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Planos de aula / Educação Infantil / Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Rodada de caretas da despedida

Por: Leda Barbosa / 24 de Dezembro de 2018

Código: EDI2_06UND03

Sobre o Plano

Rodada de caretas da despedida

Este plano de atividade foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Leda Barbosa

Mentor: Vládia Maria Eulálio Raposo Freire Pires

Especialista do subgrupo etário: Karina Rizek

Sugestão de idade: 1 ano e 7 mese a 2 anos e 11 meses.

Campos de Experiência: O eu, o outro e o nós. Corpo, gestos e movimentos. Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Objetivos e códigos da Base

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Abordagem didática: A entrada e a saída da escola são situações especiais, que permitem trocas de informações importantes sobre os pequenos. O
educador precisa organizar propostas instigantes e minimamente autônomas, que despertem o desejo das crianças por estarem (chegarem ou voltarem) na
escola, sem que tenham dificuldade de se despedir (dos familiares e da instituição). Deve também pensar em uma atenção individualizada, com conversas
sobre o que ocorrerá de mais bacana naquele dia ou no seguinte e tempo para a organização dos pertences pessoais.

Resumo
Antes de irem embora, as crianças exploram possibilidades de comunicação por expressões faciais em frente ao espelho.

O que fazer antes?

Contextos prévios:
É importante que o professor tenha um olhar sensível para os momentos de despedida da escola e início da chegada dos responsáveis, pois eles
podem gerar muita ansiedade e sensibilidade nas crianças.

Materiais:
Sala com espelhos, se a escola possuir, ou um espelho médio para cada criança, ou um espelho de corpo inteiro, brinquedos, livros e materiais
presentes na sala de atividades.

Espaços:
Organize a sala de atividades em centros de interesse, de modo a permitir que a criança fique livre para brincar e explorar diferentes propostas,
brinquedos de encaixe, brincar simbólico de casinha, desenho livre, cantinho de leitura e demais brinquedos presentes na sala do grupo. Considere
que um desses centros de interesse será com espelhos, para observação dos desejos e sentimentos por meio de caretas e que você necessitará de
espaço para acomodar o grande grupo , ou pequenos grupos , para o caso da utilização do espelho de corpo inteiro, de modo que todos possam
explorá-lo.
Tempo sugerido:
Entre 20 minutos e 40 minutos.

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Plano de aula

Rodada de caretas da despedida

Perguntas para guiar suas observações:

1. Qual é o principal sentimento percebido na turma durante o momento de despedida da escola? De que modo o momento lúdico contribui ou não
para esse sentimento?
2. Como as crianças demonstram se apropriar de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nas brincadeiras de caretas?
3. Quais estratégias usam para dialogar com outras crianças e com adultos, expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões em relação ao
momento de despedida da escola e ao encontro com seu responsável durante a proposta de interação com espelhos?

Para incluir todos:

Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda.
Reflita e proponha apoios para atender às necessidades e às diferenças de cada criança ou do grupo. Procure acolher e atender às
diferentes necessidades das crianças, emocionais e físicas, pois esse momento pode gerar ansiedade, medo e insegurança, e também
muito entusiasmo e curiosidade. Ajude-as a reconhecer o ambiente escolar como seguro e acolhedor. Busque alinhar as intervenções
com objetivo de ajudá-las crianças a ampliar e a aprofundar suas investigações e descobertas no ambiente escolar.

O que fazer durante?

1
Na sala de espelhos ou na sala do grupo, planeje a disposição de centros de interesse, de modo a permitir que a criança fique livre para brincar e
explorar diferentes propostas, brinquedos de encaixe, brincar simbólico de casinha, desenho livre, cantinho de leitura e demais brinquedos
presentes na sala do grupo.Um desses centros será o dos espelhos e das propostas de elaboração de caretas com o rosto e expressões corporais. Desse
modo, o grande grupo poderá se organizar como preferir dentro desses centros, dando leveza e descontração ao momento delicado de transição
entre a escola e a casa de cada um de uma forma mais tranquila e prazerosa.

2
No primeiro momento, permita que as crianças fiquem livres para fazer o reconhecimento dos centros de interesses dispostos e do ambiente de
modo geral.
Depois desse pequeno momento livre, convide o grande grupo para sentar em roda com você, informando que as crianças farão uma conversa sobre
como foi o nosso dia na escola. De maneira sucinta, repasse com as crianças as principais atividades e as brincadeiras, sempre na perspectiva de
enfatizar os momentos prazerosos do dia. Por fim, conte a elas que esse é o momento de despedida da escola e que logo, logo os responsáveis por elas
chegarão e todos irão para casa. Conte quais foram seus momentos preferidos, como você está se sentindo diante do fim do dia e seu sentimento ao
saber que irá para sua casa. Acolha e dê espaço às crianças que se manifestaram neste momento com falas e expressões sobre o dia e a despedida da
escola. Chame atenção delas para o espelho e convide o grande grupo para explorar esse centro de interesse.
Possíveis falas do professor nesse momento: Na roda de conversa com o grande grupo: Eu gostei muito das nossas brincadeiras, fiquei até cansada
do tanto que brinquei. Estou muito feliz porque daqui a pouco vou para minha casa descansar e em saber que amanhã voltarei para brincar mais.

3
Durante a exploração dos espelhos deixe que as crianças se organizem como preferirem, em duplas, em pequenos grupos ou individualmente.
Brinque junto elas, buscando introduzir as caretas como forma de comunicação corporal. Atenção para não tornar esse momento lúdico artificial
demais. A brincadeira com as caretas tem que ser algo espontâneo. Cuidado para não estereotipar, com comentários que busquem guiar as caretas,
por exemplo: essa careta é triste, essa é feliz, essa demonstra cansaço e assim por diante. Lance proposta de brincadeiras com desafios, buscando
entreter todas as crianças e manter a diversão e a descontração no momento da despedida, na pretensão de finalizar o dia na escola com muita
alegria.
Possíveis falas do professor nesse momento: Diante da interação com o espelho: Nossa quando eu vi o parque eu fiquei assim (fazendo uma careta de
frente para o espelho). E você? como está agora? Hahahahahahaha, muito boa essa careta será que eu consigo fazer também?
Possíveis ações da criança neste momento: Investigar, experimentar, explorar o espelho seu próprio rosto, seu próprio corpo e movimentos durante
as caretas.

4
Diante da exploração dos espelhos, garanta espaço para que as crianças se expressem livremente, com o rosto e com o corpo, e para que mostrarem a
todos a forma como se sentem. Participe, observe e fotografe essas caretas. É provável que parte do grupo esteja envolvido em outras brincadeiras
dispostas nos cantos, atente-se também para as demandas dessas crianças. Ao perceber que algumas já finalizaram suas interações com algum dos
centros de interesse, convide-as para explorar as demais propostas. Caso a criança já tenha terminado suas brincadeiras, pergunte se ela quer ajudar
os colegas quando os responsáveis chegarem. Informe que ela pode pegar os pertences da criança ou ajudá-las a calçar os sapatos, por exemplo.

Para finalizar:
Conforme os familiares vão chegando, sugira que a criança mostre a eles uma expressão de como se sente ao se despedir e ir embora da escola para
voltar no dia seguinte. Fique atento aos bebês cujas famílias costumam chegar mais tarde, para que não fiquem ansiosos neste momento. De acordo
com seus conhecimentos sobre eles, proponha brincadeiras que atendam aos interesses deles e cuide para que possam se divertir até a hora de
efetivamente se despedirem da escola.

Desdobramentos
Repita essa atividade oferecendo imagens de crianças com características físicas diversas e com diferentes expressões, para complementar e ampliar
as possibilidade de brincadeiras e caretas da turma. Fotografe as crianças e construa um mural intitulado Como estou me sentindo? E preencha-o
com imagens de caretas. Sempre no momento de despedida, convide as crianças para se dirigir ao mural e permita que brinquem com seus
sentimentos e expressões.

Engajando as famílias
Converse com as famílias sobre como a criança ficou na escola, seu humor, sua interação com os colegas dela e com você. Informe sobre o mural com
as fotos das caretas e faça o convite para que visitem-no junto com os pequenos e conversem sobre as caretas e os sentimentos expressados por eles.

Materiais complementares

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