Magíster en Ciencias de la Educación con Mención en

Currículum y Evaluación

BASES TEÓRICAS DEL CURRÍCULUM

Profesora: Pilar Mazo Figueroa

2016
PARADIGMAS
 Paradigma

Román Diez -1999

Paradigma es un modelo teórico para hacer

ciencia e interpretar la práctica derivada de
esta ciencia.
PARADIGMAS
EDUCATIVOS
¿Qué es un Paradigma Educativo?

Paradigma educativo es un modelo

teórico de la educación para hacer
ciencia educativa e interpretar la
práctica educativa.
 Paradigmas Educativos siglo XXI

CONDUCTUAL

ECOLÓGICO
COGNITIVO O CRÍTICO
CONTEXTUAL

Socio-Cognitivo Socio-Crítico
Hombre Telemático
Competente

Complejidad
 Paradigma Crítico

Se enfatiza la necesidad de realizar un

cuestionamiento constante de la realidad
social, exhortando a las personas a
indagar, contrastar, inquirir y dialogar,
desarrollando una mentalidad
democrática y participativa.
Se cuestionan los presupuestos de orden
social y educativo existente, desconfían del
statu quo, responsabilizándolo de las
desigualdades e injusticias sociales.
 Paradigma Hombre Competente

Diferentes enfoques para abordar la problemática

educativa.

Integración del saber – saber hacer – saber ser

Autonomía para actuar competentemente en

determinadas situaciones de la vida real.

Realidad compleja en la que se armonizan

diversos tipos de elementos. Combinación de
conocimientos, capacidades y comportamientos
que se pueden utilizar e implementar directamente
en un contexto de desempeño
 Paradigma Telemático

La incorporación de las TIC a los procesos

de formación llevan consigo un cambio del
modelo educativo. La tecnología educativa
es la utilización práctica de productos de
orden mecánico eléctrico-electrónico (de
comunicación y computación) y de
productos de orden metodológico (de
estrategias psicológicas y de
administración de procesos).
Supera lo lógica de uno a todos, de todos a
uno, desarrollando espacios formativos de
todos a todos.
 Paradigma de la Complejidad

Pensar, comprender y abordar el proceso de

formación de las personas en su integrabilidad,,
donde se cambia el modo de pensar basada en la
lógica simple, por un modo de pensar complejo,
con el fin de tener herramientas mentales y
cognitivas para entretejer los saberes,
contextualizar el conocimiento; integrar el todo a
las partes y las partes al todo; asumir el caos y la
incertidumbre como fenómenos esperables y
afrontarlos mediante estrategias, y por último,
religar lo separado: afecto con razón, ciencia con
poesía, filosofía con mito, teoría con práctica y
dependencia con autonomía.