“PARTICIPAMOS EN EL 3ER SIMULACRO DE SISMO”

I. Datos informativos:
Docente: Grado y sección: Fecha: Área:
Fiorella Lino De La Cruz 4° “B” 11 / 07 / 2019 Personal Social

II. Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Instrumento
Competencia y Capacidades Desempeño Evidencia de aprendizaje
de evaluación
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL  Identifica los lugares Participación en el simulacro de -Lista de
ESPACIO Y EL AMBIENTE seguros de su institución sismo, en orden. cotejo
 Comprende las relaciones entre los -Ficha de
elementos naturales y sociales.
educativa ante desastres;
aplicación.
 Maneja fuentes de información para propone actividades para la
comprender el espacio geográfico y el prevención (simulacros,
ambiente. señalización, etc.) y
 Genera acciones para conservar el ambiente
local y global
participa en ellas.

Competencia transversal
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Determina qué necesita aprender e Participa en la evaluación de sus aprendizajes,
AUTÓNOMA. identifica las preferencias, identificando los aprendizajes que lograron
desarrollar, así como las actitudes y los valores
 Define metas de aprendizaje. potencialidades y limitaciones
que lograron poner en práctica en la presente - Escala de
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar propias que le permitirán alcanzar unidad. valoración
sus metas de aprendizaje. o no la tarea.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

Enfoque transversal Acciones observables

 Enfoque de  Los docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Orientación al bien espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
común bienestar en situaciones que lo requieran.

Enfoque Regional Actividades

Educación, Ciudadanía,  Los estudiantes actúan continuamente en beneficio de otros, dirigidos a procurar
Ética y Seguridad. o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

III. Preparación de la sesión

Antes de la sesión Recursos o materiales
 Prepara un ambiente acogedor.  Papelógrafo Plumones o crayolas
 Puedes seleccionar música adecuada para colocarla de  Cinta maskingtape
fondo cuando los niños dibujen.
 Revisar libro del MED
 Cuadernillos de trabajo.

IV. Momentos de la sesión

Inicio Tiempo aprox. 10 min.
 La docente da la bienvenida a sus estudiantes en forma afectuosa.
 Recuerda la docente a los estudiantes las normas de seguridad que cumplen en sus hogares como integrantes de su
familia.
 Anota sus respuestas, sobre todo las que puedan servirnos para la sesión.
 Presenta el propósito de la sesión: Hoy los niños y niñas aprenderán a participar en un simulacro de sismo en la
escuela con orden para aminorar daños.
 Para trabajar en esta sesión elegiremos algunos acuerdos: Que deberán practicarse en el aula y deberán ser
evaluadas al final.

Desarrollo Tiempo aprox. 60 min

PROBLEMATIZACIÓN
 La docente hace preguntas, para llegar a presentar el problema.
 ¿Alguna vez se han elaborado normas de seguridad en su casa?
 ¿Con su familia han realizado simulacros de sismo?
 ¿Lograron ponerse de acuerdo de cómo deberían ser las acciones del simulacro de sismo en el hogar?
 ¿Para qué se hacen los simulacros de sismo, por qué debemos tener simulacros?

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Organiza a los estudiantes en equipos para analizar la información que nos oriente a comprender
la utilidad de los simulacros.
 Orienta a leer las páginas (Libro 46-49 Cuaderno 74-76)
 Ahora los estudiantes escriben las respuestas a la última pregunta (en un papelote) -Organiza a los
estudiantes en equipos, para que lean sobre la importancia de prepararnos para enfrentar riesgos y
desastres.
 Ayuda a definir:
 AMENAZA
 RIESGO
 VULNERABILIDAD
 DESASTRES
 GESTION DE RIESGO
 PREVENCIÓN DE RIESGO
 Los estudiantes socializan sus trabajos, los revisan si cumplen con la respuesta al las interrogantes dadas.
 Después regresan a su trabajo en equipo para leer el afiche para un simulacro de sismo. (anexo 1)
 Colocamos cheks en las acciones de la infografía que ya el aula ha cumplido.

TOMA DE DECISIONES
 En grupo de aula nos preparamos para el 3er simulacro de sismo.
 RECONOCEMOS EL CIRCULO EN EL PATIO
 LOS BRIGADISTAS SABEN SUS TAREAS Y LAS CUMPLIRAN.
 LOS ESTUDIANTES DEL 5° SALEN DE PRISA , EVITANDO ACCIDENTES…
 SIMULARAN CURAR LA RODILLA DE UN COMPAÑERO QUE SE DAÑO…
 Orienta para que comprendan la importancia de tener los simulacros en la escuela y en el hogar.
 Concluye señalando: que lo realizaremos con responsabilidad y orden , ya que eso nos asegura tener menos daños si
se da el caso en realidad.
 Felicita a todos los estudiantes por su aporte y diles que todos contribuiremos en el cumplimiento del 3er simulacro
de sismo 2019.
 Salimos al patio en cumplimiento a la evacuación
 Regresando al salón responderemos la ficha 15 páginas 73-76.
 Recomienda leer con su familia la infografía y que conversen sobre la importancia de realizar simulacros de sismo,
repartirse las tareas, armar una mochila de emergencia…
 Tarea para casa: Escribe y dibuja en tu cuaderno de Personal Social: ¿Cómo se prepara mi familia para afrontar un
sismo?
 Cierre Tiempo aprox. 10 min
 -Orienta a la reflexión de los aprendizajes con las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?; ¿qué les permitió
conocer más para los simulacros?, ¿cómo aprendimos a conocer que hacerlos?, ¿Lo que aprendimos es útil para
nuestras vidas?, ¿Por qué creen que lo aprendido es útil? ¿Cómo se han sentido?, ¿les gustó?.

V. Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué actividades, estrategias y materiales

¿Qué aprendizajes debo reforzar la siguiente sesión?
funcionaron y cuáles no?

Director Fiorella Lino De La Cruz

V° B° 4° “B”
 LISTA DE COTEJO 4° “B”

Para evaluar los aprendizajes esperados de: ” Participamos en el 3er simulacro de sismo” 11-07-19
Evidencia de
aprendizaje
Desempeño
Participación en el Identifica los lugares seguros de su
Nombre y apellidos simulacro de institución educativa ante desastres;
N°
de los estudiantes sismo, en orden.
propone actividades para la
prevención (simulacros, señalización,
etc.) y participa en ellas.
1 ABANTO DIAZ PRISCILLA RAFAELA
2 AGREDA BRIONES ROSITA
3 AGUILAR VASQUEZ LUCERO VIOLETA
4 ALVA COTRINA ELVER
5 AMBROSIO CHAVEZ FERNANDO
6 ANTICONA GAMBOA MARICIELO ELIZABETH
7 BOBADILLA VILLALOBOS MIGUEL ANGEL
8 CERIN VALLEJOS SOFFIA BELLEN
9 CHALAN RAMOS JESUS MANUEL
10 CHAVEZ HERNANDEZ ROONEI ANDRES
11 DIAZ ARROYO JHON JHARI
12 ESCOBAR ABANTO IVAN EDUARDO
13 GONZALES CANTO GENESIS LISSETH
14 GORMAS ABANTO ANDER LUIS
15 HORNA PORTILLA JARED EMANUEL
16 MIRANDA CASTILLO YISSIS JOBISAC
17 RODRIGUEZ TERRONES RAFAEL IGNACIO
18 RODRIGUEZ VARGAS YULI ELENA
19 ROMERO VASQUEZ CIELO MILAGRITOS
20 SALIRROSAS DIAZ DAYANA ELIZABETH
21 SERIN RUBIO JAHAIRA JAZMIN
22 SOSA VESPA THIAGO
23 TAMAYO BAUTISTA LUIS DAMPIER
24 TORRES ALBURQUEQUE LUIS FABIANO
25 URRIAGA HUAYLLA LUZ NOEMI
26 VARGAS GAMBOA JAYKO
27 VICTORIO VEGA VALERIA
28 VIDAURRE SILENCIO DIEGO FERNANDO
29 VILLANUEVA GONZALES JUAN ANGEL
30 VILLARRUEL VALDERRAMA YARITA YAMELI
31 ZUBIAGA UTIA ANA CECILIA
32 ZUBIAGA UTIA YESSIRA