SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04: ME SENSIBILIZO CON MI COMUNIDAD A TRAVÉS DEL GÉNERO POÉTICO

I. DATOS GENERALES
Área Comunicación Grado y sección 3 ero Unidad N° 01: “Elaboramos poemas contra la violencia escolar de la I.E.”.
Docente De La Cruz Meza Magali Tiempo 2h Fecha 09/04/19

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA

1. Obtiene información del texto Lee diversos tipos de textos poéticos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado. Conclusiones
Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna

escrito. Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto poético. sobre el
2. Infiere e interpreta información Interpreta el texto poético considerando información relevante y de detalle para construir su sentido género
del texto escrito. global, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. poético
3. Reflexiona y evalúa la forma, el Reflexiona sobre formas y contenidos del texto poético y asume una posición sobre las relaciones de
contenido y contexto del texto poder que este presenta.
escrito Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la información, el estilo del texto, la intención y recursos textuales
del texto poético
Explica el efecto del texto poético en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en
el que fue escrito.
Transversal Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
autónoma
Enfoque transversal: búsqueda de la excelencia Valores /Acciones observables: Responsabilidad: Los estudiantes asumen responsabilidades tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la IE.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos) R. Y MM .EE
 Se inicia la sesión con el programa: “Mejorando nuestro léxic o”
 El docente saluda y da la bienvenida a todos los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para propósito de la sesión.
 Se promueve el dialogo en torno a las preguntas: Textos
¿Qué características presenta el género poético? ¿Qué recursos expresivos presenta? impresos
 A partir de las preguntas se genera el diálogo. Y se presenta el propósito de la sesión identificar y comprender los recursos
expresivos del género poético: figuras literarias
DESARROLLO ( 70 minutos)
 Los estudiantes hacen uso de su cuaderno de trabajo de Comunicación pág.…………………………………………. Cuadernos
 Se realiza una lectura interactiva del concepto y los textos poéticos que se encuentran en el cuaderno de trabajo para ir reflexionando sobre la importancia de de trabajo
los recursos expresivos del lenguaje poético.
 Se presentan preguntas retadoras ¿Cuál es la función del lenguaje que predomina en los textos poéticos que se está leyendo? pizarra
 Deducción del significado de palabras y figuras literarias de los textos leídos. plumones
 Deducción del propósito de los textos poético leídos.
 Análisis de los elementos poéticos exactamente figuras literarias
 El docente reafirma el tema y aclara dudas.
CIERRE ( 10 minutos)
DESPUÉS:
 Se reflexiona y enfatiza sobre aquello que los estudiantes necesitan mejorar, estimulándolos a seguir trabajando. Se cierra la sesión con las preguntas de
METACOGNICION: ¿Qué relevancia tiene esta actividad? ¿Qué dificultades reconozco en mi comprensión de textos poéticos? ¿Qué debo hacer para superar estas
dificultades?

IV. Evaluación: La evaluación será formativa; utilizando como instrumento una rúbrica