Trabajo Colaborativo

Momento Intermedio Paso 4

Enfoques y paradigmas epistemológicos de la
Investigación en ciencias sociales

Presentado Por:

Presentado a

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA

DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Bogotá D.C
Julio de 2019
ENFOQUES Y PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS
SOCIALES
En esta matriz los estudiantes identificarán los aspectos que caracterizan
los enfoques de la investigación, así como el paradigma que corresponde
al enfoque de acuerdo con la lectura de los documentos de la unidad 2 y
3 que se encuentran en el entorno de conocimiento del curso.

ENFOQUES
CUANTITATIVO CUALITATIVO MIXTO
*Plantea un problema *Utiliza la recolección *Puede utilizar los dos
de estudio delimitado de datos sin medición enfoques cualitativo y
y concreto, sus numérica para cuantitativo, para
preguntas de descubrir o afirmar responder distintas
investigación se basan preguntas de preguntas de
sobre cuestiones investigación en el investigación de un
específicas. proceso de la planteamiento del
*Usa la recolección de interpretación. problema.
datos para probar la *A veces referido *Es un proceso que
hipótesis con base en como investigación recolecta, analiza y
la medición numérica naturalista, vincula datos
y en los análisis fenomenológica, cuantitativos y
estadísticos para interpretativa, o cualitativos en un
estableces patrones etnográfica; en la cual mismo estudio para
de comportamiento y se pueden incluir una responder un
probar tesis variedad de planteamiento del
*De esta teoría deriva concepciones, problema.
hipótesis o cuestiones visiones, técnicas y *Se logra una
que va a probar si son estudios no perspectiva más
ciertas o no cuantitativos. precisa del fenómeno,
*Somete a prueba las *Las investigaciones nuestra percepción de
hipótesis mediante el cualitativas se este enfoque es más
empleo de los diseños fundamentan más en integral, completa y
de investigación un proceso inductivo holística
apropiados (explorar y describir y
luego generar
perspectivas teóricas)
va de lo particular a lo
general,
PARADIGMAS
 Paradigma Paradigma *El concepto de
cuantitativo: cualitativo: paradigma se entiende
positivista Fenomenología como una manera
Plantea que existe una *Denomina particular de ver,
realidad que puede ser actualmente como juzgar y actuar frente
estudiada y conocida, alternativa, es propia a la realidad concebida
que es objetiva e de las ciencias esta también como lo
independiente de la humanas, sociales y que nos rodea y
mente humana, de sus se conoce además podemos sentir
creencias y como cualitativa percibir, palpar o
preferencias formula interpretativa medir
que expresa que los *su objeto *Los enfoques
fenómenos que se fundamental es cuantitativos y
originan siempre realizar descripciones cualitativos son
obedecen a las causas detalladas de paradigmas de la
que los anteceden. situaciones, eventos, investigación científica
*En este paradigma, personas, *Los paradigmas son
el método científico interacciones y una forma de percibir,
conlleva el empleo de comportamientos que de organizar, definir,
procedimientos son observables, de analizar o
ordenados rigurosos y incorpora lo que los interpretar la realidad
disciplinados que participantes expresan
buscan dar respuestas de sus vivencias y
a la naturaleza del experiencias tal como
problema. son sentidas y no
como lo observa el
investigador

Diseño Metodológico

Para el diseño metodológico los estudiantes se orientarán con la siguiente

estructura que les permitirá consolidar la actividad paso 4.

Justificación metodológica:

El enfoque mixto permitirá que se trabaje con los enfoques cuantitativos

y cualitativos para así mismo poder responder al planteamiento de las
preguntas y del problema con mayor precisión, utilizando las técnicas
necesarias que permitan realizar el trabajo y la solución del
planteamiento a satisfacción.

Es importante la que se promueva el uso de anticonceptivos en

adolescentes El embarazo no deseado cobra cada año un alto precio a
la salud de la mujer, el cual es significativamente mayor en las
adolescentes.

Esta problemática nos ha dejado ver como muchas adolescentes

quedan en embarazo por falta de conocimiento en cuanto a métodos
anticonceptivos ya que es importante en los jóvenes que estaba
iniciando su vida sexual a tan temprana edad, uno de los objetivos es
identificar el conocimiento que tienen sobre los métodos
anticonceptivos y su uso y de esta manera evitarle embarazo a
temprana edad.

En los adolescentes encontramos un gran índice de prácticas de abortos

para que esto no suceda es necesario educar a nuestro adolescentes y
jóvenes e el uso de los métodos anticonceptivos

Método de la investigación:

En la realización de la investigación se trabajará con la metodología

mixta (cualitativa y cuantitativa), con la que se quiere lograr a la
solución de la problemática mencionada, con la cual se realizará la
reclamación de datos, la observación, la entrevista abierta y cerrada e
información y el sustento de las prácticas realizadas con los implicados
en dicha problemática.
La idea central es llegar a encontrar al menos una estrategia que llame
la atención de los jóvenes con la cual no se aburran si no se interesen
en conocerla y llevar a cabo.
Para determinar los conocimientos que tienen las jóvenes sobre los
métodos anticonceptivos se utilizará una metodología de carácter
cualitativo, al verificar que ofrece las herramientas idóneas para la
recopilación de datos desde una perspectiva interpretativa de los
fenómenos que interesan estudiar en esta investigación. Dado que es
el objetivo es promover el uso de los métodos anticonceptivos se cree
oportuno utilizar la metodología cualitativa a fin de recuperar la
dimensión subjetiva, considerando los conocimientos y significados
que estas jóvenes poseen de los anticonceptivos. En la metodología
cualitativa el investigador ve al escenario y a las personas en una
perspectiva holística: las personas, los escenarios o los grupos no son
reducidos a variables, sino considerados como un todo. Interactúan
con los informantes de un modo natural y no intrusivo, buscan la
comprensión detallada de las perspectivas de otras personas.

Instrumentos de recolección de Datos:

Encuesta, entrevista abierta y observación

Principios éticos de la investigación:

*El principal principio que se debe manejar es el respeto, el respeto que

cada uno de los jóvenes tiene hacia el tema de la sexualidad y como
cada uno vive, ve y siente su sexualidad.

*Principios de beneficencia y no maleficencia: Existe el real interés por

mejorar la salud de las mujeres, la que puede verse afectada
gravemente por el proceso reproductivo, y por disminuir el número y
prolongar el intervalo entre los hijos, mejorando así la calidad de la
crianza y la salud de niños y niñas. Existe cada vez más información
acerca de los efectos negativos que tienen los embarazos no deseados
que se llevan a término sobre la salud física y mental de mujeres e hijos

Unidad poblacional de análisis:

Proyecto Pedagógico Renacer IPS

Impacto esperado del proceso de investigación:

El Resultado que se espera con la ejecución de esta investigación es

encontrar una estrategia que llame la atención a los jóvenes para que
se interesen en llevar una vida sexual sana y adecuada.
Cronograma:
Fases Actividades Mes Mes Mes Mes
1 2 3 4
Obj.
Espec. 1
Obj.
Espec. 2
Obj. Diseño e implementación de la entrevista
Espec. 3 cualitativa 2.
Análisis de la información recolectada.
Resultados de la aplicación del instrumento:

Referencias Bibliográficas:

Fuertes A, Soriano S, Martínez JL. La sexualidad en la adolescencia. En:

López Sánchez F, ed. Educación sexual de adolescentes y jóvenes. Siglo
Veintiuno de España Editores SA; 1995.

Informe Juventud en España 2008. Instituto de la Juventud. Ministerio

de Igualdad.

Encuesta sobre Sexualidad en Jóvenes de la Comunidad Valenciana

(2000). Conselleria de Sanidad. Oficina del Plan de Salud. Dirección
General de salud Pública.

Oliva A, Serra L, Vallejo R. (1993b) Sexualidad y contracepción en

jóvenes andaluces. Estudio cuantitativo, Sevilla, Junta de Andalucía.

López F. Evolución de la sexualidad en la adolescencia. En: Medicina de

la Adolescencia. Atención Integral. 2ª edición. Madrid: Ergon; 2012. p.
847-53.

Moreno MC, Muñoz MV, Perea P, Sánchez I. Los adolescentes españoles

y la salud. Sevilla: Universidad de Sevilla; 2005.