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SESION DE APRENDIZAJE N°

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA El aparato reproductor femenino y
GRADO 4° SECCION “C”
SESION masculino
AREA Ciencia y tecnología TRIMESTRE I DURACION 90 ¨
DOCENTE Rosa Loyola Domínguez PROYECTO V FECHA

ENFOQUE TRANSAVERSALES ACTITUDES


Orientación al bien comun Disposición a reconocer a todas las personas igual
derecho, pero concediendo el mayor beneficio a
aquellos menos aventajados

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTOS
DE
APRENDIZAJE
Indaga • Problematiza - Comunica las conclusiones Explica y Lista de cotejo
situaciones para de su indagación y lo que reconoce la
mediantes
hacer indagación. aprendió usando función de
métodos • Diseña estrategias conocimientos científicos, los órganos
científicos para hacer así como el procedimiento, del sistema
para construir indagación. los logros y las dificultades reproductor
conocimientos • Genera y registra que tuvo durante su desa- femenino y
. datos e información. rrollo. Propone algunas masculino.
• Analiza datos e mejoras. Da a conocer su
información . indagación en forma oral o
• Evalúa y escrita.
comunica el
proceso y resultados
de su indagación

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
PEDAGOGICOS MATERIALES
INICIO En grupo clase 20¨
Motivación - Se motiva presentando la lámina de dos
bebes un hombre y una mujer.
Recuperación - De dos niños un hombre y una mujer
de saberes
- De dos adolescentes y
previos
- Responden a las preguntas:¿Qué cambios
experimentaron su cuerpo?, ¿Qué es el
sistema reproductor?, ¿Qué órganos lo
conforman?, ¿Qué órganos reproductores
diferencia a los niños de las niñas?
- Se comunica el propósito de la sesión: hoy
conoceremos los órganos que confotman el
Conflicto aparato reproductor masculino y femenino
cognitivo - Seleccionamos las normas de convivencia
Propósito que permitirán una adecuada participación
durante el desarrollo de la sesión:

DESARROLL Gestión y Planteamiento del problema: 60¨
O acompañamie - Se entrega a cada grupo piezas de un
nto rompecabezas de un niño y una niña.

- Se les pide que armen el rompecabezas y


respondan a la pregunta:
- ¿Qué nos hace diferentes a las niñas de los
niños?
- ¿Qué función cumplen los órganos que
forman el sistema reproductivo femenino y
masculino?
Planteamiento de la hipótesis
- EN EQUIPO:
- Elaboran una respuesta al problema
plateado y lo colocan en un lugar visible del
aula
- Voluntariamente leen sus hipótesis y al
finalizar su exposición, responden las
preguntas: ¿están de acuerdo con lo
presentado por sus compañeros/as?, ¿qué
sugerencias les darían?
Elaboración del plan de acción
- Responden las siguientes preguntas: ¿Que a
actividades pueden desarrollar para
comprobar sus hipótesis?, registran en
tarjetas hechas de papel bond:
Buscar información
Buscar información en libros sobre los
órganos masculinos y femeninos.
Registrar en tablas sobre la función de los
órganos masculinos y femeninos.
Recojo de datos y análisis de resultados
- Los estudiantes buscan en su libro de
Ciencia y Tecnología las pág. 24 – 25 del
MINEDU y las leen.
- Se coloca en la pizarra una lámina grande
detenidamente cada órgano reproductor
femenino y masculino y voluntariamente
explican en que consiste cada órgano.
- EN EQUIPOS:
- comparan el sistema reproductor femenino
y masculino; señalan los órganos que los
diferencian en un cuadro escrito en
papelógrafo.
- Los niños y niñas responden a las siguientes
preguntas: ¿Cuáles son los órganos que
diferencian a un hombre de una mujer?,
¿Cuáles son los órganos reproductores
femenino?, ¿Cuáles son los órganos
reproductores masculinos?, ¿Qué función
tienen?
Estructuración del saber construido como
respuesta al problema
- Los estudiantes responden a las preguntas
planteadas en problema de la indagación y
llegan a una conclusión y lo sistematiza en
un mapa conceptual.
Evaluación y comunicación
- Se pide que dibujen la silueta de un niño y
una niña en los papelotes y señalen los
órganos reproductores femenino y
masculino.
CIERRE evaluacion - Responden las siguientes preguntas: 10¨
- ¿qué actividades o acciones han realizado
para poder contestar la pregunta del
problema?,
- ¿Cuáles son los órganos del aparato
reproductor masculino y femenino?, ¿Qué
función cumplen?,
- ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

LISTA DE COTEJO
TÍTULO DEL PROYECTO : Cuidamos el medio ambiente para vivir saludablemente.”

GRADO : CUARTO
SESIÓN DE APRENDIZAJE :

- Comunica las conclusiones de su


indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las dificultades
que tuvo durante su desarrollo. Propone
Nº NOMBRES algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.

Lo hace con No lo
Lo hace solo
ayuda hace
01 ALVAREZ CUETO, Raquel Anira
02 ASMAT VILLANUEVA, Alexandra María José
03 BECERRA VILLA,Jesús Elías
04 BLAS NUREÑA, Randy Oliver Jair
05 CASTRO NARCIZO, Duncan Jhair
06 GAMBOA ABANTO, Suleydy Jimena
07 GAVIDIA FERNÁNDEZ, Dayana Gabriela
08 GRAOS RIVERA, Johan Smith
09 HILARIO LOYOLA, Yerson Damian
10 IBAÑEZ ARMAS, Ivana Francisca
11 INOSTROZA NORIEGA, Luciana Gimen
12 LUJANGONZALES, Abner Sebastian
13 MARTINES CASTILLOS, Ariana Aylen
14 MAURICIO CALDERÓN, Gedery Antonee
15 ORBEGOSO GERMÁN, Daniela Mercedes.
16 ORBEGOSO VELASQUEZ, Angie Belén
17 PINTO VILLEGAS, kleyver Daniel
18 RIVERA LOPEZ, Engel Abby
19 SANCHEZ ESCALANTE, Nathaniel Fernanda
20 SANTILLAN ROMERO, Nique Brayan
21 VALDERRAMA FLORES, Josmell Michel
22 VARGAS PAREDES, Shirley Greisy
23 VERA CASANOVA, Yexi Pamela
24 YUPANQUI CRUZ, Kiara Lizbeth
25 ZAVALETA DE LACRUZ, Dayron Mathías.