Plan Anual 1°

“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”
PLANIFICACIÓN ANUAL DE
EDUCACIÓN FÍSICA
DIRECTOR : JAIME A GODOY QUISPE
PROFESOR : DANIEL COILA PANCCA
PUNO, MARZO 2018

PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : PUNO
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 70015 “CAPANO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PUNO”
1.3 AREA : Educación Física
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Primero
1.6 SECCIONES : Únicas
1.6 N° DE HORAS : 03
1.7 TURNO : Mañana
1.8 DIRECTOR : JAIME A GODOY QUISPE
1.9 SUB DIRECTOR :
1.9 DOCENTES : DANIEL COILA PANCCA
1.10 AÑO ACADÉMICO : 2018
II. PRESENTACIÓN:
En las circunstancias actuales, la gente vive influenciada por una serie de tensiones,
desórdenes alimenticios, prácticas sociales poco saludables, que van deteriorando progresivamente
la salud. Ante esta situación el área de educación física, pretende, que los estudiantes aprendan desde
la experiencia a cuidar y mejorar su salud y calidad de vida, comprendiendo cómo usar su cuerpo en
diferentes acciones que realiza en la vida cotidiana.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Trimestre II Trimestre III Trimestre

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10
Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo
Participamos en el primer día del logro,
Celebrarnos el día de la madre con
valorando al maestro y a nuestros

institución cuidando el medio ambiente
La navidad, motivo de reflexión y unión

Participamos en juegos tradicionales en
Todos felices respetando nuestros derechos y

Celebramos el aniversario de nuestra
héroes de la independencia Nacional
Competencias/ ESTÁNDARES
Revalorando nuestras costumbres y
ocasión para compartir y aprender.
Conocerse y reconocer al otro una
familia con alegría en el mes de la

tradiciones folclóricas regionales
DE
Nos organizamos y organizamos
recordando a nuestros seres queridos

nuestra aula para dar una mejor
Capacidades
que en cuerpo sano, mente sana
APRENDIZAJE
alegría y regalos
convivencia.
primavera
familiar
3s 4s 5s 4s 3s 4s 4s 4s 4s 3s
Se ✓ Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
desenvuelve
cuando comprende cómo usar su
de manera X X X X X X X X X X cuerpo en las diferentes acciones
autónoma a través que realiza utilizando su lado
de su motricidad dominante y realiza movimientos
coordinados que le ayuden a sentirse
seguro en la práctica de actividades
✓ Comprende su físicas.
cuerpo ✓ Se orienta espacialmente en relación
a sí mismo y a otros puntos de
referencia.
✓ Se expresa corporalmente con sus
✓ Se expresa pares utilizando el ritmo, gestos y
corporalmente movimientos como recursos para
comunicar.
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Trimestre II Trimestre III Trimestre

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10
Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo

Participamos en el primer día del logro,
Celebrarnos el día de la madre con
valorando al maestro y a nuestros

institución cuidando el medio ambiente
La navidad, motivo de reflexión y unión

Participamos en juegos tradicionales en
Todos felices respetando nuestros derechos y

Celebramos el aniversario de nuestra
héroes de la independencia Nacional

Competencias/ ESTÁNDARES
Revalorando nuestras costumbres y

ocasión para compartir y aprender.
Conocerse y reconocer al otro una
familia con alegría en el mes de la

tradiciones folclóricas regionales
DE
Nos organizamos y organizamos
recordando a nuestros seres queridos

nuestra aula para dar una mejor
Capacidades
que en cuerpo sano, mente sana

APRENDIZAJE
alegría y regalos
convivencia.
primavera
familiar
3s 4s 5s 4s 3s 4s 4s 4s 4s 3s
✓ Asume una vida saludable cuando
diferencia los alimentos saludables de
Asume una vida
su dieta personal y familiar, los
Saludable X X X X X X X X X X momentos adecuados para ingerirlos
✓ Comprende las y las posturas que lo ayudan al buen
relaciones entre la desempeño en la práctica de
actividades físicas, recreativas y de la
actividad física,
vida cotidiana, reconociendo la
alimentación, importancia del autocuidado.
postura e higiene ✓ Participa regularmente en la práctica
personal y del de actividades lúdicas identificando su
ritmo cardiaco, respiratorio y
ambiente, y la sudoración.
salud. ✓ Utiliza prácticas de activación corporal
✓ Incorpora práctica y psicológica antes de la actividad
lúdica
que mejoran su
calidad de vida.
Interactúa a través ✓ Interactúa a través de sus habilidades
socio motrices al aceptar al otro como
de X X X X X X X X X X compañero de juego y busca el
sus habilidades socio consenso sobre la manera de jugar
motrices para lograr el bienestar común y
muestra una actitud de respeto
✓ Se relaciona evitando juegos violentos y
humillantes.
utilizando sus ✓ Expresa su posición ante un conflicto
habilidades socio con intención de resolverlo y escucha
motrices la posición de sus compañeros en los
diferentes tipos de juegos.
✓ Crea y aplica
✓ Resuelve situaciones motrices a través
estrategias y de estrategias colectivas y participa en
tácticas de juego la construcción de reglas de juego
adaptadas a la situación y al entorno,
para lograr un objetivo común en la
práctica de actividades lúdicas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Distribución Tiempo
Enfoques Actitudes que se demuestran I II III
Trim. Trim. Trim.
Enfoque de derecho ✓ promover el conocimiento de los derechos del niño X
✓ Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas
de convivencia.
Enfoque Inclusivo o de ✓ Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier X
atención a la diversidad forma de discriminación.
✓ Docentes programan considerando actividades diferenciadas.
Enfoque ✓ Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. X

Intercultural ✓ Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales.
Enfoque Igualdad ✓ Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre X

de Género varones y mujeres.
✓ Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e
integridad de las personas.
Enfoque Ambiental ✓ Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de nuestra comunidad.
✓ Docentes y estudiantes implementan las 3R.
Enfoque Búsqueda ✓ Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos x X
x
de la Excelencia
Enfoque Orientación ✓ Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros. x xx
al Bien Común ✓ Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar
del grupo.
IV. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
3 4 5 4 3 4 4 4 3
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas Semanas
V. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACION
I 12-03-2018 al 08-06-2018
II 11-06-2018 al 21-09-2018
III 24-09-2018 al 22-12-2018
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

TIPO CRONO-
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO DE LA DE GRAMA
UNIDAD UNID II III
I
AD
En la I.E. N. 70015 de la comunidad Capano y los estudiantes inician el año escolar 2018, Nos organizamos y
organizamos nuestra
UA.1
dándoles una bien bienvenida, feliz retorno a las aulas y se nos organizamos para convivir
aula para dar una mejor
mejor
convivencia.
X
PRODUCTO
Reconoce las partes de su cuerpo, adoptando posturas adecuadas en las diferentes actividades lúdicas
En la institución educativa se observan, en la primera semana de adaptación, las UA.2
siguientes características: niños inquietos, poca tolerancia a la frustración, así como Conocerse y reconocer
la falta de definición de su preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la lectura al otro una ocasión para
y la escritura. compartir y aprender. X
Por ello es fundamental el desarrollo del esquema corporal y los componentes que
este implica. La unidad estará orientada al desarrollo de un buen equilibrio tónico
postural, preferencia lateral y el juego como instrumento socializador.
PRODUCTO
La comunidad educativa de la I.E. N° 70015 “N. S. C de CAPANO ” se organiza para festejar UA.3
a la madre, como símbolo de trabajo y esfuerzo, por ello nuestros estudiantes se Celebrarnos el día de la
encuentran motivados por tan celebre fecha, para ello elaboran una diversidad de madre con alegría y X
regalos
presentes creativos tangibles e intangibles.
PRODUCTO
La I.E. en el mes de julio se viste de algarabía por la celebración de su aniversario, dando UA.4
origen a diversas actividades dentro de la institución, pero después de estas se observa en
los alrededores residuos, desperdicios sólidos y orgánicos., se observa que los estudiantes Celebramos el
aniversario de nuestra
y otros miembros de la comunidad educativa no practican el hábito de clasificar y reciclar
institución cuidando el
X
residuos sólidos y orgánicos, por lo cual se hace necesario implementar tachos letrados en
medio ambiente
las aulas, patios y otros espacios y sobre todo formar conciencia de conservación del medio
ambiente donde vivimos.
PRODUCTO
Participa en juegos donde reconoce la relación entre objetos, sus pares y él mismo, teniendo como referencia
términos topológicos como adelante-atrás, arriba-abajo, izquierda-derecha, etc.
La I.E. N° 70015 CAPANO está ubicado en la Comunidad Allan Pucara CAPANO, como todos Participamos en el UA.5
los años en el proceso de mejora de los aprendizajes organiza el primer día del logro en el primer día del logro,
mes de julio antes de las vacaciones de medio año. valorando al maestro y
En tal sentido los estudiantes deben elaborar, invitaciones, afiches, materiales de apoyo a nuestros héroes de la X
para exponer los aprendizajes alcanzados en acto público, alusivos al día del logro y los independencia Nacional
héroes de la Independencia del Perú
PRODUCTO
Nuestros estudiantes cada vez más van perdiendo su identidad cultural debido a la Revalorando nuestras UA.6
influencia negativa y desmedida del uso del internet y de la alineación del entorno por lo costumbres y
que existe la necesidad de revalorar nuestras costumbres, juegos tradicionales, comidas tradiciones folclóricas X
típicas, medicina tradicional y la tecnología andina de nuestros ancestros. regionales
PRODUCTO ( III UNIDAD)
En la I.E. 70015 de N S C CAPANO se visualizó que los estudiantes practican juegos agresivas UA.7
que atentan contra la integridad de la persona, generando agresiones e incluso accidentes, Participamos en juegos
por lo que es importante implementar y difundir la práctica de juegos tradicionales en tradicionales en familia
familia, dentro y fuera del aula, los mismos que ayudaran en la buena disciplina de los con alegría en el mes de
estudiantes a través de la integración, practica del compañerismo y la buena convivencia la primavera X
(yas, canicas, wula wula,, salta soga, mata gente, cartas, etc) que integradas a los
aprendizajes serán significativas, promoviendo una educación vial responsable al
desplazarse en nuestras calles.
PRODUCTO
-Participa en diferentes actividades lúdicas con entusiasmo demostrando hábitos saludables.
Los estudiantes son capaces de comprender que la fe mueve montañas que se debe obrar UA.8
bien, para ser una buena persona, buen cristiano y futuro ciudadano útil a la sociedad, Reconocemos nuestra
participando en forma directa con los seres de su entorno, interactúan armoniosamente y fe en cristo, sabiendo
practicar valores; siempre practicando deporte para mantener el cuerpo sano y una mente que en cuerpo sano, X
sana, hoy en día se tiene muchos problemas de la obesidad y la diabetes por mucho mente sana
sedentarismo
PRODUCTO
-Participa en diferentes actividades lúdicas con entusiasmo demostrando hábitos saludables.
En la I.E. se está observando que los niños y niñas demuestran poco respeto por los UA.9
derechos de sus semejantes ya sea compañeros o personas adultas así como también por Todos felices respetando
nuestros derechos y
preservar la vida de las plantas y animales de la localidad. Así que se hace necesario recordando a nuestros seres X
concientizas a nuestros estudiantes que todos los seres merecen respeto y es nuestro deber queridos
proteger toda forma de vida y practicar el cuidado de nuestro medio y sus recursos
PRODUCTO
-Participa en diferentes actividades lúdicas con entusiasmo demostrando hábitos saludables
En el mes de diciembre nos preparamos para celebrar la navidad en nuestros hogares
invitándonos a reflexionar sobre el amor dando a toda la humanidad sin distingo de sexo,
raza y religión. UA.10
Por este motivo, es importante inculcar en los estudiantes el verdadero sentido de la La navidad, motivo de
navidad ya que con el correr de los años se va perdiendo el verdadero sentido de esta fecha, reflexión y unión X
emotiva para el pueblo cristiano siendo nuestro rol docente fortalecer y hacer que el familiar
estudiante asuma su identidad religiosa como persona libre y digna. En esta unidad los niños
y niñas movilizarán diversos aprendizajes vinculados a la expresión oral y escrita, el lenguaje
artístico, para promover y difundir tareas referidas a la navidad.
PRODUCTO
-Participa en diferentes actividades lúdicas con entusiasmo demostrando hábitos saludables
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

METODOS TÉCNICAS
▪ Descubrimiento guiado • Diálogo
▪ Asignación de tareas • Interrogación
▪ Resolución de problemas • Observación
▪ Circuito de estaciones • Lluvia de ideas
• Juegos de roles
MEDIOS MATERIALES
▪ Audiovisuales Conos, cuerdas, ligas, balones, balanza, sogas. Platos,
▪ Ejercicio físico material reciclados, bastones, aros, cubos, tizas,
▪ Juegos elásticos, otros
▪ Rondas infantiles
▪ Deportes
BIBLIOGRAFÍA.
✓ Blázquez Sánchez, D. (2015). Evaluación en la Educación Física. Barcelona: INDE.
✓ Ministerio de Educación del Perú (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación Física.
Lima: Minedu.
✓ Soto Toro, J.Et al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores
Puno, marzo del 2018
_____________________________ _____________________________
DIRECTOR DOCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA I
DURACIÓN: 3 Semanas- Trimestre I
“Nos organizamos y organizamos nuestra aula para dar una mejor convivencia”
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 70015 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN CAPANO.
1.3 TIPO UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Primero
1.6 SECCIONES : Única
1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.10 DOCENTE : DANIEL COILA PANCCA.
II.- TÍTULO/Área Nos organizamos y ambientamos nuestra aula, adoptando posturas adecuadas
En la I.E. N° 70015 CAPANO y la comunidad y los estudiantes inician el año escolar 2018, dándoles una bien
III.- SITUACIÓN bienvenida, feliz retorno a las aulas y se nos organizamos para convivir mejor.
SIGNIFICATIVA
La unidad estará orientada al desarrollo de un buen equilibrio tónico postural, preferencia lateral y el juego
como instrumento socializador.
IV.- PRODUCTO Reconoce las partes de su cuerpo, adoptando posturas adecuadas en las diferentes actividades
lúdicas
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDA DESEMPEÑOS
CIAS DES
-Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones
para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el
Comprende su equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando utiliza conscientemente distintas
cuerpo bases; conoce en sí mismo su lado dominante.
Se -Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado izquierdo y

desenvuelve derecho, y a través de las nociones “arriba-abajo”, “dentro-fuera”, “cerca-lejos”, con
de manera relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades.
autónoma a través
-Explora nuevos movimientos y gestos para representar objetos, personajes, estados
de su motricidad
de ánimo y ritmos sencillos de distintos orígenes: de la naturaleza, del propio cuerpo,
Se expresa de la música, etc.
corporalmente -Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia, alegría,
placer, torpeza, inhibición, entre otras) y representa en el juego acciones cotidianas
de su familia y de la comunidad; así, afirma su identidad personal.
Comprende las -Describe los alimentos saludables de su dieta familiar y las posturas que son
relaciones entre beneficiosas para su salud en la vida cotidiana y en la práctica de actividades
la actividad física, lúdicas.
alimentación, -Regula su esfuerzo al participar en actividades lúdicas e identifica en si mismo y en
postura e higiene otros la diferencia entre inspiración y espiración, en reposo y movimiento, en las
personal y del actividades lúdicas.
Asume una ambiente, y la
vida salud.
saludable Incorpora práctica -Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al asearse, al vestirse, al
que mejoran su adoptar posturas adecuadas en la práctica de actividades lúdicas y de la vida
calidad de vida. cotidiana.(frente a la radiación solar)
-Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando tiene sed y resuelve las
dificultades que le producen el cansancio, la incomodidad y la inactividad; evidencia
su bienestar al realizar actividades lúdicas y se siente bien consigo mismo, con los
otros y con su entorno.
Se relaciona -Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo; interactúa de
utilizando sus forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares
habilidades socio para sentirse parte del grupo.
Interactúa motrices
a través de sus -Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños grupos;
habilidades acepta al oponente como compañero de juego y las formas diferentes de jugar.
sociomotrices Crea y aplica -Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y llega a acuerdos con sus
estrategias y pares a fin de cumplir con los objetivos que surjan; respeta las reglas de juego
tácticas de juego propuestas (por ellos mismos, por el maestro o por las condiciones del entorno) en
diferentes actividades lúdicas.
Enfoques Actitudes que se demuestran
Enfoque Inclusivo o de atención ✓ Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando
a la diversidad cualquier forma de discriminación.
VI- SECUENCIA DE SESIONES

Título de la sesión
Campo Descripción de
de aprendizaje/ N°
Sesiones Desempeños Temático Actividad
Regula su esfuerzo al participar en actividades lúdicas e Control y Reconocen sus datos
Conociendo mi
identifica sus capacidades físicas y datos evaluación de antropométricos y
cualidades físicas capacidades
Sesión 01 antropométricos. capacidades físicas.
físicas
Juguemos con Explora de manera autónoma las posibilidades de su Los estudiantes
nuestro lado cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus Lateralidad reconocen su preferencia
dominante movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o lateral y verbalización,
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, identificando su lado
Sesión 02 cuando utiliza conscientemente distintas bases; conoce Dominio dominante y no
en sí mismo su lado dominante. corporal dominante
Explora de manera autónoma las posibilidades de su Los estudiantes realizan
cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus Equilibrio y actividades de equilibrio
Corro, salto y giro
movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o postura a través de sus
sin caer.
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, habilidades motrices
Sesión 03
cuando utiliza conscientemente distintas bases; conoce Hábitos básicas
en si mismo su lado dominante. posturales
VII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
Aprendizaje de Valoración
Se desenvuelve de Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo
manera autónoma a en diferentes acciones para mejorar sus movimientos
través de su motricidad (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el Rúbrica
equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando utiliza Reconoce las
conscientemente distintas bases; conoce en sí mismo su partes de su
lado dominante. cuerpo,
Asume una vida -Describe los alimentos saludables de su dieta familiar y las adoptando Lista de
saludable posturas que son beneficiosas para su salud en la vida posturas cotejo
cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas. adecuadas en las
Interactúa a través de -Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y llega diferentes
actividades
sus habilidades a acuerdos con sus pares a fin de cumplir con los objetivos Lista de
lúdicas
sociomotrices que surjan; respeta las reglas de juego propuestas (por ellos cotejo
mismos, por el maestro o por las condiciones del entorno)
en diferentes actividades lúdicas.
VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

✓ Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
✓ Libros de Consulta: Soto Toro, J.Et al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores
______________________ _______________________
Dirección Docente
UNIDAD DIDÁCTICA II
“Conocerse y reconocer al otro una ocasión para compartir y aprender”
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 70015 “Nuestra Señora del Carmen CAPANO”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Primero
1.8 DIRECTOR : JAIME A GODOY QUISPE :
1.9 DOCENTE : DANIEL COILA PANCCA
II.- TÍTULO/Área Nos conocemos y reconocemos adoptando posturas adecuadas
En la institución educativa se observan, en la primera semana de adaptación, las

siguientes características: niños inquietos, poca tolerancia a la frustración, así como la
III.- SITUACIÓN falta de definición de su preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la lectura y la
SIGNIFICATIVA escritura.
Por ello es fundamental el desarrollo del esquema corporal y los componentes que este
implica. La unidad estará orientada al desarrollo de un buen equilibrio tónico postural,
preferencia lateral y el juego como instrumento socializador.
IV.- PRODUCTO Reconoce las partes de su cuerpo, adoptando posturas adecuadas en las diferentes actividades
lúdicas
CIAS DES
-Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo en diferentes
acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener
y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando utiliza
conscientemente distintas bases; conoce en si mismo su lado dominante.
Se Comprende -Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado

desenvuelve izquierdo y derecho, y a través de las nociones “arriba-abajo”, “dentro-
de manera su cuerpo
fuera”, “cerca-lejos”, con relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses
autónoma a
y necesidades.
través de su
motricidad -Explora nuevos movimientos y gestos para representar objetos,
personajes, estados de ánimo y ritmos sencillos de distintos orígenes: de la
naturaleza, del propio cuerpo, de la música, etc.
Se expresa -Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia,
corporalmen alegría, placer, torpeza, inhibición, entre otras) y representa en el juego
te acciones cotidianas de su familia y de la comunidad; así, afirma su identidad
personal.
Comprende las -Describe los alimentos saludables de su dieta familiar y las posturas que
relaciones entre son beneficiosas para su salud en la vida cotidiana y en la práctica de
la actividad actividades lúdicas.
física, -Regula su esfuerzo al participar en actividades lúdicas e identifica en si
alimentación, mismo y en otros la diferencia entre inspiración y espiración, en reposo y
postura e movimiento, en las actividades lúdicas.
higiene
Asume una personal y del
vida ambiente, y la
saludable salud.
-Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al asearse, al
Incorpora vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la práctica de actividades
lúdicas y de la vida cotidiana.(frente a la radiación solar)
práctica que -Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando tiene sed y resuelve
mejoran su las dificultades que le producen el cansancio, la incomodidad y la
calidad de inactividad; evidencia su bienestar al realizar actividades lúdicas y se
vida. siente bien consigo mismo, con los otros y con su entorno.
Se relaciona -Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo;
utilizando interactúa de forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la
compañía de sus pares para sentirse parte del grupo.
sus
Interactúa habilidades -Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños
a través de sus socio grupos; acepta al oponente como compañero de juego y las formas
habilidades motrices diferentes de jugar.
sociomotrices -Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y llega a acuerdos
Crea y aplica
estrategias y con sus pares a fin de cumplir con los objetivos que surjan; respeta las
reglas de juego propuestas (por ellos mismos, por el maestro o por las
tácticas de condiciones del entorno) en diferentes actividades lúdicas.
juego

Enfoque de derecho ✓ promover el conocimiento de los derechos del niño
✓ Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
VII- SECUENCIA DE SESIONES

Título de la Campo Descripción de
sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Explora de manera autónoma las posibilidades de su Los estudiantes realizan
cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus Equilibrio y actividades de equilibrio
Corro, salto y giro
movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o postura a través de sus
sin caer.
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, habilidades motrices
Sesión 1
cuando utiliza conscientemente distintas bases; conoce Hábitos básicas
en si mismo su lado dominante. posturales
Explora de manera autónoma las posibilidades de su Realizan
cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus Equilibrio y actividades de
movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o postura
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, equilibrio, en
cuando utiliza conscientemente distintas bases; conoce Hábitos diferentes alturas y
Otra vez jugamos
con el equilibrio
en sí mismo su lado dominante. posturales bases de
Sesión 2 sustentación a
Juegos de
velocidad de
través de sus
reacción y habilidades
desplazamien motrices básicas.
to
Explora nuevos movimientos y gestos para representar Exploran diversas
objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos sencillos Coordinación formas de lanzar,
Mira cómo lanzo
de distintos orígenes: de la naturaleza, del propio global y
Sesión 3
cuerpo, de la música, etc. segmentaria evidenciando
coordinación viso
-Explora nuevos movimientos y gestos para representar Coordinación Los estudiantes
objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos sencillos global y exploran diversas
de distintos orígenes: de la naturaleza, del propio segmentaria
A que puedo
cuerpo, de la música, etc. formas de lanzar,
lanzar mejor direccionando a un
Juegos para el
Sesión 4
desarrollo de punto específico.
capacidades
físicas
VII.- EVALUACIÓN
actividades
lúdicas

tizas,
______________________ _______________________
Dirección Docente
UNIDAD DIDÁCTICA III
“Celebrarnos el día de la madre con alegría y regalos”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Primero
1.7 N° DE HORAS SEMANAL 3 horas
II.- TÍTULO/Área Celebramos el día de la madre con juegos lúdicos, adoptando posturas adecuadas
La comunidad educativa de la I.E. N° 70015 “Nuestra Señora del Carmen de CAPANO i” se organiza para
festejar a la madre, como símbolo de trabajo y esfuerzo, por ello nuestros estudiantes se encuentran
III.- SITUACIÓN motivados por tan celebre fecha, para ello elaboran una diversidad de presentes creativos tangibles e
SIGNIFICATIVA intangibles.
El área estará orientada al desarrollo de un buen equilibrio tónico postural, preferencia lateral y el juego como
instrumento socializador por festejo del día de la madre
IV.- PRODUCTO Reconoce las partes de su cuerpo, adoptando posturas adecuadas en las diferentes actividades lúdicas
CIAS DES
conscientemente distintas bases; conoce en sí mismo su lado dominante.
Se Comprende -Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado

desenvuelve izquierdo y derecho, y a través de las nociones “arriba-abajo”, “dentro-
de manera su cuerpo
autónoma a
y necesidades.
través de su
naturaleza, del propio cuerpo, de la música, etc.
Se expresa -Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia,
corporalmen alegría, placer, torpeza, inhibición, entre otras) y representa en el juego
te acciones cotidianas de su familia y de la comunidad; así, afirma su identidad
personal.
higiene
vida ambiente, y la
saludable salud.
lúdicas y de la vida cotidiana.(frente a la radiación solar)
práctica que -Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando tiene sed y resuelve
mejoran su las dificultades que le producen el cansancio, la incomodidad y la
calidad de inactividad; evidencia su bienestar al realizar actividades lúdicas y se
vida. siente bien consigo mismo, con los otros y con su entorno.
utilizando interactúa de forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la
compañía de sus pares para sentirse parte del grupo.
sus
habilidades -Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños
Interactúa socio grupos; acepta al oponente como compañero de juego y las formas
a través de sus diferentes de jugar.
habilidades
motrices
sociomotrices -Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y llega a acuerdos
Crea y aplica con sus pares a fin de cumplir con los objetivos que surjan; respeta las
reglas de juego propuestas (por ellos mismos, por el maestro o por las
estrategias y condiciones del entorno) en diferentes actividades lúdicas.
tácticas de
juego

Enfoque Intercultural ✓ Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Enfoque Orientación al Bien Común ✓ Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
VIII- SECUENCIA DE SESIONES

Título de la
sesión de Campo Descripción de
aprendizaje/ N° Desempeños temático Actividad
Sesiones
-Explora nuevos movimientos y gestos para representar Juegos para el Los estudiantes
A que puedo objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos sencillos desarrollo de exploran diversas
lanzar mejor de distintos orígenes: de la naturaleza, del propio capacidades formas de lanzar,
Sesión 1 cuerpo, de la música, etc. físicas
direccionando a un
punto específico.
Juguemos con los Describe los alimentos saludables de su dieta familiar y Actividad Reconocen y
alimentos las posturas que son beneficiosas para su salud en la física y salud practican hábitos
saludables vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas. Hábitos
Sesión 2 posturales saludables
Asume roles y funciones de manera individual y dentro Equilibrio Reconocen y
de un grupo; interactúa de forma espontánea en estático, practican hábitos
Vamos a jugar actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus dinámico y
con las posturas pares para sentirse parte del grupo. postura posturales en la
en grupos. Destrezas realización de
Sesión 3 motrices actividades físicas
básicas y cotidianas
específicas
-Explora nuevos movimientos y gestos para representar Tienen dominio
Diré con mi
objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos sencillos gestual y corporal
cuerpo que es lo
de distintos orígenes: de la naturaleza, del propio Expresión
que siento
cuerpo, de la música, etc. corporal como instrumento
Sesión 4 de expresión
-Realización adecuada de diferentes actividades Esquema Reconocimiento de
Ahora
lúdicas, consolidando su esquema corporal y corporal su cuerpo como
evaluaremos lo
reconocimiento de alimentos saludables Equilibrio
aprendido parte de la
postural
Sesión 5 evaluación
VII.- EVALUACIÓN
actividades
lúdicas

tizas,
______________________ _______________________
Dirección Docente
UNIDAD DIDÁCTICA IV
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre II
“Celebramos el aniversario de nuestra institución cuidando el medio ambiente”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Primero
II.- TÍTULO/Área “ Mi Escuela, el lugar en el que estudio”

La I.E. en el mes de Julio se viste de algarabía por la celebración de su aniversario, dando origen a diversas
actividades dentro de la institución, pero después de estas se observa en los alrededores residuos, desperdicios
sólidos y orgánicos., se observa que los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa no practican
el hábito de clasificar y reciclar residuos sólidos y orgánicos, por lo cual se hace necesario implementar tachos
letrados en las aulas, patios y otros espacios y sobre todo formar conciencia de conservación del medio
III.- SITUACIÓN ambiente donde vivimos.
SIGNIFICATIVA El área de educación física propone tareas y retos que le posibiliten al estudiante reconocer su entorno
mientras juega, considerando elementos como la organización espacial, temporal, desde la percepción que
tenemos de los objetos en el espacio; para ello, se hace uso de referencias como adelante-atrás, arriba-abajo,
izquierda-derecha, etc. Cabe señalar que estos saberes también estarán acompañados de actividades que
potenciarán la capacidad del estudiante para expresar ideas y sentimientos para con sus pares, con quienes
interactúa todo el tiempo.
IV.- PRODUCTO Participa en juegos donde reconoce la relación entre objetos, sus pares y él mismo, teniendo como
referencia términos topológicos como adelante-atrás, arriba-abajo, izquierda-derecha, etc.
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
Comprende su
cuerpo -Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado
izquierdo y derecho, y a través de las nociones “arriba-abajo”, “dentro-
y necesidades.
Se -Explora nuevos movimientos y gestos para representar objetos,
desenvuelve personajes, estados de ánimo y ritmos sencillos de distintos orígenes: de la
de manera Se expresa naturaleza, del propio cuerpo, de la música, etc.
autónoma a corporalmente -Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia,
través de su alegría, placer, torpeza, inhibición, entre otras) y representa en el juego
motricidad acciones cotidianas de su familia y de la comunidad; así, afirma su identidad
personal.
Asume una postura e movimiento, en las actividades lúdicas.
vida higiene
saludable personal y del
ambiente, y la
salud.
Incorpora vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la práctica de actividades lúdicas
práctica que y de la vida cotidiana.(frente a la radiación solar)
mejoran su -Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando tiene sed y resuelve
calidad de vida. las dificultades que le producen el cansancio, la incomodidad y la
inactividad; evidencia su bienestar al realizar actividades lúdicas y se siente
bien consigo mismo, con los otros y con su entorno.
utilizando sus interactúa de forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la
habilidades compañía de sus pares para sentirse parte del grupo.
Interactúa socio motrices
a través de -Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños
sus grupos; acepta al oponente como compañero de juego y las formas
habilidades diferentes de jugar.
sociomotrices Crea y aplica -Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y llega a acuerdos con
estrategias y sus pares a fin de cumplir con los objetivos que surjan; respeta las reglas de
tácticas de juego propuestas (por ellos mismos, por el maestro o por las condiciones
juego del entorno) en diferentes actividades lúdicas.

✓ Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
Enfoque ✓ Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Intercultural ✓ Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
Enfoque Igualdad ✓ Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y

de Género mujeres.
✓ Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
personas.
Enfoque Ambiental ✓ Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
nuestra comunidad.
Enfoque Búsqueda ✓ Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos
de la Excelencia
VI. SECUENCIA DE SESIONES

sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Explora de manera autónoma las posibilidades de Equilibrio Los estudiantes
su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus estático, dinámico vivencian situaciones en
Busco mantener movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o y postura las que descubren
el equilibrio y las
mi equilibrio recuperar el equilibrio en el espacio y con los
posibilidades que les
mientras juego objetos, cuando utiliza conscientemente distintas brinda su cuerpo
Sesión 1 bases; conoce en si mismo su lado dominante. para superar tareas que
les demanden mantener
el equilibrio
Se expresa motrizmente para comunicar sus Esquema corporal Realizan actividades tanto
de forma individual como en
emociones (miedo, angustia, alegría, placer, pequeños grupos y
Me expreso en torpeza, inhibición, entre otras) y representa en el experimentan movimientos
movimiento juego acciones cotidianas de su familia y de la a través
al jugar comunidad; así, afirma su identidad personal. de instrumentos sonoros,
canciones y juegos, que
Sesión 2 permiten el desarrollo
armónico del esquema
corporal
Explora de manera autónoma las posibilidades de Vivencian situaciones
su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus que desde la
movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener Esquema corporal propioceptividad les
Al jugar conozco
y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los permite a las y los
más mi cuerpo
objetos, cuando utiliza conscientemente distintas estudiantes
Sesión 3
bases; conoce en si mismo su lado dominante interiorizar el
esquema
corporal.
Asume roles y funciones de manera individual y Participan en juegos
dentro de un grupo; interactúa de forma Juegos que les demandan
Reconozco mi espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la cooperativos reconocerse en
entorno compañía de sus pares para sentirse parte del el entorno, con
mientras juego grupo. relación al objeto y
Sesión 4 sus pares,
estructurando
su esquema corporal.
VII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumento
s
Aprendizaje de
Valoración
Se desenvuelve de Explora de manera autónoma las posibilidades de su
manera autónoma a cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus
través de su movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o Rúbrica
Participa en juegos
motricidad recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos,
donde reconoce la
cuando utiliza conscientemente distintas bases; conoce relación entre
en sí mismo su lado dominante objetos, sus pares y
Asume una vida Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al él mismo, teniendo Lista de
Saludable asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la como referencia cotejo
práctica de actividades lúdicas y de la vida términos
cotidiana.(frente a la radiación solar) topológicos como
Interactúa a través de -Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y adelante-atrás,
arriba-abajo,
sus habilidades llega a acuerdos con sus pares a fin de cumplir con los Lista de
izquierda-derecha,
sociomotrices objetivos que surjan; respeta las reglas de juego etc cotejo
propuestas (por ellos mismos, por el maestro o por las
condiciones del entorno) en diferentes actividades
lúdicas.

tizas,
______________________ _______________________
Dirección Docente
UNIDAD DIDÁCTICA V
“Participamos en el primer día del logro, valorando al maestro y a nuestros héroes de la
independencia Nacional”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Primero
1.6 SECCIONES :
II.- TÍTULO/Área “Participamos en el día del logro y cuidamos nuestra salud”
La I.E. N° 70015 está ubicado en la Comunidad de CAPANO , como todos los años en el proceso de mejora de
los aprendizajes organiza el primer día del logro en el mes de julio antes de las vacaciones de medio año.
En tal sentido los estudiantes deben elaborar, invitaciones, afiches, materiales de apoyo para exponer los
aprendizajes alcanzados en acto público, alusivos al día del logro y los héroes de la Independencia del Perú
III.- SITUACIÓN Desde del área, propone tareas y retos que le posibiliten al estudiante reconocer su entorno mientras juega,
SIGNIFICATIVA considerando elementos como la organización espacial, temporal, desde la percepción que tenemos de los
objetos en el espacio; para ello, se hace uso de referencias como adelante-atrás, arriba-abajo, izquierda-
derecha, etc. Cabe señalar que estos saberes también estarán acompañados de actividades que potenciarán
la capacidad del estudiante para expresar ideas y sentimientos para con sus pares, con quienes interactúa todo
el tiempo.
Participa en juegos donde reconoce la relación entre objetos, sus pares y él mismo, teniendo
IV.- PRODUCTO como referencia términos topológicos como adelante-atrás, arriba-abajo ,izquierda-derecha,
etc.
CIAS
Comprende su
y necesidades.
personal.
Asume una postura e movimiento, en las actividades lúdicas.
vida higiene
saludable personal y del
ambiente, y la
salud.
socio motrices
Interactúa
-Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños
a través de
grupos; acepta al oponente como compañero de juego y las formas
sus
diferentes de jugar.
habilidades
-Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y llega a acuerdos con
sociomotrices
Crea y aplica sus pares a fin de cumplir con los objetivos que surjan; respeta las reglas de
estrategias y juego propuestas (por ellos mismos, por el maestro o por las condiciones
tácticas de del entorno) en diferentes actividades lúdicas.
juego

II. SECUENCIA DE SESIONES

sesión de Desempeños Temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Asume roles y funciones de manera individual y Participan en juegos que
dentro de un grupo; interactúa de forma Juegos les demandan
Reconozco mi
espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la cooperativos reconocerse en
entorno mientras
compañía de sus pares para sentirse parte del el entorno, con relación
juego
grupo. al objeto y sus pares,
Sesión 1
estructurando
su esquema corporal.
Realiza con autonomía prácticas de cuidado En actividades lúdicas o
personal al asearse, al vestirse, al adoptar posturas tareas motrices
adecuadas en la práctica de actividades lúdicas y Hábitos concretas,
Me cuido de la vida cotidiana.(frente a la radiación solar) posturales reconoce y practica
mientras juego posturas de
Sesión 2 autocuidado al jugar o
realizar tareas que le
demandan un mayor
control postural
Se orienta en un espacio y tiempo determinados, Interactúa en su
reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a Nociones entorno, dando
través de las nociones “arriba-abajo”, “dentro- espaciales y soluciones a los retos
Percibo mi
fuera”, “cerca-lejos”, con relación a sí mismo y de temporales propios de las
espacio mientras
acuerdo a sus intereses y necesidades. actividades lúdicas que
juego
requieran reconocer
Sesión 3
su propia ubicación y la
de los demás, en el
espacio
VII.- EVALUACIÓN
de Valoración
Aprendizaje
manera autónoma a cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus
través de su motricidad movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o Rúbrica
Participa en juegos
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos,
donde reconoce la
cuando utiliza conscientemente distintas bases; conoce relación entre
en si mismo su lado dominante objetos, sus pares y
Asume una vida Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al él mismo, teniendo Lista de
saludable asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la como referencia cotejo
práctica de actividades lúdicas y de la vida términos
cotidiana.(frente a la radiación solar) topológicos como
Interactúa a través de -Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y adelante-atrás,
arriba-abajo,
izquierda-derecha,
sociomotrices objetivos que surjan; respeta las reglas de juego etc. cotejo
lúdicas.

tizas,
______________________ _______________________
Dirección Docente
UNIDAD DIDÁCTICA VI
“Revalorando nuestras costumbres y tradiciones folclóricas regionales”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Primero
1.9 DOCENTE : DANIEL COILA PANCCA.
II.- TÍTULO “Jugando juegos recreativos de mi comunidad”

Nuestros estudiantes cada vez más van perdiendo su identidad cultural debido a la influencia negativa y
III.- SITUACIÓN desmedida del uso del internet y de la alineación del entorno por lo que existe la necesidad de revalorar
SIGNIFICATIVA nuestras costumbres, juegos tradicionales, comidas típicas, medicina tradicional y la tecnología andina de
nuestros ancestros.
IV.- PRODUCTO Participa en juegos recreativos y tradicionales valorando su salud.
CIAS
Comprende su
y necesidades.
personal.
higiene
vida ambiente, y la
saludable salud.

Enfoque Intercultural ✓ Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
II. SECUENCIA DE SESIONES

sesión de Desempeños Temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Explora nuevos movimientos y gestos para En actividades lúdicas
representar objetos, personajes, estados de ánimo Coordinación descubre otras
y ritmos sencillos de distintos orígenes: de la global posibilidades de
Jugando mejoro naturaleza, del propio cuerpo, de la música, etc. movimiento para dar
mi coordinación solución a retos lúdicos,
Sesión 1 estos
movimientos se
caracterizan por ser
armónicos y fluidos
Explora de manera autónoma las posibilidades de Resuelve los retos que
su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus se originen en cada
movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener Lateralidad situación lúdica,
Jugando descubro
y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los haciendo uno su lado
mi lado
objetos, cuando utiliza conscientemente distintas dominante,
dominante
bases; conoce en si mismo su lado dominante demostrando control
Sesión 2
de su cuerpo,
respetando su espacio y
el de los demás
-Propone soluciones a situaciones motrices y Juegos Participan en juegos que
Conozco mi
lúdicas, y llega a acuerdos con sus pares a fin de cooperativos les demandan
entorno de juego
cumplir con los objetivos que surjan; respeta las Juegos reconocerse en
como
reglas de juego propuestas (por ellos mismos, por tradicionales el entorno, con relación
la palma de mi
el maestro o por las condiciones del entorno) en al objeto y sus pares,
mano
diferentes actividades lúdicas. estructurando
Sesión 3,4
su esquema corporal
VII.- EVALUACIÓN
de Valoración
Aprendizaje
manera autónoma a cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus Participa en juegos
recreativos y
través de su motricidad movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o Rúbrica
tradicionales
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, valorando los juegos
cuando utiliza conscientemente distintas bases; conoce y su salud.
en si mismo su lado dominante
Asume una vida Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al Lista de
saludable asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la cotejo
práctica de actividades lúdicas y de la vida
cotidiana.(frente a la radiación solar)
Interactúa a través de -Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y
sociomotrices objetivos que surjan; respeta las reglas de juego cotejo
lúdicas.

tizas,
______________________ _______________________
Dirección Docente
UNIDAD DIDÁCTICA VII
“Participamos en juegos tradicionales en familia con alegría en el mes de la primavera”
1.3 TIPO : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Primero
1.6 SECCIONES : Única.
1.9 DOCENTE : COILA PANCCA DANIEL
II.- TÍTULO/Área ¿A qué jugaban nuestros padres?
En la I.E. N° 70015 CAPANNO se visualizó que los estudiantes practican juegos agresivas que atentan contra
la integridad de la persona, generando agresiones e incluso accidentes, por lo que es importante implementar
III.- SITUACIÓN y difundir la práctica de juegos tradicionales en familia, dentro y fuera del aula, los mismos que ayudaran en la
SIGNIFICATIVA buena disciplina de los estudiantes a través de la integración, practica del compañerismo y la buena
convivencia (yaz, canicas, wula wula,, salta soga, mata gente, cartas, etc) que integradas a los aprendizajes
serán significativas, promoviendo una educación vial responsable al desplazarse en nuestras calles.
IV.- PRODUCTO Participa en diferentes actividades lúdicas con entusiasmo demostrando hábitos saludables
CIAS
Se Comprende su
desenvuelve cuerpo -Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado
de manera izquierdo y derecho, y a través de las nociones “arriba-abajo”, “dentro-
autónoma a fuera”, “cerca-lejos”, con relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses
través de su y necesidades.
Se expresa naturaleza, del propio cuerpo, de la música, etc.
corporalmente -Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones (miedo, angustia,
alegría, placer, torpeza, inhibición, entre otras) y representa en el juego
acciones cotidianas de su familia y de la comunidad; así, afirma su identidad
personal.
higiene
vida ambiente, y la
saludable salud.
✓ Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
nuestra comunidad.

Título de la Campo Descripción de Actividad
sesión de Desempeños temático
aprendizaje/ N°
Sesiones
Explora de manera autónoma las posibilidades de su Habilidades Por medio de juegos
Cuidar mi cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus motrices motores con intensidades
cuerpo en todos movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o variadas,
los momentos recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, tomo conciencia de las
de la clase cuando utiliza conscientemente distintas bases; pulsaciones en estado de
Sesión 1 conoce en si mismo su lado dominante reposo y
en movimiento
Moverme por Explora nuevos movimientos y gestos para Capacidades Las actividades continuas
mucho tiempo representar objetos, personajes, estados de ánimo y físicas permiten la concientización
me ayuda a ritmos sencillos de distintos orígenes: de la condicional de
mantenerme naturaleza, del propio cuerpo, de la música, etc. es ritmos personalizados con
Sano relación al desarrollo de las
Sesión 2 capacidades condicionales
Revaloramos los Asume roles y funciones de manera individual y Juegos Juegos tradicionales y
juegos dentro de un grupo; interactúa de forma espontánea tradicionale recreativos
recreativos y en actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus s
tradicionales pares para sentirse parte del grupo.
Sesión 3,4
VII.- EVALUACIÓN
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de Se orienta en un espacio y tiempo determinados,
manera autónoma a reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a través de
través de su motricidad las nociones “arriba-abajo”, “dentro-fuera”, “cerca- Rúbrica
lejos”, con relación a sí mismo y de acuerdo a sus
intereses y necesidades.
Asume una vida Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al Participa en Lista de
diferentes
actividades lúdicas
práctica de actividades lúdicas y de la vida con entusiasmo
cotidiana.(frente a la radiación solar) demostrando
Interactúa a través de Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y hábitos saludables
lúdicas.

tizas,
______________________ _______________________
Dirección Docente
UNIDAD DIDÁCTICA VIII
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre III
“Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo que en cuerpo sano, mente sana”
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 70015 “Nuestra Señora del Carmen CAPANO
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Primero
II.- TÍTULO “Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo que en cuerpo sano, mente sana”
Los estudiantes son capaces de comprender que la fe mueve montañas que se debe obrar bien, para ser una
buena persona, buen cristiano y futuro ciudadano útil a la sociedad, participando en forma directa con los
seres de su entorno, interactúan armoniosamente y practicar valores; siempre practicando deporte para
III.- SITUACIÓN mantener el cuerpo sano y una mente sana, hoy en día se tiene muchos problemas de la obesidad y la diabetes
SIGNIFICATIVA por mucho sedentarismo
En ese sentido los estudiantes mejorarán su condición física desarrollando habilidades motrices básicas,
expresivas corporales, actividades de iniciación deportiva, desarrollo del pensamiento estratégico, así como
actividades recreativas, que permitan mejorar su salud para sentirse bien.
CIAS
Comprende su
y necesidades.
personal.
Asume una higiene
vida personal y del
saludable ambiente, y la
salud.
práctica que lúdicas y de la vida cotidiana.(frente a la radiación solar)
inactividad; evidencia su bienestar al realizar actividades lúdicas y se
siente bien consigo mismo, con los otros y con su entorno.
socio motrices
Interactúa
-Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños
a través de
grupos; acepta al oponente como compañero de juego y las formas
sus
diferentes de jugar.
habilidades
-Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y llega a acuerdos
sociomotrices
Crea y aplica con sus pares a fin de cumplir con los objetivos que surjan; respeta las
estrategias y reglas de juego propuestas (por ellos mismos, por el maestro o por las
tácticas de condiciones del entorno) en diferentes actividades lúdicas.
juego

convivencia.
Enfoque Búsqueda ✓ Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos
de la Excelencia
Enfoque Orientación ✓ Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
al Bien Común ✓ Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.

Título de la Campo Descripción de Actividad
sesión de Desempeños temático
aprendizaje/ N°
Sesiones
Se expresa motrizmente para comunicar sus -Habilidades Con diferentes ritmos
emociones (miedo, angustia, alegría, placer, torpeza, motrices musicales y bailando de
Me divierto con
inhibición, entre otras) y representa en el juego - Identidad manera
los bailes
acciones cotidianas de su familia y de la comunidad; corporal continua, el estudiante
aeróbicos
así, afirma su identidad personal. mejora su capacidad
Sesión 1,2
condicional,
la resistencia aeróbica
Se expresa motrizmente para comunicar sus - Con diferentes ritmos
emociones (miedo, angustia, alegría, placer, torpeza, Habilidades musicales y bailando de
Con movimiento inhibición, entre otras) y representa en el juego motrices manera
me desarrollo acciones cotidianas de su familia y de la comunidad; - Identidad continua, mejoro mi
Sesión 3 así, afirma su identidad personal. corporal capacidad condicional, la
resistencia
aeróbica.
Participa en juegos cooperativos y de oposición en - Capacidades Con juegos pre deportivos
Seguimos en parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como físicas mejoro mis capacidades
compañero de juego y las formas diferentes de jugar condicionales condicionales
movimiento a
- Habilidades
través de los sociomotrices
juegos recreativos - Normas y
Sesión 4 reglas de
juego
VII.- EVALUACIÓN
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de Se orienta en un espacio y tiempo determinados, Participa en
manera autónoma a reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a través de diferentes
través de su motricidad las nociones “arriba-abajo”, “dentro-fuera”, “cerca- actividades lúdicas Rúbrica
lejos”, con relación a sí mismo y de acuerdo a sus con entusiasmo
intereses y necesidades. demostrando
Asume una vida Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al hábitos saludables Lista de
Saludable asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la cotejo
práctica de actividades lúdicas y de la vida
cotidiana.(frente a la radiación solar)
Interactúa a través de Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y
lúdicas.

tizas,
______________________ _______________________
Dirección Docente
UNIDAD DIDÁCTICA IX
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre III
“Todos felices respetando nuestros derechos y recordando a nuestros seres queridos”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Primero
II.- TÍTULO “Todos felices respetando nuestros derechos y recordando a nuestros seres queridos”
En la I.E. se está observando que los niños y niñas demuestran poco respeto por los derechos de sus semejantes
ya sea compañeros o personas adultas así como también por preservar la vida de las plantas y animales de la
III.- SITUACIÓN localidad. Así que se hace necesario concientizas a nuestros estudiantes que todos los seres merecen respeto
SIGNIFICATIVA y es nuestro deber proteger toda forma de vida y practicar el cuidado de nuestro medio y sus recursos.
Los estudiantes desarrollaran habilidades motrices básicas, expresivas corporales, actividades de iniciación
deportiva, desarrollo del pensamiento estratégico, así como actividades recreativas, que permitan mejorar su
salud para sentirse bien.
CIAS
Comprende su
y necesidades.
personal.
higiene
vida ambiente, y la
saludable salud.
práctica que lúdicas y de la vida cotidiana.(frente a la radiación solar)
inactividad; evidencia su bienestar al realizar actividades lúdicas y se
siente bien consigo mismo, con los otros y con su entorno.
sociomotrices Crea y aplica -Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y llega a acuerdos
estrategias y con sus pares a fin de cumplir con los objetivos que surjan; respeta las
tácticas de reglas de juego propuestas (por ellos mismos, por el maestro o por las
juego condiciones del entorno) en diferentes actividades lúdicas.

convivencia.
nuestra comunidad.

Título de la Campo
sesión de Desempeños temático Descripción de Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Participa en juegos cooperativos y de oposición en - Capacidades Con juegos predeportivos
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente físicas mejoro mis capacidades
Seguimos en
como compañero de juego y las formas diferentes condicionales condicionales
movimiento a
de jugar - Habilidades
través de los
sociomotrices
juegos recreativos
- Normas y
Sesión 1
reglas de
juego
Se orienta en un espacio y tiempo determinados, - Habilidades A través de juegos de
Seguimos en reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a sociomotrices desplazamiento,
movimiento a través de las nociones “arriba-abajo”, “dentro- - Capacidades lanzamiento y
través de juegos fuera”, “cerca-lejos”, con relación a sí mismo y de físicas persecución mejoro mis
motores acuerdo a sus intereses y necesidades. condicionales capacidades físicas y
Sesión 2 desarrollo
hábitos activos.
Realiza con autonomía prácticas de cuidado - Hábitos Con juegos de aplicación los
personal al asearse, al vestirse, al adoptar posturas alimenticios estudiantes aprenden sobre
Cuido mi salud al
adecuadas en la práctica de actividades lúdicas y saludables alimentos saludables y
realizar actividad
de la vida cotidiana.(frente a la radiación solar) - Habilidades perjudiciales, al igual que el
física
motrices requerimiento de calorías
Sesión 3
para cada tipo de actividad
física.
Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, - Habilidades Selecciona las actividades
y llega a acuerdos con sus pares a fin de cumplir con motrices de su interés para realizar
“¡Ahora los objetivos que surjan; respeta las reglas de juego - Capacidades durante la clase,
evaluaremos lo propuestas (por ellos mismos, por el maestro o por físicas demostrando interés por la
aprendido!” las condiciones del entorno) en diferentes condicionales práctica de
Sesión 4 actividades lúdicas. - Normas y hábitos saludables.
reglas de
juego
VII.- EVALUACIÓN
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de Se orienta en un espacio y tiempo determinados,
manera autónoma a reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a través de
través de su motricidad las nociones “arriba-abajo”, “dentro-fuera”, “cerca- Rúbrica
lejos”, con relación a sí mismo y de acuerdo a sus
intereses y necesidades.
Asume una vida Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al Participa en Lista de
diferentes
actividades lúdicas
práctica de actividades lúdicas y de la vida con entusiasmo
cotidiana.(frente a la radiación solar) demostrando
Interactúa a través de Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y hábitos saludables
lúdicas.

tizas,
______________________ _______________________
Dirección Docente

Plan Anual 1°

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Plan Anual 1°

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

DIRECTOR : JAIME A GODOY QUISPE

PROFESOR : DANIEL COILA PANCCA

PUNO, MARZO 2018

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

I Trimestre II Trimestre III Trimestre

valorando al maestro y a nuestros

La navidad, motivo de reflexión y unión

Todos felices respetando nuestros derechos y

héroes de la independencia Nacional

familia con alegría en el mes de la

recordando a nuestros seres queridos

I Trimestre II Trimestre III Trimestre

Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo

valorando al maestro y a nuestros

La navidad, motivo de reflexión y unión

Todos felices respetando nuestros derechos y

héroes de la independencia Nacional

Revalorando nuestras costumbres y

familia con alegría en el mes de la

Nos organizamos y organizamos

recordando a nuestros seres queridos

que en cuerpo sano, mente sana

Enfoque ✓ Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. X

Enfoque Igualdad ✓ Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre X

IV. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Puno, marzo del 2018

Se -Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado izquierdo y

VI- SECUENCIA DE SESIONES

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

II.- TÍTULO/Área Nos conocemos y reconocemos adoptando posturas adecuadas

En la institución educativa se observan, en la primera semana de adaptación, las

Se Comprende -Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado

Enfoques Actitudes que se demuestran

VII- SECUENCIA DE SESIONES

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

Se Comprende -Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado

Enfoques Actitudes que se demuestran

VIII- SECUENCIA DE SESIONES

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

II.- TÍTULO/Área “ Mi Escuela, el lugar en el que estudio”

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque Igualdad ✓ Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y

VI. SECUENCIA DE SESIONES

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

II.- TÍTULO/Área “Participamos en el día del logro y cuidamos nuestra salud”

Enfoques Actitudes que se demuestran

II. SECUENCIA DE SESIONES

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

II.- TÍTULO “Jugando juegos recreativos de mi comunidad”

IV.- PRODUCTO Participa en juegos recreativos y tradicionales valorando su salud.

Enfoques Actitudes que se demuestran

II. SECUENCIA DE SESIONES

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

II.- TÍTULO/Área ¿A qué jugaban nuestros padres?

VI. SECUENCIA DE SESIONES

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

Enfoques Actitudes que se demuestran

VI. SECUENCIA DE SESIONES

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

Enfoques Actitudes que se demuestran