FACULTAD DE INGENIERÍA

CARRERA DE INGENIERÍA AMBIENTAL

“PROGRAMA DE CONCIENTIZACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL POR MEDIO

DE LA ELABORACIÓN DE UN HORNO SOLAR EN EL COLEGIO HÉROES DEL
ALTO CENEPA EN EL DISTRITO DE COMAS 2019”

Integrantes:
Dueñas Mera , Karen Vanesa
Garcia Berrocal, Luis Jhon
Lobaton Cirilo, Jean Paul
Sandoval Arias, Cesar Ivan
Torres Mendoza, Geraldine

Docente:
Graciela Porras

Lima – Perú
2019
 “PROGRAMA DE CONCIENTIZACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL POR MEDIO

DE LA ELABORACIÓN DE UN HORNO SOLAR EN EL COLEGIO HÉROES DEL

ALTO CENEPA EN EL DISTRITO DE COMAS 2019”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRELL: Comas
1.2. UGEL: N° 04
1.3. Institución Educativa : "8181 HEROES DEL ALTO CENEPA"
1.4. Ubicación Geográfica :
• Localidad: Comas
• Distrito: Comas
• Provincia: Lima
• Región: Lima
1.5. Duración:
• Inicio: Marzo 2019
• Termino: Junio 2019
1.6. Área de ejecución: Institución Educativa
1.7. Población beneficiada: 80 alumnos
1.8. Alumnos participantes: Estudiantes del nivel primaria
1.9. Responsables:
•
Equipo Directivo
•
Coordinadora
•
Estudiantes
• Universitarios
1.10. Director: Elvis Arbieto Baca
1.11. Año lectivo: 2019

II. MARCO CONCEPTUAL:

2.1 JUSTIFICACIÓN LEGAL:

• Mediante Decreto Supremo N° 014-2017-MINAM, el Ministerio del

Ambiente
(MINAM) publicó el Reglamento de la Ley de Gestión Integral de Residuos
Sólidos, que entre sus objetivos busca minimizar la generación de
residuos sólidos en el origen (viviendas, empresas, industrias, comercios,
entre otros), así como promover su recuperación y valorización a través
de procesos como el reciclaje de plásticos, metales, vidrios y otros, y la

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conversión de residuos orgánicos en compost o fuente de generación de

energía, lo cual impulsará una industria moderna del reciclaje, incluyendo
a los pequeños recicladores en esta cadena de valor.
• Política Nacional del Ambiente, Decreto Supremo N° 0122009MINAM,
Eje de Política 3.2 Gobernanza Ambiental (cultura, educación y
ciudadanía ambiental).
• Plan Nacional de Acción Ambiental-PLANAA Perú 2011-2021, Decreto
Supremo N° 014-2011- MINAM Acciones Estratégicas 7.1 (SNGA), 7.2
(ecoeficiencia), 7.6 (enfoque ambiental en las instituciones educativas),
7.7 (participación ciudadana).
• Proyecto Educativo Nacional al 2021: la educación que queremos para el
Perú, Resolución Suprema N° 001-2007-ED, Objetivo Estratégico N° 6,
Resultado N° 1, Política 27.5 (educación ambiental).

2.2 ¿QUE ES LA EDUCACION AMBIENTAL?

La educación en ecoeficiencia es una estrategia de cambio cultural para

reforzar los procesos de la educación ambiental en el marco del desarrollo
sostenible. Agrega valor a las instituciones educativas vía temas, estrategias
e instrumentos para cultivar en la comunidad educativa valores,
conocimientos, sensibilidades, actitudes y prácticas cotidianas para vivir de
modo sostenible. En otros términos, desarrolla competencias para construir
sociedades sostenibles. En este proceso orienta a las instituciones
educativas hacia un desempeño organizacional respetuoso o armonioso con
el ambiente a través del control de los impactos ambientales significativos de
su servicio educativo”
(MINAM y MINEDU 2012)

2.3 DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

La excesiva cantidad de residuos que se producen día a día debido al
consumo desmedido de ciudadanos inconscientes con su entorno y al
creciente aumento poblacional, provocan un desmedido crecimiento de

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acumulación de residuos sólidos, produciendo problemas ambientales,

económicos y sociales.
a través de charlas informativas didácticas, asimismo contará con la
participación de escolares y docentes de nivel secundario para realizar el
producto de un horno solar, el cual será elaborado con materiales reciclados
de los mismos estudiantes.

III. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

3.1 Problema General
¿De qué manera se elaborará un horno solar en el Colegio Héroes del Alto
Cenepa del distrito de comas 2019?

3.2 Problemas Específicos

¿Cuáles son las principales fuentes generadoras de residuos sólidos en el
Colegio Héroes Del Alto Cenepa del distrito de Comas 2019? ¿Qué tipos de
residuos sólidos generan los estudiantes del Colegio Héroes Del Alto
Cenepa del distrito de Comas 2019?
¿Por qué medio se informan a los estudiantes de la importancia de la
segregación de residuos sólidos en el Colegio Héroes Del Alto Cenepa del
distrito de Comas 2019?

IV. OBJETIVOS
4.1 Objetivo General:
Generar un producto sustentable de manera económica y ecológica que
responda a necesidades cotidianas en el I.E Héroes Del Alto Cenepa del
distrito de Comas 2019

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4.2 Objetivo Específicos:

• Determinar las principales fuentes generadoras de residuos sólidos
en el Colegio Héroes Del Alto Cenepa del distrito de Comas 2019.
• Identificar los tipos de residuos sólidos que generan los estudiantes
del Colegio Héroes Del Alto Cenepa del distrito de Comas 2019.
• Elaborar talleres didácticos por medio de concientización a los
estudiantes de la importancia de la segregación de residuos sólidos
en el Colegio Héroes Del Alto Cenepa del distrito de Comas 2019.
• Construir un horno solar a base de residuos sólidos reusados en el
Colegio Héroes Del Alto Cenepa del distrito de Comas 2019 .

4.3 Metas:
Lograr captar el interés de los alumnos y padres de familia por temas de
conservación del medio ambiente

Que los niños aprendan a reutilizar materiales y puedan ser en parte

promotores de una cultura de conservación de recursos energéticos en su
comunidad

4.4 Metodología:

Para la realización del proyecto realizaremos un FODA ambiental

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Fortalezas Oportunidades

• Buena infraestructura • Eventos que promueven el

• Servicio de agua, luz y cuidado del medio ambiente
desagüe • Buena disposición de RRSS
• Áreas verde disponibles
• Personal directo
comprometido con el tema
ambiental

Debilidades Amenazas

• Excesiva generación de • Acumulación de RRSS en los

RRSS en la institución alrededores de la institución
educativa educativa

• Escaso ahorro de • Destrucción de las áreas

energía
verdes del centro educativo
• Uso indiscriminado de
material descartable en el
quiosco escolar

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 Plan de Actividades

CALENDARIZACION

TORRES MENDOZA, G
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAYO JUNIO

S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4

Planificación El grupo escogió el

tema de trabajo

Coordinación Aceptaron el
permiso para bridar
el taller a los
Organización Se asignaron
estudiantes
funciones para cada
integrante del grupo,
Primera
el cual visita al
desarrollaran
Ejecución colegio del
en el transcurso

DUEÑAS MERA,K ;GARCÍA BERROCAL,L; LOBATÓN CIRILO,J; SANDOVAL ARIAS,C;

tallerdel primer
Desarrollo
taller
Evaluación T1 Primera
presentación de
nuestro taller a la
Evaluación T1 Aceptación
profesora de la
profesora

II Ejecución Presentación física

al director de las
actividades que se
II Ejecución desarrollar
va aDesarrollo delen
segundo
el segundo taller (se
taller.
concientizo a los
Evaluación Segundade la
estudiantes
Parcial presentación que a
importanciavirtual
la profesora
podemos atribuirles
III Ejecución Desarrollo del tercer a
los residuos sólidos)
ALTO CENEPA EN EL DISTRITO DE COMAS 2019”

taller (elaboración
del horno solar con
la participación de
los estudiantes)

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DE LA ELABORACIÓN DE UN HORNO SOLAR EN EL COLEGIO HÉROES DEL
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 Ficha técnica de Actividades

ACTIVIDAD: ELABORACION DE HORNO SOLAR

TORRES MENDOZA, G
JUSTIFICACIÓN: Proporcionar información del buen uso del reciclaje y como minimizar el uso de energía eléctrica

OBJETIVO: elaborar el horno solar

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
N° TAREAS META COSTO RESPONSABLES

DUEÑAS MERA,K ;GARCÍA BERROCAL,L; LOBATÓN CIRILO,J; SANDOVAL ARIAS,C;

M A M J J A S O N D

100% del
Capacitación a Equipo
1 estudiante ninguno X x
los estudiantes organizador
universitario

Talleres 100% de Equipo

2 ninguno X X X X X x
interactivos estudiantes organizador

Elaboración
ALTO CENEPA EN EL DISTRITO DE COMAS 2019”

100% de Equipo
3 del horno solar 15 soles x
estudiantes organizador
(reciclaje)

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V. RECURSOS
5.1 Recursos Humanos
• Equipo directivo
• Profesores
• Alumnos
• Padres de familia
• Estudiantes universitario s
5.2 Recursos Materiales
• Cartulina
• Papel aluminio
• Lamina de vidrio
• Pegamento
• Pintura negra
• Cartón
• Periódico

5.3 MARCO EVALUATIVO

a) Diagnostico
• Estudio de factibilidad.
• Encuesta a estudiantes y padres.
b) De proceso
• Se enfocará en el desempeño de proceso durante cada actividad del
proyecto, para tomar decisiones oportunas que garanticen el logro de
los objetivos.
c) Final
• Elaboración de un informe final sobre los resultados del proyecto en
la I.E Héroes del Alto Cenepa.

VI. RESULTADOS
A continuación, se presenta los gráficos sobre la encuesta realizada en el
colegio Heroes del Alto Cenepa donde la cantidad de muestra es de 50
estudiantes.

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N° estudiantes Grafico N°1: De los 50 estudiantes

solo el 90% de los estudiantes
10% creen que el reciclaje ayuda a
conservar el ambiente y el 10%

45; 90% creen que no ayuda nada al

ambiente.

si no

TIPO DE RESIDUO La encuesta muestra que los

papel 50 estudiantes clasifican los
carton 35 residuos sólidos en cuatro
botellas de plastico 50
categorías.
materia organica 25
TOTAL 160

CLASIFICACION DE RESIDUOS
Gráfico N°2:La encuesta
13
muestra de los 50

37 estudiantes, solo el 17
practican en la clasificación

si no de los residuos solidos y los

37 no lo practican.

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VII. CONCLUSIONES:
• El desarrollo de este taller es un buen modelo para fomentar las
buenas conductas ambientales ya que genera conciencia en los
alumnos.
• El horno solar resultó ser muy eficiente para los alumnos ya que lo
utilizaron de manera gratuita.
• Los alumnos se entusiasmaron al momento de ser partícipes de la
elaboración de este horno.

VIII. RECOMENDACIONES:

• Se recomienda seguir con talleres similares de educación ambiental

en este colegio ya que se ve el interés del alumnado.
• Se recomienda fomentar la iniciativa de
• educación ambiental en todos los salones del colegio.

SOLICITUD DE PERMISO ENCUESTA:

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TRÍPTICO: Un recurso comunicativo que fue elaborado por nosotros y el cual

fue entregado al Director, profesores, estudiantes y padres de familia. Para que
lo tengan como fuente de información.

MARCO Y RECORTES :
Fueron materiales elaborados en la
casa de mi compañero Lobaton, los
cuales utilizamos para desarrollar el
taller didáctico en el salón.

TALLER:
Se desarrolló un taller didáctico en el cual
interactuamos con los estudiantes
para darles a conocer la importancia de
reciclaje.

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TALLER:
Se desarrollo el ultimo taller donde los
estudiantes participan para la
elaboración del horno solar.

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