E.M.E.I.E.

F Professora “Luiza Holtz Primo”

PLANEJAMENTO BIMESTRAL
PRIMEIRO BIMESTRE
5 ano B

Professora Especialista Joyce Favoretti Cardoso

RG: 34.596.830-X

BOITUVA
2018

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
Através da avaliação diagnóstica com os alunos e o estudo dos materiais didáticos
fornecidos, troquei ideia com os alunos sobre melhor maneira de trabalharmos de modo
eficaz com os mesmos, tendo em vista os projetos nos quais também trabalharemos
durante o ano letivo. Tendo a escola um ponto de apoio lúdico na aprendizagem do aluno,
pauta-se portanto a necessidade objetiva em se trabalhar ludicamente e efetivamente
com o aluno. Cocriador de sua ação de aprendizagem. Os livros abordados são da editora
OPET e Livro Ler e Escrever, livro coletânea de textos.
1. Produção escrita;
2. Oralidade;
3. Análise linguística;
4. Ortografia;
5. Leitura.
Ainda durante o ano letivo, haverá a leitura diária do livro “50 coisas que as
crianças podem fazer para salvar a Terra” e a produção científica de experimentos no
caderno. Além da abordagem significativa quanto a cultura Indígena no Brasil para
apresentação do projeto cidade Leitora/2018 (o qual ainda não foi definido o tema centra,
mas como tema elucidativo ainda será feito remessa a vida indígena).. Haverá ainda
visitas e empréstimos de livros da biblioteca para os alunos. Além de seguir as
orientações pautadas pelos descritores Prova Brasil, SARESP, PCN, matriz curricular,
BNCC – a partir de 2019, mesmo sendo publicado em 2018. Todos embasados
paulatinamente na LDB, CF, regulamentações municipais e teóricos educacionais.

Objetivos:
• Ampliar o vocabulário;

• Conhecer gêneros textuais diversos;

• Valorizar os experimentos e os registros no caderno; valorizando a escrita como

fonte de informação;
• Reconhecer a escrita como fonte de formação de uma cultura e de ideais de um
povo;
• Realizar atividades em duplas, grupos, e formações em U com dinâmica e
participativas;
• Usar a tecnologia como instrumento constante de busca e aprendizagem;

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

 • Aprimorar o vocabulário através de análises sintáticas e semânticas com uso do
dicionário;
• Refletir sobre a ortografia e os recursos linguísticos apreendidos;

• Produzir textos orais e/ou escritos com argumentação e domínio das convenções
gráficas;
• Trabalhar constantemente o uso da caligrafia;

• Trabalhar paralela e continuamente com os alunos com dificuldade ortográfica;

• Alfabetização contínua do único aluno não alfabetizado na sala de aula. Impressão

de livros paralelos e de reforço escolar.
• Reforço escolar aos alunos com dificuldade de aprendizagem;

• Encaminhamentos médicos;

• Seguir as diretrizes firmadas pelo P.P.P conforme democracia interna a ser

respeitada dentro da unidade escolar;
• Trabalho lúdico com a leitura diária do livro “50 coisas que as crianças podem fazer
para salvar a Terra”.
• Trabalho com os conhecimentos gerais no Brasil e principalmente na região
sudeste, observando fatores que interferem na sociedade e na formação do
indivíduo. Temas e reflexões através de dúvidas do aluno;
• Descritores SARESP/PROVA BRASIL – 5 ANO.

• Produção de alimentação saudável na agenda (atividade diária);

Conteúdos:
• Leitura autônoma com fluência de textos de pequena e média extensão;

• Comparação de diferentes tipos de argumentação;

• Discussão em grupos e chuva de ideias na lousa com participação ativa;

• Sorteio de números aleatórios para resoluções e leituras em voz alta;

• Diferenciação de fatos e opinião, saber expressá-los.

• Identificação de rimas;

• Análise de uma notícia;

• Declamação e/ou leitura de um poema;

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

 • Debate de ideias;

• Produção de uma entrevista sobre a “Intervenção Militar na Rocinha/RJ”;

• Relatos de experiências vividas;

• Orografia;

• Palavras G/J,

• Classes gramaticais - substantivo, verbo, tempos verbais, artigo, adjetvivo

• Sinais de pontuação

• Noções básicas de concordância nominal e coesão textual

• Introdução: começo, meio e fim

• Redundância;

• Sinonímia, paronímia,

• Sujeito e predicado;

• Mas X mais;

• Meio ambiente, reciclage, RRR;

• Produção de cartazes e organogramas;

Procedimentos
• Troca de ideias;

• Visitas a biblioteca;

• Uso da leitura deleite;

• Caderno de textos – coletânea;

• Jogos colaborativos;

• Facção de atividades;

• Cruzadinhas;

• Uso de dicionário;

• Leitura conjunta e coletiva;

Recursos

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

 • Trabalho com palestras e apoio dos Testemunhas de Jeová;

• Retoprojetor;

• Uso do livro didático;

• Uso da lousa;

• Vídeos ilustrativos;

• Filmes dirigidos;

• Facção de atividades;

• Experiências lúdicas e reais;

• Registro escrito;

• Visita, exploração e empréstimo de livros na biblioteca;

• Leitura deleite;

• Leitura compartilhada;

• Leitura oral pelo aluno;

• Leitura guiada;

• Apostila de material de apoio para os alunos com dificuldade de aprendizagem.

Atividades dirigidas e orientadas individualmente, após estudo e reflexão do
resultado da avaliação diagnóstica do aluno;
• Participação conjunta da coordenação escolar, orientando e direcionando a
professora, principalmente quanto a acentuada dificuldade de aprendizagem.

Avaliação:
• Pontualidade para com a entrega;

• Fluência na leitura;

• Oralidade e tom de voz;

• Observação do aluno como um todo;

• Aspectos cognitivos;

• Responsabilidade para com as tarefas;

• Autonomia;

• Aspectos motores;

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

• Aspectos sociais;

• Avaliação diagnóstica;

• Resoluções de situações reais;

• Tarefas para casa;

• Atividades no caderno e no livro;

• Prova escrita e/ou oral;

• Apresentações de cartazes;

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA.

Os livros abordados e os conteúdos encontram-se pelas editoras OPET e EMAI + caderno

de empreendedorismo;
Eixos a ser apreendidos durante o bimestre:
1. Números e Operações
2. Grandezas e Medidas;
3. Espaço e Forma;
4. Tratamento de informação;
5. Números incógnitos.
6. Regra de 3 simples
Após, avaliação e estudo dos livros citados, a professora, através de votação
democrática elegeu o livro EMAI como atividades complementares, sendo então
resolvidas em casa, como tarefa autômata para os alunos de modo a aprofundar
seus conhecimentos. Por que essa escolha? Os alunos, com o intuito de trabalhar
com o caderno do empreendedorismo e a realização de seu sonho que é ir ao
MAC DONALDS, observou que o tempo de facção das atividades em sala de aula,
seria direcionado ao aprofundamento da criança coletiva do caderno do
empreendedorismo, no qual elegemos como nome “Confeitaria Gourmet” -
explanarei com mais detalhes esse projeto em anexo.

Objetivos:
• Conhecer os números que compõe o sistema de numeração decimal e suas
regras;
• Funções e sequência dos números;

• Reta numérica e tabuada;

• Escrever números;

• Utilizar corretamente algarismo;

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

 • Identificar sucessor e antecessor;

• Quantidades numéricas nos diferentes contextos;

• Poliedros e corpos redondos;

• Funções sociais das formas tridimensionais ;

• Conceituar ângulo e rotação;

• Elemento desconhecido X;

• Regra de 3 simples;

• Operações básicas;

• Situações-problema;

• Contextos bancários e de prestação de contas;

• Investimento, lucro, débito, crédito, haver, fiado;

• Aresta, face, vértice;

• Gráficos e produções;

• Experiências práticas com mapeamento;

• Tabuada – chamada oral diária;

• Ordem e classe dos números decimais;

• Fomas geométricas 3D;

• Conceituar graus Celsius;

Conteúdos:
• Composição e decomposição de numéros naturais

• Venda no intervalo de alimentos;

• Resolver problemas no campo auditivo;

• Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo diferentes

significados;
• Utilizar o sistema monetário em situações-problema;

• Facção de figuras tridimensionais;

• Descrever e apresentar mapeamento em sua área cognitiva;

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

• Resolver problemas de maneira simples;

• Desenvolver o raciocínio lógico através de problemas de dupla entrada;

• Resolver cálculos no campo aditivo;

• Análise do texto e comparativo com as várias aplicações dos números;

• Números no cotidiano e na formação de um povo e de uma cultura;

• Conceitos de lucros; investimento, crédito, débito, haver e fiado – teoria;

• Tabuada lúdica e Pitagórica;

• Caderno do empreendedorismo;

• Balancete;

• Rendimento e aplicação;

• Formas geométricas 3D e suas aplicações;

• Ângulo e graus;

• Temperatura;

• Frações; números fracionários;

• Multiplicação, divisão, adição e subtração;

• Situações-problema;

• Cálculo com número incógnito X;

• Regra de 3 simples

• Hora, medida de tempo e passagem do tempo;

• Cruzadinhas;

• Sistema monetário brasileiro;

• População habitacional;

• Atividades anexos;

• Avaliação diagnóstica;

• Facção dos descritores Prova Brasil 5 ano com os seguintes tópicos orientados
pelo PCN:
1. Espaço e Forma;
2. Grandezas e Medidas;
3. Números e Operações/Álgebra e funções;

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

 4. Tratamento da informação;

Recursos:
• Trabalho com palestras e apoio dos Testemunhas de Jeová – projeto firmado com
a Unidade Escolar;
• Ábaco;

• Material dourado;

• Jogos de memória e investigação;

• Calculo mental;

• Troca de ideias

• Raciocínio lógico;

• Pragmatização da adição dos milhões e bilhões;

• Produções de figuras geométricas tridimensionais;

• Pintar os ângulos na porta de abertura da sala de aula;

• Retroprojetor;

• Uso do livro didático.

• Uso da lousa

• Resolução de problemas;

• Medidas de tempo;

• Hora no relógio e passagem do tempo;

• Quadros e tabelas;

• Elementos de um gráfico;

• Vídeos ilustrativos;

• Filmes dirigidos;

• Facção de atividades;

• Experiências lúdicas e reais;

• Registro escrito;

• Visita, exploração e empréstimo de livros na biblioteca;

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

 • Leitura deleite, utilizando diversos gêneros textuais, contendo números em sua
composição;
• Leitura compartilhada;

• Leitura oral pelo aluno;

• Leitura guiada;

• Apostila de material de apoio para os alunos com dificuldade de aprendizagem.

Atividades dirigidas e orientadas individualmente, após observada e avaliada a
avaliação diagnóstica do aluno.

Avaliação:
• Pontualidade para com a entrega de atividades;

• Fluência na leitura de números, sequências numéricas e retas numéricas;

• Tabuada oral – chamada diária;

• Observação do aluno como um todo;

• Aspectos cognitivos;

• Responsabilidade para com as tarefas de sala e de casa;

• Autonomia;

• Aspectos motores;

• Aspectos sociais;

• Avaliação diagnóstica;

• Resoluções de situações reais;

• Tarefas para casa;

• Atividades no caderno e no livro;

• Prova escrita e/ou oral;

• Apresentações de cartazes organográficos e de gráfico;

• Caderno de empreendedorismo – conceitualização prática.

• Experimentos práticos;

• Organização;

• Avaliação quando em grupo;

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

 • Comportamento social;

• Trabalho para o “Caderno do empreendedorismo funcionar”;

Resultado da avaliação diagnóstica dirigida por aluno (dificuldades apresentadas

após avaliação diagnóstica) – pautadas pelos alunos e embasadas pela professora.

• Ana Beatriz Tomazini:

Multiplicação, adição, operações de 3 algarismos; retomar frações.

• Ana Clara:

Multiplicação e divisão – retomar teoria e atividades práticas; Treinar escrita e sequência

de números; ditado de números, situações-problema; números ímpares e pares; frações;
retomar hora e minutos; medidas de comprimento e capacidade.
• Analice:

Retomar conceitos de multiplicação e divisão; escrita por extenso; situações-problema

(horas e tempo); facção de gráficos; medidas de comprimento e capacidade
• Beatriz Alves:

Multiplicação – retomar conceitos; retomar escrita por extenso; situação-problema

(multiplicação e tempo passado); pares e ímpares; leitura e compreensão do gráfico;
medidas de comprimento e capacidade;
• Isaque:

Retomar conceitos de divisão e multiplicação – operações; ordem da centena de milhar;

situação-problema de divisão; retomar frações; medidas de comprimento e capacidade
• Izabelly:

URGENTE: conceitos de divisão e multiplicação; escrita de números por extenso; escrita

de ditado de números; situações-problema; conceitos de fração; numerais romanos –
sequencia numérica; medidas de comprimento e capacidade.
• João:

Aluno alfabetizado ao final do 3 ano; dificuldade na escrita, mas muito esforçado.

Multiplicação com 3 algarismos ou mais; números por extenso; adição com mais de 3
parcelas; situações-problema; conceito de fração; sequencia de numerais romanos;
medidas de comprimento e capacidade.
• Lucas:

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

Aluno com atendimento diferenciado em sala de aula, faz uso de Ritalina e os pais estão
em busca de laudo médico. O aluno é bastante esforçado e está se concentrando ao
máximo para a realização das atividades. Realiza atividades paralelas em livro didático
para casa e também na sala de aula. Numerais romanos;
• Luiz Henrique:

Conceito de multiplicação de mais de 3 algarismos; números por extenso; diversos tipos

de situações-problema; retomar frações; perímetro e área; medidas de comprimento e
capacidade.
• Matheus Miranda:

URGENTE: retomar conceitos das operações básicas; ordem crescente e decrescente;

números com entraves; escrita por extenso; ditado de números (ordem da unidade de
milhar e unidade de milhão; situações-problema envolvendo as operações; frações;
medidas de comprimento e capacidade;
• Matheus Souza:

Operação de divisão com um e dois elementos; escrita de numerais por extenso;

sequência numérica; divisão em situação-problema envolvendo divisão; hora / relógio.
• Nicolas de Andrade Domingues:

ALUNO NÃO ALFABETIZADO. Aluno apresenta extrema dificuldade, era atendido em

AEE na cidade de Tatuí de onde adveio. O aluno esquece a grafia de seu nome quando
sai para o final de semana, retornando na segunda, tendo de contextualizar os fragmentos
silábicos de seu nome. É apático e fala pouco (apenas o necessário, solicitando idas ao
banheiro ou para beber água). Aluno faz atendimento com turma de resgate e
recuperação paralela e encontra-se em nível silábico sem valor em sondagem realizada.
Não contextualizou conceitos básicos de multiplicação, divisão, adição, subtração e/ou
sequência numérica. Aluno encaminhado a fonoaudióloga que deu “alta” médica ao aluno.
Solicitado a coordenação motivo pelo qual o aluno obteve alta, se não explana oralmente
e possuí grande dificuldade na fala. Trabalho com atividade paralela com o aluno, o qual
em alguns dias está disposto a realizar as atividades e em outros não participa.
• Rayane:

Conceitos de multiplicação de 3 e 4 algarismo; divisão com 3 algarismos; situações-

problema envolvendo três ou mais parcelas; números ímpares; medidas de comprimento
e capacidade.
• Tainara:

Aluna recebida após o início das aulas, apresenta grande dificuldade em se concentrar
nas atividades, fala pouco e interage bem pouco com os outros alunos. Leva um grande
tempo para a resolução de problemas simples. Sem conceitos de multiplicação ou divisão.
Introdução de pequenos conceitos e teorias. Sendo direcionada atividade individualizada

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018

para a criança e solicitada a presença dos responsáveis na unidade escolar. Solicito
reforço para a aluna.
URGENTE: conceitos das operações básicas; situações-problemas; ordem crescente e
decrescente, tabuada, sequencia numérica, situações-problema, pares e ímpares,
produção de gráficos e legenda; hora; passagem do tempo; área e perímetros; figuras
espaciais 3D; poliedros e corpos redondos; frações, medidas de comprimento e
capacidade.
• Vinícius:

Retomar os conceitos de multiplicação; ordem crescente e decrescente; números por

extenso; ditado de números (ordem dos milhões e bilhões); situações-problema ;
operações com mais de duas parcelas; frações; elementos do gráfico; medidas de
comprimento e capacidade.

Joyce Favoretti Cardoso – 5 ano B/2018