MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO RELIGIOSO

Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO

CONTEÚDO: Ethos- Forma interior da
Coordenadora pedagógica: moral humana em que se realiza o proprio
sentido do ser

Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 5ª SÉRIE (6º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS I Unidade COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Alteridade: 1. Refletir o sentido da atitude 1. Reconhecer a necessidade de conviver com a diferença;
moral na vida e convivência 2. Respeitar as multiplas ações do outro que se manifesta no cotidiano;
1. Eu e os Outros ; das pessoas no grupo.
2. Orientações para o
relacionamento com o outro,
permeado por valores:
Tolerância, Respeito,
Solidariedade e outros.
TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO: Culturas e Tradições
Coordenadora pedagógica: Religiosas – Fenômeno religioso à luz da razão
humana

Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 5ª SÉRIE (6º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS II Unidade COMPETÊNCIAS HABILIDADES
3. A idéia do 2. Compreender a descrição das 3. Recoonhecer as diversas maneiras de se expressar a idéia do transcendente nas
transcendente nas representações do trascendentes tradições religiosas Ocidentais e Orientais
tradições religiosas: nas tradições religiosas

 Ocidentais;
 Orientais

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO: Culturas e Tradições
Coordenadora pedagógica: Religiosas – Fenômeno religioso à luz da razão
humana.
Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 5ª SÉRIE (6º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS III Unidade COMPETÊNCIAS HABILIDADES
1. A ideia do transcendente 3. Compreender a descrição das 4. Reconhecer as diversas maneiras de se expressar a idéia do transcendentenas
nas tradições religiosas: representações do trescedentes Religiões de Matrizes Africanas e Indígenas.
Religiões de Matrizes: nas tradições religiosas.
Africanas/Indígenas. africanas e indígenas.

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO:
Coordenadora pedagógica:
Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 5ª SÉRIE (6º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS IV Unidade COMPETÊNCIAS HABILIDADES
5. Símbolos mais importantes de 4. Conhecer os símbolos mais 2. Identificar os símbolos mais importantes de cada tradição religiosa
cada tradição religiosa: importantes de cada tradição
religiosa, estabelecendo a relação
 Orientais de seus significados
 Ocidentis
 Africanas/Indígenas
.

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO RELIGIOSO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO: Escrituras Sagradas –
Coordenadora pedagógica: mensagem do transcendente através de revelação
e que dão origem às tradições religiosa

Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 6ª SÉRIE (7º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS I Unidade COMPETÊNCIAS HABILIDADES
1. Histórias das narrativas 1. Conhecer a origem das 1. Respeitar as narrativas e textos Sagrados como verdade na experiência
Sagradas: narrativas Sagradas e a formação dos mística de um povo, ultrapassando seu contexto sócio-político-religioso.
 Narrativas sagradas textos sagrados..
 Mitos e Segredos
Sagrados
 Formação dos textos
Sagrados.

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO: Ritos - Práticas celebrativas
Coordenadora pedagógica: das tradições religiosas;

Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 6ª SÉRIE (7º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS II Unidade COMPETÊNCIAS HABILIDADES
2. Ritos e Manifestações 2. Conhecer as varias cerimônias 2. Identificar ritos e manifestações religiosas significantes, elaboradas
Religiosas: relacionadas com as práticas pelos diferentes grupos religiosos.
religiosas que subsidiam a
 11. Propiciatórios; necessidade do entendimento
 12.Divinatórios da dimensão da religiosidade
 Mistérios. humana em sua relação com o
transcendente .

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO CONTEÚDO:
Teologias - Afirmações e conhecimentos sobre o
Coordenadora pedagógica: transcendente elaborado pelas tradições
religiosas e repassado para os fiéis de forma
organizada e sistematizada;

Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 6ª SÉRIE (7º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS III Unidade COMPETÊNCIAS HABILIDADES
4. A visão do transcendente 3. Compreender as manifestações 3. Respeitar a formação histórica da idéia do transcendente nas Tradições
ao longo da história da do transcendente nas diferentes Religiosas Ocidentais.
humanidade. tradições religiosas 4. Identificar as diferentes mudanças culturais percebendo como as ideologias
5. A organização dos grupos religiosas chegam a determinadas verdades.
para compreensão e vivencia
do transcendente nas tradições
Religiosas Ocidentais.

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO CONTEÚDO:
Teologias - Afirmações e conhecimentossobre o
Coordenadora pedagógica: transcendente elaborado pelas tradições religiosas
e repassado para os fiéis de forma organizada e
sistematizada;
Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 6ª SÉRIE (7º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS IV
Unidade
COMPETÊNCIAS HABILIDADES
6. A organização dos 4. Compreender a manifestação 5. Respeitar a formação histórica da idéia do transcendente nas Tradições
grupos para do transcendente nas diferentes Religiosas Orientais.
compreensão e vivencia tradições religiosas. 6. Identificar as diferentes mudanças culturais percebendo como as
do transcendente nas ideologias religiosas chegam a determinadas verdades.
tradições Religiosas
Orientais.

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO: Culturas e Tradições
Coordenadora pedagógica: Religiosas

Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 7ª SÉRIE (8º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS I Unidade COMPETÊNCIAS HABILIDADES
1. Concepções 1. Compreender a evolução da estrutura 1 . Discutir as concepçõs filosóficas das tradições religiosas ocidentais e orientais
relgiosa nas organizações humanas no relacionando-as no decorrer dos tempos.
Filosóficas da Tradição
decorrer dos tempos. 2. Explicar a evolução histórica da estrutura religiosa e a função política,
Religiosa 2. Compreender a evolução histórica ideológica das religiões e como estas determinam a verdade nas difentes
(tradicional/atual): da ideia do transcendente percebendo culturas religiosas.
2. No Oriente que as ideologias religiosas chegam a
3. No Ocidente determinar as verdades nas diferentes
4. Evolução histórica da mudanças culturais.
estrutura religiosa;
5. Função política e
ideológica das religiões
TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO: Culturas e Tradições
Coordenadora pedagógica: Religiosas

Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 7ª SÉRIE (8º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS II
Unidade
COMPETÊNCIAS HABILIDADES
6. Evolução histórica da 3 . Compreender a evolução histórica 3. Explicar a evolução histórica da estrutura religiosa e a função política,
estrutura religiosa; da ideia do transcendente percebendo ideológica das religiões e como estas determinam a verdade nas difentes culturas
7. Função política e que as ideologias religiosas chegam a religiosas.
ideológica das religiões determinar as verdades nas diferentes
mudanças culturais.

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO:
Coordenadora pedagógica:
Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 7ª SÉRIE (8º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS III
Unidade
COMPETÊNCIAS HABILIDADES
3. Revelação nas 4. Conhecer os elementos que compõe 4. Reconhecer nas diferentes tradições religiosas a autoridade do discurso
tradições religiosas as Revelação nas tradições religiosas religioso fundamentado na experiência mística do emissor que a transmite como
ocidental e oriental: ocidental e oriental verdade do Transcendente para o povo
9. O emissor do discurso
religioso;
10. A autoridade do
discurso religioso.

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO:
Coordenadora pedagógica:
Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 7ª SÉRIE (8º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS IV
Unidade
COMPETÊNCIAS HABILIDADES
11. Contexto sócio- 5. Reconhcer a influência do contexto 5. Identificar os contextos socio-político-religioso que foram determinantes na redação
político-religioso socio-político-religioso nas narrativas final dos textos sagrados nas diferentes tradições religiosas..
determinantes na redação sagradas.
final dos textos sagrados 6.Comparar os estudos dos textos sagrados atuais com os tradicionais nas
nas diferentes tradições 6. Comparar os estudos dos textos diferentes tradições religiosa.
religiosas; sagrados atuais com os tradicionais.
12. Exegeses: Os estudos
de textos sagrados
atualizados nas diferentes
tradições religiosas.
TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO: Teologias - Afirmações e
Coordenadora pedagógica: conhecimentossobre o transcendente elaborado
pelas tradições religiosas e repassado para os fiéis
de forma organizada e sistematizada;

Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 8ª SÉRIE (9º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS I Unidade COMPETÊNCIAS HABILIDADES
1. Verdade da fé nas 1. Conhecer as verdades da fé no que 1. Identificar mitos, crenças, doutrinas nas tradições religiosas;
tradições religiosas; diz respeito aos mitos, crenças, 2. Distinguir o fenômeno da morte nas tradições religiosas;
2. Vida além da morte doutrinas nas tradições religiosas;
nas tradições 2. Compreender algumas
religiosas possibilidades de respostas
referentes ao fenômeno da morte,
através da verdade da fé nas
tradições religiosas
TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO: Ritos
Coordenadora pedagógica:
Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 8ª SÉRIE (9º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS II
Unidade
COMPETÊNCIAS HABILIDADES
3. A espiritualidade nas 3. Analisaras práticas utilizadas 3. Expor a concepção de espiritualidade das tradições religiosas;
Tradições Religiosas pelas tradições religiosas no 4. Reconhecer a necessidade da participação dialógica na disposição
relacionamento do transcendente psicossocial do indivíduo para o transcendente;
consigo mesmo, com os outros e
o mundo;

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO: : Cultura e Tradição religiosa –
Coordenadora pedagógica: Analise de questões como : função de valores,
relação entre tradições religiosas, ética,
teodiceia, tradição religiosa natural e revelada,
existência de destino nas diferentes culturas;

Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 8ª SÉRIE (9º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS III
Unidade
COMPETÊNCIAS HABILIDADES
4. As tradições 4. Analisar as determinações 5. Distinguir e relacionar as determinações das tradições religiosas na
religiosas e a religiosas na construção mental construção mental do inconsciente pessoal e coletivo
construção mental do do inconsciente pessoal e
inconsciente pessoal coletivo;
e coletivo
(psicologia);

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE:

5
 Unidade Escolar: EIXO ORGANIZADOR DO
CONTEÚDO: Ethos- Forma interior da moral
Coordenadora pedagógica: humana em que se realiza o proprio sentido do
ser;

Área: Ensino Religioso Carga Horária:

MATRIZ CURRICULAR – 8ª SÉRIE (9º ANO)DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDOS IV
Unidade
COMPETÊNCIAS HABILIDADES
5. Valores e normas nas 5. Conhecer no contexto da 6. Enumerar no contexto de cada cultura os valores e normas das tradições
tradições religiosas; respectiva cultura os conjuntos de religiosas;
valores e normas das tradições
religiosas;

TEMA TRANSVERSAL DA UNIDADE: