hay dos
vocales juntas se usa -yendo: Leer – leyendo, oir – oyendo, traer – trayendo. Esta forma sirve para
indicar que una acción empezó y continua hasta el momento.
Los verbos que terminan en -ar se construyen con -ando y los que terminan en -er e -ir con -iendo o
-yendo. Ejemplos: estoy cocinando, tú estás viviendo en Quito, él/ella/usted está paseando,
nosotros estamos yendo a la clase, ustedes están yendo de viaje, ellos/ellas están comiendo plátanos.

Lección 5
Con las siguientes palabras se indica poseción: Yo – mi/mis, tú – tu/tus, él, ella, usted, ellos, ellas,
ustedes – su/sus, nosotros – nuestro/nuestra/nuestros/nuestras. Estas palabras se usan de acuerdo
con el número de nombres a los que se refieren. Ejemplos: Tú estas buscando tu asiento. El está
comprando su boleto. Ellos están caminado en su barrio. “Nosotros” toma el femenino y másculino.
Veamos el uso de las palabras que indican pertenencia con los miembros de la familia: Yo – Mi
hermana está trabajando/Mis hermanas están trabajando. Tú – Tu hermano está trabajando/Tus
hemanos están trabajando. Usted, él, ella, ustedes, ellos, ellas – Su tío está trabajando/Sus tíos están
trabajando. Nosotros – Nuestra abuela está enferma/Nuestras abuelas están enfermas/Nuestro
abuelo está sano/Nuestros abuelos están sanos.
“Del” es la contracción de “de” más “el”: Ejemplos: Ese carro es del padre no de la madre. El libro
es de Pedro. El libro es del estudiante. “De” indica pertenecia: dinero de Carlos, camiseta del hijo.
Hay diferentes formas de indicar poseción. Por ejemplo: mi hija – hija mía, mi perrro – perro mío.
En el caso de nosotros, se mantiene la misma palabra pero se intercambia la posición: nuestra
familia – familia nuestra. Otra forma para indicar pertenencia: su casa – casa de él, ella, usted.
Entonces hay cuatro formas de indicar pertenencia: mamá de Luis, mamá de él, mamá suya, su
mamá. En el caso de la primera y segunda persona, “yo” y “tú”, no se usa “de”, solamente “mía”,
“tuya”, etc. Ejemplos: La cámara de fotos es mía, las fotos son mías. La habitación tuya, los libros
tuyos. Dependiendo de la presición con la que se habla se usan las diferentes formas. Muchas veces
es cuestión de estilo y de nivel de educación.
“Y” se emplea para enumerar cosas del mismo tipo. Si la palabra empieza con “i”, se usa “e” en
lugar de “y”. Ejemplos: tomates y zanahorias. Lanas e hilos. Si se quiere dar opciones se usa “o” y
si la palabra empieza con “o”, se usa “u” en lugar de “o”. Ejemplos: carne o pollo, unos u otros.
Lección 6
Para señalar un lugar se usan las palabras “aquí”, “ahí” y “allá”. Si lo que se señala está cerca se usa
“aquí”, si está lejos “ahí” y si está muy lejos “allá”. Ejemplos: Aquí esta mi auto. Ahí vive ella. Allá
está mi amiga.
“Hay que” significa necesida u obligación de hacer algo y va acompañado de una acción, por
ejemplo: Hay que cuidar el planeta. Hay que contaminar menos.
La forma de conjugar los verbos en español depende de la terminación. Todos los verbos en español
terminan en -ar, -er o -ir. Terminaciones de los vervos -ar: Yo estudio, tú estudias, él/ella/usted
estudia, nosotros/nosotras estudiamos, ustedes/ellos/ellas estudian. Hay algunos verbos que puede
estar seguidos de otros verbos que se escriben en su forma simple (sin terminación), Ejemplos: Yo
debo trabajar. Tu necesitas dormir. El/ella usted espera terminar. Nosotros anhelamos volver. Si el
verbo termina en -er estas son las terminaciones: Yo vendo, tú vendes, él/ella/usted vende,
nosotros/nosotras vendemos, ustedes/ellos/ellas venden. Si la terminación es -ir: Yo duermo, tú
duermes, él/ella/usted duerme, nosotros/nosotras dormimos, ustedes/ellos/ellas duermen. Hay
muchos verbos que cambian de raíces. En español hay muchos verbos irregulares. Resumiendo, las
terminaciones para amar, correr y vivir son: yo amo/corro/vivo. Tú amas/corres/vives. El, ella,
usted ama/corre/vive. Nosotros amamos/corremos/vivimos. Ustedes, ellos, ellas aman/corren
viven.
Lección 7
Para indicar aumento en tamaño o cantidad se usan las palabras “muy” y “mucho”. “Muy” además
se usa para señalar aumento en cualidad. “Mucho” sirve para masculino, femenino, sigular y plural.
Ejemplos: Compré una casa muy bonita. Ese auto es muy caro. Comí mucho arroz. Tomo mucha
agua. Caminé muchos kilometros. Tuve muchas visitas.
En español se puede usar varias negaciones en la misma oración. Ejemplos: No puede irse ni a su
casa ni a la de sus padres. No tiene nada que perder. “Tampoco” se usa para adicionar información
en una negación, así: No sabe leer. Tampoco escribir. En el caso de una afirmación, se usa
“también”, de la sigueinte forma. El trabajó mucho. Yo también. No soloes guapo, también es
inteligente.
Para indicar uno o varios objetos determinados se usan las palabras “un”, “una”, “uno”, “unas”, y
“unos”. Para especificar un poco más a el o los objetos se usan “algún”, “alguno”, “alguna”,
“algunos”, “algunas”. Y para identificar específicamente se usan las palabras “el”, “la”, “los” y
“las”. Ejemplos: Estoy haciendo un trabajo. Estoy haciendo algún trabajo. Estoy haciendo el
trabajo. Para negar objetos o ideas se emplea las palabras “ningún”, “ninguno”, “ ninguna”,
“ningunas” o “ningunos”. Se puede usar varias negaciones en una oración, así: Tengo algo que
hacer. – No tengo nada que hacer. Tengo algún libro. – No tengo ningún libro.
En resumen, las palabras negaticas son: no, ningún, ninguna, ningunos, ningunas, nada. La palabra
no se usa para la negación con cualquiera de estas palabras. Ejemplos: No tenemos ningún amigo.
No pagamos ninguna multa.
Lección 8
“Hay que” se usa para indicar que se tiene la obligación de hacer algo, sin específicar la persona.
Esta expresión va seguida de una acción. Ejemplos: Hay que ir a dormir. Hay que terminar el deber.
Para negar se usa “no” antes de “hay que”, de la siguiente manera: hay que pagar la cuenta. – No
hay que pagar la cuenta.
Hay tres formas de indicar obligación: “hay que”, “tener que”, y “deber”. Ejemplos: Hay que
limpiar la casa. Tenemos que limpiar la casa. Debemos limpiar la casa. El verbo tener es irregular y
cambia su raíz. Yo tengo. Tú tienes. El/ella/usted tiene. Nosotros tenemos. Ustedes/ellos/ellas
tienen. Otros verbos similares a tener. Ej.: venir, vengo, vienes, vienen, venimos.
“Para” se usa para indicar objetivo, finalidad, destino. Ej.: Trabajo para tener dinero. El hace dieta
para adelgazar. “Para” puede estar seguida de un verbo o de un nombre con artículo. Ej.: Trabaja
para vivir. Vive para trabajar. Cocina para la familia. Estudia para el examen.
El verbo “ir a” indica acción futura. Ej.: Voy a viajar a Europa. Vamos a comer a fuera. “Ir a”
también puede ir seguida de un verbo o nombres de lugares. Ej.: Vas a estudiar. Van a venir a casa.
Van a visitar a la abuela.
“A” se usa para indicar unaación, lugar preciso. Cuando “a” va seguida de “el”, se escribe “al”.
Ejemplos: Vamos a nadar. Llamo a mi mamá. Ayudo al enfermo.
Para indicar que una acción terminó, se usa “ya”. Si la acción todavía no termina, se usa “todavía” o
para negar algo. Ej.: Ya termine. – No termino todavía.
Lección 9
El opuesto de “mucho” es “poco”. Ej.: Poca hambre. Pocas personas. Poca leche. Poco aire. Para las
cantidades se usa “mucho”, “mucha”, “muchos” y “muchas”. Ej.: Muchas canciones. Muchos
estudiantes. Para los calificativos se usa “muy”: muy pequeño, muy feo, fuy caro. Para preguntar
sobre las cantidades se usa “cúanto”, “cuánta”, “cuántos” y “cuántas”. Ej.: ¿cuántas personas hay?
¿cuántos hermsnos tienes?.
“En” indica cualquier lugar, para especificar se usa el lugar se usa: encima, sobre, debajo, dentro,
fuera, junto, a. En el caso de “ir a”, “a” señala un lugar preciso. “A” también indica lugar o un
punto de referencia. Ej.: Voy a mi casa, a las 5 de la tarde.
Los días de la semana se escriben con minúsculas, excepto cuanto empiezan una oración. Los años
se escriben en números y sin punto.
“Con” indica compañía y “sin” indica falta, las dos son palabras opuestas. Ej.: Cafe con azucar,
pero sin leche.
Lección 10
“Sentir” es un verbo que indica accón que ocurre en el cuerpo o los sentimientos. Ej.: Siento miedo.
Siento mucha pena.
“Poder” indica posibilidad y señala una acción. Ej.: Puede hacer sol mañana. El enfermo puede
recibir visitas. No se puede fumar aquí.
El verbo decir: Yo digo, tú dices, él/ella/usted dices, nosotros decimos, ustedes/ellos/ellas dicen. El
cambio de vocal está determinado por la posición del acento.
Las palabras “acá” y “allá” se emplean con verbos de movimiento. Ej.: Ven acá para hablar. Va a
llegar acá.
“Como” es utilizado para mostrar el modo o manera de hacer algo y para comparar. También se
usa para preguntar sobre la manera. Ej.: Es tan rapido como un avión. Es tan alto como su papá.
¿cómo se hace pan?
Lección 11
Para indicar acciones en el presente se usa el verbo estar más el verbo con la terminación -ando, -
iendo o yendo. Ej.: Estoy trabajando. Están viajando. Esta durmiendo.
Para preguntar la razón o causa de algo se usa “¿por qué?” y para responder se usa porque. Ej.: ¿Por
qué vienen tus padres? – Porque vienen a visitarnos. ¿Por qué vamos caminando – Porque el auto
está dañado.
Mientras que “para” indica meta o destino, “por” indica trayecto o causa, objeto o motivo. Ej.: El
trabaja por su mamá. El trabaja para su mamá.
Presente en dos formas: Lees el libro. – Estás leyendo un libro. Vivo aquí. – Estoy viviendo aquí.
Dan gracias por la comida. Están dando gracias por la comida.
Lección 12
En español se repite la referencia a las personas. Yo-me, tú – te, él, ella, usted – le, nosotros – nos,
ellos, ellas, ustedes. – les. Ej.: A mi me parece lindo. A ti te parece feo. A él, ella, usted le parece
mal. A nosotros nos parece perfecto. A ellas, ellos, ustedes les parece pésimo.
Compare: yo – mi – me, tú – ti – te, él/la usted – le – le, nosostros – nos – nos, ellos/ellas/ustedes –
les -les.
En algunas ocaciones se puede cambiar el orden de las palabras sin cambiar el significado. Ej.: A
mi me quieren. Me quieren a mi.
“Lo” se usa para sustituir los objetos o ideas sin específicarlas. Ej.: Hace lo que ordeno. - Hace las
cosas que ordeno.
La forma del imperativo en los verbos que terminan en -ar: tú – trabaja, usted – trabaje, nosostros –
trabajemos, ustedes – trabajen. El negativo: No trabajes, no trabaje, no trabajen, no trabajemos. El
imperativo para “tú” cambia en el negativo: tú – lee – no leas.
Para expresar cortesía se emplea: “Por favor”, “Si me hace el favor”, “Tenga la bondad”.
Los verbos relacionados con la naturaleza no pueden ir en impeativo, ya que no se le puede dar
ordenes a la naturaleza. Ej.: llover, hacer frío, hacer calor, etc. Se podría usar expresiones de deseo
con estos verbos.
Ejemplos de verbos que cambian el imperativo en “tú”: tener – ten -tengo, venir – ven – vengo, etc.
Lección 13
Los verbos en imperativo llevan en ocaciones un pronombre. Ej.: Oyeme, dile, hazme, tomalo.
Oraciones reflrexivas son cuando las acciones las realiza y las recibe el mismo se usan las
siguientes palabras: yo – me, tú – te, él, ella, usted, ellas, ellos, ustedes – se, nosostros – nos.
Situaciones recíprocas son en cambio cuando hay dos o más personas, y se emprean los mismos
pronombres que para las reflexivas, pero el significado es diferente.
Los pronombres “me”, “te”, “se”, o “nos”, pueden ir también después de los verbos cuando teminan
en -ar, -er, o -ir. Ej.: Va a ducharse. Voy a peinarme. No voy a contarte.
La tilde indica el acento en algunas palabras. El acento es algo intrinsico de cada palabra. La tilde
sirbe también para diferenciar significados. Ej.: Papá come papa. Hay palabras que terminan en
vocal y llevan tilde. Ej.: mamá, café, maní, tomó, Perú. Similar si terminan en alguns consonantes,
así: canción, papás. Hay palabras que llevan el acento (tilde) en la sílaba anterior a la linal. Ej.:
fácil, lápiz. Hay palabras que llevan el acento en la vocal acentuada: trámite, límite. Muchas
palabras cambian de significado al cambiar la posición del acento. Ej.: público, publico, publicó.
Palbras agudas son las que llevan el acento o la tilde en la última sílaba. Ej.: papel, compás.
Palabras graves son las que llevan el acento o la tilde en la sílaba anterior a la última. Ej.: árbol,
lápiz.
Palabras esdrujulas llevan el acento o tilde en una sílaba muy anterior. Ejemplos: águila, máquina.
Lección 14
Hay verbos que se pueden usar de dos maneras, para dar ordenes directas y para dar ordenes
indirectas. Ejemplos: Trabajar: orden directa – Trabaja, orden indirecta – Quiero que trabajes.
Verbos o acciones: decir + que, querer+ que, necesitar+ que, mandar+ que, gustar+ que, etc. Para
dar ordenes directas se usa “tú”, “usted”, “ustedes” y “nosotros”. Ejemplos: Trabaja (tú), trabaje
(usted), trabajen (ustedes), trabajemos (nosotros). Las ordenes indirectas se usan para todas los
pronombres excepto “yo”. Ejemplos: Quiero que trabajes (tú), Quiero que trabaja (él, ella, usted),
Quiero que trabajemos (nosostros), Quiero que trabajen (ellos, ellas, ustedes). En las ordenes
indirectas se puede omitir el primer verbo, pero se debe cambiar la entonación. En este caso el
segundo verbo cambia para “tú”. Ejemplos: Deseo que llames. - Llama. Ordeno que hagas. - Haz.
Las ordenes directas usan el verbo con las terminaciones -ar, -er o -ir para todas las personas.
Ejemplos: Quiero comer (yo). Necesitas dormir (tú). Debe trabajar (él, ella, usted). Ordenamos
callar (nosostros). Esperan volver (ellos, ellas, usted).
El verbo “ser”: yo – sea, tú – seas, él/ella/usted – sea, nosostros – seamos, ellos/ellas/ustedes – sean.
Hay palabras que se usan antes de los verbos que pueden cambiar su significado, esta forma se
llama subjuntiva y sirven para expresar “deseo” o “duda”. El verbo tener: Yo tengo ahora. Que yo,
él, ella, usted tenga. Que nosostros tengamos. Que ellos, ellas, ustedes tengan. Otros verbos como
tener son: salir, poner, contener, hacer, decir, etc.
Existen diferencias entre el uso de las palabras “qué”, “cuál” o “cuáles”. “Qué” se usa cuando hay
varias cosas para escoger. Ejemplos: ¿Qué hacemos hoy? ¿Qué vestido me pongo?
Lección 15
Para indicar acciones en el pasado los verbos tienen diferentes terminaciones. Los verbos que
terminan en -er o -ir tienen la terminación -ía. Ejemplos para el verbo tener y vivir: yo tenía-vivía,
tú tenías-vivías, él/ella/usted tenía-vivía, nosostros teníamos-vivíamos, ellos/ellas/ustedes tenían-
vivían. Verbo terminado en -ar, ejemplo pensar: yo pensaba, tú pensabas, él/ella/usted pensaba,
nosostros pensabamos, ellos/ellas/ustedes pensaban. Observar que la primera y segunda persona
tienen la misma terminación.
Esta forma del verbo sirbe para indicar que algo empezó y duró algun tiempo, no se sabe cuánto
dura.
Terminaciones para el vrbo “ser”: yo/él/ella usted era, tú eras, nosostros eramos, ellos/ellas ustedes
eran.
Terminaciones para el vrbo “ir”: yo/él/ella usted iba, tú ibas, nosostros ibamos, ellos/ellas ustedes
iban.
Hay verbos que se derivan a partir de otras palabras, así: fata – faltar, amor – amar, trabajor –
trabajar. También hay palabras que se derivan de verbos y se usan como calificativos, así: decidir –
decidido, amar – amado, confundir – confundido. Estas parabras se forman con -ad- más la
terminaciones de persona y número. Ejemplos: Yo estoy cansado. Tú estás cansado. El esta
cansado. Ella está cansada. Nosotros estamos casados. Ellos estan cansados. Ellas están cansadas.
Lección 16
El “pretérito” es una forma del verbo que se usa para indicar que una acción ya se terminó. En esta
forma cambian las terminaciones y también puede cambiar la raíz. Ejemplos: Yo pensé (pensar), yo
comí (comer), yo viví (vivir). Los verbos terminados en -er o -ir tienen las mismas terminaciones.
Muchos verbos que esta forma son irregulares. Veamos el verbo “ir”: yo – voy, tú – vas,
él/ella/usted – va, nosostros – vamos, ellos/ellas/ustedes van. Verbo “ser”: yo – fui, tú – fuiste,
él/ella/usted – fue, nosostros – fuimos, ellos/ellas/ustedes fueron. Verbo “hacer”: yo – hice, tú –
hiciste, él/ella/usted – hizo, nosostros – hicimos, ellos/ellas/ustedes hicieron. Verbo “dar”: yo – dí,
tú – diste, él/ella/usted – dió, nosostros – dimos, ellos/ellas/ustedes dieron. Verbo “saber”: yo – sé,
tú – sabes, él/ella/usted – sabe, nosostros – sabemos, ellos/ellas/ustedes saben.
Las formas más usadas de los verbos son las siguientes: continuativo en presente real con las
terminaciones -ando, -iendo, -yendo. Ej.: Estamos pensando, están durmiendo, estoy viajando.
Futuro inmediato con el verbo “ir a”. Ej.: Van a dar un examen. Voy a llegar tarde. Vamos a tomar
café. Las formas verbales de pasado son: pasado durativo con las terminaciones en -aba e -ía,
ejemplos: Nosotros estabamos pelando papas. Ellos dormían. Yo tenía que trabajar. Pasado
terminado cuyas teminaciones cambian según los verbos y son muy irregulares. Ej.: Juan no
almorzó ayer. Papá llegó ayer.
El presente en español permite ser usado en varias formas. Ej: futuro – El examen es mañana.
Presente: El examen es hoy. Pasado, presente y futuro: Siempre llego a tiempo.
Los hechos historicos en ocaciones se relatan como parte de la ralidad. Ej.: Thomas Edison inventa
el bombillo electrico en 1880. Antes de la bombilla la gente usa solo láparas.
Lección 17
Hay otra forma para expresar futuro. Esta forma verbal indica acción que se va a cumplir con
seguridad. Está forma se construye con una -r más -á o -é. Vemos el caso de los verbos llamar,
comer, sentir. Yo – llamaré/comeré/sentiré. Tú – llamarás /comerás/sentirás. El llamará/ comerá/
sentirá. Nosotros llamaremos/ jugaremos/ sentiremos. Ellos llamarán/comerán/sentirán.
Hay verbos que cambian la raíz en esta forma. Los verbos que cambian son tener y todas sus
derivaciones, poner y sus derivaciones, etc.
El futuro inmediato se expresa con “ir a”, ejemplos: Voy a salir (ese mismo momento) o vamos a
viajar (más tarde).
“Se” se usa para no identificar a la persona. Ej.: Se debe hacer (alguien debe hacer). “Se” también
se usa en el caso de verbos en reflexivo. Ej.: Hay que irse pronto.
Lección 18
Las formas verbales empleadas al imperativo indirecto se usan en otras construcciones que llevan la
palabra “que”, y que reemplaza con “algo”. Ejemplos: Es difícil que vayamos. Es posible que
llueva. Es fácil que acabe. Es bueno que trabaje. El imperativo afirmativo tiene un terminación
diferente solo en la segunda persona no formal. Ejemplos: Llama, come, vive (tú). Llame, coma,
viva (usted). Llamemos, comamos, vivamos (nosostros). Llamen, coman, vivan (ustedes).
Una oración puede transformarse en negatica usando “no”, o el prefijo in- o mi-. Ejemplos: posible
– imposible/no es posible, útil – inútil/ no es útil, necesario – innecesario/no es necesario, preciso –
impreciso/ no es preciso, etc.
Para expresar deseo de que se realice o suceda algo se pude usar las siguientes expresiones: Ojalá
lleva. Talvez llueva. Dudo que llueva.