Carpeta Isabel LISTO

Carpeta Pedagógica – 2019 Primer Grado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
DOCENTE:
ERICA CRUZ QUINTANILLA
NIVEL : PRIMARIA
CICLO: III
GRADO : PRIMERO
2019
Carpeta Pedagógica – 2019 Isabel de Aragón Primer Grado
DATOS INFORMATIVOS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
UGEL : SANTA
I.E.P. : “Isabel De Aragón”
REGIÓN : Ancash
PROVINCIA : Santa
DISTRITO : Chimbote
LUGAR : JR. Sáenz Peña N°720
MODALIDAD : EBR
DIRECTOR : MARCOS CAMONES CRUZ
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NOMBRES Y APELLIDOS : Erica Solanye Cruz Quintanilla
LUGAR DE NACIMIENTO : 02 de Julio del 1987
DISTRITO : Chimbote
PROVINCIA : Santa
REGIÓN : Áncash
N° DNI : 44581857
TITULO PROFESIONAL : Licenciada en Educación
ESPECIALIDAD : Educación Primaria
CARGO : Docente de aula
JORNADA LABORAL : 30 Horas Pedagógicas
CONDICIÓN : Contratada
GRADO : Primero
TELEFONO : 962080484
DOMICILIO : AH. Ricardo Palma MG Lote 5
CORREO : erica_2_josmer @hotmail.com
2019
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DATOS DEL AULA
GRADO : Primero
SECCIÓN : Única
MATRICULADOS :
NIÑOS :
NIÑAS :
TUTOR : Erica Solanye Cruz Quintanilla
HORARIO DE CLASES : 7:30 a.m. – 01:45 p.m.
TURNO : Mañana
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PRESENTACIÓN
La educación es el progreso de una sociedad, los docentes tenemos que ocupar el liderazgo que nos
corresponde como agentes transformadores del cambio, en sentido que la educación en esta época
viene atravesando un conjunto de transformaciones políticas, culturales, sociales y ambientales. En
las últimas décadas a nivel nacional e internacional, se han planteado reformas con la intención de
mejorar la calidad educativa ay así poder responder a las exigencias que la sociedad moderna impone;
para lo cual tenemos que estar en equilibrio con los avances científicos y tecnológicos actuales, donde
la educación tiene mucho campo de acción, en lo cual los docentes estamos inmersos.
Por ello los docentes quienes laboramos en la I.E.P.ISABEL DE ARAGÓN comprensión al distrito de
Chimbote estamos organizados con miras a la mejora de la calidad de nuestra labor; en este contexto
consideramos que el trabajo en equipo nos permite visualizar coherentemente la planificación de las
secciones educativas con mayor precisión, por la cual buscamos fortalecer nuestras capacidades
relacionadas a la predicción de las acciones. En este sentido presentamos un legajo de documentos,
donde se expresa la planificación administrativa y pedagógica a nivel de aula.
La I.E.P.ISABEL DE ARAGÓN se encuentra ubicada en la provincia de la región Ancash brinda

servicio educativo a niños y niñas del nivel de estimulación temprana, educación inicial, primaria;
atendidos por una plana docente de profesoras. Nuestra estructura educativa cuenta con todos los
servicios básicos, con agua: agua potable, desagüe, energía eléctrica, ambientes modernos; los
padres de familia están integrados en comités de aula.
El presente documentos es un instrumento operativo, el cual considera aspectos importantes relativos

a la labor docentes en lo pedagógico y administrativo. En lo pedagógico se contempla aspectos
relacionados a la Planificación Curricular, (planificación curricular unidades didácticas con sesiones
de aprendizaje y plan lector)
En lo administrativo se consigna todos los documentos relacionados a la interacción de los padres de

familia y alumnos del grado, como integrantes de la comunidad educativa.
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RELACIÓN DE ALUMNOS DE PRIMER GRADO

SEXO Fecha de
Nacimiento
CÓDIGO DEL EDUCANDO APELLIDOS Y NOMBRES
N
AÑO
MES
DIA
DIA
F M
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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CUADRO ESTADISTICOS POR EDADES Y SEXO -

2019
EDAD ALUMNOS TOTAL

(Años)
HOMBRES MUJERES
TOTAL
TOTAL DE
ESTUDIANTES
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INVENTARIO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : Santa
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Isabel de Aragón
1.3. LUGAR : JR. Sáenz Peña N° 720
1.4. AÑO LECTIVO : 2019
1.5. GRADO : Primero
1.6 CICLO : III
1.7. DIRECTOR : Marcos Camones Cruz
1.8: DOCENTE : LIC. Erica Cruz Quintanilla
CONDICIÓN
DESCRIPCIÓN CANT. OBSERVACIONES
Nº B R M
01 CARPETAS 6 X
02 PIZARRA ACRÍLICA 01 X
03 SILLA PEQUEÑAS 11 X
04 ESTANTE DE 5 DIVISIONES X
05 FOCO 1 X
06 VENTILADOR 1 X
07 PAPELERA DE PLÁSTICO 1 X
08 FLORERO 1 X
09 TELEVISOR 1
10 DVD 1
11 ESTANTE VERDE 1 X
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PERFIL DEL NIÑO (A) DEL PRIMER GRADO
PERFIL REAL:
Recepciona los temas de estudio sin ningún análisis.

Comunicativo con una autoestima propia.
Es imaginativo, creativo y fantástico.
Escasa práctica de los valores morales.
Soluciona problemas recurriendo a los insultos y/o golpes.
Les gusta competir en el deporte.
Demuestra alegría en sus actividades.
Demuestra su afecto con naturalidad.
Sobre protegidos por sus padres o familiares.
PERFIL IDEAL:
Será investigador crítico y analítico.

Participará activamente en la construcción de su propio aprendizaje.
Construirá su material educativo.
Poseerá alta autoestima.
Defenderá su propia cultura.
Demostrará sensibilidad ante la problemática de su contexto, proponiendo
soluciones.
Demostrará autodisciplina en su labor diaria.
Será perseverante para el logro de sus metas.
Se comunicará con naturalidad en un ambiente de confianza y respeto.
Será capaz de resolver sus problemas teniendo confianza en sí mismo en sus
potencialidades y debilidades.
Aplicará con eficacia y eficiencia sus habilidades y destrezas psicomotoras.
Demostrará un dominio efectivo en sus coordinaciones motoras gruesas y
finas.
Demostrará interés personal por adquirir hábitos de estudio.
Apreciará el trabajo manual y comunal demostrando hábitos positivos de
trabajo.
Tendrá un espíritu conciliador manteniendo una experiencia personal con Dios
y descubriendo que necesita de él
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RELACIÓN DE LOS CUMPLEAÑOS
MAYO
ABRIL MARZO
JUNIO
FEBRERO
JULIO
ENERO
AGOSTO
DICIEMBRE
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
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CROQUIS DE LOS SECTORES DEL AULA PRIMER

GRADO
PERSONAL SOCIAL
ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y TEGNOLOGIA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
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PLAN DE ESTUDIOS- 2019
ÁREAS CURRICULARES GRADOS DE

ESTUDIOS
PRIMER GRADO
Matemática 8
Comunicación 10
Ingles 1
Personal Social 3
Arte Y Cultura 2
Ciencia Y Tecnología 3
Educación Física 2
Educación Religiosa 2
Tutoría Y Orientación Educativa 2
Computación 1
Danza 1
TOTAL DE HORAS 35
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DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
HORA HORARIO DÍAS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
De: _____ ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

A : _____ (Formación General – Fechas Cívicas Escolares – Ingreso a las
Aulas)
1ra De: _____ ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA

A : _____ (Hábitos de orden – Aseo Personal y del Ambiente –
Organización – autocontrol de Asistencia y seguimiento de los
Compromisos )
2da De: _____ ACTIVIDADES LIBRE

A : _____ (Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula –
Desarrollo de Talentos habilidades – autonomía)
3ra De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A : _____ (Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos –
Salida a la comunidad – Participación de las personas invitadas
– acontecimientos locales, nacionales y/o internacionales –
Desarrollo de proyecto – Actividades a realizar)
De: _____ RECREO

A : _____
4ta De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A : _____ (Continuación)
5ta De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A : _____ (continuación)
6ta De: _____ ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

A : _____ (autoevaluación – coevaluación – heteroevaluación)
De: _____ ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

A : _____ (Tareas – recomendaciones - salida)
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HORARIO DE CLASES DE PRIMER GRADO
Hora LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7:30 – 8:25 ORTOGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA Y

CALIGRAFIA CALIGRAFIA CALIGRAFIA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
8:25 – 9:30 COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
9:30 – 10:15 PERSONAL SOCIAL RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO CIENCIA Y MATEMÁTICA

VERBAL MATEMÁTICO TEGNOLOGIA
R E C R E O
10:15 –10:45
10:45 – 11:30 PERSONAL SOCIAL RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO MATEMÁTICA

VERBAL MATEMÁTICO
CIENCIA Y
11:30 –12:15 INGLES COMPUTACIÓN TEGNOLOGIA DANZA
12:15 – 1:00 TUTORIA EDUCACIÓN EDUCACIÓN ARTE Y CULTURA

PLAN LECTOR FÍSICA RELIGIOSA
1:00 – 1:45
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CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019
BIMESTRES UNIDADES DE APRENDIZAJE FECHAS SEMANAS
U.A N°01 11 de marzo del 2019
“Conviviendo en armonía fortalezcamos 12 de abril de 2019 5

nuestra amistad”
I BIMESTRE
U.A N°02 15 de abril del 2019
“Fomentemos la integración del hogar 18 de mayo del 2019 5

familiar”
TOTAL 10 semanas
U.A N°03 20 de mayo del 2019
“Conservemos nuestro medio 21 de junio del 2019 5

ambiente”
II BIMESTRE U.A N°04 24 de junio del 2019 5
“Fomentemos la identidad y cultural” 26 de julio del 2019
TOTAL 10 semanas
VACACIONES DEL 27 DE JULIO AL 11 DE AGOSTO
U.A N°05 12 de agosto del 2019 5
“Trabajamos en equipo aprendemos 13 de setiembre del 2019

mejor”
III BIMESTRE U.A N°06 16 de setiembre del 2019 5
“Incentivemos el apoyo de padres a los 18 de octubre del 2019

hijos , por una educación de calidad”
TOTAL 10 semanas
U.A N°07 21 de octubre del 2019
“Mejoremos nuestra calidad de vida, 22 de noviembre del 2019 5

relacionándonos con personas de
IV BIMESTRE nuestra edad”
U.A N°08 25 de noviembre del 2019
“Fomentemos el amor y esperanza en 20 de diciembre del 2019 4

Jesús”
TOTAL 09 semanas
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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E. P.
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PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA PRIMER GRADO
N° APELLIDOS Y DOMICILIO D.N.I. EDAD NOMBRE GRADO DE OCUPACIÓN FIRMA

NOMBRES DEL INSTRUCCIÓN
DEL PADRE/ HIJO(A)
MADRE/
APODERADO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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ACTA DE CONFORMACIÓN DE COMITÉ DE PRIMER GRADO
AÑO - 2019
En la institución educativa ……………………………………………………….;

siendo las horas del día………………de……………………del 2019, se reunieron
los padres y madres de familia de…….…………grado; a citación del
profesor(a)………………………..………………;contando con la presencia de la
mayoría de los mencionados, se prosigue a elegir el comité de aula, para el
periodo 2019; realizándose las elecciones en forma democrática; quedando
conformada de la siguiente manera:
PRESIDENTE : …………………………………………..……DNI………………
SECRETARIO/A): …………………………………………………DNI………………
TESORERO : ……………………………………………..…DNI………………
VOCALES : ………………………………………………..DNI………………
: ………………………………………………..DNI………………
Las mismas se comprometieron a trabajar en bien y mejora del aula y en
beneficio de los niños y niñas de……………….grado.
Siendo las………………………..horas del mismo día, se levantó la sesión

firmando todos los presentes asistentes, en señal de conformidad.
NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

1
2
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4
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REGLAMENTO INTERNO DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.7 CICLO : III
II. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la

organización y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula del
primer grado de Educación Primaria.
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores

educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de
convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.
3.2. ESPECÍFICOS:
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad

moral y física.
b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia

en las actividades programadas por el aula y la institución educativa.
c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales

y religiosos.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los

actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto.
IV. DEBERES DEL DOCENTE
a) Velar por la formación integral del educando.
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b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes

practicando la equidad, la democracia y la justicia social.
c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su

comportamiento.
d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo
e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la

sección.
V. DEBERES DE LOS ALUMNOS
a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados y bien

aseados
b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia
c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.
d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las

paredes y mobiliario existentes en el aula; también,
e) Practicar la autoestima alta y la estima a los demás.
VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
a) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la

institución educativa.
b) Apoyar en la formación integral de sus hijos.
c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.
d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.
e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comité de Aula.
VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES
a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades

educativas serán estimulados o premiados con Resoluciones Directorales
y aspecto económico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y

obligaciones que le competen serán sancionados, de acuerdo al peso de
las faltas, como:
** Amonestación Verbal
** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.
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** Separación temporal del aula
** Separación definitiva del aula
VIII. DE LA EVALUACIÓN:
La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del

aula será en forma permanente y cualitativa, desde luego con las
recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.
IX. DISPOSICIONES FINALES
Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán

resueltos por el profesor y Comité de Aula, en coordinación con la
Dirección.
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PLAN ANUAL DE AULA

1.6 CICLO : III
II.FINALIDAD:
El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las normas
educativas, teniendo como base la problemática del aula, el mismo que brindara las
orientaciones y alternativas de solución con el apoyo de los padres de familia a través de Comité
de padres de familia y alumnado. De esta manera, se brindara un buen servicio y buena
presencia del aula.
III.OBJETIVOS PARA LA PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS:
1. Objetivos generales:
 Prever y establecer las actividades administrativas del aula.
 Preparar el organigrama acciones técnico - pedagógicos en forma científica,
iniciándose los educandos en el proceso de investigación.
 Elaborar material didáctico de información y de trabajo
 Organizar adecuadamente a la familia escolar.
 Implementar actividades escolares: periódico mural, botiquín escolar.
2. Objetivos específicos:
2.1 Aspecto administrativo:
 Tener actualizado y ordenado el archivo de las fichas de matrícula y el padrón de
matrícula.
 Preparar el organigrama, plan de aula, reglamento interno, cuadro de distribución del
tiempo, unidades de aprendizaje, nómina de matrícula, entre otros.
 llevar el registro de evaluación al día y registrar la asistencia diaria de los estudiantes
 Fomentar y mantener relaciones horizontales y democracia entre los alumnos, el
profesor y los padres de familia en el marco del respeto mutuo actuando con disciplina
y corrección.
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 Informar de la escolaridad de los alumnos a los padres de familia a través de la entrega

de las tarjetas de información.
 Mantener una constante estrecha relación, a través del cuaderno de control entre hogar
y escuela.
2.2. Aspecto Social:
 Propiciar reuniones con los padres de familia
 Organizar el comité de aula y las comisiones
 Incentivar las buena relaciones entre alumnos y padres celebrando reuniones sociales
con motivo del “Día de la madre”, “Día del padre”, “Día del maestro” y otros.
 Participar en festividades y campeonatos deportivos
2.3. Aspecto Técnico Pedagógico:

 Tener las Unidades de Aprendizaje al día
 Revisar periódicamente los cuadernos de los alumnos en forma general y diariamente
en forma individual y grupal
 Promover el auto evaluación y evaluación diaria.
 Participar en el desarrollo del calendario Cívico Escolar y otras actividades.
2.4 Aspecto Material:
 Implementar al rincón ecológico, social y técnico – pedagógico.
 Adquirir o confeccionar materiales didácticos.
3. CRONOGRAMA DE TAREAS:
FECHA DE
Nº ACTIVIDADES RESPONSABLES
EJECUCIÓN
 Coordinación de la Institución Educativa para la

Director
autorización de Reunión de padres de familia.
01 marzo
 Elaboración y remisión de citaciones.
Prof. Aula
 Reunión, elección y juramentaciones del Comité de aula.
 Informe de actividad.
Director
 Coordinación con el comité de padres de familia para la
Marzo
ambientación de aula.
02 Prof. Aula
 Adquisición de materiales.
Abril
 Elaboración de carteles para los diferentes sectores.
 Informe de las actividades.
Director Mayo y
03  Celebración del calendario Cívico escolar.
 Participación de campeonatos deportivos. noviembre
Prof. Aula
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4. RECURSOS:
1. Recursos Humanos: Directora, profesora, estudiantes y padres de familia
2. Recursos Materiales: Medicamento, útiles de escritorio, etc.
3. Recursos Económicos: Aportes de padres de familia, donaciones, de la Institución
Educativa.
4. Recursos Técnicos: Estructura curricular básica, unidades de aprendizaje, registro de
evaluación, materiales didácticos, cuadros de organización, etc.
5. EVALUACIÓN:
 Control periódico del desarrollo del plan y evaluación final de los objetivos logrados
incluyendo dificultades, sugerencias y logros.
Chimbote, marzo del 2019
DIRECTOR
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PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

1.6 CICLO : III
II. FINALIDAD
El presente documento tiene por finalidad orientarlas actividades educativas a ejecutarse a

nivel de aula durante el año académico 2019, con apoyo y participación plena de los alumnos,
padres de familia y persona directivo de la institución. De esta manera se brindará un buen
servicio educativo y una buena presentación del aula.
III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL
a) Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia la modernización de

la educación a fin de brindar a nuestros alumnos una educación de calidad y una
atención adecuada a los padres de familia, a nivel de aula.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros alumnos.
b) Elevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes.
c) Preparar a nuestros alumnos para la vida y el trabajo, hombres protagonistas y

competentes.
d) Mejorar las acciones educativas sobre tutoría.
e) Promover la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas

por el Comité de Aula y la Institución.
f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos.
g) Fortalecer la ecología de la educación (diálogo permanente y comunicación horizontal)
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IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FECHA
4.1. Conformar el Comité de aula de Padres de Familia Marzo
4.2. Actualizar las Fichas y Nóminas de Matricula Marzo
4.3. Elaborar el Plan de Tutoría del Aula Marzo
4.4. Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo
4.5. Elaborar el Diseño Curricular Diversificado Marzo
4.6 Ubicar A Los Alumnos De Acuerdo A Una Prueba De Entrada Marzo
4.7. Formar Grupos De Trabajo Marzo
4.8. Organizar la Charla Escuela para Padres Julio
4.9 Participar en la Olimpiadas Deportivas Internas Julio
4.10 Elaborar Las Unidades De Aprendizaje Y Evaluar Marzo – Diciembre
4.11 Organizar Paseos y Visitas De Estudio Marzo – Diciembre
4.12 Realizar Reuniones Con Los Padres De Familia Marzo – Diciembre
4.13 Participar En Las Celebraciones De Las Fechas Cívicas Públicas Y No Públicas Marzo – Diciembre
V. ACCIONES:
5.1 ASPECTO ADMINISTRATIVO
 Realizar el proceso de matrícula de los alumnos y alumnas.

 Controlar la asistencia diaria de los alumnos y alumnas.
 Elaborar el inventario de aula.
 Elaborar documentos de información, cuadros estadísticos, actas de evaluación.
5.2 ASPECTO MATERIAL
 Conservar en forma higiénica el mobiliario, lunas, puertas y materiales del aula.

 Organizar el botiquín y rincón de aseo.
5.3 ASPECTO PEDAGÓGICO
 Clasificar y ubicar a los alumnos y alumnas de acuerdo a la prueba de entrada.

 Organizar a los alumnos y alumnas por equipos de trabajo.
 Realizar y adecuar la programación curricular anual.
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 Elaborar las unidades de aprendizaje.

 Elaborar oportunamente las unidades de aprendizaje, reajustándose o programándose
de acuerdo al avance de los alumnos.
 Elaborar la ficha anecdótica para registrar hechos significativos en la conducta del
educando y proponer las orientaciones del caso.
 Realizar reuniones permanentes con los padres de familia para informarles sobre el
avance académico de sus hijos.
 Realizar el proceso de evaluación de los educandos.
5.4 ASPECTO SOCIO CULTURAL Y CÍVICO
 Efectuar reuniones periódicas entre alumnos y padres de familia.

 Organizar paseos y visitas a lugares de interés con fines de estudio en concordancia con
lo programado en la unidad de aprendizaje.
 Realizar exposiciones con los trabajos de los educandos.
 Confeccionar el calendario onomástico y saludar a los educandos en su día.
 Realizar jornadas de trabajo en bien de la I.E. o la comunidad.
 Participar en la celebración de las fechas cívicas públicas y no públicas del calendario
cívico escolar.
 Participar en las actividades de apertura de la semana o permanentes del aula.
 Brindar ayuda a los educandos en caso de enfermedades o desgracia familiar.
VI. RECURSOS:
6.1. Recursos Humanos:
Director, profesor, alumnos y padres de familia.
6.2. Recursos Materiales:
Papeles, plumones y otros.
6.3. Recursos Económicos:
Aporte de los padres de familia, dinámicas y otros.
VII. EVALUACIÓN:
El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas serán permanentes, con

las orientaciones oportunas y reajustes necesarios.
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ACTIVIDADES PROGRAMADAS – 2019
MES ACTIVIDAD DOCENTES
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PERIÓDICO MURAL Y PANEL – 2019
MES DOCENTES ( MURAL) MES DOCENTES ( PANEL)
MARZO MARZO
ABRIL ABRIL
MAYO MAYO
JUNIO JUNIO
JULIO JULIO
AGOSTO AGOSTO
SETIEMBRE SETIEMBRE
OCTUBRE OCTUBRE
NOVIEMBRE NOVIEMBRE
DICIEMBRE DICIEMBRE
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CUMPLEAÑOS DE DOCENTES – 2019
MES DOCENTES CELULAR
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
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ESCUELA DE PADRES -2019
1RA JORNADA 2DA JORNADA 3RA JORNADA 4TA JORNADA
RESPONSABLES
FECHAS
TEMAS
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FECHAS Y RESPONSABLES DE FORMACIÓN

2019
MES DÍA RESPONSABLES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
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ACTIVIDADES DEL AÑO ESCOLAR -2019
MES ACTIVIDADES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
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BRIGADAS DE AULA
Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES
Página 33
RELACIÓN DE ASISTENCIA DE PADRES /Y O MADRES DE

FAMILIA A LAS REUNIONES DEL AULA
FECHA
APELLIDOS Y NOMBRES
DEL PADRE Y/O MADRE
Septiembre
DE FAMILIA
Nov. Dic
Octubre
Alumno
Agosto
Marzo
Junio
Mayo
Julio
Abril
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NORMAS DE CONVIVENCIA
1ER Grado
01. Saludar a la plana docente, administrativos, personal de servicio,

padres de familia y alumnos de la institución, dentro y fuera de la
Institución.
02. Asistir a la I.E. correctamente uniformados y aseados.
03. Asistir puntualmente a la I.E. e ingreso al Aula.
04. Cultivar y practicar los valores humanos.
05. Practicar la democracia y la justicia social.
06. Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de acuerdo

a las fechas del Calendario Cívico Escolar.
07. Cuidar el mobiliario.
08. Participar activamente en todas las actividades educativas.
09. Cumplir eficazmente con las tareas escolares.
10. Actuar con transparencia y legalidad, sin trampas.
11. colaborar con el equipo de trabajo
12. Usar las palabras de cortesía por favor, gracias, disculpa, permiso
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CALENDARIO COMUNAL
BIMESTRE
Nº ACTIVIDADES FECHA
I II III IV
01 Semana santa  18 y 19 de abril x
02 Día del trabajador  01 de mayo x
03 Día de la madre 19 de mayo x

04 Día del Padre 16 de Junio X
05 San Pedrito 29 de Junio X
06 Día del Maestro 6 de Julio X
07 Primer Día del Logro 26 de Julio X
08 Fiestas de Patrias 28 de Julio X
09 Día de la Juventud 23 de Setiembre X
10 Aniversario de la I.E.P
11 Día del Niño 16 de Octubre X
12 Día del Logro 16 de Diciembre X
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CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

DÍA MARZO
08 de marzo  Día Internacional de la Mujer
22 de marzo  Día Mundial del Agua
24 de marzo  La Hora del Planeta
DÍA ABRIL
01 de abril  Día Mundial de la Educación
07 de abril  Día Mundial de la Salud
14 de abril  Día de las Américas
18 y 19 de abril  Semana santa
22 de abril  Día Mundial de la Tierra
23 de abril  Día del idioma Castellano
DÍA MAYO
01 de mayo  Día del Trabajador
02 de mayo  Aniversario del Combate del Dos de Mayo
2do. domingo  Día de la Madre
25 de mayo  Día de la educación inicial
31 de mayo  Día Nacional de la reflexión sobre los desastres naturales
31 de mayo  Día Mundial del No Fumador
DÍA JUNIO
01 de junio  Día de la Cruz Roja Internacional
05 de junio  Día Mundial del Medio Ambiente
07 de junio  Día de la Bandera
3er. domingo  Día del Padre
24 de junio  Día del Campesino
DÍA JULIO
06 de julio  Día del Maestro
28 de julio  Día de la Proclamación de la Independencia
DÍA AGOSTO
22 de agosto  Día Mundial del Folklore
30 de agosto  Día de Santa Rosa de Lima
DÍA SETIEMBRE
1ra Semana  Semana de la Educación Vial
07 de setiembre  Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
2do. domingo  Día de la Familia
3er. Martes  Día Internacional por la Paz
16 de setiembre  Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono
23 de setiembre  Día de la Primavera y de la Juventud
24 de setiembre  Semana Nacional de los Derechos Humanos
24 de setiembre  Día del poeta José Gálvez Barrenechea
DÍA OCTUBRE
01 de octubre  Semana del Niño
08 de octubre  Día de la Educación Física y el Deporte
16 de octubre  Día Mundial de la Alimentación
21 de octubre  Día mundial del Ahorro de Energía
31 de octubre  Día de la Canción Criolla
DÍA NOVIEMBRE
10 de noviembre  Semana de la Biblioteca Escolar
20 de noviembre  Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.
 Iniciación de la Semana del Niño.
DÍA DICIEMBRE
10 de diciembre  Declaración Universal de los Derechos Humanos
25 de diciembre  Navidad
Página 39
Página 40
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
Página 41
UNIDADES DIDÁCTICAS
Página 42
SESIONES DE PÁRENDIZAJES
REGISTRO DE EVALUACIÓN
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Página 44
REGISTRO AUXILIAR DE ASISTENCIA

CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA/MENSUAL -MARZO TOTAL
FALTAS
TARDE
01 02 03 04 05 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31
N° NOMBRES Y APELLIDOS
J I
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA/MENSUAL-ABRIL TOTAL

FALTAS
TARDE
01 02 03 04 05 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31
J I
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03
04
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06
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09
10
11
12
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CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA/MENSUAL -MAYO TOTAL

FALTAS
TARDE
01 02 03 04 05 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31
J I
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12
CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA/MENSUAL-JUNIO TOTAL

FALTAS
TARDE
01 02 03 04 05 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31
J I
01
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03
04
05
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10
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12
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CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA/MENSUAL -JULIO TOTAL

FALTAS
TARDE
01 02 03 04 05 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31
J I
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03
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05
06
07
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09
10
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12
CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA/MENSUAL-AGOSTO TOTAL

FALTAS
TARDE
01 02 03 04 05 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31
J I
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03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA/MENSUAL -SETIEMBRE TOTAL

FALTAS
TARDE
01 02 03 04 05 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31
J I
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02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA/MENSUAL-OCTUBRE TOTAL

FALTAS
TARDE
01 02 03 04 05 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31
J I
01
02
03
04
05
06
07
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09
10
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CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA/MENSUAL -NOVIEMBRE TOTAL

FALTAS
TARDE
01 02 03 04 05 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31
J I
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03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA/MENSUAL-DICIEMBRE TOTAL

FALTAS
TARDE
01 02 03 04 05 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31
J I
01
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03
04
05
06
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08
09
10
11
12
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REGISTRO ANÉCDOTICO
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PLAN LECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.6 CICLO : III
II. JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan Lector se ha elaborado con la finalidad de promover en los niños y niñas el interés
y el placer por la lectura, para crear en ellos el hábito de lectura y mejorar la pronunciación y
modular su tono de voz; y por ende, promover la comprensión lectora, para que puedan ser
capaces de sostener un diálogo con sus demás compañeros y ser estimulados para la creación
de textos literarios y no literarios.
III. BASES LEGALES
3.1. Constitución Política del Perú.
3.2. Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº 28123
3.3. Decreto Supremo Nº 006 – 2004 – ED: Lineamientos Específicos de la Política

Educativa
3.4. Decreto Supremo Nº 013 – 2004 – ED: Reglamento de Educación Básica Regular
3.5. Decreto Supremo Nº 026 – 2003 – ED: “Década de la Educación Inclusiva 2003 -
2012”
3.6. Resolución Ministerial Nº 0592 – 2005 – ED: Plan Nacional de Educación para
Todos 2005 – 2015, Perú
3.7. Proyecto Educativo Institucional de la UGEL SANTA.
3.8. Plan Anual de Trabajo 2019.
IV. OBJETIVOS
4.1. Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos
Página 51
4.2. Afianzar el uso correcto del idioma español.
4.3. Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de

lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
4.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
4.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el

compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean
protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar,
comunidad y sociedad.
V. ALCANCES
5.1. Grados y Secciones de Educación Primaria.
5.2. Profesores(as) y alumnos (as) de la Institución Educativa.
5.3. Padres de Familia de la Institución Educativa.
VI. METAS
6.1. DE ATENCIÓN:
6.1.1. Alumnos de Educación Primaria
6.2. DE OCUPACIÓN:
6.2.1. Director General
6.2.2. Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa
6.2.3. Docentes de la Institución Educativa
VII. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO
PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVA

DE SOLUCIÓN
 Deficiencia  Poca práctica de  Deficiencias en la  práctica
en la lectura. lectura en casa escritura sobre la
 Baja  Desconocimiento  Mala modulación
autoestima de valores pronunciación en de voz.
en algunos las palabras  Nivelar en la
niños(as)  Despreocupación lectura y
 Irresponsabilidad escritura
 agresividad  Taller sobre
los valores y
autoestima a
Página 52
los niños y
padres
VIII. ACTIVIDADES
8.1. Difusión a la comunidad mediante una campaña de sensibilización por el

hábito de la lectura
8.2. Incremento de bibliografía para la Biblioteca Escolar
8.3. Fortalecer la hora de la lectura escolar
8.4. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares adecuados
8.5. Formular nuestro Decálogo de la hora de la lectura escolar
IX. DISPOSICIONES GENERALES
7.1. El Director del plantel y la Coordinadora del Plan Lector 2015 son los
responsables de la planificación, organización, ejecución y evaluación del
Plan Lector 2019 en la Institución Educativa “ISABEL DE ARAGON”
7.2. Los docentes de los grados y secciones de Educación Primaria

desarrollaran las acciones educativas de Lectura, mediante un Plan Lector
de Aula, en concordancia con el Plan Lector 2019 de la Institución
Educativa y Dispositivos Legales del Sector Educación.
X. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
8.1. En el Plan Lector de Aula se especificara las estrategias a emplearse

sobre las acciones educativas de comprensión lectora. Considerando las
evaluaciones, el horario, el tiempo y otros aspectos importantes.
XI. ESTRATEGIAS
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.

 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación
de hojas de lectura, incorporando preguntas diversas
 Participación en juegos de roles
 Grabar cuentos, fábulas y otros
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.
Página 53
LECTURAS PARA EL EDUCANDO
PRIMER GRADO
MES TÍTULO EDITORIAL/autor
Marzo Alejo va al colegio Ed. Crecer /Ana Lazo Tamayo
Abril La sombra de Benito Ed. Crecer / Erick Lopez Sánchez
Mayo Puré de Martina Ed. Crecer / Erick Lopez Sánchez
Junio Alejo se lava las manos Ed. Crecer / A. C. López
Julio Alejo cruza la calle Ed. Crecer / A. C. López

seguro
Agosto Mis amigos los animales Ed. Crecer / Alejandro Castro
Setiembre Alejo va al médico Ed. Crecer /Ana Lazo Tamayo
Octubre El león gruñón Ed. Crecer
Noviembre Una mañana complicada Ed. Crecer /María Rosa Negrín
Diciembre El dragón Nerón Ed. Crecer / Erick Lopez Sánchez
LECTURAS PARA EL DOCENTE
 Fábulas de Esopo
 Cuentos y leyendas de Junín
 Reflexiones para el alma
 Literatura Peruana (Tradiciones)
 El diario del Chavo
 Razonamiento Verbal
 El miedo en los niños – Walter Hensing
 Siete ensayos
 Poemas seleccionadas
 Cuentos peruanos
 Selección de adivinanzas
 Diez dedos de oro
 Conociendo nuestros valores
XII. CRONOGRAMA
Página 54
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Mis lecturas Cuentos Rimas Adivinanzas Recordarnos

preferidas escogidos nuestros
Trabalenguas Poesías cuentos
(creación de
textos)
XIII. EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral con el apoyo y asesoramiento que

se requiere.
Profesor(a) de Aula
Página 55
PLAN DE TUTORIA
1.6 CICLO : III
II. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la

organización y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula del
primer grado de Educación Primaria.
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores

educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de
convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.
3.2. ESPECÍFICOS:
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad

moral y física.
b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia

en las actividades programadas por el aula y la institución educativa.
c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales

y religiosos.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los

actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto.
IV. DEBERES DEL DOCENTE

Página 56
a) Velar por la formación integral del educando.
b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes

practicando la equidad, la democracia y la justicia social.
c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su

comportamiento.
d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo
e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la

sección.
V. DEBERES DE LOS ALUMNOS
a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados y bien

aseados
b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia
c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.
d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las

paredes y mobiliario existentes en el aula; también,
e) Practicar el autoestima alta y el estima a los demás
VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
a) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la

institución educativa.
b) Apoyar en la formación integral de sus hijos.
c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.
d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.
e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comité de Aula.
VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES
a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades

educativas serán estimulados o premiados con Resoluciones Directorales
y aspecto económico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y

obligaciones que le competen serán sancionados, de acuerdo al peso de
las faltas, como:
** Amonestación Verbal
Página 57
** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.
** Separación temporal del aula
** Separación definitiva del aula
VIII. DE LA EVALUACIÓN:
La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del

aula será en forma permanente y cualitativa, desde luego con las
recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.
IX. DISPOSICIONES FINALES
Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán

resueltos por el profesor y Comité de Aula, en coordinación con la Dir.
Página 58
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN BIMESTRAL

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Página 59
LISTA DE COTEJO
Competencia:
Capacidades:
Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

competencia competencia competencia
Nombres y apellidos de los

N°
estudiantes
SI NO SI NO SI NO
10
11
12
13
14
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ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Capacidades:
Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

competencia competencia competencia
N°
Nombres y apellidos de
los estudiantes
No lo hace
observado
No lo hace
observado
No lo hace
observado
Siempre
Siempre
Siempre
A veces
A veces
A veces
No
No
No
1
10
11
12
13
14
15
Página 61
Página 62
Página 63
Página 64
Página 65
Página 66
VISIÓN, MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA “ISABEL DE ARAGÓN”
VISIÓN
La institución educativa “Isabel de Aragón” se
propone alcanzar en el 2015 un servicio que conlleve
a la excelencia educativa, acentuando una educación
eólica y axiológica. Por lo tanto:
 Anhelamos una institución innovadora y que vaya

a la par con la ciencia y tecnología.
 Aspiramos que los alumnos se desarrollen
humanísticamente y científicamente, que sean
creativos, reflexivos, críticos, valorativos y que
asumen retos.
 Pretendemos a una identidad nacional a través

de una sensibilización social.
Queremos que haya un clima armonioso con los
MISIÓN
agentes de la educación buscando la
participación, el dialogo, la creatividad y el
desarrollo de valores éticos y morales.
 Anhelamos a un docente capacitado, formador de
mentes sanas, unificador de criterios, auténticos La misión de La institución educativa “Isabel de
en su persona y en su comunidad, responsable al Aragón “está centrada en:
cambio.
 Deseamos que las instituciones y los padres de  Formar integralmente al educando
familia se identifiquen con el hacer educativo, desarrollando su capacidad creadora.
que valoren el esfuerzo desplegado en la  Brindar una educación con las inteligencias
educación de sus hijos y que se solidaricen en el múltiples.
mantenimiento y la integridad de la persona  Incidir en la práctica de valores que nos
como medio para generar un equilibrio en las
permita tener un clima de libertad, armonía y
interacciones sociales.
responsabilidad.
 Interrelacionarnos con las instituciones de la
comunidad para el apoyo en el que hacer
educativo.
 Construir nuevos ambientes como dirección,
sala de profesores, tópico, departamento de
psicología, departamento de psicomotricidad,
guardia y cocina, para lograr el desarrollo de
habilidades, destrezas y capacidades.
 Elaborar proyectos de innovación.
 Los padres de familia sean artífices del
aprendizaje de su hijo comprometidos con la
labor educativa basada en valores, para lograr
la educación de calidad que es el que se aspira.
Página 67
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden

al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben
seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y
del país combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales.
OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su educativos de igual
comunidad calidad para todos
Todos desarrollan su potencial desde la

Objetivo 5
Educación superior
primera infancia, acceden al mundo Objetivo 2
letrado, resuelven problemas, practican Instituciones educativas
de calidad aporta al
desarrollo y valores, saben seguir aprendiendo, se que garantizan
competitividad asumen ciudadanos con derechos y aprendizajes
responsabilidades, y contribuyen al pertinentes de calidad
desarrollo de sus comunidades y del país
combinando su capital cultural y natural
con los avances mundiales
Objetivo 4 Objetivo 3 “Nuestro equipo

Maestros bien
se compromete
Una educación preparados que
financiada, gobernada con estos
ejercen profesional-
con transparencia y que mente la docencia objetivos
logra resultados
Página 68
Perfiles de los Actores Educativos
a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la

EBR.
El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes

esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del

reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de
los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
Página 69
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar,

cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de
distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para

comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como

segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera
asertiva y responsable para interactuar con otras personas en
diversos contextos y con distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial

utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales
para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o

social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del
trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la

información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y
de sus resultados.
11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa

en la vida de las personas y de las sociedades.
Página 70
b) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y
características de todos sus evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
estudiantes y sus contextos, los especiales.
contenidos disciplinares que
2. Demuestra conocimientos actualizados y
enseña, los enfoques y procesos
comprensión de los conceptos fundamentales de las
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto disciplinas comprendidas en el área curricular que
nivel y su formación integral. enseña.
3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su
aula, articulando de manera coherente los
Planifica la enseñanza de forma aprendizajes que se promueven, las características
colegiada garantizando la
de los estudiantes y las estrategias y medios
coherencia entre los aprendizajes
seleccionados.
que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en
pedagógico, el uso de los función de los aprendizajes fundamentales que el
recursos disponibles y la marco curricular nacional, la escuela y la comunidad
evaluación, en una programación buscan desarrollar en los estudiantes.
curricular en permanente revisión. 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces
de despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes
previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base
del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural
de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para
los estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en concordancia
con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados
de aprendizaje y distribuye adecuadamente el
tiempo.
Página 71
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
Competencia 3 interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
Crea un clima propicio para el colaboración.
aprendizaje, la convivencia 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus
democrática y la vivencia de la estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus
diversidad en todas sus posibilidades de aprendizaje.
expresiones, con miras a formar 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
ciudadanos críticos e que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y
interculturales. oportunidad para el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de
los estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre
la base de criterios éticos, normas concertadas de
convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de discriminación y exclusión, y
desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su
programación observando su nivel de impacto tanto en el
Conduce el proceso de interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
enseñanza con dominio de los introduciendo cambios oportunos con apertura y
contenidos disciplinares y el uso flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
pertinentes para que todos los conocimientos en la solución de problemas reales con una
estudiantes aprendan de manera actitud reflexiva y crítica.
reflexiva y crítica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
concierne a la solución de propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas de
problemas relacionados con sus desempeño y progreso.
experiencias, intereses y 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y
contextos culturales. disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de
aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y creativo
en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el
tiempo requerido en función del propósito de la sesión de
aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de
manera individualizada a los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar
en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de
Evalúa permanentemente el acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y
objetivos institucionales previstos, logros en el aprendizaje individual y grupal de los
para tomar decisiones y estudiantes.
Página 72
retroalimentar a sus estudiantes y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones
a la comunidad educativa, para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.
teniendo en cuenta las diferencias 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en
individuales y los diversos función de criterios previamente establecidos, superando
contextos culturales. prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación
con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y
comunales, para generar compromisos sobre los logros de
aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares,

Participa activamente con actitud democrática, colaborativamente y con iniciativa,
crítica y colaborativa en la gestión de la escuela, para intercambiar experiencias,
contribuyendo a la construcción y mejora organizar el trabajo pedagógico,
continua del Proyecto Educativo Institucional para mejorar la enseñanza y construir de
que genere aprendizajes de calidad. manera sostenible un clima
democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto
Educativo Institucional, del currículo y de
los planes de mejora continua,
involucrándose activamente en equipos
de trabajo.
32. Desarrolla, individual y
colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y
mejora de la calidad del servicio
educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo
Establece relaciones de respeto, colaboración y colaborativo con las familias en el
corresponsabilidad con las familias, la comunidad y aprendizaje de los estudiantes,
otras instituciones del Estado y la sociedad civil. reconociendo sus aportes.
Aprovecha sus sabe res y recursos en los procesos 34. Integra críticamente, en sus prácticas
educativos y da cuenta de los resultados. de enseñanza, los saberes culturales y
los recursos de la comunidad y su
entorno.
35. Comparte con las familias de sus
estudiantes, autoridades locales y de la
comunidad, los retos de su trabajo
pedagógico, y da cuenta de sus avances
y resultados.
Página 73
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su

Competencia 8
práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de
todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
desarrolla procesos de
profesional en concordancia con sus necesidades, las de
aprendizaje continuo de modo
los estudiantes y las de la escuela.
individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel
y responsabilidad profesional.
local, regional y nacional, expresando una opinión
informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.
Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional

docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la
Ejerce su profesión desde una vida escolar con base en ellos.
ética de respeto de los
derechos fundamentales de las 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos
personas, demostrando humanos y el principio del bien superior del niño y el
honestidad, justicia, adolescente.
responsabilidad y compromiso
con su función social.
Página 74
LOS 7 ENFOQUES
TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad
2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.
3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.
4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.
5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible
6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN

COMÚN
Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.
7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social
Página 75
Principios educativos declarados en la Ley

General de Educación
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia,
conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e
innovación, además de igualdad de género y desarrollo sostenible.
Características del Currículo Nacional de la

Educación Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la
diversidad de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;
- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al

diagnóstico de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de
cada región, así como sus demandas sociales y las características específicas de los
estudiantes;
- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los

lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la
adecuación del currículo a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.
- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares

de aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su
implementación en las escuelas.
- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y

promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y
ejercicio responsable de la ciudadanía.
- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y

necesidades de los estudiantes.
- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de

la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la
pluralidad metodológica.
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DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad,
de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los
hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones particulares,
autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y
luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole adoptadas
progresivamente en conformidad con los siguientes principios:
Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos

enunciados en esta Declaración. Estos derechos
serán reconocidos a todos los niños
sin excepción alguna ni distinción o discriminación

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen nacional
o social, posición económica, nacimiento u otra
condición, ya sea del propio niño o de su familia.
Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.
Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.
Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención
prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda,
recreo y servicios médicos adecuados.
Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.
Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo
y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto
y
Página 77
de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá

separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
índole.
Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que
favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán
por promover el goce de este derecho.
Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros
que reciban protección y socorro.
Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al
niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará
ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda
perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.
Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser
educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
Página 78
Página 79

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Carpeta Pedagógica – 2019 Primer Grado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

I.E.P. : “Isabel De Aragón”

LUGAR : JR. Sáenz Peña N°720

DIRECTOR : MARCOS CAMONES CRUZ

NOMBRES Y APELLIDOS : Erica Solanye Cruz Quintanilla

LUGAR DE NACIMIENTO : 02 de Julio del 1987

TITULO PROFESIONAL : Licenciada en Educación

ESPECIALIDAD : Educación Primaria

CARGO : Docente de aula

JORNADA LABORAL : 30 Horas Pedagógicas

DOMICILIO : AH. Ricardo Palma MG Lote 5

CORREO : erica_2_josmer @hotmail.com

DATOS DEL AULA

TUTOR : Erica Solanye Cruz Quintanilla

HORARIO DE CLASES : 7:30 a.m. – 01:45 p.m.

La I.E.P.ISABEL DE ARAGÓN se encuentra ubicada en la provincia de la región Ancash brinda

El presente documentos es un instrumento operativo, el cual considera aspectos importantes relativos

En lo administrativo se consigna todos los documentos relacionados a la interacción de los padres de

RELACIÓN DE ALUMNOS DE PRIMER GRADO

CUADRO ESTADISTICOS POR EDADES Y SEXO -

EDAD ALUMNOS TOTAL

INVENTARIO DEL AULA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Isabel de Aragón

1.3. LUGAR : JR. Sáenz Peña N° 720

1.4. AÑO LECTIVO : 2019

1.5. GRADO : Primero

1.6 CICLO : III

1.7. DIRECTOR : Marcos Camones Cruz

1.8: DOCENTE : LIC. Erica Cruz Quintanilla

PERFIL DEL NIÑO (A) DEL PRIMER GRADO

Recepciona los temas de estudio sin ningún análisis.

Será investigador crítico y analítico.

RELACIÓN DE LOS CUMPLEAÑOS

CROQUIS DE LOS SECTORES DEL AULA PRIMER

PLAN DE ESTUDIOS- 2019

ÁREAS CURRICULARES GRADOS DE

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

De: _____ ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

1ra De: _____ ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA

2da De: _____ ACTIVIDADES LIBRE

3ra De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

De: _____ RECREO

4ta De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

5ta De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

6ta De: _____ ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

De: _____ ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

HORARIO DE CLASES DE PRIMER GRADO

Hora LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:30 – 8:25 ORTOGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA Y

9:30 – 10:15 PERSONAL SOCIAL RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO CIENCIA Y MATEMÁTICA

10:45 – 11:30 PERSONAL SOCIAL RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO MATEMÁTICA

12:15 – 1:00 TUTORIA EDUCACIÓN EDUCACIÓN ARTE Y CULTURA

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019

BIMESTRES UNIDADES DE APRENDIZAJE FECHAS SEMANAS

U.A N°01 11 de marzo del 2019

“Conviviendo en armonía fortalezcamos 12 de abril de 2019 5

“Fomentemos la integración del hogar 18 de mayo del 2019 5

U.A N°03 20 de mayo del 2019

“Conservemos nuestro medio 21 de junio del 2019 5

II BIMESTRE U.A N°04 24 de junio del 2019 5

“Fomentemos la identidad y cultural” 26 de julio del 2019

VACACIONES DEL 27 DE JULIO AL 11 DE AGOSTO