PROGRAM REMEDIAL

MATA PELAJARAN IPA KELAS IX SEMESTER GANJIL

TAHUN AJARAN 2016-2017

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL
1.1 Mendeskripsikan  Disajikan gambar ginjal,
sistem ekskresi pada peserta didik mampu
manusia dan menyebutkan bagian-
hubungannya bagian ginjal
dengan kesehatan  Peserta didik mampu
menjelaskan proses
terbentuknya urine
1.2 Mendeskripsikan  Peserta didik mampu
sistem reproduksi menjelaskan proses
dan penyakit yang perjalanan sperma pada
berhubungan sistem reproduksi pria
dengan sistem  Peserta didik mampu
reproduksi pada menjelaskan siklus
manusia menstruasi pada wanita
1.3 Mendeskripsikan Sistem koordinasi dan alat
sistem koordinasi indera pada manusia dan
dan alat indera hubungannya dengan
pada manusia dan kesehatan
DESKRIPSI KESULITAN PROGRAM REMIDIAL YANG DIBERIKAN JIKA PESERTA DIDIK PENGAYAAN
BELAJAR Tugas Individu Tugas kelompok Pembelajaran Ulang ( Nilai > KKM
(jika < 20 % peserta didik (jika 20% - 50% peserta didik (jika > 50 % peserta didik atau nilai > 90
belum mencapai KKM) belum mencapai KKM) belum mencapai KKM)
Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu Guru membentuk peserta didik Guru menjelaskan ulang ke
menyebutkan bagian- kelompok kecil, kemudian ke dalam kelompok- semua peserta didik di dalam
bagian ginjal guru menjelaskan kembali kelompok, kemudian kelas tentang bagian-bagian
bagian-bagian ginjal beserta menjelaskan ulang pada ginjal beserta fungsinya dan
Peserta didik kesulitan fungsinya dan proses masing-masing kelompok proses terbentuknya urine di
dalam menjelaskan terbentuknya urine. tentang bagian-bagian ginjal dalam tubuh.
proses terbentuknya beserta fungsinya dan proses
urine Selanjutnya guru melakukan terbentuknya urine di dalam Selanjutnya guru melakukan
tes secara lisan dan meminta tubuh test ulang dengan soal yang
peserta didik menyebutkan kualitasnya sama atau mirip
bagian-bagian dari ginjal dan Selanjutnya guru memberikan dengan soal testsebelumnya
menjelaskan proses tugas kelompok dengan
terbentuknya urine dimulai memberikan soal yang
dari proses penyaringan hingga kualitasnya sama atau mirip
terbentuknya urine sekunder dengan soal testsebelumnya
Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu Guru membentuk peserta didik Guru menjelaskan ulang ke
menjelaskan proses kelompok kecil, kemudian ke dalam kelompok- semua peserta didik di dalam
perjalanan sperma pada guru menjelaskan kembali kelompok, kemudian kelas tentang proses perjalanan
sistem reproduksi pria proses perjalanan sperma pada menjelaskan ulang pada sperma pada sistem reproduksi
sistem reproduksi pria dan masing-masing kelompok pria dan menjelaskan siklus
Peserta didiik kesulitan menjelaskan siklus menstruasi tentang proses perjalanan menstruasi pada wanita
dalam menjelaskan pada wanita sperma pada sistem reproduksi
siklus menstruasi pada pria dan menjelaskan siklus Selanjutnya guru melakukan
wanita Selanjutnya guru melakukan menstruasi pada wanita test ulang dengan soal yang
tes secara lisan dan meminta kualitasnya sama atau mirip
peserta didik menjelaskan Selanjutnya guru memberikan dengan soal testsebelumnya
kembali proses perjalanan tugas kelompok dengan
sperma pada sistem reproduksi memberikan soal yang
pria dan menjelaskan siklus kualitasnya sama atau mirip
menstruasi pada wanita dengan soal testsebelumnya
Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu Guru membentuk peserta didik Guru menjelaskan ulang ke
dalam menjelaskan kelompok kecil, kemudian ke dalam kelompok- semua peserta didik di dalam
prinsip kerja sel saraf guru menjelaskan kembali kelompok, kemudian kelas tentang prinsip kerja sel
prinsip kerja sel saraf. menjelaskan ulang pada saraf. Menjelaskan perbedaan
 hubungannya Peserta didik kesulitan Menjelaskan perbedaan saraf masing-masing kelompok saraf simpatik dan
dengan kesehatan dalam membedakan simpatik dan parasimpatik tentang prinsip kerja sel saraf. parasimpatik
saraf simpatik dan saraf Menjelaskan perbedaan saraf
parasimpatik Selanjutnya guru melakukan simpatik dan parasimpatik Selanjutnya guru melakukan
tes secara lisan dan meminta test ulang dengan soal yang
peserta didik menjelaskan Selanjutnya guru memberikan kualitasnya sama atau mirip
kembali prinsip kerja sel saraf tugas kelompok dengan dengan soal test sebelumnya
dan menjelaskan perbedaan memberikan soal yang
saraf simpatik dengan saraf kualitasnya sama atau mirip
parasimpatik dengan soal tests ebelumnya
3.1 Mendeskripsikan Listrik statis Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu Guru membentuk peserta didik Guru menjelaskan ulang ke
muatan listrik  Benda bermuatan listrik dalam menghitung kelompok kecil, kemudian ke dalam kelompok- semua peserta didik di dalam
untuk memahami  Hukum Coulomb besarnya gaya coulomb guru menjelaskan kembali kelompok, kemudian kelas tentang Hukum
gejala-gejala listrik  Medan Listrik Hukum Coulomb. menjelaskan ulang pada Coulomb. Memberikan contoh
statis serta Peserta didik kesulitan Memberikan contoh soal masing-masing kelompok soal menghitung gaya
kaitannya dalam menghitung jarak kedua menghitung gaya Coulomb tentang Hukum Coulomb. Coulomb dan menghitung
kehidupan sehari- muatan dengan dan menghitung jarak kedua Memberikan contoh soal jarak kedua muatan dengan
hari menerapkan Hukum muatan dengan menerapkan menghitung gaya Coulomb menerapkan Hukum Coulomb
Coulomb Hukum Coulomb dan menghitung jarak kedua
muatan dengan menerapkan Selanjutnya guru melakukan
Selanjutnya guru melakukan Hukum Coulomb test ulang dengan soal yang
tes secara lisan dan meminta kualitasnya sama atau mirip
peserta didik menjelaskan Selanjutnya guru memberikan dengan soal test sebelumnya
kembali Hukum Coulomb. tugas kelompok dengan
Memberikan contoh soal memberikan soal yang
menghitung gaya Coulomb kualitasnya sama atau mirip
dan menghitung jarak kedua dengan soal tests ebelumnya
muatan dengan menerapkan
Hukum Coulomb
3.2 Menganalisis Listrik dinamis Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu Guru membentuk peserta didik Guru menjelaskan ulang ke
percobaan listrik  Arus Listrik dan Beda dalam menentukan kelompok kecil, kemudian ke dalam kelompok- semua peserta didik di dalam
dinamis dalam Potensial Listrik besarnya hambatan guru menjelaskan kembali cara kelompok, kemudian kelas tentang konsep Hukum
suatu rangkaian  Hukum Ohm pengganti dalam suatu menentukan besarnya menjelaskan ulang pada Ohm dan memberikan contoh
serta penera-  Rangkaian Hambatan rangkaian listrik hambatan pengganti dalam masing-masing kelompok soal yang berkaitan dengan
pannya dalam  Hukum Kirchoof suatu rangkaian listrik. Guru tentang konsep Hukum Ohm Hukum Ohm, cara menghitung
kehidupan sehari- Peserta didik kesulitan menjelaskan kembali tentang dan memberikan contoh soal kuat arus dan tegangan total,
hari menerapkan Hukum konsep Hukum Ohm dan yang berkaitan dengan Hukum serta menghitung besar kuat
Ohm dalam aplikasi memberikan contoh soal yang Ohm, cara menghitung kuat arus dan beda potensial pada
soal berkaitan dengan Hukum arus dan tegangan total, serta masing-masing hambatan
Ohm, cara menghitung kuat menghitung besar kuat arus dalam suatu rangkaian listrik
Peserta didik kesulitan arus dan tegangan total, serta dan beda potensial pada
menghitung besar kuat menghitung besar kuat arus
 arus dan beda potensial dan beda potensial pada masing-masing hambatan Selanjutnya guru melakukan
pada masing-masing masing-masing hambatan dalam suatu rangkaian listrik test ulang dengan soal yang
hambatan dalam suatu dalam suatu rangkaian listrik kualitasnya sama atau mirip
rangkaian listrik Selanjutnya guru memberikan dengan soal test sebelumnya
Selanjutnya guru memberikan tugas kelompok dengan
tugas individu berupa soal. memberikan soal yang
Soal yang diberikan adalah kualitasnya sama atau mirip
soal menghitung hambatan dengan soal test sebelumnya
pengganti, kuat arus dan
tegangan total, serta kuat arus
dan beda potensial pada
masing-masing hambatan
3.3 Mendeskripsikan Arus listrik Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu Guru membentuk peserta didik Guru menjelaskan ulang ke
prinsip kerja elemen  Elemen primer dan menjelaskan prinsip kelompok kecil, kemudian ke dalam kelompok- semua peserta didik di dalam
dan arus listrik yang sekunder kerja elemen volta, guru menjelaskan kembali kelompok, kemudian kelas tentang prinsip elemen
ditimbul-kannya  GGL lanclahe, baterai kering, prinsip kerja elemen volta, menjelaskan ulang pada volta, lanclahe, baterai kering,
serta penerapannya  Tegangan Jepit aki dsb lanclahe, baterai kering, aki masing-masing kelompok aki dsb. Guru menjelaskan
dalam kehidupan dsb. Guru menjelaskan kembali tentang prinsip kerja elemen kembali cara menghitung
sehari-hari Peserta didik kesulitan cara menghitung besarnya volta, lanclahe, baterai kering, besarnya tegangan jepit pada
menghitung besarnya tegangan jepit pada rangkaian aki dsb. Guru menjelaskan rangkaian listrik
tegangan jepit pada listrik kembali cara menghitung
rangkaian listrik besarnya tegangan jepit pada Selanjutnya guru melakukan
Selanjutnya guru memberikan rangkaian listrik test ulang dengan soal yang
tugas individu berupa soal. kualitasnya sama atau mirip
Soal yang diberikan adalah Selanjutnya guru memberikan dengan soal test sebelumnya
soal menghitung besarnya tugas kelompok dengan
tegangan jepit dan soal yang memberikan soal yang
menjelaskan tentang elemen kualitasnya sama atau mirip
sekunder dan primer dengan soal test sebelumnya
3.4 Mendeskripsikan Energi dan Daya listrik Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu Guru membentuk peserta didik Guru menjelaskan ulang ke
hubungan energi dan  Energi listrik menghitung besar kelompok kecil, kemudian ke dalam kelompok- semua peserta didik di dalam
daya listrik serta  Daya listrik energi listrik guru menjelaskan kembali kelompok, kemudian kelas tentang konsep energi
pemanfaatannya  Biaya rekening listrik konsep energi dan daya listrik. menjelaskan ulang pada dan daya listrik. Guru
dalam kehidupan  Perubahan energi Peserta didik kesulitan Guru menjelaskan kembali cara masing-masing kelompok menjelaskan kembali cara
sehari-hari menghitung biaya menghitung besar energi listrik tentang konsep energi dan menghitung besar energi listrik
rekening listrik dan cara menentukan biaya daya listrik. Guru menjelaskan dan cara menentukan biaya
rekening listrik kembali cara menghitung besar rekening listrik
energi listrik dan cara
Selanjutnya guru memberikan menentukan biaya rekening Selanjutnya guru melakukan
tugas individu berupa soal. listrik test ulang dengan soal yang
Soal yang diberikan adalah kualitasnya sama atau mirip
soal menghitung besar energi dengan soal test sebelumnya
 listrik dan menghitung biaya Selanjutnya guru memberikan
rekening listrik tugas kelompok dengan
memberikan soal yang
kualitasnya sama atau mirip
dengan soal test sebelumnya
4.1 Menyelidiki gejala Gejala kemagnetan dan Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu Guru membentuk peserta didik Guru menjelaskan ulang ke
kemagnetan dan cara cara membuat magnet menentukan jenis kelompok kecil, kemudian ke dalam kelompok- semua peserta didik di dalam
membuat magnet kutub-kutub pada guru menjelaskan kembali cara kelompok, kemudian kelas tentang cara menentukan
magnet buatan menentukan jenis kutub-kutub menjelaskan ulang pada jenis kutub-kutub pada magnet
pada magnet buatan masing-masing kelompok buatan
tentang cara menentukan jenis
Selanjutnya guru melakukan kutub-kutub pada magnet Selanjutnya guru melakukan
tes secara lisan dan meminta buatan test ulang dengan soal yang
peserta didik menjelaskan kualitasnya sama atau mirip
kembali cara menentukan jenis Selanjutnya guru memberikan dengan soal test sebelumnya
kutub-kutub pada magnet tugas kelompok dengan
buatan memberikan soal yang
kualitasnya sama atau mirip
dengan soal test sebelumnya
4.2 Mendeskripsikan Pemanfaatan kemagnetan Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu Guru membentuk peserta didik Guru menjelaskan ulang ke
pemanfaatan dalam produk teknologi menjelaskan kelompok kecil, kemudian ke dalam kelompok- semua peserta didik di dalam
kemagnetan dalam pemanfaatan magnet guru menjelaskan kembali kelompok, kemudian kelas tentang pemanfaatan
produk teknologi pada bel, relai, telepon pemanfaatan magnet pada bel, menjelaskan ulang pada magnet pada bel, relai,
relai, telepon masing-masing kelompok telepon
tentang pemanfaatan magnet
Selanjutnya guru melakukan pada bel, relai, telepon Selanjutnya guru melakukan test
tes secara lisan dan meminta ulang dengan soal yang
peserta didik menjelaskan Selanjutnya guru memberikan kualitasnya sama atau mirip
pemanfaatan magnet pada bel, tugas kelompok dengan dengan soal test sebelumnya
relai, telepon memberikan soal yang
kualitasnya sama atau mirip
dengan soal test sebelumnya
4.3 Menerapkan Konsep induksi Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu Guru membentuk peserta didik Guru menjelaskan ulang ke
konsep induksi elektromagnetik dan menjelaskan konsep kelompok kecil, kemudian ke dalam kelompok- semua peserta didik di dalam
elektromagnetik untuk prinsip kerja alat yang induksi elektromagnetik guru menjelaskan konsep kelompok, kemudian kelas tentang konsep induksi
menjelaskan prinsip mendasarkan prinsip pada trafo, generator, induksi elektromagnetik pada menjelaskan ulang pada elektromagnetik pada trafo,
kerja beberapa alat induksi elektromagnetik dan dinamo trafo, generator, dan dinamo masing-masing kelompok generator, dan dinamo
yang memanfaatkan tentang konsep induksi
prinsip induksi Selanjutnya guru melakukan elektromagnetik pada trafo, Selanjutnya guru melakukan test
elektromagnetik tes secara lisan dan meminta generator, dan dinamo ulang dengan soal yang
peserta didik menjelaskan kualitasnya sama atau mirip
kembali konsep induksi dengan soal test sebelumnya
 elektromagnetik pada trafo,
generator, dan dinamo
Selanjutnya guru memberikan
tugas kelompok dengan
memberikan soal yang
kualitasnya sama atau mirip
dengan soal test sebelumnya

PROGRAM REMEDIAL
MATA PELAJARAN IPA KELAS IX SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2016-2017

DAFTAR NAMA SISWA YANG MENGIKUTI PROGRAM REMIDIAL

Nilai Bentuk Pelaksanaan Nomor Soal yang dikerjakan Nilai Tes

No. Nama Siswa Indikator soal yang tidak dikuasai Ket.
Ulangan Pembelajaran Remidial dalam Tes Remidial Remidi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

DAFTAR NAMA SISWA YANG MENGIKUTI PROGRAM PENGAYAAN

No. Nilai Bentuk Pengayaan

Nama Siswa
Ulangan
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10

Kediri, 20....
Mengetahui :
Kepala SMP Ar Risalah Guru Mapel __________________

Aris Misbahul Munir, M. Pd _____________________________