Informe 6

Universidad Nacional Autónoma de Chota
Facultad de Ciencias Agrarias

Ingeniería Forestal y Ambiental
Química General - Laboratorio
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INFORME N°6
RECONOCIMIENTO DE LOS CATIONES
I. OBJETIVOS
1.1. Objetivo general
 Reconocer los principales cationes (iones positivos) en una muestra.
1.2. Objetivos específicos
 Conocer los métodos de reconocimiento de cationes.
 Utilización del tubo de ensayo en las reacciones.
 Trabajo a escala semi micro, en los para las marchas analíticas.
 Trabajar con reacciones de precipitación.
 Poner en práctica la centrifugación y filtración de soluciones.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO

ION es un átomo o grupo de átomos que han perdido o ganado uno o más electrones y que
por lo tanto han adquirido carga eléctrica positiva o negativa.
Los átomos de elementos localizados en el lado izquierdo de la tabla periódica tienden a
ceder con mayor facilidad sus electrones del último nivel de energía (electrones de valencia),
adquiriendo carga positiva y son llamados CATIONES.
Para el reconocimiento de cationes se utiliza dos métodos:
a) Por vía húmeda: Se utiliza soluciones con la muestra a analizar. Se realiza en tubo de
ensayo y la verificación es por el color del precipitado ó de la solución.
b) Por vía seca: También llamado “ensayos a la llama”. Se usa una aguja de platino la cual se
impregna con la muestra y se expone a la llama del mechero dando un color característico.
Los átomos excitados emiten una luz característica que puede ser analizada en el
espectroscopio, la cual nos indica la longitud de onda de la luz.
III. CARACTERÍSTICAS FISICOQUÍMICAS DE LOS

REACTIVOS/SUSTANCIAS EMPLEADOS
MATERIAL UTILIZADO:
 Tubos de ensayo.
Probeta de 10ml.
 Aguja de platino.
 Mechero bunsen.
 Frasco lavador.
REACTIVOS UTILIZADOS:
Ing. D.E.D.T Página 1

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 Acetato de plomo: CH3-COO-Pb-
OOC-CH3(ac)
 Yoduro de potasio: K I (ac)
 Cloruro cúprico: Cu Cl2 (ac)
 Hidróxido de amonio: NH4OH (ac)
 Sulfato ferroso: Fe SO4 (s)
 Hidróxido de sodio: Na OH (ac)
 Peróxido de hidrógeno: H2O2
 Cloruro de sodio : Na Cl (s)
 Cloruro de potasio: K Cl (s)
 Cloruro de estroncio: Sr Cl2 (s)
 Cloruro de bario : Ba Cl2 (s)
 Ácido clorhídrico: HCl(ac)
IV. ESQUEMA DEL PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL (Ilustre y señale los

pasos seguidos en la práctica).
EXPERIMENTO Nº 01: RECONOCIMIENTO DEL ION PLOMO (II), Pb 2+
Pasos Ilustración
1. Colocar en un tubo de ensayo 2 ml. de
una solución de acetato de plomo.
2. Agregar 2 ml. de una solución de

yoduro de potasio y agitar. Observar.
EXPERIMENTO Nº 02 : RECONOCIMIENTO DEL ION

COBRE (II), Cu2+
Pasos Ilustración

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1. Colocar en un tubo de ensayo 2ml.
de solución de cloruro cúprico.
2. Agregar 2ml. de solución de

hidróxido de amonio. Observar.
EXPERIMENTO Nº 03 : RECONOCIMIENTO DE LOS

IONES Fe2+ Y Fe3+
Pasos Ilustración
1. En un tubo de ensayo colocar una
pequeña cantidad de sulfato ferroso(s)
2. Disolver el sólido con agua destilada.
3. Agregar gotas de hidróxido de sodio y
agitar. Observar el color _________ del
hidróxido ferroso: Fe (OH)2
4. Dividir el contenido del tubo de ensayo
en 2 partes y agregar en una de las
partes gotas de agua oxigenada(H2O2).
Observar cómo se forma un precipitado
de color ____________________
EXPERIMENTO Nº 04: RECONOCIMIENTO DEL ION Na+
Pasos Ilustración
1. Impregnar la aguja del platino limpia
(no contaminada) en la sal cloruro de
sodio.
2. Luego acercar la aguja a la llama del

mechero Bunsen y observar el color
____________________ que imparte a
la llama del ion sodio.

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EXPERIMENTO Nº 05: RECONOCIMIENTO DEL ION K+
Pasos Ilustración
1. La aguja del platino antes utilizada
debe limpiarse sumergiéndole
alternadamente en una solución de
ácido clorhídrico concentrado y
sometiéndola a la llama hasta que no
imparta más calor a la misma.
2. Impregnar la aguja de platino en cloruro
de potasio (sólido)
3. Luego acercar la aguja a la llama de un
mechero Bunsen y observar el color
___________________ que imparte a
la llama al ion potasio.
EXPERIMENTO Nº 06: RECONOCIMIENTO DEL ION Sr2+
Pasos Ilustración
1. Limpiar la aguja de platino en HCl
2. Impregnar esta vez la aguja en la sal
cloruro de estroncio
3. Acercar la aguja a la llama del mechero
Bunsen y observar el color
__________________ que imparte a la
llama del ion estroncio.
EXPERIMENTO Nº 07: RECONOCIMIENTO DEL ION Ba2+
Pasos Ilustración

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -
2. Repetir el experimento usando esta vez
cloruro de bario.
3. Observar el color
__________________ que imparte a la
llama el ión bario.
EXPERIMENTO Nº 08 : RECONOCIMIENTO DEL ION Li+
Pasos Ilustración
2. Repetir el experimento usando esta
vez cloruro de litio
3. Observar el color
___________________ que imparte
a la llama el ion litio.
V. OBSERVACIONES
EXPERIMENTO N° 1. Observaciones
Colocar en un tubo de  Es una reacción de precipitación
ensayo 2 ml. de una  Al agitar el tubo de ensayo se
solución de acetato de vuelve color amarillo.
plomo.  Después de dos minutos el
Agregar 2 ml. de una acetato de plomo tiende a ir hacia
solución de yoduro de el fondo; quedando un líquido
potasio y agitar. Observar. claro.
 Al exponerlo al
Colocar 3ml HCL (ac. fuego se observa
Clorhídrico) en un tubo de una coloración
ensayo. luminosa.
En un papel agregar 200 g  Unos segundos
de NaCl (cloruro de sodio). después se
La cuchara de combustión escucha el craqueo
se moja en el HCl y luego

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -
se unta en el NaCl; se del NaCl (cloruro de
expone al fuego y sodio)
observamos.
1º. Colocar en un tubo de ensayo 2ml. de  1º. Al colocar en un tubo de ensayo 2ml. de
solución de cloruro cúprico. solución de cloruro cúprico, esta sustancia
no varía en su composición, es decir, se
2º. Agregar 2ml. de solución de hidróxido mantiene constante.
 Luego, cuando agregamos 2ml. de
solución de hidróxido de amonio en el tubo
de ensayo, esta sustancia se mezcla con la
solución de cloruro.
 Finalmente observamos que estas
sustancias una vez ya mezcladas, su color
cambia del original a un color marrón
oscuro, además se nota también el color
naranja oscuro y amarillo.

1º. En un tubo de ensayo colocar una  Cuando colocamos en un tubo de ensayo
pequeña cantidad de sulfato ferroso(s). una pequeña cantidad de sulfato ferroso(s),
al principio este reactivo no va a tener
2º. Disolver el sólido con agua destilada. ninguna variación en su composición y en su
color.
3º. Agregar gotas de hidróxido de sodio y  Luego esta sustancia lo disolvemos con
agitar. Observar el color _________ del agua destilada, en la cual se generó un
hidróxido ferroso: Fe (OH)2 nuevo cambio, tanto en su composición
como en su color; resultando un color gris.
4º. Dividir el contenido del tubo de ensayo en  Seguidamente agregamos gotas de
2 partes y agregar en una de las partes hidróxido de sodio y agitamos; en esta
gotas de agua oxigenada(H2O2). Observar mezcla observamos un color azul del
cómo se forma un precipitado de color hidróxido ferroso: Fe (OH)2.
____________________.  Al dividir el contenido del tubo de ensayo en
2 partes y agregamos en una de las partes
gotas de agua oxigenada (H2O2),
observamos la formación de un precipitado
de color azul blanqueado.
 claro.

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1º. Impregnar la aguja del platino limpia (no  Cuando impregnamos la aguja del platino
contaminada) en la sal cloruro de sodio. limpia (no contaminada) en la sal cloruro de
sodio, notamos que en esta se pegan una
2º. Luego acercar la aguja a la llama del cierta cantidad de granitos de sal, lo que nos
mechero Bunsen y observar el color servirá para exponerlo al mechero Bunsen.
____________________ que imparte a la  Luego acercamos la aguja a la llama del
llama del ion sodio. mechero Bunsen y observamos un color
naranja oscuro, casi rojizo que imparte a la
llama el ion sodio.
1º. La aguja del platino antes utilizada debe  Cuando la aguja del platino antes de
limpiarse sumergiéndole alternadamente utilizarse lo limpiamos sumergiéndola
en una solución de ácido clorhídrico alternadamente en una solución de ácido
concentrado y sometiéndola a la llama clorhídrico concentrado y lo sometemos a la
hasta que no imparta más calor a la misma. llama, se observa que no imparte más calor
a la misma.
2º. Impregnar la aguja de platino en cloruro de  Al impregnar la aguja de platino en cloruro
potasio (sólido). de potasio (sólido), notamos que esta va
contener a dicha sustancia para luego
3º. Luego acercar la aguja a la llama de un realizar dicho experimento.
mechero Bunsen y observar el color  Finalmente, cuando acercamos la aguja a la
___________________ que imparte a la llama de un mechero Bunsen, observamos
llama al ion potasio. el color gris, también un color amarillo no
muy claro y el color blanco que imparte a la
llama el ion potasio.

1º. Limpiar la aguja de platino en HCl.  Observamos que al impregnar la aguja en la
sal cloruro de estroncio, esta aguja saca o
2º. Impregnar esta vez la aguja en la sal contiene una cierta porción de esta
cloruro de estroncio. sustancia.
 Al acercar la aguja a la llama del mechero
3º. Acercar la aguja a la llama del mechero Bunsen, se observa el color amarillo bien
Bunsen y observar el color claro que imparte a la llama del ion
__________________ que imparte a la llama estroncio.
del ion estroncio.  Al exponerlo al fuego se observa una
coloración luminosa.
 Unos segundos después se escucha el
craqueo del NaCl (cloruro de sodio).

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1º. Limpiar la aguja de platino en HCl.  Cuando limpiamos la aguja de platino en
HCl, se observa que esta va quedar
2º. Repetir el experimento usando esta vez completamente limpia para realizar este
cloruro de bario. experimento deseado.
3º. Observar el color __________________  Al repetir el experimento usando esta vez
que imparte a la llama el ion bario. cloruro de bario, se nota que dicha sustancia
o reactivo se transforma en una nueva,
diferente a la original.
 Observamos el color blanco que imparte a la
llama el ion bario.
EXPERIMENTO N° 8 Observaciones
1º. Limpiar la aguja de platino en HCl.  Cuando limpiamos la aguja de platino en
2º. Repetir el experimento usando esta vez HCl, se observa que esta va quedar
cloruro de litio. completamente limpia y lista para realizar
3º. Observar el color este experimento deseado.
___________________ que imparte a la  Al repetir el experimento usando esta vez
llama el ion litio. cloruro de litio, se observa que en esta
mezcla el reactivo se transforma en una
sustancia diferente a la original.
 Observamos el color rosado que imparte a
la llama el ion litio.
VI. RESULTADOS y DISCUSIONES

EXPERIMEN COLOR ECUACIÓN QUÍMICA
TO
EXP. 1 Precipitado( PbI) 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝑃𝑏 + 𝐾 → 𝑃𝑏(𝐼)+ 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂(𝐾)2
EXP. 2 Ion tetraamin cobre (II) 𝐶𝑢𝐶𝑙2 + 𝑁𝐻4 𝑂𝐻 → 𝑁𝐻4 + 𝐶𝑢(𝑂𝐻)2
EXP 3 Fe(OH)2__________________ ___________________________________
______ ________ 𝐹𝑒(𝑂𝐻)2 + 𝐻2 𝑂2 → 𝑁𝐻4 𝐶𝑢(𝑂𝐻)2
+ H2O2 = __________________________________
___________(precipitado)
EXP. 4 Ion sodio 𝑁𝑎 + 𝑂𝐻 → 𝑁𝑎𝑂𝐻 + 𝐻2
EXP. 5 Ion potasio 𝑁𝑎 + 𝑂𝐻 → 𝑁𝑎𝑂𝐻 + 𝐻2
EXP. 6 Ion estroncio 𝐾𝑙 + 𝐻𝐶𝑙 → 𝐾 + 𝐿
EXP. 7 Ion bario 𝐵𝑎𝐶𝑙2 + 𝑂2 → 𝐵𝑎𝑂 + 𝐶𝑙2
EXP. 8 Ion litio

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VII. INVESTIGACIÓN. Responda clara y objetivamente las siguientes
preguntas:
1. Realice un cuadro sinóptico con los riesgos para el aire, agua, suelo, plantas y salud frente a
la exposición del PLOMO y COBRE.
Las partículas de plomo que se depositan en el aire, provoca una

contaminación las mismas que son inhaladas involuntariamente,
provocando problemas de salud.)
PARA EL AIRE
Riesgos del Plomoy el Cobre
El mineral en la atmósfera puede depositarse en las hojas de los

vegetales, o los equipos de cortar o moler pueden estar
contaminados
Cuando forma parte de tuberías, conexiones o soldaduras, en

PARA EL AGUA presencia de agua ligeramente ácida puede contaminar el agua
potable.
El plomo también puede contaminar productos que

normalmente no contienen este mineral, como las comidas,
agua o licor. Esta contaminación puede ocurrir durante la
PARA EL SUELO
producción, embalaje o almacenamiento de los productos. Por
ejemplo, las raíces del vegetal pueden extraer el mineral del
suelo
El plomo también puede contaminar productos que

normalmente no contienen este mineral, como las comidas,
agua o licor. Esta contaminación puede ocurrir durante la
PARA LAS PLANTAS
producción, embalaje o almacenamiento de los productos. Por
ejemplo, las raíces del vegetal pueden extraer el mineral del
suelo
El plomo puede dañar el cerebro, los riñones, el corazón, los

nervios y las células sanguíneas. Cuando afecta su sangre, se
PARA LA SALUD llama envenenamiento por plomo. Las exposiciones altas
pueden provocar la muerte. El riesgo de problemas de salud
aumenta con el tiempo y la cantidad de plomo en su cuerpo.
(Harold, 2012)

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2. Realice un cuadro comparativo con los beneficios y riesgos para el aire, agua, suelo, plantas
y salud frente a la exposición del Fierro, Sodio, potasio, litio, bario.
Cuadro comparativo
Fierro Sodio Potasio Litio Bario
aire
B
e agua Las El sodio Se encuentra Como
bacterias reacciona de una forma resultado las
n del hierro con rapidez bien diluida en concentracion
e son con el agua, el agua de mar es de Bario en
organismos y también y en fuentes de el aire, agua y
f que con nieve y agua suelo pueden
i pueden hielo, para geotermal ser mayores
c disolver el producir tiene un que las
hierro y hidróxido de característica concentracion
i otros sodio de sal muera y es que
o minerales e hidrógeno. es mui ocurren de
de origen importante forma natural
s natural. porque se en muchos
puede explotar lugares.
mui fácilmente
ya que esta en
una solución
acuosa.
suelo El hierro en Se encuentra Los
los suelos mayormente compuestos
se divide en las ricas del Bario que
en dos suelos salinos son
tipos: el y es de gran persistentes
hierro importancia ya usualmente
ferroso y el que permanecen
hierro en la
férrico. superficie del
Hierro suelo, o en el
férrico es sedimento de
fácilmente las aguas.

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disponible
para las
plantas.
planta El hierro Es uno de
s para las los
plantas es ,minerales
importante más
ya que al abundante
igual que s en la
como todos frutas y es
los seres de gran
vivos importancia
necesitan para el
alimentos metabolism
para crecer o.
y
sobrevivir.
salud Uno de los El sodio es Es un La sustancia A causa de la
principales un electrolito es corrosiva gran
beneficios componente que para los ojos, absorción de
del hierro de muchas conduce la la piel y el rayos X por el
es que comidas, por electricidad tracto bario, el
lleva ejemplo, la al respiratorio. sulfato sirve
el oxígeno sal común. organismo, Corrosivo si es para cubrir el
a la sangre, Es necesario es vital ingerido. La tubo digestivo
lo que para los para la inhalación de en
permite humanos función la sustancia
radiografía.
crear la para cardiaca y puede causar
hemoglobin mantener el sistema edema
a, -los balance de nervioso pulmonar.
glóbulos los sistemas puede
rojos- en de fluidos evitar un
combinació físicos. El derrame
n con las sodio es cerebral,
proteínas. también previene la
De esta requerido osteoporos
manera el para el is.
oxígeno funcionamie
llega a nto de
todos los nervios y
grupos músculos.
musculares
del cuerpo.
Riesgos aire La sustancia El Bario es
puede arder liberado al
espontáneame aire por las
nte en contacto minas,

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -
con el aire proceso de
cuando se refinado, y
dispersa en durante la
finas producción de
partículas. compuestos
de Bario.
Puede entrar
también al
aire durante la
combustión
del carbón y
aceites
llegando a
contaminarlo.
agua La EPA El hidróxido de Reacciona
advierte litio representa violentamente
que, un peligro con el agua,
aunque el potencialmente formando gas
hierro en el significativo hidrógeno
agua porque es altamente
potable es extremadament inflamable y
seguro e corrosivo. Se vapores
para debe prestar corrosivos de
ingerir, los especial hidróxido de
sedimentos atención a los litio.
de hierro organismos
pueden acuáticos.
contener
trazas de
impurezas
o albergar
bacterias
que
pueden ser
perjudiciale
s.
suelo Los niveles Este
de hierro compuesto
disminuyen químico no
a medida es móvil en
que su forma
aumenta el sólida,
pH del aunque
suelo, lo absorbe la
cual es por humedad
qué los muy
suelos fácilmente.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -
alcalinos Una vez
tienden a líquido, el
tener hidróxido de
problemas sodio se filtra
con la rápidamente
deficiencia en el suelo,
de hierro. con la
posibilidad
de
contaminar
las reserves
de agua.
planta
s
salud Un exceso de Los mayores
sodio puede riesgos para
dañar la salud que
nuestros ellos pueden
riñones e sufrir son
incrementa causados por
las respirar aire
posibilidades que contiene
de sulfato de
hipertensión. Bario o
Carbonato de
Bario. La
toma de gran
cantidad de
Bario que es
soluble puede
causar
parálisis y en
algunos
casos incluso
la muerte.
3. Escriba una prueba diferente a las realizadas para identificar a 2 cationes.
4. Escriba 2 aniones que beneficien al ambiente (especifique) y 2 aniones que causen

contaminación al
ambiente y una prueba de cada una para identificarlo.
¡Beneficios del Anión ...! Todos los seres vivos en este mundo tienen una relación estrecha
con los "aniones" (iones negativos) ¿Conoce usted los aniones? Bajo condiciones normales,
los átomos y las moléculas son neutrales. Debido a la ionización natural causada por los
rayos cósmicos radiación, relámpagos, truenos y otros factores, los electrones,

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -
convirtiéndose en lones negativos o aniones, los mismos se absorben a través de la piel, la
respiración y la alimentación, los aniones son inodoros e incoloros. (H, 2016)
Beneficios de los ANIONES

 Reducir las bacterias
 Alivia el equilibrio hormonal
 Alivia la fatiga
 Mejora el metabolismo
 Fortalece el sistema inmunológico
 Alivia la inflamación
 Reduce el estrés
Los aniones en el aire son tan importantes como los nutrientes en nuestros alimentos y se le
dan nombres tan agradables como "La Vitamina del Aire", "El Elemento de Longevidad" "El
Limpiador del Aire" entre otros. Los Aniones son de gran importancia para la salud de los
seres vivos, los efectos positivos de los aniones en la salud han sido objeto de prescripción
por las autoridades sanitarias de todo el mundo " .1174 % M11 7:53 p.m. Efectos del Anión...!
Pueden generar una capacidad extraordinaria de absorción de polvo, partículas, bacterias y
virus con carga positiva neutralizándolos. Pueden penetrar en las células de las bacterias y
eliminarlas. Mas aniones en el aire significa pocas bacterias y cuando la concentración de
aniones alcanza un cierto nivel, el número de bacterias es reducido a cero. ¡Beneficios del
Anión...! La Organización Mundial de la Salud (OMS) especificó que la densidad de aniones
en el aire no debería ser menor a 1.000 por centímetro cúbico. En ciertos ambientes (tales
como áreas montañosas), los habitantes están de la contaminación y viven más tiempo está
profundamente relacionado concón la abundancia de aniones en el aire. Sin embargo, el
número de aniones por cada centímetro cúbico (cc) de aire puede variar dependiendo de la
región en que nos encontramos, se estima que estos números son: de 40 a 50 por cc en el
área residencial urbana, de 100 a 200 por cc en el área rural, de 700 a 1,000 por cc en el
campo y más de 5,000 por cc en el valle o la montaña. Una baja cantidad de aniones en el
aire puede afectar la salud humana. Si el aire tiene pocos aniones, el cuerpo desarrollará
síntomas tales como fatiga, vértigo, migraña, depresión y dificultad de respiración, los cuales
serían aliviados rápidamente si el aire aumentara a 1.200 aniones por CC. Si la densidad del
anión alcanza a 1.500 por cc, promueve la mejoría del estado de ánimo y las personas
trabajarían con una mayor eficacia. Por lo tanto, la densidad de aniones en el aire es un factor
esencial para la salud y la longevidad (H, 2016)
VIII. CONCLUSIONES DE LA PRÁCTICA

Con el presente trabajo se pudo identificar los principales cationes en las
muestras realizadas con distintos métodos empleados en el laboratorio de
química.
Tener una gran practica en el uso de los materiales de laboratorio en
especial tubos de ensayo.
No obstante, los resultados obtenidos, no se descarta la posibilidad de

tener la presencia de cobre y posibles interferencias por el manejo de la
marcha, teniendo muy claro que es solo una experiencia cualitativa,

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -
dejando de lado estándares que se deberían usar en este tipo de
procedimientos.
Con todo lo anterior, expresado en este informe, se puede inferir, que esta
es la forma más rápida y fácil de reconocer la presencia de analíto en una
muestra y que el aprendizaje de más técnicas nos puede facilitar la
predicción de muestras, facilitando el trabajo final.
Por otra parte, todo este conjunto de pasos que se realizaron, reafirmo los
conocimientos adquiridos en clases de química analítica, pudiendo
familiarizarse más con las reacciones que se seguirán usando en
laboratorio y en general en nuestra vida profesional.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (use Normas APA)

Referencias
H, A. J. (2016). lidercoronaemisario. Obtenido de lidercoronaemisario:
http://lidercoronaemisario.blogspot.com/
Harold. (miércoles, 24 de octubre de 2012). riesgosambientalespm. Obtenido de
riesgosambientalespm:
http://riesgosambientalespm.blogspot.com/2012/10/plomo_7259.html

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II. FUNDAMENTO TEÓRICO

III. CARACTERÍSTICAS FISICOQUÍMICAS DE LOS

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IV. ESQUEMA DEL PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL (Ilustre y señale los

EXPERIMENTO Nº 01: RECONOCIMIENTO DEL ION PLOMO (II), Pb 2+

2. Agregar 2 ml. de una solución de

EXPERIMENTO Nº 02 : RECONOCIMIENTO DEL ION

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2. Agregar 2ml. de solución de

EXPERIMENTO Nº 03 : RECONOCIMIENTO DE LOS

EXPERIMENTO Nº 04: RECONOCIMIENTO DEL ION Na+

2. Luego acercar la aguja a la llama del

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EXPERIMENTO Nº 06: RECONOCIMIENTO DEL ION Sr2+

EXPERIMENTO Nº 07: RECONOCIMIENTO DEL ION Ba2+

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EXPERIMENTO Nº 08 : RECONOCIMIENTO DEL ION Li+

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VI. RESULTADOS y DISCUSIONES

Ing. D.E.D.T Página 8

Las partículas de plomo que se depositan en el aire, provoca una

El mineral en la atmósfera puede depositarse en las hojas de los

Cuando forma parte de tuberías, conexiones o soldaduras, en

El plomo también puede contaminar productos que

El plomo también puede contaminar productos que

El plomo puede dañar el cerebro, los riñones, el corazón, los

Ing. D.E.D.T Página 9

Ing. D.E.D.T Página 10

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Ing. D.E.D.T Página 12

3. Escriba una prueba diferente a las realizadas para identificar a 2 cationes.

4. Escriba 2 aniones que beneficien al ambiente (especifique) y 2 aniones que causen

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Beneficios de los ANIONES

VIII. CONCLUSIONES DE LA PRÁCTICA

No obstante, los resultados obtenidos, no se descarta la posibilidad de

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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (use Normas APA)

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