INFORME

CITE U.E. I.R. N° 04/2018

A : Lic. Fidel Alejandro Condori Condori

DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACIÓN ACHOCALLA

DE : Prof. Carlos Alberto Patzi L.

DIRECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA “INTI RAYMI”

REF. : REMISIÓN DE INFORME DE FIN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y

GESTIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR 2018.

FECHA: 10 DE DICIEMBRE DE 2018

_____________________________________________________________________

1. ANTECEDENTES.

EN LO EDUCATIVO CURRICULAR. Estamos en una etapa de transición y cambio

permanente, con un desafío de buscar las nuevas formas de estrategia y técnicas que
faciliten en la práctica permanente y la teoría sea de complemento en el desarrollo
cognitivo de acuerdo a la nueva propuesta educativa, en el aprendizaje de nuestros
estudiantes juntamente con el apoyo de los padres de familia. Sean niños(as) creativos,
reflexivo, solidarios, y personas con bases científicas, para que valoren su actitud como
integrante de la sociedad.
EN LO ECONOMICO. Que tengan la visión y la misión de generar una educación
productiva y autosustentable en sus ingresos según la teoría y la práctica.

EN LO SOCIAL. Los ambientes no son adecuados necesitan ser mejorados y nuevas

infraestructuras, existe respeto entre los estudiantes, docentes, y la comunidad educativa,
hay que fortalecer la Identidad Cultural y desechar la discriminación.

Por otro lado, cumplimos con el horario Bimestral planificado, y las normas vigentes
emanadas por las autoridades superiores de la Educación de acuerdo a la propuesta de la
nueva ley educativa, al mismo tiempo informo sobre el avance curricular bimestral referido
a las asignaturas humanísticas y técnicas.

2. CONSIDERACIONES DE ORGEN LEGAL.

La educación regular está enmarcada en nuestra Constitución Política de Estado, la ley
Avelino Siñani -Elizardo Pérez, Resolución Ministerial No 001/2018 del Estado
Plurinacional de Bolivia.

3. ANALISIS.
La educación es uno de los factores que influye en el desarrollo de sus. conocimientos de
las personas y la sociedad, además la educación enriquece los valores humanos y todo
aquello que nos caracteriza como seres humanos. Por tanto, a partir de esta realidad el
desafío es la consolidación del modelo educativo socio comunitario productivo a través de
una gestión administrativa y curricular.

I. GESTIÓN ESCOLAR 2018.

a). Planificación y organización de la gestión escolar:

Al principio de la gestión escolar con falencias, problemas empezamos la inscripción de

los estudiantes de acuerdo al instructivo emanado desde el Ministerio de Educación,
Dirección Departamental de Educación La Paz, vía Dirección Distrital de Educación
Achocalla.
Primer bimestre se emprendió sin maestros la que influye en la planificación de muchas
actividades; posteriormente ha si paleada llegando a 100% de docentes, con los cuales
planificamos las actividades para llevar adelante en toda la gestión educativa.
Primeramente, nos organizamos por cursos y grados, conformando comisiones para
diferentes actividades disciplinarias, cívicas, pedagógicas, culturales, sociales, etc. De
esta forma ha sido superado el desarrollo curricular de esta gestión.

b). Desarrollo curricular:

Y la actividad curricular se desarrolló a partir de las demandas, necesidades de los
estudiantes y de la población en marcados en cuatro enfoques: descolonizador, integral
holístico, comunitario y productivo por lo cual estos enfoques plantea generar las
capacidades, potencialidades y cualidades productivas de los estudiantes por medio de
sus conocimientos. Subsanando las dificultades se desarrolló con normalidad las
actividades curriculares cumpliendo los 200 días hábiles a partir del primer día de inicio de
las actividades educativas.

c). Cierre de gestión:

Concluimos los 200 días hábiles de desarrollo curricular con las diferentes actividades en
la gestión 2018 superando dificultades problemas aún hay mucho que trabajar por los
estudiantes con eficiencia, eficaz para una educación de calidad en el Distrito Achocalla.

- Calendario escolar. Comprende diez meses de desarrollo curricular de 200 días

hábiles de trabajo organizados en cuatro bimestres para Educación Inicial en Familia
Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva.

Al inicio de la gestión tuvimos problemas por falta de ítems hasta segundo bimestre,
causo irregularidad en proceso de aprendizaje de las/os niñas/os. Posteriormente se dio
solución con la designación de docentes para cada nivel correspondiente. cumpliendo
las normativas de la resolución ministerial 001/2018.

- Periodo de inscripciones. Se dio cumplimiento con la inscripción de estudiantes

antiguos y nuevos de acuerdo a lo establecido.

- Inscripción de estudiantes antiguos. Se ha cumplido de acuerdo al art. 6 la

inscripción de las/los estudiantes antiguos se ratificaron automáticamente de acuerdo a
lo establecido con la inscripción automática, la primera semana de las clases.

- Inscripción de estudiantes nuevos. De acuerdo a la resolución 01/2018 cumpliendo

al art. 7 se ha inscrito a los primeros años de escolaridad de Educación Inicial Familia
Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional los primeros días de la inscripción y
algunos se inscribieron al inicio de clases, acuerdo a las normas en vigencia sin
condición alguna.

Los tutores o apoderados cumplieron con los requisitos exigidos presentando a la

dirección, de acuerdo a los encisos del art. 8. De la resolución 01/2018.

- Atención a estudiantes del ámbito de Educación Especial. La Unidad Educativa no

alberga a estudiantes con Educación especial. Tampoco se ha identificado estudiantes
con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario.

- Atención Educativa a Estudiantes con Discapacidad. La Unidad Educativa no

cuenta con estudiantes con discapacidad intelectual.

- Remisión “SIE inicio de gestión”. Remisión de SIE se ha cumplido al art. 13 para

fines estadísticos, cumpliendo a los plazos establecidos o señalados, cumpliendo a los
incisos establecidos, en dicho artículo, consolidando y verificados hasta primer bimestre.

- Planificación de la Gestión Escolar. Se ha cumplido con la planificación del modelo

educativo socio productivo para garantizar la educación productiva como exige la ley de
Educación y las normativas en vigencia señalados en el art. 14. Con lo siguiente: Plan
Operativo Anual (POA), Plan Anual Bimestralizado PAB y Plan de Desarrollo Curricular o
de Clase al mismo tiempo se elaboró el Proyecto Socioproductivo (PSP). Respondiendo
a las potencialidades, necesidades y problemáticas de la comunidad; a la practica con la
teoría y la teoría con la practica en la concreción del desarrollo curricular el objetivo
holístico, contenidos, orientaciones metodológicas, materiales, criterios de evaluación y
producto.,

- Inauguración de la gestión escolar e inicio de clases. A partir de la inauguración, se

ha empezado el 05 de febrero cumplido con el inicio de las clases con una total
 normalidad de acuerdo a lo establecido por las autoridades superiores. Y respetando la
resolución 01/2018 concertados en el art. 15

- Horario de invierno. Se respetó el horario de invierno de acuerdo a las características

climáticas y el comportamiento epidemiológico de la región, precautelando la salud de
las/los estudiantes, coma han dispuesto las autoridades superiores del Ministerio de
Educación.

- Descanso pedagógico en unidades educativas. Se ha establecido respetado el

descanso pedagógico; de acuerdo a la disposición del Ministerio de Educación,
Dirección Departamental y Distrital; respetando el descanso pedagógico.

- Cumplimiento del calendario escolar. A la disposición emanada de las autoridades

superiores, junto los Consejos Educativos y Padres, se ha completo los 200 días hábiles
de trabajo, establecidos en el calendario escolar, respaldado por la Ley 070.

- Feriados. Cumpliendo a lo establecido los feriados es reconocido de acuerdo al

calendario escolar que corresponde a Departamentales y Nacionales establecidos por
Estado Plurinacional.

- Plan de estudios y carga horaria. Se garantizó la organización y cumplimiento de

plan de clases y la carga horario vigente en Subsistema de Educación Regular de
acuerdo al dicho presupuestaria, con la cual se ha cumplido con los establecido.

- Matrícula escolar. Como señala el Art. 22 de resolución 01/2018 se inscribió a los

estudiantes sin cobro alguno, ni reservas anticipadas efectuando a los requerimientos
necesitadas por la población educativa al cumplimiento del Estado Plurinacional.

- Transferencia obligada de estudiantes a otra Unidad Educativa. Se han transferido

estudiantes de acuerdo a la voluntad de Madres y Padres de familia a diferentes
Unidades Educativas y también se ha recibido a estudiantes nuevos a la Unidad
Educativa a pedido de los apoderados o tutores.

- Prohibición de exámenes de ingreso. A ningún Estudiantes se tomó la prueba

escrita, por ser gratuito la educación del Estado Plurinacional. Mas al contrario se ayudó
a los tutores y padre de familia en la inscripción de sus hijas/os.

- Medidas no discriminatorias en la inscripción. A ningún estudiante de la población

se ha prohibido, más al contrario la inscripción fue para todos sin discriminación a nadie,
considerando que todos son iguales ante la Ley 045.

- Matriculación en unidades educativas fiscales, de convenio y privadas de áreas

rurales. En la Educación Inicial Familia Comunitaria Escolarizada, Educación
Comunitaria Vocacional, se ha recipcionado a 25 estudiantes de Inicial Primero y
Segundo, de la misma forma nivel Primaria Comunitaria Vocacional con miras de
mejorar la calidad educativa de la comunidad educativa.

- Paralelo de año de escolaridad. En la Unidad Educativa aún no existe suficientes

estudiantes para apertura o similar al otro.

- Inscripciones excepcionales. No existe.

- Falsificación de documentación. No hubo inscripciones con documentos falsos de

ninguna naturaliza.

II. GESTIÓN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL

- Información sobre registro de estudiantes. Se ha remitido la inscripción de

estudiantes a su debido tiempo, se realizó sin dificultad ni otras inconveniencias;
cumpliendo de acuerdo al rol establecido por la Dirección Departamental y de la Dirección
Distrital, cumpliendo a las normas vigentes Educación (Art. 38)
- Traslado de estudiantes durante la gestión escolar. Al principio de la gestión algunos
estudiantes a pedido de sus tutores se fueron a otra unidad educativa, por problemas de
Ítems, que no era suficiente para cubrir con legal funcionamiento.

- Libreta escolar electrónica. Como la libreta electrónica es un instrumento de

información se dio a su debido tiempo a tutores, madres y padres de familia, demostrando
falencias en el aprendizaje a través de pre libretas.

- Archivos en Unidades Educativas. El archivo en la unidad educativa se realiza de

acuerdo al requerimiento o la documentación es decir de los estudiantes y de tutores
apoderados con efectos de centralizar para fines de convengan a los interesados; también
cada maestro tiene centralizado la documentación de los estudiantes.

- Uniforme y materiales escolares. Sujeto a la reunión o la asamblea de padres de

familia bajo un acta entraron uniformarse toda la unidad educativa desde inicial primero e
inicial segundo hasta primaria; con fines de representatividad de la unidad educativa.

- Atención a población en desventaja social. Como en toda Unidad Educativa hay

estudiantes con este tipo de problemas; las cuales fueron subsanados de acuerdo a la
posibilidad de cada uno o de acuerdo a su necesidad, requerimiento.

- Expulsión. No hubo expulsiones a ninguno, ni de ninguna naturaleza respetando las

decisiones de padres de familia y tutores; a pesar de que había estudiantes en estado de
gestación la misma es elevado el informe a su debido tiempo a su autoridad superior
como es la dirección distrital de educación Achocalla

- Apoyo psicopedagógico. no se dio apoyo psicopedagógico como se deberían ser

apoyado por la alcaldía y otras organizaciones, debido a la cooperación de autoridades
superiores.

- Excursiones. No se realizó ningún tipo de viaje o e salía a la excursión.

- Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana (informe como se desarrollo

la Olimpiada según sus etapas)

CANTIDAD DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN LAS 8va.

OLIMPIADAS CIENTÍFICA ESTUDIANTIL PLURINACIONAL
BOLIVIANA
ASPECTO GESTIÓN 2017 GESTIÓN 2018
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES 22
- PARTICIPANTES Juegos
Deportivos Estudiantiles Plurinacionales “Presidente Evo” (informe como se
organizaron y desarrollaron los Juegos Deportivos desde la pre-fase hasta la
tercera fase)

CANTIDAD DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN LOS JUEGOS DEPORTIVOS ESTUDIANTI

PLURINACIONALES PRESIDENTE EVO
NIVEL PRIMARIA SECUNDARIA
PRE- PRE-
PRIMER SEGUND TERCER PRIMER SEGUND TERC
FASES FAS FAS
A FASE A FASE A FASE A FASE A FASE A FAS
E E
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES 30 22 ------ ------
PARTICIPANTES
TOTAL 52
- Encuentro Plurinacional de maestras y maestros Educa Innova (informe sobre la
organización y desarrollo en los diferentes niveles desde las Unidades Educativas, Nivel
Distrital y Nivel Nacional de Educa Innova)

CANTIDAD DE MAESTROS PARTICIPANTES EN EL “V

ENCUENTRO PLURINACIONAL DE MAESTRAS Y
MAESTROS EDUCA INNOVA 2018”.
NIVEL PRIMARIA SECUNDARIA
UNI
UNID NA
DA NAC
ADE CIO
DIS DES DIST ION
S NAL
ETAPAS TRI EDU RITA AL
EDU (TA
TAL CAT L (TAR
CATI RIJ
IVA IJA)
- VAS A)
S
CANTIDAD DE
MAESTROS
PARTICIPANTES
TOTAL
Licencias de estudiantes. A una de las estudiantes se dio la licencia por problemas de
gestación como corresponde.

- Emergencias y/o desastres en educación. (Informe si se presento riesgos en la

unidad educativa y como se tomaron acciones según) “Plan de Emergencias”

- Prohibición de toda forma de violencia, maltrato y/o abuso. Fuera de la unidad

educativa hay violencia de niñas y niños en algunas familias.

ESPECIFIQUE QUE TIPO DE

VIOLENCIA, MALTRATO Y/O ABUSO
SEXUAL SE DIO EN LA PRESENTE
NOMBRE GESTIÓN, EN CONTRA DE
DISTRITO UNIDAD
Nº DE CUALQUIER INTEGRANTE DE LA
EDUCATIVO EDUCATIVA
MAESTRO COMUNIDAD EDUCATIVA. CUAL SU
SITUACIÓN ACTUAL Y LA ACCIÓN
ASUMIDA POR LA DIRECCIÓN
DISTRITAL.
1
2

- Mejoramiento de infraestructura y equipamiento. La infraestructura y equipamiento

mobiliario es la responsabilidad del Gobierno Autónomo Municipal e de instituciones
gubernamentales que no se ha coordinado para la construcción de nuevas aulas, que es
de requerimiento muy urgente para palear problema de siempre.
- Convenios. No hay convenios establecidos, con ninguna institución.

- Servicio Premilitar (Informe sobre cómo se coordino con las Unidades Militares para los
estudiantes que prestan servicio militar).

III. PERSONAL DEL SUBSISTEMA

- Formación de maestras y maestros. Todas/os las/os Maestras/os son normalistas con

grado académico de licenciatura a excepción de un maestro que no tiene este documento
mencionado.

- Programa de nivelación académica (informe cuantos maestros se encuentran en

proceso de formación PPMI en la presente gestión 2018).

- Programa de Adecuación y Complementación para el Ejercicio Docente

PROACED (informe cuantos maestros se encuentran cursando PROACED).
IV. GESTIÓN CURRICULAR DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO
PRODUCTIVO

- Currículos Base y Regionalizado. Se cumplió de acuerdo a lo establecido por las

normas en vigencia por el ministerio de educación; con la planificación al principio del año.

- Implementación del currículo. Se implementó de acuerdo a la necesitad de la

comunidad educativa con el PSP “consumo de alimentos sanos en la comunidad”
concretando en plan de clases, las cuales fueron realizadas y demostradas en la feria a la
inversa de la Unidad Educativa

DESARROLLO DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA CONCRECIÓN

CURRICULAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA

CANTIDAD DE UNIDADES Describe Describe Sugeren

EDUCATIVAS VISITADAS EN LOS el el aspecto cia y
CUATRO BIMESTRE aspecto negativo comprom
positivo del iso a
del desarrollo Nivel
desarrollo de Distrital
de acompaña para
DISTRIT
acompañ miento y mejorar
O
N° amiento y apoyo a la la
EDUCA
BIMEST Unidad apoyo a Concreció Práctica
TIVO Nº Fechas
RES Educativa la n pedagógi
Concreci Curricular ca.
ón en el
Curricular Distrito
en el Educativo
Distrito
Educativo
1
Achocal
1 2
la 3
4
- Políticas de prevención. No existe una prevención adecuada y la mayoría son
desprotegidos por sus tutores por la razón de un empleo informal.

- Diversidad lingüística. Existe diversidad entre los estudiantes ya que son migrantes de
familias de diferentes lugares es decir de provincias, departamentos.

- Evaluación. Se ha completo con la auto evaluación y con la evaluación de estudiantes

por grado, realizado por cada maestro en su curso

- Gestión en Educación Inicial en Familia Comunitaria. Desde que ha designado el

ítem correspondiente se cumplió en 95 % de actividades en el curso.

- Intraculturalidad e Interculturalidad. No llegando a su cumplimiento en su totalidad se

trabajó por esta situación, para poder prestar con mayor atención.

- Gestión en Educación Primaria Comunitaria Vocacional. De la misma forma en un

95% se ha cumplido con la actividad curricular, con muchas irregularidades desde el
principio del año.

- Gestión en Educación Secundaria comunitaria Productiva. (Informe sobre su

cumplimiento)

- Desarrollo de lectura y escritura. Se ha realizado de acuerdo a las normas en vigencia

para mejorar la lectura y escritura en cada nivel con sus maestros de aula. Y cada
mañana se realiza en cada aula la lectura de 20 minutos, con sus respectivas preguntas
para una mejor comprensión de la lectura y se tomó estrategias para su facilidad del
estudiantes.
 UNIDADES MAESTRAS Y
Nº EDUCATIVAS MAESTROS
PARTICIPANTES PARTICIPANTES
1
TOTAL

4. CONCLUSIONES.

a). Administrativo Institucional.

En resumen, debe ampliarse y profundizar la mayor participación de los actores de la

educación en el sector educativo y apoyo profundo por parte de las autoridades locales,
municipales, departamentales y nacionales de acuerdo a sus competencias, para
fortalecer la calidad de la educación.

b). Pedagógico.

Como sugerencia la organización de talleres pedagógicas en beneficio de las/os

estudiantes acordes al avance de tecnología y la ciencia, buscando la solución de las
demandas problemáticas de la comunidad educativa.

c). Comunitario.

Se debe cultivar un espíritu de comunicación entre padres y madres, estudiantes y

maestras/os para un desarrollo adecuado de aprendizaje de niñas/os

Adjunte. Anexos: Fichas de Apoyo y Acompañamiento, Uso de Kuaas (según

cuadro), Índice de retenidos (según cuadro), Índice de retenidos (adjunto formato).

USO DE LAS KUAAS EN EL DISTRITO EDUCATIVO

CANTIDAD SIN USO SEGÚN PROBLEMA

CANTID
CANTID CANTID
N° AD CON
AD AD CON
PROBL
DISTRIT COMPU CANTI CON PROBL CANTIDA
EMAS
N O TADOR DAD PROBL EMAS CANTI D DE TOTA
DE
° EDUCA AS EN EMAS DE DAD COMPUT L
BLOQU
TIVO RECIBI USO DE CONFIG SUST ADORAS
EO POR
BLOQU URACIÓ RAÍDA EN
DA EXPIRA
EO N O S RESGUA
CIÓN
POR FALLAS RDO
DE
CONTR FÍSICAS
LICENC
ASEÑA .
IA
1
TOTAL
GENERAL

INDICE DE RETENIDOS EN LOS NIVEL PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONALY

SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA GESTIÓN 2018 (REALIZAR SUMATORIA DE
PARALELOS POR GRADOS Y TOTAL)

INDICE DE RETENIDOS DE LOS ESTUDIANTES

Unida EDUCACION PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA TOT
N
Educat COMUNITARIA VOCACIONAL COMUNITARIA PRODUCTIVA AL
° 1R 2D 3R 1R 2D 3R
iva 4TO 5TO 6TO 4TO 5TO 6TO
O O O O O O
MF M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0