SEGUNDA

SEGUNDA UNIDAD
UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD: “EL RENACIMIENTO”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : I.E.S. UMACHURKO
I.2. Área curricular : Ciencias Sociales
I.3. Grado / Sección (es) :2° Grado, Secciones UNICA
I.4. Docente PERCY QUILLE QUISPE

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Capacidad / capacidades Desempeños

Competencia: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Capacidades:  Utiliza diversas fuentes sobre determinados hechos o procesos históricos, desde las invasiones bárbaras hasta la expansión europea (ss. XV y XVI)
 Interpreta críticamente fuentes y desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato (s. XVI). Para ello, identifica el contexto histórico (características de la época) en
diversas. el que fueron producidas esas fuentes y complementa una con otra.
 Comprende el tiempo histórico.  Explica hechos o procesos históricos desde las invasiones bárbaras hasta la expansión europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes del
 Elabora explicaciones sobre procesos Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato (s. XVI) a partir de la clasificación de sus causas y consecuencias (sociales, políticas, económicas,
históricos. culturales, etc). Para ello, utiliza conceptos sociopolíticos y económicos, y diversos términos históricos.
 Clasifica las causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos desde las invasiones bárbaras hasta la expansión europea (ss. XV y XVI) y
desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato (s. XVI) para elaborar explicaciones históricas. Para ello utiliza conceptos
sociopolíticos y económicos así como diversos términos históricos.
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Capacidades:  Explica los cambios y permanencias en las ocho regiones naturales del Perú y los grandes espacios en America considerando la influencia de las
 Comprende las relaciones entre los actividades económicas en la conservación del ambiente y en las condiciones de vida de la población.
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente.
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Capacidades:  Explica que el rol del Estado es la de garantizar el bien común de las personas y asegurar para ello el financiamiento del presupuesto nacional.
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES

ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE DE IGUALDAD
DE GÉNERO
ENFOQUE AMBIENTAL
 Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en
su ejercicio democrático.
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

A partir del siglo XIV, el mundo europeo comenzó a manifestar agudos problemas en aspectos económicos y poniendo en evidencia la crisis del sistema feudal. Esta situación mejoró a
mediados del siglo XV, dándose inicio al periodo histórico denominado Edad Moderna. ¿Cuáles fueron los factores que influyeron en el desarrollo de las sociedades europeas en los siglos XVI y
XVII?

V. PRODUCTO IMPORTANTE
Infografía sobre la importancia del Renacimiento.

VI. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 Utiliza diversas fuentes sobre determinados hechos o procesos históricos, desde las invasiones  Dialoga sobre los conflictos sucedidos en Europa.
bárbaras hasta la expansión europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el  Vincula las acciones de los estudiantes con el
inicio del virreinato (s. XVI). Para ello, identifica el contexto histórico (características de la época) en el texto.
que fueron producidas esas fuentes y complementa una con otra.  Definen la palabra renacimiento.
 Explica hechos o procesos históricos desde las invasiones bárbaras hasta la expansión europea (ss.  Investiga los orígenes de la reforma.
CONSTRUYE
XV y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato (s. XVI) a partir de la
INTERPRETACIONES
clasificación de sus causas y consecuencias (sociales, políticas, económicas, culturales, etc). Para ello,  Analiza las transformaciones al inicio de la edad
HISTÓRICAS moderna.
utiliza conceptos sociopolíticos y económicos, y diversos términos históricos.
 Clasifica las causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos desde las invasiones  Organiza los logros científicos del siglo XVI.
bárbaras hasta la expansión europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el
inicio del virreinato (s. XVI) para elaborar explicaciones históricas. Para ello utiliza conceptos
sociopolíticos y económicos así como diversos términos históricos.
GESTIONA  Explica los cambios y permanencias en las ocho regiones naturales del Perú y los grandes espacios en  Identifica factores que propiciaron la hegemonía
RESPONSABLEMENT America considerando la influencia de las actividades económicas en la conservación del ambiente y en española.
E EL ESPACIO Y EL las condiciones de vida de la población.
AMBIENTE
GESTIONA  Explica que el rol del Estado es la de garantizar el bien común de las personas y asegurar para ello el  Comentan sobre el anglicanismo y sus preceptos.
RESPONSABLEMENT financiamiento del presupuesto nacional.
E LOS RECURSOS
ECONÓMICOS

VII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

  MINEDU : Manual para docente 2 - Historia, Geografía y Economía 2
Para el docente
 MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 2
 VARIOS : Historia, Geografía y Economía
Para el estudiante
 SOPENA : Diccionario

……………………………de marzo del 20......

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Docente