Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 –
Biodegradabilidad de contaminantes y seguimiento de la
biorremediación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos de biorremediación
Código del curso 358025
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación del
actividad: 100
aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Viernes, 5 de julio
Jueves, 18 de julio de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
 Comprende e identifica diferentes técnicas de evaluación y
seguimiento de biodegradabilidad de contaminantes y de
crecimiento biológico para evaluar la potencial aplicación de una
estrategia de biorremediación.
 Identifica los principales grupos bióticos degradadores de
 contaminantes, los procesos metabólicos que les brindan esta
particularidad, y su uso para los diferentes procesos de
biorremediación.
Temáticas a desarrollar:
Técnicas de biorremediación in-situ y ex-situ, ensayos de
biodegradabilidad y comprobación de la eficiencia de biorremediación,
tipos de contaminantes, clasificación de los organismos vivos, factores
que influyen en el crecimiento y la biodegradación (necesidad de
nutrientes, pH del suelo, temperatura, humedad, factores relativos al
sustrato, factores microbiológicos), metabolismo de la materia orgánica
(fermentación y respiración).
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Unidad 2: Tarea 3 – Biodegradabilidad de contaminantes y seguimiento
de la biorremediación
Actividades a desarrollar
En esta actividad los estudiantes trabajan de manera colaborativa para
analizar una problemática ambiental planteada y proponer una
metodología mediante ensayos de laboratorio para evaluar la utilidad
potencial de una estrategia de biorremediación para el tratamiento de la
problemática.

Primer paso: actividades individuales

Los estudiantes deben analizar la siguiente problemática:

Durante la década de 1990 a 2000, en el municipio de Copey (Cesar, Colombia), la

empresa algodonera Hércules Powder Inc. utilizó toxafeno como plaguicida para
controlar el gusano Heliothis virescens en cultivo de algodón. Después de cinco años de
uso de este plaguicida se determinó que el gusano Heliothis virescens generó
resistencia al toxafeno, conllevando a una crisis en la producción de algodón y a la
acumulación del plaguicida. Por lo tanto, se decidió almacenar los residuos de toxafeno
en canecas que fueron enterradas en el corregimiento de Casacará. Sin embargo, el
almacenamiento se realizó inadecuadamente, generando contaminación de suelos y
agua subterránea, lo cual representa un grave riesgo para la vegetación, fauna y
habitantes de las zonas cercanas. Frente a esta problemática ambiental, la Corporación
Autónoma Regional del Cesar (Corpocesar) abrió una licitación para hacer una limpieza
y remediación del daño.

Con base en la situación anteriormente expuesta, cada estudiante debe

proponer, en el foro de aprendizaje colaborativo dispuesto para el
desarrollo de la Tarea 3, una metodología mediante ensayos de
laboratorio para evaluar la utilidad potencial de una estrategia de
biorremediación para el tratamiento de la problemática anterior.
Segundo paso: actividades colaborativas
Con base en las propuestas planteadas individualmente, el grupo
colaborativo debe coincidir en una metodología definitiva, indicando en el
foro cuáles son los criterios considerados para tomar esta decisión. Para
esto, puede utilizar la siguiente tabla:

Metodología
Técnica o ensayo Descripción paso a paso
(¿Cómo se hace?)
Muestreo
Ensayos de biodegradación del
contaminante

En la tabla anterior, debe quedar claro cuáles serían los parámetros

monitoreados de cada técnica o ensayo, así como la maquinaria,
materiales, equipos y/o instrumentación necesarios para medir dichos
parámetros.

En los ensayos de biodegradación del contaminante, se debe indicar:

- Cuál sería el tratamiento, el control positivo y el control negativo.

- Cuál sería el medio de cultivo o sustrato y su composición
- Cuáles serían las condiciones de cultivo.
- Cuál será el grupo de organismos vivos que serían evaluados.

Nota: El foro de trabajo colaborativo está dispuesto para presentar los

aportes de cada integrante del grupo en la construcción de la tabla con la
metodología.

Tercer paso: actividades colaborativas

El grupo de trabajo colaborativo prepara el documento final, cuya
construcción se deberá socializar en el foro y que deberá contener la
siguiente información:

 Introducción, en donde se debe identificar claramente el

problema y el propósito del trabajo.
 Marco conceptual, en donde se definen y describen los conceptos
y las técnicas elegidas por el grupo para desarrollar el trabajo.
 Metodología (tabla desarrollada en el segundo paso)
  Diagrama de flujo, en donde se resuma el procedimiento
planteado en la metodología.
 Listado de referencias bibliográficas. Debe hacerse bajo la
norma APA 6ª edición. Sólo se admiten fuentes de consulta como
artículos, libros o tesis. Estas deben ser recientes (2010 en
adelante) e incluir al menos dos en inglés.

En el entorno de conocimiento el estudiante puede

encontrar información para el desarrollo del trabajo.

Entornos El entorno de aprendizaje colaborativo es destinado para

para su socializar e intercambiar dudas, conocimientos e ideas
desarrollo relacionadas con las temáticas y el desarrollo del trabajo.

El trabajo debe ser entregado en el entorno de seguimiento

y evaluación del aprendizaje en el link Tarea 3.
Individuales:
En el foro de la Tarea 3 del Entorno de aprendizaje
colaborativo, cada estudiante debe proponer una
metodología mediante ensayos de laboratorio para evaluar
la utilidad potencial de una estrategia de biorremediación
para el tratamiento de la problemática presentada en el
municipio de Copey.

Colaborativos:
Además de su partición en el foro para la construcción de la
Productos metodología (segundo paso) y del documento final (tercer
a entregar paso), el estudiante entregará dicho documento en formato
por el pdf con los siguientes elementos:
estudiante
1. Portada (1 página).
2. Introducción (1 página).
3. Marco conceptual (máximo 3 páginas).
4. Metodología (sin límite de páginas).
5. Diagrama de flujo.
6. Listado de referencias bibliográficas.

Recomendaciones
 Fuente: Arial 12.
 Interlineado de 1.15.
 Párrafos justificados.
 Márgenes: 3 cm izquierda, 3 cm superior, 2 cm
derecha y 3 cm inferior.
 Nombre del archivo: Tarea 3_358025-#grupo.
 La portada debe contener los nombres y apellidos
completos, código, grupo de trabajo colaborativo y
CEAD al que pertenece cada miembro del grupo.
 El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe
contener copias textuales de otros documentos.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Este trabajo comprende una participación individual y

otra colaborativa, donde los estudiantes deben hacer un
análisis de un estudio de caso y presentan una
propuesta de descontaminación regeneración del lugar
contaminado.

Es importante tener un adecuado manejo del tiempo,

dado que no se aceptan trabajos de último momento.
Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los
Planeación últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá
de cero en la actividad.
actividades
para el En aquellos grupos colaborativos donde la participación
desarrollo de algunos estudiantes sea mínima o nula, el docente
del trabajo realizará la calificación de su trabajo colaborativo de
colaborativo forma individual, sin afectar la calificación del resto de
estudiantes.

Para dar solución a situaciones que se originen en el

desarrollo de las actividades académicas, la primera
instancia es la solución del conflicto entre los
estudiantes involucrados, basada en el respeto entre
los estudiantes. Si la situación persiste, se sugiere que
el docente tome una acción directa en la solución del
conflicto.
Para las entregas grupales se debe seleccionar un líder,
quién será responsable de enviar el trabajo y velar por
Roles a
el cumplimiento de la metodología. El líder debe velar
desarrollar
por la justicia en el trabajo, de forma que no se pueden
por el
anotar personas que no hayan trabajado de forma
estudiante
oportuna y significativa.
dentro del
grupo
El líder debe coordinar la consolidación del trabajo
colaborativo
grupal construido a partir de los aportes de los demás
compañeros.
Roles y En este trabajo, cada estudiante tiene un rol de
responsabilid liderazgo para la entrega de sus aportes individuales.
ades para la Cada estudiante debe estar atento a los tiempos de
producción entrega del producto y realizar sus aportes de manera
de oportuna y pertinente.
entregables
por los Es importante tener un adecuado manejo del tiempo,
estudiantes dado que no se aceptan trabajos de último momento.
Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los
últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá
cero en la actividad.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés).
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
Políticas de la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
plagio fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó en el foro, El estudiante
El estudiante
pero la información nunca participó en
participa de manera
aportada no el foro de la
activa, significativa
Participación en evidencia análisis o actividad o solo
y pertinente,
el foro de profundidad participó en el
socializando 30
aprendizaje conceptual ni lapso de la última
información,
colaborativo contribuye de semana, por lo
conocimientos,
manera significativa que su aporte no
dudas e ideas.
al desarrollo del es oportuno.
trabajo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La propuesta
metodológica Presentan la
presentada para la propuesta
La propuesta
problemática metodológica, pero
metodológica
Metodología de ambiental es esta no da una
carece de
evaluación de coherente y argumentación
viabilidad y/o no 50
técnica de justificada de clara, está
cumple con lo
biorremediación manera excelente, incompleta o no es
solicitado en guía
y cumple con lo viable para el
solicitado en guía objetivo perseguido
de la actividad.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Redacción y El documento tiene El documento tiene El documento
5
ortografía buena ortografía y faltas de ortografía, tiene faltas de
 redacción. Se pero la redacción es ortografía y
pueden entender coherente y puntuación que
las ideas presenta ideas evidencian falta de
claramente y la propias, bien edición y revisión,
lectura se facilita argumentadas y además de una
por llevar un orden con un hilo deficiente
lógico. conductor entre los redacción.
párrafos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
No se reportan
Todas las
Algunas referencias las referencias ni
referencias y citas
y/o citaciones citaciones según
Referencias bibliográficas
presentan errores las normas APA o 10
bibliográficas cumplen con las
en las normas APA. el trabajo no tiene
normas APA.
bibliografía.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo tiene
El trabajo tiene una
excelente El trabajo tiene
buena presentación,
presentación, una pobre
pero cumple
cumpliendo con presentación, falta
parcialmente las
Presentación todas las edición y la
recomendaciones y 5
del trabajo recomendaciones y información se
requisitos indicados
requisitos indicados presenta
en la guía de la
en la guía de la desordenada.
actividad.
actividad.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100