CURSO DE VERANO

CULTURA Y EDUCACIÓN

Secuencia Didáctica por competencias

ALUMNO: LUIS ROSENDO RODRÍGUEZ ARCEO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA INTERCULTURAL CON
ESPECIALIDAD EN CIENCIAS NATURALES

MAESTRO: FRANCISCO JAVIER ORDAZ SALAZAR

ZAMORA, MICH

FECHA DE ENTREGA: 5 DE ABRIL DEL 2019

 Secuencia didáctica por competencias
IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO
Datos Generales: ¿Cómo la física favorece el crecimiento científico
Asignatura: Física y personal?
Docente: Luis Rosendo Rodríguez Arceo
Fecha:
Horas clase: 3
Bloque: Bloque I, Introducción a la Física. Inicial receptivo (X) Básico ( ) Autónomo ( )
Temas: Conceptos básicos de física Estratégico ( )
Grado: 2° Prepa
Academia:
COMPETENCIAS
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Vida en sociedad
Saber Conocer Saber Hacer Saber ser
Entender como la física favorece al Comportarse en un marco Disposición para el trabajo
crecimiento personal. axiológico que fomente la colaborativo. Capacidad para
relación como grupo y como convivir y aportar las habilidades
individuo. individuales en el trabajo
colectivo.

Ambiente de Aprendizaje:

ACTIVIDADES
Estrategia Didáctica:
Propósito:
Con el docente Actividades de Aprendizaje Autónomo
Sesión No. 1: Conocer al grupo
AI: Al ser la primera clase la presentación ante el
grupo y la realización de dinámicas para que cada
miembro se identifique y favorezca la relación.
Se establecen reglas de convivencia bajo un marco
axiológico destacando el respeto, solidaridad,
orden, responsabilidad, tolerancia y amistad.
AD:
Se propone que cada miembro del grupo hable al
frente del aula y exprese sus expectativas, gustos
y pasatiempos
AC: Destacar la importancia de sus aportaciones y
hacerlos ver que eso favorece la unión en el
grupo y fomenta su crecimiento
Sesión No. 2: Científicos celebres
AI: Se hace énfasis en que la física es una ciencia
que pretende que el hombre comprenda cómo se
comporta la naturaleza y el mundo que lo rodea,
por lo que el centro de la ciencia es el hombre y
es él quien utiliza esos conocimientos para
moldear su entorno.
AD: Con ayuda de una presentación PowerPoint Los alumnos realizarán anotaciones sobre los
se ilustra a los personajes más celebres que han valores y esfuerzos realizados por cada científico
realizado aportaciones al desarrollo de la física destacando sus aportaciones a la física
resaltando la dedicación
AC: Realizar una reflexión sobre el estilo de vida que
tuvo cada científico comparándola con la propia,
pensar en que aspectos mejorar y que valores
reforzar para que el proceso de aprendizaje del
curso de física I sea educativo y formador.
Sesión No. 3: Encontrar nuestro lugar
AI: Hablar de la importancia de situarnos en el
espacio y tiempo que nos corresponde tanto en la
ciencia como en nuestra vida
AD: Con ayuda de la presentación en PowerPoint Plantear a los alumnos que realicen una
explicar el lugar de la física en las ciencias, comparación con la ubicación de la física dentro
especialmente dentro de las ciencias naturales. de las ciencias naturales con su ubicación y
función en el grupo
AC: Plantear conclusiones y resaltar la
importancia de entender quienes somos y que
función desempeñamos para poder comprender
la importancia de nuestro desempeño, así como
es preciso entender donde se ubica la física para
poder entenderlo.
EVALUACIÓN
Evidencias Criterios de Evaluación
Actividades realizadas en clase Reflexión 30%
Anotaciones 30%
Ubicación en el grupo 40%
RECURSOS
Proyector
Pizarrón
Cuaderno
METACOGNICIÓN NORMAS DE TRABAJO
¿Se puede relacionar la física con el individuo? Modular el tono de voz cuando se trabaje en
¿El conocimiento científico es parte de la cultura? equipo
¿Por qué un grupo estable facilita el estudio? Prestar atención cuando alguien esté al frente de
¿Cuál es la importancia del compañerismo? la clase, ya sea el docente o algún compañero
No tirar basura en el aula
No comer en clase
OBSERVACIONES