MODELOS PEDAGOGICOS FLEXIBLES

¿QUE SON LOS MODELOS PEDAGOGICOS FLEXIBLES?

Se entienden como Modelos Pedagógicos Flexibles a un conjunto de

propuestas de educación formal que permiten brindar atención a poblaciones
diversas o en condiciones de vulnerabilidad, que presentan dificultades para
participar en la oferta educativa tradicional; los cuales se caracterizan por
contar con una propuesta conceptual de carácter pedagógico y didáctico,
dando respuesta a las condiciones particulares y necesidades de la población a
la cual va dirigida.

Estos modelos flexibles son estrategias escolarizadas, semi escolarizadas y no

escolarizadas, que tienen explícitos unos principios epistemológicos,
psicológicos, metodológicos y pedagógicos, que apoyan y orientan a las
instituciones educativas en la aplicación de los aportes que le hacen las
distintas escuelas contemporáneas de la psicología del aprendizaje, tales como
el aprendizaje significativo, cognitivismo, humanismo, 6 constructivismo, entre
otros. También cuenta con procesos de gestión y administración, los cuales
garantizan su articulación con el proyecto educativo institucional (PEI).

¿CUALES SON LOS MODELOS PEDAGOGICOS FLEXIBLES?

Estos modelos son:

A NIVEL PREESCOLAR

Aquí encontramos:

Preescolar escolarizado y no escolarizado: atiende niños y niñas de 5 años

con estrategias escolarizadas y no escolarizadas; este modelo cubre las zonas
rurales y urbanas.

A NIVEL DE BASICA PRIMARIA

Aquí encontramos:

Círculos de Aprendizaje: atiende a niños con edades de 6 a 16 años, operan

en espacios intra y extramuros. Incluye atención psicosocial, solo se desarrolla
en zona urbana.
Escuela Nueva: atiende a niños y niñas entre edades de 7 y 12 años;
ofreciendo los cinco grados de básica primaria en aulas multigrados. Se
desarrolla en zona rural.

Aceleración del Aprendizaje: atiende a niños y niñas en extraedad entre los

10 y 16 años, con el fin de nivelar la básica primaria en un año. Se desarrolla
en las zonas urbana y rural.

A NIVEL DE BASICA SECUNDARIA

Aquí encontramos:

Postprimaria: atiende niños y niñas jóvenes entre 12 y 17 años, siguiendo la

metodología de Escuela Nueva. Este modelo se desarrolla en zona rural.

Telesecundaria o Escuela Activa: atiende niños y niñas jóvenes entre los 12

y 17 años, amerita un docente por grado como facilitador del proceso de
aprendizaje. Se desarrolla en la zona rural.

Caminar en Secundaria: atiende a estudiantes en extraedad con la básica

secundaria en dos años lectivos. Se desarrolla en zona rural.

A NIVEL DE EDUCACION MEDIA

Aquí encontramos:

Media Rural con énfasis en aprendizajes productivos: atiende jóvenes entre

15 y 18 años. se trabaja desde una pedagogía que se enfoca al desarrollo de
aprendizajes productivos. Se presta en la zona rural.

Media rural con profundización en Educación para el Trabajo: atiende

jóvenes entre los 15 y 18 años. Este modelo utiliza herramientas metodológicas
propuestas por la metodología de la Escuela Nueva. Se desarrolla en la zona
rural.

A NIVEL DE EDUCACION PARA JOVENES Y ADULTOS

Aquí encontramos:

Grupos Juveniles Creativos: atiende a jóvenes y adultos entre 15 y 26 años

de edad y en situación de desplazamiento o alta vulnerabilidad, en cualquier
momento del año lectivo. Se desarrolla en la zona urbano-marginal.
Bachillerato Pacicultor: atiende a partir de la edad de los 15 años.
Profundizando en la cultura para la paz, la vida y la convivencia. Se desarrolla
en la zona urbano-marginal.

RETOS PARA GIGANTES:

Transitando por el saber: Atiende a población menor de 18 años en condición

de enfermedad, diagnosticado mediante estudios pertinentes y certificados por
profesionales especializados.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS

FLEXIBLES

Entre las ventajas están:

 Brindar una educación de calidad a toda población en condición de

vulnerabilidad, desplazamiento y extra edad.
 Su estructura flexible permitir evaluar los resultados alcanzados al final
de cada una de las fases e incorporar las lecciones aprendidas en la
preparación y ejecución de las sub-siguientes.
 fortalecer la capacidad del país para manejar la implementación de
programas educativos rurales.
 desarrollar el capital social capaz de prevenir y solucionar conflictos
basados en actividades en el aula, la escuela y la comunidad.
 Lograr una disminución de las tasas de reprobación y deserción de los
estudiantes.

Entre las desventajas están:

 El incumplimiento en algunas zonas rurales, en cuanto a la

implementación de ciertos modelos.
 La deserción de algunos estudiantes a la educación tradicional formal.
 Déficit en el proceso, teniendo en cuenta la diversidad de edades, el
desarrollo cognitivo de cada alumno, el tiempo establecido para cada
fase etc.
 El uso inadecuado de los módulos y cartillas para cada modelo.