Bienvenid@s a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como título

Fundamentación teórica sobre la Educación para la Diversidad. En esta

ocasión realizaremos diferentes actividades para el logro de las competencias
concretas de la unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la fundamentación

teórica sobre la Educación para Diversidad para la realización de las
siguientes actividades:

Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a los que
todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva desarrollar unas estrategias de
enseñanza-aprendizaje que personalicen la enseñanza en un marco y dinámica de
trabajo para todos. Educar para la diversidad expresa el matiz de educar para una
convivencia democrática donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación estén
presentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del aula; se
trataría de ser ciudadanos capaces de valorar y vivir con el que es diferente por razones
personales, cultural, pedagógico, psicológico sociales, religiosas, etc.
La diversidad es una característica inherente a la naturaleza humana y una posibilidad
para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales
entre las personas y entre los grupos sociales.

2. Observe el video “Mitos y Realidades de la Educación Inclusiva"

para que presentes y emitas un análisis crítico sobre el mismo, valora además los
cincos puntos que consideres más relevantes de la
conferencia.http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/2000/4-2000.pdf
presenta tu opinión reflexiva sobre el contenido del mismo

El vídeo principalmente trata sobre lo que es la educación inclusiva, dice que el gran
reto de la educación es preparar a los niños y niñas para la escuela no para una
rehabilitación pensada, organizada, prestada y granizada de otros espacios, sino que
estos estén preparados para vivir de manera independiente y por ende cualquier tipo de
educación que se le ofrezca a la persona debe garantizar que la misma tenga la
oportunidad de participar en sus espacios de manera plena e independiente. Entonces si
hablamos de Educación inclusiva hablamos de un espacio donde todos y todas
convivan, socialicen, participen y sobre todo que haya aprendizaje.
Según varios autores la educación inclusiva es un proceso orientado a responder a la
diversidad de los estudiantes incrementando su participación e incrementando así
mismo el aprendizaje de estos reduciendo y eliminando la exclusión en y desde la
escuela. Menciona que muchas veces en los centros educativos cuando una persona
tiene discapacidad en su funcionalidad mental se le excluye y no se le da el mismo trato
que a las demás estudiantes y esto quiere decir que las personas que tienen
discapacidades no son personas enfermas mentalmente sino es el entorno que lo hace
ver como que ellos no tienen la capacidad. Según expresaba la mujer que estaba dando
el discurso explica que cuando existe esa diversidad de alumnos en un aula se
desarrollan diversas habilidades en todos los estudiantes debido a que hay una
convivencia social entre ellos. Un punto de los más relevantes qué trató el vídeo fue que
es existen muchos maestros que utilizan la misma planificación por varios años sin
renovarla y esto es algo que no contribuye con el aprendizaje debido a que no todos los
años tenemos los mismos estudiantes, es decir, no se tendrá la misma capacidad de
aprendizaje no sabemos si hay una capacidad de aprendizaje acelerada o hay una
capacidad de aprendizaje que no está a la par con la del año anterior, hay un desnivel de
aprendizajes, por esta razón es bueno que el maestro realice un análisis con los
estudiantes que está trabajando o va a trabajar y así realice una planificación de acuerdo
a lo que los estudiantes reflejen.
Otro punto de los más relevantes es que el maestro no es el protagonista en el aula, el
maestro no es el que tiene que hacer todo, es decir, el maestro debe de enseñarles a sus
estudiantes que debe de haber una colaboración de conocimientos en los cuales haya
una interacción entre maestro-alumno y los demás estudiantes. Estoy de acuerdo con los
que explica la señora en el vídeo debido a que muchas veces existen maestros que no
respetan el ritmo de aprendizaje de un estudiante, es decir, qué piensan que todos los
estudiantes van a aprender todos al mismo tiempo, pero se sabe que existen persona que
aprenden más rápido que otras, y si existe un estudiante que es más lento aprendiendo
no va a prender de la manera que se espera o no alcanzara las expectativas que tiene el
profesor con este alumno.
Otro punto de los más relevantes que se mencionan en el vídeo es que muchas veces el
docente cree que el entorno donde se va a producir el proceso de enseñanza aprendizaje
debe ser tal como es y que el alumno debe de adaptarse a él y esta no es de la manera
adecuada para el aprendizaje debido a que el alumno debe estar en las mejores
condiciones donde se pueda establecer un proceso de enseñanza y aprendizaje especial.

1. Presente un mapa conceptual donde presentes la conceptualización en

pistas del el vínculo con la Educación de los siguientes conceptos:
Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas
especiales y necesidades educativas individuales.
 La Educación Inclusiva

La diversidad se Necesidades
La inclusión está
reivindica en el derecho a ser educativas individuales Se
relacionada con el acceso, la
educado en una escuela refieren a las diferentes
participación y logros de
para todos desde unos capacidades, intereses,
todos los alumnos, con
principios que favorezcan la ritmos y estilos que influyen
especial énfasis en aquellos
rica diversidad humana. en el proceso de aprendizaje,
que están en riesgo de ser
haciendo que este sea único
excluidos o marginados.
e irrepetible.

Necesidades educativas
especiales La escuela es la
La exclusión el estudiante encargada de garantizar la
es el que debe adaptarse al orientación adecuada, tanto del
sistema de acuerdo a la capacidad niño como de su familia para
del mismo. lograr un sistema de influencias
positivas necesarias que le
permitan al infante un desarrollo
psíquico y emocional estable.