UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO

CURSO:

INTERNADO II: CLÍNICA

ALUMNO:

SANCHEZ LÓPEZ, NELSON DANIEL

CICLO:IX
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FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE CONVIVENCIA SANA

I. INFORMACION GENERAL
- Nombre de la institución : Institución Técnico superior
- Nº total de participantes : 35 estudiantes
- Nº de Sesiones a desarrollar : 4 sesiones
- Tiempo por sesión : 60 minutos por sesión
- Duración : MAYO - JUNIO
- Fecha de Inicio : 01 Mayo a 5 de junio
- Dirección : Km 24 de la carretera a Bambamarca
- Jefa directa : Bustamante Linares, Jessica
- Supervisor : More Vigo, Shirley
- Área Departamento : Psicología
- Responsable : Sánchez López, Nelson Daniel

II. FUNDAMENTACION
El programa se fundamenta en las distintas relaciones problemáticas que se tiene
entre compañeros de la misma compañía y rivalidad entre compañías, además de
anteriores problemas de índole de violencia física y psicológica que se ha tenido
entre compañeros. Por otro lado, esto se refuerza con los distintos motivos de
consulta que se tiene siendo uno de las más frecuentes rivalidades negativa que
se tienen los compañeros, potenciados con poca confianza que se tienen entre
promociones y superiores

III. POBLACIÓN
La población escogida en la que se realizó el diagnostico pertenece al grupo de
adolescentes y jóvenes que están actualmente en la Escuela Técnico Superior -
PNP, siendo esto 35 personas. Un requisito saberlo para graduarse como policías,
es fundamental tener conocimiento acerca de este tema.
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IV. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL:
Reforzar los distintos lazos y comunicaciones de manera positiva, que se dan en
la escuela PNP, esto al nivel de compañerismo y sub oficiales.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a. Brindar conceptos de convivir sanamente y obtener beneficios
positivos y hagan una comparación con su estancia en la escuela.
Basándose en las dificultades que tiene para tener compañerismo
adecuado y tener una rivalidad positiva mas no la negativa.
b. proponer unas buenas relaciones interpersonales y tener información
acerca de cómo mantenerlas.
c. Establecer diálogos interpersonales con sus compañeros de otras
compañías.
d. Mostrar las relaciones peligrosas que se dan en todos los ámbitos, de
pareja y amistades. Se basa en los distintos problemas y motivos de
consultas que son frecuentes durante la entrevista.
e. Dar información acerca de cómo lidiar con situaciones estresantes y
cómo manejar relaciones que causan dificultades de manera
interpersonal.

V. MARCO TEÓRICO
La convivencia es algo que hacemos de manera rutinaria, porque claro, no estamos solos.
Compartimos este mundo con otras personas y algunos nos relacionamos directamente
con estas. Lo que es un hecho es que, no podemos evitar las interrelaciones o interacción
con los demás. A pesar de que no seas una persona particularmente sociable, en algún
punto tendrás que comunicarte con el otro.

Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE), convivencia significa vivir en

compañía de otro u otros. El prefijo latino con- corresponde a las palabras “conjuntamente”
o “en común”, o sea, vivir juntos.
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El concepto anterior no significa que tengan que vivir en una misma casa, ser pareja o
familiar. Simplemente cuando vas a trabajar, al parque o a comprar algún artículo, estás
compartiendo con personas que no necesariamente tengan un parentesco contigo.
Mientras se mantenga una conversación o se comparta el mismo espacio o servicio con
alguien más, estás conviviendo.

CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA

Es importante que dicha convivencia se dé de una manera sana y pacífica, ya que así
prevenimos la violencia. Es normal que entre personas, grupos o clases sociales haya
diferencias, lo esencial es que estas diferencias sean imparciales. Que, si van a tener que
relacionarse de alguna u otra forma, estos actúen de manera pacífica. Sin buscar denigrar
o aliarse entre grupos para comportarse abusivamente con otro porque decidí que me
ofendía. Al contrario, hacer esas alianzas con un objetivo saludable y tolerable, toma en
cuento al otro y trasciendes como persona.
Si existe alguna actitud que no toleres en otro, cambia tu forma de comportarte con este.
Sé amable, utiliza los valores y entiende su manera de ser, mientras das tu opinión
respetuosamente.

EDUCAR EN VALORES ES PREPARAR PARA LA VIDA

Eres de los que te preguntas ¿porque es difícil que los niños obedezcan? o ¿que son los
valores que estoy transmitiendo a mi hijo?

Al niño hay que educarlo desde que nace y continuar su formación a lo largo de toda su
niñez, pues desde el momento del nacimiento está receptivo para inculcarle ciertos valores
que lo formarán para la vida. Educar bien a los hijos no significa conocer y utilizar muchas
técnicas, sino poner la mejor intencionalidad en la actividad normal de la relación humana
en el hogar. Los niños están inmersos en un mundo en el que lo afectivo invade todo lo
que lo rodea, por tanto, padres y maestros deben conectarse con los niños, comprender
claramente que ellos no son precisamente adultos de pequeña estatura. La atmósfera
familiar es el clima general de relación dentro del hogar, atmósfera que está determinada
en su mayor parte por los valores de la familia. Un valor familiar es todo aquello que es
importante para los padres.

Los valores son las normas de conducta y actitudes para un buen comportamiento. Hay
valores fundamentales que todas las personas deben asumir para poder convivir unos con
otros, por lo que es imperativo tenerlos siempre presentes y cumplirlos sin perjudicar a
nadie.
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La adquisición de buenos valores depende de que el niño se sienta querido y seguro, de

desarrollar un clima afectivo con los padres y de tener confianza en si mismo. Sobre una
base de amor y seguridad aprenderá a interiorizarlos, se llenará de estos y aprenderá a
vivirlos de la mejor manera siempre. Para que los padres puedan inculcar los valores en
los hijos deben conocer muy bien las características de las etapas por las que pasan los
niños y adolescentes, pues esto no solo ayuda a conocerlos más y a comprenderlos, sino
que también permite orientarlos mejor, apoyándose en los rasgos dominantes de cada
edad, en sus intereses y comportamientos para acompañarlos, sin angustiarse por los
errores cometidos, ni sentirse totalmente responsables por los errores de los hijos. Para
ello es necesario utilizar un modelo de crianza que incluya unas rutinas tendientes a la
formación de hábitos para que cuando el niño crezca los convierta en valores que formen
parte de su manera de ser.

VI. METODOLOGIA:
A. Técnicas participativas:
 Lluvias de ideas: Se iniciarán cada una de las sesiones con una breve lluvia de
ideas sobre los temas que se tratarán, para poder tener en claro los conocimientos
que los estudiantes ya posean. Así mismo
B. Técnicas Grupales:
 Dinámicas: Se realizarán dinámicas de presentación, de animación y finalmente
sobre las relaciones sociales.
C. Exposición:
 Se expondrá en cada una de las sesiones el tema respectivo de formas dinámicas,
para facilitar su entendimiento y para evitar la monotonía de presentar power point.
D. Videos
 Los videos que se mostrarán serán de carácter informativo y motivacional, donde
se pretende explicar las relaciones sociales tóxicas que se están dando en su
contexto educativo y las posibles soluciones.
VII. RECURSOS:
a) Humanos:
 Estudiantes de la escuela técnico superior - PNP”.
 Docente – jefe directo: Jessica Bustamante Linares
b) Materiales:
 Cartulinas
 Cinta adhesiva
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 Plumones acrílicos
 Celulares (Grabar)
 Copias impresas
 Cámaras
 Hojas bond
c) Recursos de la comunidad
- Iniciativa por parte del docente y de los alumnos para ampliar los conocimientos.
- Disposición de los alumnos por tratar de conocer mejor el tema presentado.
- Motivación para realizar o ejecutar el conocimiento que adquirirán.

VIII. CRONOGRAMA:
MES
TALLERES MAYO
1. INTRODUCCION A LA CONVIVENCIA X
POSITIVA
2. RELACIONES INTERPERSONALES X
3. RELACIONES TOXICAS X
4. “MANEJO DE RELACIONES X
INTERPERSONALES”

IX. PRESUPUESTO:
Actividad Unidad Frecuencia Costo Total
unitario

Compartir un refrigerio a la semana. Reunión 4 1.00 12.00

Uso se diferentes materiales para las Material de 4 2.00 20
dinámicas. escritorio

Realizar las dinámicas y compartir el Taller 4 2 3.00

conocimiento teórico.

Utilizar el pergamino de compromiso Taller 4 2 1.00

para mejorar las relaciones sociales.

Total S/. 36
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TALLER 1 “Introducción a la Convivencia positiva”

Tema: Participantes: alumnos de la Lugar y fecha:
convivencia escuela superior PNP- Mayo
positiva y Cajamarca sección “ ” Km 24 a la carretera a Bambamarca
armoniosa
Objetivo general:
Brindar conceptos de convivir sanamente y obtener beneficios positivos y hagan una
comparación con su estancia en la escuela.

Objetivos específicos:

a) Realizar dinámicas para que se comprenda mas el tema.

b) Optimizar la convivencia que se da entre compañeros.

c) Proponer el dialogo asertivo como forma de comunicación.

SESIÓN 1
Secuencia del Descripción detallada Metodología Tiempo Responsable
evento /recursos
I Entrada Cada persona escribe en una Hojas de 10” Bienvenida
Motivacional hoja grande o papel oficio su papel
nombre y algunos detalles de sí Nelson
LOS (edad, gustos, frases, etc.… lo Plumones Sánchez
BARBEROS que quieran). Se le coloca delante
del pecho. Todos se pasean por la Cinta
sala procurando relacionarse con los Introducción
demás al leer lo escrito por el otro.
Nelson
Se coloca una música de fondo
Sánchez
adecuada.

II Aventura Escuchar ejemplos de vivencias en - 5” Nelson

Vivencial torno a la importancia de la amistad, Sánchez
participar de espacios para los
relatos.
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III Reflexión de  Ver: ¿Qué vieron en la forma Reflexión de 10” Nelson

la Experiencia de comunicar de sus los relatos de Sánchez
Vivencial compañeros que hizo que los cada grupo, y
rechazaran? una
 Sentir: ¿Qué sintieron al explicación
momento de verlos actuar por parte de
así a ellos? los miembros
 Juzgar: ¿Qué opinan de esas del grupo
personas?
 Actuar: ¿Les gustaría estar
en alguna de las situaciones
en la que se solucione estas
dificultades?
IV Uso de casos donde se Hojas de 10” Nelson
Presentación evidencien la convivencia sana y papel Sánchez
de contenidos convivencia toxica y preguntas
sobre el mismo caso.
V Afirmación Se hará ver algún video o Diapositivas 15” Nelson
del Si puedo fracción de película sobre el Sánchez
valor de la amistad. Además de Video
eso se les dará información
adicional acerca de la
convivencia sana.
VI Generación Se hará firmar la lista de Pre test “5 Nelson
de participación. Sánchez
compromiso Pre Test
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TALLER 2 “Relaciones interpersonales”

Tema: Participantes: alumnos de la Lugar y fecha:
Que son escuela superior PNP- Cajamarca Mayo
las sección “ ” Km 24 a la carretera a Bambamarca
relaciones
interperso
nales
a) Objetivo general:
Proponer relaciones interpersonales adecuadas y brindar información acerca de cómo
mantenerlas.

Objetivos específicos:

a. Mencionar los axiomas de comunicación

b. Definir las relaciones interpersonales

c. Sensibilizar a los jóvenes sobre la importancia del trabajo en equipo y el respeto hacia
los demás

d. Fomentar en los jóvenes valores de la confianza en sí mismos, la cooperación, la

tolerancia y la responsabilidad

SESIÓN 1
Secuenci Descripción detallada Metodología Tiempo Responsable
a del /recursos
evento
I Entrada Con el grupo en círculo, cada persona - 10” Bienvenida
Motivacio debe decir su nombre, pero además
nal deberá de decir un adjetivo y el Nelson
nombre de un animal, todo ello en una Sánchez
misma frase.

Introducción

Nelson
Sánchez
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II Posteriormente se les planteará una Papeles 5”

Aventura serie de situaciones mediante Plumones
Vivencial dramatizaciones sobre los espacios y
el trato que se da en los diferentes
espacios de la escuela, para despertar
su interés y de ese modo motivarlos.
 El salón
 El patio
 Las habitaciones
 El comedor
III  Ver: ¿Qué vieron en la forma de Reflexión de 10” Nelson
Reflexión actuar? las Sánchez
de la  Sentir: ¿Qué sintieron al momento actuaciones
Experienc de verlos actuar así a ellos? de cada
ia  Juzgar: ¿Qué opinan de esas grupo, y una
Vivencial personas? explicación
 Actuar: ¿Les gustaría estar en por parte de
alguna de las situaciones en la que los miembros
se solucione estas dificultades? del grupo

IV Para finalizar esta etapa se realizará Diapositivas 10” Nelson

Presentac una exposición del tema a tratar. Trípticos Sánchez
ión de  Las relaciones interpersonales
contenido  Comunicación asertiva
s  Consejos para mantener
relaciones

V Se hablará y se realizará la dinámica Cinta ”15 Nelson

Afirmació para Identificar sus sentimientos y Papel Sánchez
n del Si emociones en diferentes situaciones de Hojas
puedo convivencia y conflicto.
La noticia El animador puede motivar el ejercicio
diciendo: «A diario recibimos noticias,
buenas o malas. Algunas de ellas han
sido motivo de gran alegría, por eso las
recordamos con mayor nitidez. Hoy
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vamos a recordar esas buenas

noticias».
Explica la forma de realizar el ejercicio:
los participantes deben anotar en la
hoja las tres noticias más felices de su
vida (quince minutos).
VI Se concluirá con una reflexión acerca - “5 Nelson
Generaci de cómo deben comportarse ante Sánchez
ón de situaciones estresantes de manera
comprom interpersonal
iso
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TALLER 3 “Relaciones Toxicas”

Tema: Que son y Como Participantes: alumnos de la Lugar y fecha:
evitar las relaciones escuela superior PNP- Mayo
toxicas Cajamarca sección “” Km 24 a la carretera a
Bambamarca
Objetivo general:
Mostrar las relaciones peligrosas que se dan en todos los ámbitos, de pareja y
amistades.

Objetivos específicos:

a. Identificación de emociones y sentimientos en situaciones de convivencia y

conflicto.

b. Descripción de elementos de la comunicación (proceso y actores).

c. Vivencia de formas de comunicación

SESIÓN 3
Secuencia Descripción Metodología/recur Tiempo Responsable
del evento detallada sos
I Entrada  Se realizará una  Tarjetas de 10” Bienvenida
Motivacional presentación
lluvia de ideas de
Nelson
que son las
Sánchez
relaciones toxicas; si
han tenido una
experiencia, etc.
 Después escribirán
que debe de tener
una relacion postiva
II Aventura  Dinámica “Un  En forma grupal 5” Nelson
Vivencial
pedazo de mi desarrollan la Sánchez
corazón” dinámica, para la
 Se les habla sobre el cual se requiere:
amor y sus  Sorbetes
dimensiones.  Huevos
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 Cinta adhesiva (2
rollos)

III Reflexión Se pregunta:  De manera grupal 10” Nelson

de la  ¿Qué se vio al se responden a Sánchez
Experiencia momento de las preguntas
Vivencial compartir sus planteadas
corazones?  De manera
 ¿Qué hacen en individual se da
esas situaciones? una reflexión de lo
 ¿Cómo mejorarían experimentado.
su amor hacia sus
compañeros?
IV  Se usa la dinámica  De forma 10” Nelson
Presentació
de dramatización y individual darán Sánchez
n de
contenidos la relaciones aportaciones al
 Se explica la tema, de sus
importancia la propias inferencias
relación positiva,
V  Se les incentiva a  De forma 5” Nelson
Afirmación
compartir sus individual Sánchez
del Si puedo
opiniones de manifestaran lo
relaciones toxicas. que han
interpretado sobre
el tema.

VI  Se incentiva a  Chocolates “5 Nelson

Generación
comprometerse con Sánchez
de
compromiso el uso de lo
aprendido
 Se realiza compartir
de dulces.
 Se concluye con el
programa
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TALLER 4 “Manejo de relaciones interpersonales”

Tema: el como mantener Participantes: alumnos de la escuela Lugar y fecha:

la relación saludable e superior PNP- Cajamarca sección “ ” Mayo
interpersonal Km 24 a la carretera a
Bambamarca
Objetivo general:
Dar información acerca de cómo lidiar con situaciones estresantes y cómo manejar
relaciones que causan dificultades de manera interpersonal.

Objetivos específicos:

a. Identificar el uso de acciones violentas durante el conflicto y plantee alternativas

pacificas de solución que promuevan la convivencia respetuosa.
b. Descripción de las actitudes y emociones frente a lo vivenciado.
c. Participación en las diferentes actividades.
d. Observación del nivel de apropiación del taller realizado.

SESIÓN 3
Secuencia Descripción detallada Metodología/recur Tie Responsable
del evento sos mpo
I Entrada  Se recibe a los estudiantes  Tarjetas 10” Bienvenida
Motivacional
en la puerta del salón
Nelson
 Se motiva a la Sánchez
participación hablando de
los temas de partidos
 Se dan indicaciones para
realizar la 4 sesión
(arreglar las carpetas y
formarse en un círculo)
II Aventura  Se les informa sobre la  En forma grupal 5” Nelson
Vivencial
importancia del trabajo en desarrollan la Sánchez
equipo en su entorno dinámica, para la
académico cual se requiere:
 Sorbetes
 Huevos
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 Se usa la dinámica de  Cinta adhesiva (2

trabajo en equipo “la rollos)
canasta de huevos”
III Reflexión Se pregunta:  De manera 10” Nelson
de la  ¿Qué se vio al momento grupal se Sánchez
Experiencia de trabajar con sus responden a las
Vivencial compañeros? preguntas
 ¿Qué impidió un planteadas
desarrollo óptimo del  De manera
equipo? individual se da
 ¿Qué hacen en esa una apreciación
situación? de lo visualizado
 ¿Harán lo mismos en en la dinámica
otra oportunidad?
IV  Se explica sobre lo que  De forma 10” Nelson
Presentació
ha sucedido en la individual darán Sánchez
n de
contenidos dinámica y se describe lo aportaciones al
que impidió que tema, de sus
trabajaran como un propias
equipo. inferencias
 Se les brindara tips para
prologar la amistad y la
relaciones interpersonales
V  Se les incentiva a  De forma 5” Nelson
Afirmación
compartir sus opiniones individual Sánchez
del Si puedo
manifestaran lo
que han
interpretado
sobre el tema.

VI  Se incentiva a  chocolates “5 Nelson

Generación
comprometerse con el Sánchez
de
compromiso uso de lo aprendido
 Se realiza compartir
 Se realiza el post test