GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

10 ZALAU, JUDETUL SALAJ

PROIECT TEMATIC

”DIN LUMEA CELOR

CARE NU
CUVANTA”
GRUPA MICA “A”

EDUCATOARE:
LUCACEL VALERIA
HURDUCACIU VOICHITA
 FEBRUARIE 2009

HARTA PROIECTULUI

Recunoasterea
Hrana, foloase
animalelor Recunoasterea Hrana,
si mediul de
domestice- pasarilor de foloase si
viata
infatisare curte mediul de
viata

“IN CURTEA
BUNICILOR “ “PASARILE DIN
OGRADA”
(16.02..2009-
(9.02..2009- 20.02..2009)
13.02..2009)

“DIN LUMEA CELOR

CARE NU CUVANTA”

“IN PADURE”
(23.02..2009-
27.02..2009) Hrana, mediul de
viata si adapostul

Recunoasterea
animalelor
salbatice-
infatisare

Moduri de ingrijire
si ocrotire
SEMESTRUL: II

TEMA: “DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVANTA”

DURATA: 9.02.2009 – 27.02.2009 (3 saptamani)

EVENIMENT DE DESCHIDERE:
 OBIECTIVE CADRU
 DLC :
 Dezvoltarea capacităţii de
exprimare orală, de înţelegere şi
utilizare corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale;
 Educarea unei exprimări verbale
corecte din punct de vedere
fonetic, lexical, sintactic;
DS :
Dezvoltarea operatiilor
prematematice
 Dezvoltarea capacităţii de
cunoaştere şi înţelegere a
mediului înconjurător, precum şi
stimularea curiozităţii pentru
investigarea acestuia;
 Utilizarea unui limbaj adecvat în
prezentarea unor fenomene din
natură şi din mediul înconjurător;
 Formarea şi exersarea unor
deprinderi de îngrijire şi ocrotire
a mediului înconjurător, în
vederea educării unei atitudini
pozitive faţă de acesta
DOS :
 Cunoaşterea şi respectarea
normelor de comportare în
societate; educarea abilităţii de a
intra în relaţie cu ceilalţi;
 Educarea trăsăturilor pozitive de
voinţă şi caracter şi formarea
unei atitudini pozitive faţă de
sine şi faţă de ceilalţi;
 Îmbogăţirea cunoştinţelor despre
materiale şi caracteristicile lor,
precum şi despre tehnici de lucru
necesare prelucrării acestora în
scopul realizării unor produse
simple;
 Formarea deprinderilor practic-
gospodăreşti şi utilizarea
OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE
 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc,
atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor
 să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să
demonstreze că l-a înţeles.
 să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza
experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi
simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical
 să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de
imagini
 să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind
deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora
 să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a
cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea,
denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de
grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă,
mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe
simultan;
 sa efectueze operatii cu grupele de obiecte constituite in functie
de diferite criterii date ori gasite de el insusi: triere,
grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a
cantitatii prin punere in corespondenta;
 să cunoască unele elemente componente ale lumii
înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna,
fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale
naturii), precum şi interdependenţa dintre ele
 să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate
 să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi
protecţiei omului şi naturii
 să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în
care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă)
 să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi
atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute
 să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activităţi practice
 să sesizeze modificările materialelor în urma prelucrării lor
 vocabularului specific
DEC :
 Formarea unor deprinderi de
lucru pentru realizarea unor
desene, picturi, modelaje;
 Realizarea unor corespondenţe
între diferitele elemente de
limbaj plastic şi forme,obiecte
din mediul înconjurător (natură,
artă şi viaţa socială);
 Stimularea expresivităţii şi a
creativităţii prin desen,
pictură,modelaj;
 Formarea capacităţii de receptare
a lumii sonore şi a muzicii;
 Formarea capacităţilor de
exprimare prin muzică
DPM :
 Formarea şi dezvoltarea
deprinderilor motrice de bază şi
utilitar-aplicative;
 Stimularea calităţilor
intelectuale, de voinţă şi afective
în vederea aplicării independente
a deprinderilor însuşite
 să redea teme plastice specifice desenului.
 să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin
tehnici specifice picturii.
 să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în
redarea unor teme plastice.
 să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze
forme şi culori în mediul înconjurător.
 să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru,
să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora
 să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi
plastice concrete
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului.
 Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale.
 Să intoneze cântece pentru copii.
 Să cânte acompaniaţi de educatoare
 Să acompanieze ritmic cântecele
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul
acestuia
 Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers,
alergare, sărituri.
 Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena
echipamentului.
 Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic.
 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând,
şezând şi în deplasare).
 Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite
contexte.
 Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit
de echipă, de competiţie, fair-play.
 RESURSE
UMANE MATERIALE PROCEDURALE DE TIMP
 educatoarele  culegeri de texte literare;  conversatia;  -3
 prescolarii  culegeri de cantece;  observarea saptamani
grupei mica  carti illustrate; spontana si
“A”  reviste, pliante, planse, dirijata;
 parintii jetoane, fise;  explicatia;
 doctor  jucarii, marionete;  demonstratia;
veterinar  creioane colorate,  experimentul;
acuarele, pensule, lipici,  povestirea;
hartie colorata;  exercitiul;
 plastilina, plansete, truse  jocul;
de constructii, de  problematizarea
bucatarie, nisip si apa,  munca
betisoare; independenta;
 cd-uri, casetofon, aparat  - verificarea
foto; orala si scrisa.
 - alte materiale necesare
desfasurarii activitatilor
puse la dispozitie de
parinti, aduse de copii, etc.

CENTRE DE INTERES DESCHISE SI MATERIALE PUSE

LA DISPOZITIA COPIILOR

BIBLIOTECA JOC DE ROL CONSTRUCTII

 Reviste, carti cu  “Casuta papusii”

imagini cu animale utilata corespunzator  Lego;
domestice si pentru activitati care se  Cuburi;
salbatice,etc. pot desfasura in  Masini, utilaje, unelte;
 Planse; familie, (gatit,  Personaje miniatura .
 Machete; curatenie, petrecerea
 Fise adecvate temei; timpului liber);
 Coli de scris, plicuri;  Papusi;
 Marionete;
 Truse doctor veterinar.
STIINTA ARTA NISIP SI APA

 Machete cu animale in  Creioane negre si  Lighene cu nisip si apa;

miniatura si mediul lor colorate, acuarele,  Servetele;
de viata; plastilina, plansete,  Sabloane din plastic;
 Fise; pensule;  Lopeti;
 Jetoane;  Caiete de desen, coli de  Betisoare;
 Fise. carton colorate , lipici,  Animale-jucarii.
etc.
 INVENTAR DE PROBLEME

CE STIM? CE NU STIM SI VREM SA

AFLAM?

 Gruparea animalelor dupa mediul de

 Recunoastem unele animale domestice, viata ;
salbatice si unele pasari de curte;  Caracteristici detaliate ;
 Onomatopee;  Adaposturi;
 Hrana preferata a unor animale;  Modul de ingrijire si ocrotire;
 Cateva caracteristici si mod de viata.  Foloase si pagube;
 Actiuni specifice.

ETAPA FINALA A PROIECTULUI

(evaluarea derularii proiectului si a produselor
rezultate, formularea concluziilor)

organizarea unei expozitii cu lucrarile copiilor realizate pe parcursul proiectului;

confectionarea unui album cu lucrari si poze;
consemnarea in jurnalul grupei;
ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA
REPETITIVE

(tura I + tura II)

Rutina: Primirea copiilor (deprinderi specifice);

Rutina: Micul dejun (deprinderi specifice);
Rutina: Intalnirea de dimineata;
Rutina si tranzitie: Ne pregatim pentru activitati
(deprinderi de igiena individuala si colectiva,
deprinderi de ordine si disciplina, deprinderi de
autoservire);
Rutina si tranzitie: In aer liber! (deprinderi de
igiena individuala si colectiva, deprinderi de ordine
si disciplina, deprinderi de autoservire);
Rutina: Masa de pranz (deprinderi specifice);
Rutina si tranzitie: Ne pregatim sa ne relaxam!
(deprinderi de igiena individuala si colectiva,
deprinderi de ordine si disciplina, deprinderi de
autoservire);
Rutina: Gustarea (deprinderi specifice);
Rutina si tranzitie: Din nou la joaca (deprinderi de
igiena individuala si colectiva, deprinderi de ordine
si disciplina, deprinderi de autoservire);
Rutina: Plecarea copiilor acasa (deprinderi
specifice).
SCRISORI DE INTENTIE CATRE PARINTI
PROIECTUL “DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVANTA”

SAPTAMANA I: “In curtea bunicilor”

ZIUA/ JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ACTIVITATI PE DOMENII

DATA ALESE EXPERIENTIALE
TURA I TURA II TURA I

LUNI ALA: ALA:

9.02.2009 o Biblioteca: o Joc distractiv:
“In curtea “Cine te-a DS:
bunicilor” trezit?” “Pisica”
o Joc de - observare
miscare:
“Pisicuta si
vrabiutele”
MARTI ALA: ALA: DLC: “Pisicuta”
10.02.2009 o Constructii: o Arta: -memorizare
“Cusca “Coloram DPM:
cainelui” animale” “Sarituri libere de pe loc
o Nisip si cu desprindere de pe
apa: ambele picioare”
“Urmele Joc: “Zburdam ca
catelusului mieluseii”
” Joc linistitor: “Plimbam
pisica”
MIERCURI ALA: ALA: Activitate integrata
11.02.2009 o Joc de rol: o Joc cu text DS:
“De-a si cant: “O pisica - mai multe
medical “La moara” pisici”
veterinar” - activitate cu material
o Joc cu text individual
si cant: DEC:
“Caluseii” “Pisicuta”
- desen
JOI ALA: ALA: DOS:
12.02.2009 o Arta: o Joc de “Catelusul schiop”
“Animalul masa: -lectura educatoarei
preferat”- “Alege
pictura animalul si
o Euritmie: puiul”
“Dansul
pisicutelor”
VINERI ALA: ALA: DOS:
13.02.2009 o Joc de o Joc de “Mingi colorate pentru pisica”
masa: miscare: - mototolire, lipire
 “Animale” “Pisica si
reconstituire soriceii”
o Joc
distractiv:
“Cine face
asa”
ACTIVITĂŢI PE
DOMENII
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ SEMNĂTURA
EXPERIENŢIALE

Tura II Tura I Tura II

ADE: ADP: R: Întâlnirea de
DS: “Pisica” dimineaţă:”Animalele
- recuperare -prietenii copiilor”
(prezenţa, calendarul
naturii);
R + T : „Mă pregătesc
pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
“Sirul catelusilor ‘’
ADE: ADP: R : Întâlnirea de
dimineaţă:”Ma joc des cu
DLC: pisicuta, dar nu uit sa-mi
“Pisicuta”-poezie spal manuta” (prezenţa,
-recuperare calendarul naturii);
DPM: R + T:„Mă pregătesc
“Zburdam ca mieluseii”- pentru activităţi”
joc de miscare-recuperare (deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
“Pisicute la plimbare"
ADE: ADP: R: Întâlnirea de
DS: dimineaţă:”Acum sunt un
“O oaie – mai multe oi” pic mai mare, dau pisicii
- recuperare de mancare” (prezenţa,
DEC: calendarul naturii);
“Catelul” – desen R + T: „Mă pregătesc
- recuperare pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc cu text şi cânt:
„Motanul”
ADE: ADP: R: Întâlnirea de
DOS: dimineaţă:”Fiecare pui,
“Catelusul schiop” are mama lui” (prezenţa,
-recuperare calendarul naturii);
R + T: „Mă pregătesc
pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) – “Nasturi
buclucasi”
- “Cum mi-ar place sa fiu”
(autocunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“Nasturi
buclucasi”
“Sa salutam frumos” (abilitati
de cunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“Nasturi
buclucasi”
 “Ajutam si suntem ajutati”
(medierea
conflictelor)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“Nasturi
buclucasi”
 “Sa invatam sa
pastram linistea” (abilitati
 « Pisica si soriceii”
ADE: ADP: R: Întâlnirea de
DOS: dimineaţă:”Sa cresc mare
“Gheme pentru pisica” si voinic, totdeauna beau
– mototolire- lipire laptic” (prezenţa,
- recuperare calendarul naturii);
de cunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“Nasturi
buclucasi”

R + T: Plimbare în aer  Activitate

liber (deprinderi de igienă gospodareasca:
individuală şi colectivă, “Rafturi zambitoare”
de ordine şi disciplină, de
autoservire)
T : Joc cu text si cant :
« Iepurasul Tup »

 ACTIVITATE METODICĂ (TURA I):

 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.

 ACTIVITATE METODICĂ (TURA II) :

 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.
SAPTAMANA II: “Pasarile din ograda”

ZIUA/ JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ACTIVITATI PE DOMENII

DATA ALESE EXPERIENTIALE
TURA I TURA II TURA I

LUNI ALA: ALA:

16.02.2009 o Biblioteca: o Joc distractiv:
“Curtea cu “Ghiceste ce DS:
pasari” fac eu” “Gaina”
o Joc cu text - observare
si cant:
“Ratustele”

MARTI ALA: ALA: Activitate integrata:

17.02.2009 o Nisip si o Joc cu text si
apa: cant: DLC: “Punguta cu doi bani”
“Ratuste “La moara” - povestire
plutitoare” DEC: “Graunte pentru pasari”
o Joc de - modelaj
miscare:
“Puisori,
veniti la
closca”

MIERCURI ALA: ALA:

18.02.2009 o Joc de rol: o Euritmie: DS:
“De-a “Dansul “Closca cu pui”(unul-mai multi)
fermierul” bobocilor” -joc didactic
o Joc DPM:
distractiv: “Sarituri in deplasare de pe loc –
“Zboara, inainte”
zboara” Joc: “Sari ca iepurasul”
Joc linistitor: “Ratustele la
plimbare”
JOI ALA: ALA:
19.02.2009 o Constructii: o Joc de DOS:
“Cotete miscare: “Bobocei”
pentru “Vanatorul - lipire (cu fire textile)
pasari” si ratele”
o Euritmie:
“Dansul
boboceilor”

VINERI ALA: ALA: DEC:

20.02.2009 o Arta: o Arta:
“Puisorul”- “Ratustele pe Cantec: “Vulpea sireata” – predare
desen lac” Joc muzical: “Merge rata catre lac”
 o Auditie: (ritmizare)
“Povestea
preferata”

ACTIVITĂŢI PE
DOMENII
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ SEMNĂTURA
EXPERIENŢIALE

Tura II Tura I Tura II

ADE: ADP: Întâlnirea de
DS: dimineaţă :”Pasarile si
“Gaina” copiii”(prezenţa,
- recuperare calendarul naturii);
R + T : „Mă pregătesc
pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
“Bobocei-soldatei ‘’
ADE: ADP: Întâlnirea de
dimineaţă :”Cocosel cu
DLC: creasta lata/ Tu esti ceasul
“Punguta cu doi bani” - din ograda”(prezenţa,
recuperare calendarul naturii);
R + T:„Mă pregătesc
DEC: pentru activităţi”
“Boabe pentru pasari”- (deprinderi de ordine,
modelaj -recuperare disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
“Ratustele spre apa"
ADE: ADP: Întâlnirea de
DS: dimineaţă :”Oul este
“Multe - putine” – sanatos/ De-l mananc eu
recuperare cresc frumos”(prezenţa,
calendarul naturii);
DPM: R + T: „Mă pregătesc
“Sari ca iepurasul”- pentru activităţi”
recuperare (deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc cu text şi cânt:
„Ratustele”
ADE: ADP: Întâlnirea de
DOS: dimineaţă :”Pasarile le
“Puisori”-lipire-recuperare iubim/ Puisori nu
chinuim”(prezenţa,
calendarul naturii);
R + T: „Mă pregătesc
pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
« Euritmie : Dansul
gastelor”
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) – “Descheiem
nasturii la hainuta”
- “Unde locuiesc bunicii mei”
(autocunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“ Descheiem
nasturii la hainuta”
“La revedere mama, tata”
(abilitati de cunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“ Descheiem
nasturii la hainuta”
“Am gresit, iarta-ma”
(medierea conflictelor)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“ Descheiem
nasturii la hainuta”
 “Povesteste ce-ai
visat” (abilitati de
cunoastere)
ADE: ADP: Întâlnirea de ADP:
DEC: “Vulpea sireata” - dimineaţă :”Pasarile si  „Singurel mă
recuperare puii lor”(prezenţa, îngrijesc” (deprinderi
calendarul naturii); personale) –“ Descheiem
R + T: Plimbare în aer nasturii la hainuta”
liber (deprinderi de igienă
individuală şi colectivă,  Activitate
de ordine şi disciplină, de gospodareasca:
autoservire) “Aranjam creioanele
colorate in suporturi”

 ACTIVITATE METODICĂ (TURA I):

 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.

 ACTIVITATE METODICĂ (TURA II) :

 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.
SAPTAMANA III: “In padure”

ZIUA/ JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ACTIVITATI PE DOMENII

DATA ALESE EXPERIENTIALE
TURA I TURA II TURA I

LUNI ALA: ALA:

23.02.2009 o Biblioteca: o Joc distractiv:
“Atlasul “Ursul DS:
animalelor” doarme” “Ursul”
o Joc de - observare
miscare:
“Lupul si
vanatorul”
MARTI ALA: ALA: Activitate integrata:
24.02.2009 o Constructii: Arta: DLC:
“Casuta din “Vulpea si “In padure”
padure” lupul”-desen -lectura dupa imagini
o Euritmie: DEC:
“Dansul -Cantec: “Vulpea sireata”- repetare
veveritelor -Joc cu text si cant: “La moara”
”
MIERCURI ALA: ALA: DS:
25.02.2009 o Joc de rol: o Joc cu text “Somnul din barlog” -activitate cu
“De-a si cant: material individual (multi-putini)
padurarii” “Ursul sare”
o Nisip si DPM:
apa: “Saritura in adancime de pe aparat”
“Drumul Joc: “Broscutele sar in lac”
ursului” Joc linistitor: “Vulpea merge tiptil”
JOI ALA: ALA:
26.02.2009 o Arta: o Joc de
“Animale masa: DOS:
din “Animale”- “Capra cu trei iezi”
padure”- reconstituire - povestire
pictura
o Joc
distractiv:
“Veverita si
aluna”
VINERI ALA: ALA:
27.02.2009 o Joc de -Joc de
masa: miscare: DEC:
“Alege si “Ursuletii la “Ursuletul”
potriveste” plimbare” -pictura
o Joc cu text
si cant:
“Ursul
sare”
 ACTIVITĂŢI PE
DOMENII ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
EXPERIENŢIALE
Tura II Tura I
ADE: ADP: R: Întâlnirea de
DS: dimineaţă :”Prietenii din
“Ursul” padure”(prezenţa,
- recuperare calendarul naturii);
R + T : „Mă pregătesc
pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
“Ursuletii soldatei »
ADE: ADP : R: Intâlnirea de
dimineaţă : « Sa invatam
DLC: sa fim harnici ca unele
“Locuitorii padurii” animale”(prezenţa,
- recuperare calendarul naturii);
DEC: R + T:„Mă pregătesc
“La moara” pentru activităţi”
-joc cu text si cant (deprinderi de ordine,
-recuperare disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare : “Prin
padure"
ADE: ADP:
DS: R: Intâlnirea de
“Mai putini-mai multi dimineaţă: “Lupul este
ursuleti” fioros/ Dar padurii-i de
–recuperare folos”(prezenta,
calendarul naturii)
DPM: R + T: „Mă pregătesc
“Broscutele sar in lac” pentru activităţi”
-recuperare (deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc cu text şi cânt:
„Ursul sare”
ADE: ADP:
DOS: R: Intâlnirea de
“Citim imagini din dimineaţă: “La padure ne
poveste” distram/ Dar stim si sa
-recuperare curatam”(prezenta,
calendarul naturii)
R + T: „Mă pregătesc
pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
« Euritmie : Dansul
veveritelor”
SEMNĂTURA
Tura II
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) – “Deschide usa
frumos”
- “Ce animal mi-ar place sa
fiu si de ce” (autocunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“ Deschide usa
frumos”
“Cuvinte fermecate: “Te rog
frumos” (abilitati de
cunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“ Deschide usa
frumos”
“Si animalele au prieteni”
(medierea conflictelor)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“ Deschide usa
frumos”
 “Stiati ca…” (abilitati
de cunoastere)
ADE: ADP: ADP:
DEC: R : Intâlnirea de  „Singurel mă
“Vulpea” dimineaţă: “Sa facem îngrijesc” (deprinderi
-pictura cunostinta (animale personale) –“ Deschide usa
- recuperare ocrotite)”(prezenta, frumos”
calendarul naturii)
 Activitate
R + T: Plimbare în aer gospodareasca:
liber (deprinderi de igienă “Stergem praful de pe
individuală şi colectivă, etajere”
de ordine şi disciplină, de
autoservire)

 ACTIVITATE METODICĂ (TURA I):

 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.

 ACTIVITATE METODICĂ (TURA II) :

 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.