FORMULARIO

DE PROYECTO SOCIAL
(Base de formulario, Fondo Nacional de Proyectos Inclusivos, SENADIS)

Nombre del proyecto Área proyecto:

Inclusiónintelectual
Inclusion laboral efectiva de estudiantes en situación de discapacidad laboral .

Comuna de ejecución del proyecto: Región:

Osorno Décima.

HISTORIAL DE LA ENTIDAD PROPONENTE

1 Antecedentes generales. (Descripción de la entidad proponente, detallando sus objetivos, experiencia en

programas o proyectos de áreas afines, población a la cual están dirigidas sus acciones, entre otros).
(Máximo 800 caracteres).

Aiep, es una institución de educación superior, que cuenta con una sede en la ciudad de Osorno, la misión
de esta es:
“la formación de profesionales y técnicos capaces de insertarse en el mundo laboral, vinculando el
quehacer institucional al desarrollo profesional de las personas en las diferentes áreas del conocimiento y
regiones geográficas” (Aiep, 2019).
La Visión es:” Ser una de las mejores opciones de formación de calidad en el ámbito técnico-profesional,
alcanzables para jóvenes y adultos, contribuyendo desde su quehacer al desarrollo de las regiones y del
país” (Aiep, 2019).
Dentro su cultura rescatamos el Modo Aiep, el cual busca imprimir una impronta y valores en todos los
colaboradores de la institución, provocando un sentido de pertenencia entre éstos.
2 Proyectos anteriores en área de discapacidad. (Detallar los proyectos desarrollados en el área de la
discapacidad). (Máximo 800 caracteres).

Los proyectos anteriores que se han desarrollado se relacionan al ámbito educativo, en donde se
promueve la inclusión de estudiantes en situación de discapacidad modera puedan ser parte de programas
de integración en escuelas básicas.

3 Antecedentes del equipo ejecutor. (Descripción del equipo ejecutor, detallando cantidad de personas que
trabajarán en el proyecto, su experiencia en temas de discapacidad, entre otros). (Máximo 1.000
caracteres).

El equipo ejecutor estará compuesto será gestionado por:

Andrea Romero Aguilar, psicopedagoga de Aiep quien se ha desempeñado como docente de pre grado de
la institución y de aula en Talleres Laborales de la comuna. Es magister en educación diferencial mención
retos múltiples.
Valentina Villanueva, jefe del área de desarrollo Social, quien es educadora diferencial, su trayectoria se
relaciona con programas de integración educativa. Magister en currículum y evaluación.
Marianne Meyer, directora de Taller Laboral Ríe, quien es responsable de las prácticas y pasantías
laborales de la institución.
Este proyecto será autorizado por la rectora de Aiep, Patricia Sandoval y la directora Académica Joselyn
Asem, quienes están dispuestas a comenzar con la innovación de la cultura empresarial inclusiva que
favorezca en primera instancia a los estudiantes en práctica y posteriormente abrirse a postulaciones de
cargo para personas en situación de discapacidad.

DATOS DEL PROYECTO

1 Problema identificado. (Describir las causas y los efectos que dan origen al problema y a las
consecuencias para el grupo beneficiario). (Máximo 1.000 caracteres).

El problema identificado es la ausencia de políticas inclusivas dentro del Instituto Aiep, lo que afecta en
primera instancia a los estudiantes en práctica de los Talleres Laborales ; quienes no pueden ejecutar
funciones acorde a sus capacidades, no existiendo cargos de acuerdo a sus perfil laboral. Esto tiene sus
génesis en el hecho que existe un desconocimiento de las normativas legales de inclusión laboral, no
existe análisis de puesto de trabajo y sobre todo no se ha llevado a cabo un proceso de sensibilización
que permita que todos los colaboradores se interioricen y empaticen con el concepto de discapacidad.
Los efectos que conllevan esta situación problemática son en primera instancia la valoración de la PeSD,
solo por pertenecer a esta diversidad funcional, y no por catalogarlo como un par productivo que
presenta competencias; es decir estamos frente actitudes de asistencialismo. También nos enfrentamos
que al no existir un análisis d

2 Solución propuesta. (Describir cómo el proyecto presentado contribuirá a enfrentar el problema,

detallando medios y fines, cuándo y a quién beneficiará la solución). (Máximo 1.000 caracteres).

La implementación del proyecto permitirá incorporar en primera instancia de manera real y profesional a
los estudiantes en práctica del Taller Laboral Ríe, de acuerdo a un perfil laboral y aun análisis de puesto de
trabajo. Logrando de este modo una inclusión laboral basada en las competencias reales de los
estudiantes y no a cuestión de beneficencia o asistencialismo en donde se incorporen para desempeñar
diferentes funciones que emergen en el momento en que estos ingresan a la sede. Al mismo tiempo se
disminuirá discriminación positiva, para valorar a las PeSD por ser un colaborador que puede aportar al
funcionamiento efectivo de la institución.
En otras palabras el fin de este proyecto es la inclusión efectiva de los estudiantes en situación de
discapacidad, y a posteriori la incorporación de colaboradores a su organización, esto se lograra a través
de talleres de sensibilización, capacitación sobre normativas legales, realización de análisis de puesto de
trabajo, y p

3 Objetivo general. (Utilizar para este caso el propósito de la Matriz de Marco Lógico).

Construir políticas inclusivas dentro del instituto Aiep.

4 Objetivos específicos. (Utilizar para este caso los componentes de la Matriz de Marco Lógico).

• Ejecutar programas de sensibilización sobre diversas temáticas de la discapacidad a los colaboradores

de AIEP.

• Capacitar a las diferentes áreas de AIEP sobre las normativas legales de la inclusión laboral.

• Analizar los diferentes cargos disponibles, realizando un análisis d las funciones que se deben
desempeñar en éstos.
5 Resultados esperados. (Describir los resultados generales que se esperan obtener, para esto utilizaremos
los indicadores de los componentes de la Matriz de Marco Lógico).
• Seleccionar a los estudiantes en prácticas de acuerdo al análisis de puestos de trabajo.

A través dellamados
• Elaborar este proyecto se pretende
a concursos obtener la
considerando losinclusión
siguientes resultados:
a cargos solicitados personas en situación de
discapacidad.
• Sensibilización en los colaboradores en relación a la situación de discapacidad.
• Los colaboradores estarán en conocimiento de las diversas normativas legales en inclusión.

• Incorporación de estudiantes en situación de discapacidad a cargos dentro de la sede acorde a su nivel de

competencias.
6 Complementariedad de recursos. (Describir la vinculación con otras iniciativas relacionadas con el
proyecto). (Máximo 1.000 caracteres).
• Se fomentara la aceptación de a la diversidad desde una perspectiva de derechos humanos,
Si el proyecto no posee complementariedad con proyectos, pasar a la pregunta siguiente.
disminuyendo el asistencialismo y discriminación positiva.

No aplica.
• Se aplicaran políticas inclusivas que favorezcan la inclusión laboral de los estudiantes en situación de
discapacidad.

• Se efectuarán llamados a concursos inclusivos de acuerdo a las nuevas políticas empresariales.

7 Continuidad. (Describir métodos y acciones que se realizarán para dar continuidad al proyecto una vez
que se termine el financiamiento, especificando la sustentabilidad del proyecto y las redes que apoyarán en
actividades futuras). (Máximo 1.000 caracteres).

La sustentabilidad del proyecto no está condicionado a recursos económico; sino a humanos razón por la
cual este proyecto es factible que perdure en el tiempo

Este proyecto pretende tener continuidad, abordando un mayor número de talleres laborales de la comuna
y afianzando las redes con los ya existentes.
Los métodos para lograr estos, serán:
• Consolidar las redes con los talleres en los cuales ya se realiza la pasantía y práctica profesional.
• Contactar nuevos Talleres Laborales ofreciendo la posibilidad de realizar prácticas y pasantías de
acuerdo a perfiles laborales delos estudiantes.

8 Enfoque de género. (Seleccione con una “X” la alternativa correspondiente).

1/ ¿El proyecto atiende las necesidades diferenciadas de mujeres y hombres? Sí No

2/ ¿El proyecto orienta recursos para aminorar las brechas existentes entre mujeres y hombres? Sí No

3/ ¿El proyecto beneficiará a mujeres y hombres en igualdad de oportunidades? Sí No

Justificar cómo el proyecto enfrenta cada pregunta en caso de que la alternativa fuese “Sí”. (Máximo 400
caracteres cada pregunta).

Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

9 Enfoque de pueblos indígenas. (Seleccione con una “X” la alternativa correspondiente).

1/ ¿El proyecto atiende los derechos de los pueblos indígenas? Sí No

2/ ¿El proyecto orienta recursos para aminorar las brechas existentes entre pueblos indígenas Sí No
y no indígenas?

3/ ¿El proyecto beneficiará a integrantes de pueblos indígenas? Sí No

Justificar cómo el proyecto enfrenta cada pregunta en de caso que la alternativa fuese “Sí”. (Máximo 400
caracteres cada pregunta).

Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

BENEFICIARIOS

1 Cantidad de beneficiarios.

a) Población objetivo (describir):

La población beneficiada son estudiante del Taller Laboral Rie, quienes se caracterizan por presentan una
situación de discapacidad intelectual leve, actualmente ellos cursan el nivel laboral 1, el cual se regula por
el decreto 87/90 de educación especial.
El rango etareo de la población oscila entre 18y 21 años, la mayoría de ellos proviene de sectores con
b)
altoPoblación
índice depotencial (describir):
vulnerabilidad. En relación a las técnicas instrumentales básicas se puede señalar que estos
manejan las técnicas instrumentales básicas a nivel funcional.

La población potencial en primera instancia serian todos los estudiantes de Talleres laboral que cursan el
nivel 1, y que presentan una situación de discapacidad intelectual leve,son independientes para
movilizarse porla ciudad.

c) Beneficiarios efectivos (describir):

Los beneficiarios efectivos de este proyecto serán 15 estudiantes que cursan el nivel laboral 1 de la
escuela especialTaller Laboral Rie,de la comuna de Osorno.

c) N° de beneficiarios directos (personas en situación de discapacidad):

El número de beneficiarios directos serán 15 alumnos en situación de discapacidad intelectual, que comiencen sus p

2 Tipo de beneficio. (Describir cómo este proyecto beneficia a las personas en situación de discapacidad,
directa o indirectamente, especificando el tipo de discapacidad de los beneficiarios). (Máximo 1.000
caracteres).

El tipo de beneficio que proporcionara el proyecto a las personas en situación de discapacidad, es el de valorarlas co

3 Tipo de evaluación. (Describir el tipo y método de evaluación propuesta para el proyecto). (Máximo 2.000
caracteres).

El proceso de evaluación será a través de pautas socio laboral que permitirán evidenciar el logro de
indicadores que posibilita visualizar el desempeño en determinadas funciones.
Pautas de asistencias a Talleres y capacitaciones.

Seguimiento de los estudiantes en situación de discapacidad.

La evaluación final del proyecto se llevara a cabo a través del análisis de los instrumentos antes
mencionados

ACTIVIDADES

Duración del proyecto (en meses):

Carta Gantt (enumerar todas actividades que involucra el proyecto, las actividades se derivan de cada uno de
los componentes de la Matriz de Marco Lógico hasta la evaluación de resultados esperados).

Mes
Nombre actividad Responsable Componente
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Componente 1

Componente 2

Componente n

Evaluación Equipo ejecutor

PRESUPUESTO

1 Detalle del presupuesto.

Para completar “Categoría e Ítems” ver Anexo con la descripción de cada uno.

Categoría e Detalle Cantidad Valor Solicitado Aportes Otros Total

Ítem unitario propios aportes

TOTAL

Resumen presupuesto

Solicitado
Categoría
Categoría Presupuesto total
(en pesos) (en pesos)
Inversión

Recurrentes

Personal

Administración

TOTAL

ANEXO
Descripción de categoría e ítem presupuestario

Categoría Ítem

Infraestructura
Equipos computacionales y softwares
Otros equipos
Inversión
Herramientas
Muebles
Otros costos de inversión
Materiales para oficina
Materiales para talleres
Seminarios y eventos
Recurrentes
Movilización urbana de beneficiarios
Salidas a terreno de beneficiarios
Otros costos recurrentes
Personal
Personal Técnico
Otro
Consumos básicos
Administración
Gastos generales