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Perímetro,
área y volumen
Matemáticas 4º ESO Opción B
1. Modelos lineales,
cuadráticos y cúbicos
2. Ecuaciones de segundo
grado
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Perímetro, área y volumen
c) Si aumentamos la arista de un cubo, ¿qué aumenta más, la diagonal de una cara o la diagonal
del cubo?.
d) Haz una gráfica que muestre en unos mismos ejes la evolución de la diagonal de la cara y la
diagonal del cubo.
e) Busca fórmulas que expresen: 1) la diagonal del cuadrado en función de x; 2) la diagonal del cubo
en función de x.
RECTÁNGULO
b) ¿Para qué valor de x el área AMCD es 3 4 del área de ABCD?. Representa la figura anterior
para este valor de x y comprueba tus cálculos sobre el dibujo.
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Matemáticas 4º ESO Opción B
TRAPECIO
c) ¿Para qué valor de x las dos áreas son iguales?. ¿Cuál es, entonces, el valor del área?.
TRIÁNGULO
c) Expresa la longitud L del camino PQR en función de x y representa gráficamente la función L(x).
d) ¿Qué valor de x hace que el camino PQR sea el más corto posible?. ¿Y el más largo?.
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Perímetro, área y volumen
TRIÁNGULOS EQUILÁTEROS
Dibuja un triángulo equilátero de lado 10 cm y traza una recta paralela a uno de los lados; se obtiene,
así, un nuevo triángulo.
Desplazando la recta, manteniéndola siempre paralela al lado elegido, se puede obtener otros
triángulos. Estudia estos triángulos.
a) Construye tablas que expresen, respectivamente, el lado, la altura, el perímetro y el área de cada
uno de los triángulos obtenidos. ¿Cómo debes elegir la variable?.
b) Representa gráficamente las tablas anteriores, indicando en el eje horizontal la variable elegida y
en el eje vertical la magnitud correspondiente (lado, altura, perímetro, área).
c) Busca fórmulas que expresen el lado, la altura, el perímetro y el área de los triángulos obtenidos,
en función de la variable elegida.
d) ¿Entre qué valores puede variar la variable que has elegido?. ¿Qué ocurre cuando toma el valor
0?. ¿Y cuando toma el valor máximo?. Si se toma un valor concreto de la variable, ¿qué
información proporciona del triángulo correspondiente?.
e) ¿Cuál es el dominio de cada una de las funciones que has obtenido anteriormente?.
f) Analiza y compara las gráficas obtenidas. ¿Cuáles son crecientes?. ¿Cuáles decrecientes?.
¿Depende esto de la elección de la variable independiente?. El crecimiento ¿es igual de rápido
en todas las gráficas?. ¿Cuándo se alcanza el valor máximo?. ¿Hay simetría entre algunas de las
gráficas obtenidas?. Si superponemos dos gráficas, ¿qué significa el punto de corte?.
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Matemáticas 4º ESO Opción B
PERÍMETRO CONSTANTE
Toma una cuerda, mide sobre ella 40 cm y átala de manera que tenga un anillo de 40 cm de longitud.
Sobre una trama de centímetros cuadrados, ve construyendo con esa cuerda rectángulos de distinta
base.
10
12
8
10
Todos ellos tendrán el mismo perímetro, pero veamos lo que ocurre con la altura y con el área al ir
variando la base. Para ello, construye la siguiente tabla:
ALTURA (cm)
2
ÁREA (cm )
Con los datos de la tabla adjunta dibuja una gráfica base – altura y otra gráfica base – área.
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Perímetro, área y volumen
a) ¿Puede haber un rectángulo en el que uno de los lados mida 2’5 cm?. ¿Y 14’75 cm?. ¿Y 20’25
cm?. ¿Qué necesitas decidir para construir el rectángulo?.
b) Busca una fórmula que exprese la altura de cada rectángulo en función de la base.
c) Busca una fórmula que exprese el área de cada rectángulo en función de la base.
d) Podemos darle a la base el valor 0’5, y también 0’1, y 0’01, ... ¿Le podemos dar el valor 0?. ¿Cuál
es el dominio de la función base – altura?. ¿Y el de la función base – área?.
El conjunto de valores que toma una función, correspondientes a cada uno de los valores
del dominio, se llama imagen (o recorrido) de la función.
CUADRADOS
PARÁBOLAS
Dibuja la gráfica de la función y x 2 , construyendo previamente una tabla de valores. Recuerda que
la variable x puede tomar tanto valores positivos, cero, como negativos.
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Matemáticas 4º ESO Opción B
Es simétrica respecto del eje de ordenadas (eje OY), es decir, al doblar el papel por
dicho eje coinciden las dos ramas de la curva. Esto significa que al cambiar x por x en
la fórmula de la función, la y no cambia. Se dice que la función es par.
b) Utilizando cartulina resistente construye una plantilla con el perfil de la gráfica anterior y usa dicha
plantilla para dibujar las gráficas de las siguientes parábolas:
3) y x 4
2
1) y x 2 3 2) y x 2 4
4) y x 3 5) y x 4 3 6) y x 3 2
2 2 2
Para ello te servirá de ayuda comparar las tablas de valores de estas funciones con la de y x 2 .
4) y x 4
2
1) y x 2 2) y x 2 3 3) y x 2 4
d) Dibuja en unos mismos ejes de coordenadas las gráficas de las siguientes funciones:
y x 2 , y 2x 2 , y 0'5x2 . ¿Puedes utilizar ahora la plantilla de y x 2 ?. ¿Qué relación existe
entre las tres gráficas?.
También las funciones de segundo grado del tipo y ax 2 bx c tienen por gráficas
parábolas.
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Perímetro, área y volumen
Para localizar el vértice de cualquier parábola basta considerar dos puntos simétricos
A(a, b) y B(c, d) de la misma. Observa la figura.
ac
La abcisa x del vértice es la media aritmética de a y c, x . La ordenada y del vértice
2
se obtiene sustituyendo este valor de x en la fórmula de la parábola.
El problema es... ¿cómo obtener dos puntos simétricos de la parábola?. Con un poco de
suerte podrás verlos en la misma tabla de valores.
1) y x 2 5x 6 2) y x 2 10x 32 3) y 2x 2 4x 5
f) Averigua cuál es la fórmula que corresponde a cada una de las siguientes parábolas:
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Matemáticas 4º ESO Opción B
g) Dada la parábola y 3x 2 6x 8 ,
RECTÁNGULO
Un rectángulo tiene la base 10 cm más larga que la altura.
VENTANAS
Un carpintero hace marcos para ventanas y desea construir ventanas rectangulares de 6 m de
perímetro, como la de la figura.
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Perímetro, área y volumen
a) Parte de un valor fijo para L y construye una tabla que refleje el incremento experimentado por el
área para cada incremento del lado:
b) Repite la actividad del apartado anterior tomando otros valores de L. ( L=1, L=2, L=3, etc. )
c) Intenta encontrar una fórmula que se ajuste a cada una de las tablas obtenidas, es decir una
fórmula que, en cada caso, exprese el incremento de área en función del incremento del lado.
Elabora un informe con tus conclusiones.
d) Dibuja en unos mismos ejes de coordenadas las gráficas de las tablas obtenidas en apartados
anteriores. Compáralas y extrae conclusiones.
e) ¿Cuánto habría que aumentar el lado para que el área aumentara 6 unidades?. ¿Tiene sentido
dar valores negativos a x ?.
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Matemáticas 4º ESO Opción B
¿Aumentos iguales en la longitud de los lados de dos cuadrados producen igual aumento en la
superficie?. ¿Cómo es el crecimiento del área?.
ENVASES
Con una hoja de cartón de 30 21 cm se desea construir una caja sin tapa, para lo cual se cortarán
cuatro cuadrados como indica la siguiente figura. Según la medida del lado del cuadrado que
recortamos se obtendrán distintas cajas con diferentes superficies.
a) Construye una tabla como la siguiente, que indique cómo varia la superficie total de la caja según
el valor de la longitud x que recortamos:
d) Si queremos que la caja tenga capacidad para contener un litro de leche, ¿puede ser X=5 cm?.
¿Puede ser X=1 cm?. ¿Qué valor podría ser X ?.
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Perímetro, área y volumen
b) Al aumentar la arista de un cubo, ¿qué aumenta más, el área de o el volumen?. Usando cubitos
unidad, completa las siguiente tabla:
Dibuja en un sistema de ejes cartesianos algunas parejas (lado, área). Dibuja también los puntos
(lado, volumen) para varios valores del lado. Une los puntos obtenidos y comenta las gráficas
obtenidas.
CÚBICAS
y x3 ; y x 23 ; y x 23 3
Suponiendo que tienes una plantilla de la función y x 3 , ¿podrías usarla para dibujar
las gráficas de estas funciones?. ¿Cómo?.
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Matemáticas 4º ESO Opción B
¿ALARGAR O ENSANCHAR?
Si se quiere duplicar la capacidad del bote, ¿qué tendría que hacerse con la altura?. ¿Y con el radio?.
¿Cuál de las dos soluciones será más económica si tienes en cuenta el precio de la chapa necesaria
para construir el bote?.
Con una cartulina de 3021 cm construimos una caja sin tapa, tal como indica la siguiente figura.
Según el valor x del lado del cuadrado que recortamos obtenemos cajas con distintos volúmenes.
… …
Longitud X (cm) 1 2 3 4 5
…
3
Volumen Y (cm )
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Perímetro, área y volumen
Piensa un número.
Elévalo al cuadrado.
Multiplícalo por 3.
Anota el resultado
b) Si al cuadrado de un número le sumas 10, el resultado es 35. ¿De qué número se trata?.
2
c) El área coloreada de estas dos figuras es de 4 cm en cada caso.
1) ¿Cuánto mide el lado del cuadrado?. 2) ¿Cuánto miden los lados del rectángulo?.
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Matemáticas 4º ESO Opción B
APROXIMACIONES
Utiliza la calculadora para resolver por ensayo y error las siguientes ecuaciones:
a) x 4 12 b) x 3 3 9 c) x2 x 3 0
MÉTODO ITERATIVO
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Perímetro, área y volumen
Sustituye este valor otra vez en el segundo miembro y así hazlo sucesivamente hasta
que obtengas el mismo valor dos veces seguidas. Se dice entonces que la expresión
3
x tiene un punto fijo, y habrás conseguido una solución aproximada de la
x 3
ecuación.
Aproximaciones de x
Aproximaciones de x
3
Por tanto, 3’79 es un punto fijo de la expresión x 3 . Las dos soluciones aproximadas
x
de la ecuación inicial son 3’79 y 0’79.
a) Resuelve por el método de iteración las siguientes ecuaciones de segundo grado, dando las
soluciones con tres cifras decimales exactas: x 2 2x 5 0 ; x2 x 4 0 .
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Matemáticas 4º ESO Opción B
MÉTODO GRÁFICO
Utiliza conjuntamente el método gráfico y el de aproximaciones para obtener, con dos cifras
decimales exactas, los puntos de corte con el eje OX de las siguientes gráficas:
a) y x2 4x 5 b) y x2 4x 11 c) y x3 x 7 d) y x3 x2 3
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Perímetro, área y volumen
ECUACIONES FACTORIZADAS
a) Halla los puntos de corte con el eje OX de las siguientes funciones:
1) y x 2 x 4 2) y 5xx 2 3) y 2xx 1 x 2 4) y 3x 2 6x
¿Son todas ellas funciones de segundo grado?. ¿Es necesario dibujar sus gráficas para hallar los
puntos de corte?.
b) Halla los puntos de corte con los ejes coordenados de las siguientes funciones:
4) y x 2 9
5) y 2x 1 x2 16
6) y x2 1 x2 9
COMPLETANDO CUADRADOS
Si esta ecuación de segundo grado fuese del tipo ax p q 0 sería fácil hallar las
2
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Matemáticas 4º ESO Opción B
a 1
2ap 4 2p 4 p 2
2
ap q 3 4 q 3 q 1
3
Despejando: x 2 1 x 2 1 x 2 1 .
2
1
Las soluciones de la ecuación son x1 3 y x2 1 . Los puntos de corte con el eje OX son
3, 0 y 1,0 . La abcisa del vértice de la parábola es media aritmética de las soluciones
x1 x 2 3 1
obtenidas: p 2.
2 2
La ordenada del vértice se obtiene sustituyendo este valor de p en la fórmula de la parábola:
q 2 2 4 2 3 1 . Por lo tanto, concluimos que: El vértice es el punto 2, 1
Utilizando el procedimiento anterior, halla los puntos de corte con el eje OX y determina el vértice de
cada una de las siguientes parábolas:
a) y x2 6x 7 b) y x2 7x 12 c) y 3x 2 12x 12 d) y 3x 2 2x 5
DISCRIMINANTE
Una fórmula clásica que permite hallar las soluciones de la ecuación de segundo grado
a x 2 bx c 0 y que se puede obtener con el mismo procedimiento que has utilizado
anteriormente es la siguiente:
b b 2 4 ac
x
2a
La expresión D b 2 4ac se llama discriminante de la ecuación.
Si D<0, la ecuación no tiene solución. La parábola no corta al eje OX.
b
Si D=0, la ecuación solo tiene una solución, x . La parábola corta al eje OX en el
2a
b
punto , 0 , que es el vértice de la parábola.
2a
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Perímetro, área y volumen
b b 2 4 ac
Si D>0, la ecuación tiene dos soluciones: x1 y
2a
b b 2 4 ac
x2 . La parábola corta al eje OX en dos puntos: x1 , 0 y x 2 , 0 . En
2a
este caso, la abcisa del vértice de la parábola se obtiene como media aritmética de x1 y
x1 x 2 b
x2 , es decir: p .
2 2a
Averigua cuántos puntos de corte con el eje OX tienen cada una de las siguientes parábolas:
1) y x2 11x 12 2) y x2 4x 21 3) y 2x 2 4x 2
SUMA Y PRODUCTO
a) Utilizando la fórmula clásica resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado. En cada una
halla la suma y el producto de las raíces. ¿Observas algo interesante?.
1) x 2 3x 2 0 2) x 2 5x 6 0 3) x 2 2x 3 0
4) 3x 2 4x 1 0 5) 2x 2 3x 1 0 6) 2x 2 x 3 0
1) x2 3x 4 0 2) x2 4x 3 0 3) x2 3x 2 0 4) x2 x 6 0
1 1 2
1) 2 y 3 2) 4 y 5 3) y 1 4) y
2 3 3
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Matemáticas 4º ESO Opción B
REPOBLACIÓN FORESTAL
Se pretende repoblar con 60000 árboles un bosque quemado hace dos años y cuya forma
2
aproximada muestra la siguiente figura. Si cada árbol dispone de 1 m de superficie, ¿cuánto mide el
perímetro del campo?.
CÍRCULOS
Una circunferencia pasa por el centro de otra mayor y, a su vez, es tangente a ella. El área del círculo
2
más pequeño es 4 cm . ¿Cuál será el área del círculo mayor?.
VARIACIÓN DE UN CUADRADO
Si a la medida de dos lados paralelos de un cuadrado le aumentas el 25% y a la medida de los otros
dos le quitas el 40%, ¿qué ocurre con su área?.
VALLAR UN CAMPO
Un agricultor tiene un campo como el de la siguiente figura, cuya superficie total es de 30 Ha. Desea
vallarlo con una cerca de madera que le cuesta 12 euros el metro. Sabemos que un lado del
rectángulo es doble que uno de los catetos del triángulo y el lado coincidente de ambos mide 100
metros más que dicho cateto. ¿Cuál será el precio total que tendrá que pagar?.
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Perímetro, área y volumen
4 6 3
9 12
a) ¿Qué valores puede tomar la base?. ¿Qué valores puede tomar la altura?. ¿Qué valores puede
tomar el perímetro?.
b) Construye una tabla que muestre como varía el perímetro de los rectángulos obtenidos al variar la
base.
d) ¿Qué le ocurre a esta función cuando la base se acerca a cero, es decir toma los valores 0’1,
0’01, 0’001, ...?. ¿Puede ocurrir que la base valga exactamente cero?.
Una función es continua en un punto si en ese punto no presenta saltos, es decir, su gráfica
se puede dibujar sin levantar el lápiz del papel. En caso contrario, se dice que la función es
discontinua en ese punto.
e) Intenta hallar una fórmula que exprese el perímetro de cada rectángulo en función de la base.
2
f) Entre todos los rectángulos de área 36 cm , ¿cuál es el de menor perímetro?. ¿Y cuál el de
mayor perímetro?.
RECTÁNGULO
2
Un rectángulo de base x cm tiene 25 cm de superficie. Expresa la altura y del rectángulo en función
de la base y representa gráficamente esta relación funcional.
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Matemáticas 4º ESO Opción B
TRIÁNGULO
2
El triángulo de la figura tiene 10 cm de área.
a) Halla y cuando x=2 cm, x=4 cm, x=10 cm, x=15 cm, x=20 cm.
VELOCIDAD CONSTANTE
Un vehículo ha de recorrer 180 km a velocidad constante. Escribe la fórmula que expresa la velocidad
v en función del tiempo t. Representa gráficamente esta relación dando a t los valores oportunos.
Si en las siguientes figuras damos a a distintos valores, se obtienen figuras semejantes pero de
distinto tamaño.
b) Busca una regla que permita calcular el valor de a, conociendo el área de cada figura.
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Perímetro, área y volumen
RECTÁNGULO INSCRITO
En una circunferencia de radio 10 m se inscribe un rectángulo. Expresa el área del rectángulo en
función del lado x de la base.
INCLINACIÓN
Como sabes la torre de Pisa está cada vez más y más inclinada, hasta el punto de que las
autoridades italianas han decido “enderezar” este edificio, considerado como una de las maravillas
del mundo. Vamos a simular este proceso de inclinación de la torre.
Imagina un paquete de cartulinas, cuyo perfil lateral es una cuadrado de lado 1 dm. Empujando la pila
con una tablilla, por ejemplo, puedes deslizar las láminas, unas sobre otras hasta que queden como
sigue:
Además de la forma, la cizalladura efectuada ha modificado otras cosas del perfil inicial. Indica los
valores iniciales y finales en ambos perfiles de: a) la altura, b) el área, c) el perímetro.
Construye una tabla, en cada caso, dando valores a x. Dibuja las gráficas correspondientes y
comenta las tres gráficas.
CUADRADO Y RAÍZ
Dibuja en unos mismos ejes de coordenadas las gráficas de las funciones y x 2 , y x . ¿Cuál es
el dominio de cada una?. ¿Qué relación existe entre dichas gráficas?.
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Matemáticas 4º ESO Opción B
Si en los siguientes sólidos damos a x distintos valores, se obtienen sólidos semejantes pero de
distinto tamaño.
b) Busca una regla que permita calcular el valor de x, conociendo el volumen del sólido.
Si se unen los puntos medios de los lados de un cuadrado, se obtiene un nuevo cuadrado.
Si este proceso se aplica de nuevo al cuadrado obtenido, se obtiene un nuevo cuadrado, en el que
podrán unirse otra vez los puntos medios para obtener otro nuevo cuadrado, y así sucesivamente...
Si el cuadrado de partida tiene de lado 1 dm, ¿cuál es el área y el perímetro del primer cuadrado así
obtenido?. ¿Y del segundo?.
Construye una tabla que recoja el área y perímetro de los sucesivos cuadrados:
¿Cuál será el área y el perímetro del décimo cuadrado?. ¿Y del decimoquinto?. Busca una regla que
permita hallar el área y el perímetro de cualquiera de los cuadrados así obtenidos, sin necesidad de
rellenar toda la tabla.
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Perímetro, área y volumen
CUADRADO INSCRITO
Si la posición del punto P varía, variará el cuadrado inscrito. Escribe la fórmula de la función que da el
área del cuadrado inscrito conocido x. Dibuja su gráfica. Coméntala.
PARALELOGRAMO ARTICULADO
Con ayuda de un transportador de ángulos mide el ángulo x y la altura. Haz variar el ángulo de 10 en
10 grados desde 0 hasta 180, y mide las alturas correspondientes. Construye una tabla como la
siguiente:
Ángulo x (grados)
Altura (cm)
2
Área (cm )
a) ¿Qué valores puede tomar la variable ángulo?. ¿Qué valores puede tomar la variable altura?. ¿Y
el área?. ¿Cómo podemos expresar estos valores?.
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Matemáticas 4º ESO Opción B
RECTÁNGULOS SEMEJANTES
Si en el rectángulo de la siguiente figura damos a x distintos valores, se obtienen rectángulos
semejantes (todos tienen la misma forma) de tamaño diferente. Varía el perímetro y varía el área.
a) Elige un valor para x; si lo duplicas, ¿qué ocurrirá con el perímetro?. ¿Y con el área?. ¿Y si lo
triplicas?. ¿Y si lo reduces a la mitad?.
c) Se pueden encontrar (¿siempre?) rectángulos que tengan un área determinada; ¿qué valor
2 2
debemos dar a x para que el área sea 27 cm ?. ¿Y para que sea 42 cm ?.
d) Busca una regla que permita calcular el valor de x, conociendo el área del rectángulo: Área x.
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