República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Nacional “Simón Bolívar”
Barinitas Estado Barinas

EMBELLECIMIENTO DE TERRENOS IMPRODUCTIVOS A TRAVÉS

DE PLANTAS ORNAMENTALES, EN LAS ADYACENCIAS DE LA
U. E. N “SIMÓN BOLÍVAR”

Profesor asesor: Autores:

-Eduardo, Marciales
Donny, Rosales
-Jorge, Díaz
-Génesis, Pérez
-Sandriyith, Hurtado

Barinitas, junio 2019

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Nacional “Simón Bolívar”
Barinitas Estado Barinas

Autores:
Eduardo Marciales
Jorge Díaz
Génesis Pérez
Sandriyith Hurtado
Profesor asesor:
Donny Rosales.

Título del Proyecto

Embellecimiento de terrenos improductivos a través de plantas ornamentales, en
las adyacencias de la U. E. N “Simón Bolívar”.

Resumen

En la actualidad se busca involucrar a los estudiantes y a la comunidad

educativa en la creación de proyectos comunitarios que mejoren las condiciones
ambientales y sociales en la cual las personas hacen vida. Este plan ha venido
implementándose como parte de las políticas educativas venezolanas, para la
realización de actividades que contribuyan a la resolución de problemas que
afectan su entorno social. Atendiendo a lo expuesto, el presente trabajo tiene
como objetivo general desarrollar actividades que contribuyan al embellecimiento
de terrenos improductivos, a través de plantas ornamentales en las adyacencias
de la U.E.N “Simón Bolívar”, a fin de lograr cambiar esa imagen que se tiene al ver
las áreas verdes que están fuera del plantel y que el estudiante entienda que debe
formar parte del cuidado de las mismas. En cuanto a la metodología utilizada, el
proyecto se desarrolló tomando en cuenta la investigación acción participativa,
donde lo que se busca es dar solución a problemas concretos, a través de
acciones significativas que transformen la realidad a condiciones deseadas. Se
realizó entrevistas con preguntas mixtas y la muestra utilizada fue de cuatro
informantes claves un (1) docente, un (1) representante, un (1) obrero y una (1)
persona de la comunidad con conocimientos en cuidados de áreas verdes y
siembras de plantas ornamentales, con el propósito de que dieran ideas claras en
la formación de jardines. Se realizó un plan acción con tareas relacionadas a la
obtención de conocimientos sobre la materia, así como al embellecimiento de los
terrenos seleccionados, por lo que se ejecutaron dando como resultado un
espacio vistoso y agradable para las personas que hacen vida dentro y fuera de la
institución.
Palabras claves:Embellecimiento, plantas ornamentales, terrenos improductivos.
 ÍNDICE

PÁG.

INTRODUCCIÓN.…………………………………………………………………….. 04
I.PLANTEAMIENTO DE LA REALIDAD
Diagnóstico………………………………………………………………………. 05
Justificación……………………………………………………………………….. 05
Objetivos…………………………………………………………………………… 06
II.CONTEXTUALIZACIÓN TEÓRICA
Definiciones Básicas…………………………………………………………….. 07
III.CONTEXTUALIZACIÓN METODOLÓGICA
Tipo y Diseño de Investigación…………………………………………………09
Población y Muestra……………………………………………………………..09
Estrategias de Solución o Plan acción………………………………………12
IV.SISTEMATIZACIÓN
Sistematización (Procedimiento)……………………………………………….13
V.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones………………………………………………………………………15
Recomendaciones……………………………………………………………….. 16
BILBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….17
ANEXOS…………………………………………………………………………………18
 INTRODUCCIÓN

Las instituciones educativas venezolanas han ido perdiendo su belleza y

conservación en los últimos años; es evidente por lo tanto, el deterioro y abandono
en que se encuentran sus instalaciones, no obstante, sus áreas verdes también se
encuentran en esa misma sintonía, lo que lleva a las personas a tomar dicha
situación como un problema que se debe abordar.

Esta realidad que envuelve a la comunidad en general, permite que hoy en día
muchos proyectos educativos se centren en cambiar esa imagen que de una u
otra forma oscurecen la educación en el país, por supuesto que los mismos deben
ser desarrollados por los docentes y sus estudiantes, muchas veces con la
participación de padres y representantes los cuales sienten pertenencia
institucional; pues esto permitirá que los niños o jóvenes se identifiquen con su
institución.

Tomando en cuenta lo antes expuesto, la U.E.N “Simón Bolívar” también forma

parte de estos cambios y dentro de los proyectos desarrollados por sus
estudiantes de 5to año, se estimula en ellos la apreciación crítica de los problemas
ambientales que se dan en su contexto.

De tal manera, el siguiente trabajo que busca como objetivo final el

embellecimiento de tierras improductivas, se presenta estructurado de la siguiente
manera:

I. Planteamiento de la realidad, aquí se desarrolla el diagnóstico, objetivos del

proyecto y la justificación.II. Contextualización teórica, definiciones básicas.III.
Contextualización metodológica, tipo y diseño de investigación, población y
muestra, así como también se menciona la técnica y el instrumento, estrategias de
solución o plan acción.IV. Sistematización (procedimiento). V. Conclusiones y
recomendaciones.VI. Bibliografía y Anexos

4
 I.PLANTEAMIENTO DE LA REALIDAD

Diagnóstico

La U.E.N “Simón Bolívar”, está ubicada en la Parroquia Barinitas del Municipio

Bolívar, Estado Barinas; dicha institución pertenece al nivel de educación media-
diversificado y cuenta con extensiones de tierra bastantes amplias, incluyendo sus
adyacencias.

Ahora bien, tomando en cuenta una de las características principales de la

institución como se describe anteriormente, en cuanto a sus extensiones de tierra
se refiere, utilizando la observación y análisis del equipo mediante una matriz
FODA (revisar anexos), se llevó a cabo el diagnóstico de la realidad, lo cual
confirmó que la realización del proyecto tendría un buen impacto social y
comunitario, ya que las tierras que están fuera de la institución no brindan un
panorama llamativo a la misma.

En concordancia con lo expuesto, se pudo observar que el pozo de agua y el

parque que se encuentran en los alrededores del liceo fueron rescatados,
ornamentando con plantas sus áreas verdes, llegándose a la conclusión de que se
ven sumamente hermosos, además de que han sido muy apreciadas por la
comunidad.

En este sentido, el trabajo que se lleva a cabo tiene como principal objetivo
desarrollar una serie de actividades que permitan el embellecimiento de esos
terrenos improductivos a través de la siembra de plantas ornamentales, en las
adyacencias de la U.E.N “Simón Bolívar”, pues son áreas verdes que pueden ser
aprovechadas para tal fin.

Justificación

El siguiente proyecto está orientado a la mejora de las áreas verdes de la

U.E.N “Simón Bolívar”, específicamente las que se encuentran en las adyacencias

5
de la institución, pues se determinó que son tierras que se encuentran sin ningún
uso y en algunas oportunidades están llenas de maleza, dándosele poco valor.

El embellecimiento de estos espacios contribuirá a proporcionarle a la

comunidad en general, áreas verdes agradables a la vista y como se detectó en el
diagnóstico, el sentido de pertenencia de la comunidad con respecto a estos
trabajos de recuperación se ve demostrado cuando se observa que han cuidado el
parque y el pozo pues todavía se conservan en buen estado.

Es importante resaltar, que como lo que se quería es embellecer las tierras

baldías que están en los alrededores de la institución; la misma se llevó a cabo
mediante la siembra de plantas ornamentales, pues son de fácil obtención y se
indagó con personas idóneas, sobre cuáles eran las plantas más acordes para ser
utilizadas.

Otro aspecto importante, que no se debe obviar, es que el trabajo propuesto

logrará proyectar hacia la comunidad, la disposición de los estudiantes al cuidado
del ambiente, además de que mejorará la imagen no solo de la institución sino de
la comunidad.

Objetivos del proyecto

Objetivo general.

Desarrollar actividades que contribuyan al embellecimiento de terrenos

improductivos, a través de plantas ornamentales en las adyacencias de la U.E.N
“Simón Bolívar”.

Objetivos Específicos.

 Identificarla situación real de los terrenos que se encuentran en las

adyacencias de la U.E.N “Simón Bolívar”.

6
  Realizar un plan de recuperación que contribuya al embellecimiento de los
terrenos improductivos que se encuentran en las adyacencias de la U.E. N
“Simón Bolívar
 Investigar sobre el tipo de plantas ornamentales que se debe sembrar en
los espacios seleccionados.
 Ejecutar las actividades propuestas en el plan de recuperación, para llevar
a cabo el embellecimiento de las adyacencias de la U.E.N “Simón Bolívar”.

II.CONTEXTUALIZACIÓN TEÓRICA

Definiciones Básicas

Terrenos improductivos.

Según lo investigado en la página web (El portal para las empresas de Navarra,
2003), estos terrenos “son aquellos que aun encontrándose dentro de las
superficies agrícolas no son susceptibles de ningún aprovechamiento, ni siquiera
para pastos: desiertos, pedregales, torrenteras, cumbre nevadas, etc.”

Plantas Ornamentales.

Es la planta que se cultiva y se comercializa con propósitos decorativos por sus

características estéticas, como las flores, hojas, perfume, la textura de su follaje,
frutos o tallos en jardines y diseños paisajísticos, como planta de interior o para
flor cortada. Su cultivo forma una parte fundamental de la Horticultura. (EcuRed,
s/f).

Tipos de plantas ornamentales utilizadas.

Maní forrajero:El maní forrajero (Arachispintoi) es una planta perenne, de

crecimiento rastrero y se propaga por semillas o estolones. Se adapta a diferentes
condiciones ambientales, tolera encharcamiento, sequías prolongadas y crece
bien al sol o a la sombra.

7
 Gota de oro:Onosma echioides es el nombre botánico de esta especie
perteneciente a la familia Boraginaceae y es conocida de forma común como:
onosma, gota de oro y orcaneta amarilla.

Iresine u hoja de sangre: Son plantas de porte erecto (algunas especies

pueden ser trepadoras) muy interesantes por sus atractivas hojas ovales que
pueden ser de muy variados colores: púrpura, rosa, amarillo o verde. Producen
diminutas flores de color blanco o verde.

Las palmeras o palmas: Son plantas leñosas con el tronco recto y

grandes hojas en corona al final del tallo. Se encuentran desde regiones
tropicales a templadas, pero principalmente en regiones cálidas.

La Chavelita: Es una planta herbácea, principalmente para uso ornamental,

aunque también tiene un uso medicinal, es apreciada por su esplendorosa
floración de colores brillantes.

Las Albizia: Son árboles y arbustos muy queridos en los jardines, tanto
pequeños como grandes, que producen flores de colores muy alegres. Además, se
multiplican con mucha facilidad por semillas.

Humedad de la tierra franco arenosa.

Los suelos franco arenosos son aquellos en que el contenido de arena es

proporcional al arcilloso, su característica física y química lo hace apto para el
cultivo, su humedad disponible es del 14%, por lo que en tiempos de sequía hay
que estarlas regandoy en tiempos de lluvia suelen mantener humedad, pero no
tanto como los arcillosos.

III.CONTEXTUALIZACIÓN METODOLÓGICA

8
 Tipo y Diseño de Investigación

Dado que el presente trabajo tiene como meta fundamental lograr mejorar la
realidad que presenta los alrededores de la U.E.N “Simón Bolívar”, el tipo de
investigación empleado está enmarcado en la Investigación Acción Participativa,
cuya operatividad se centra en la capacidad de transformación y cambio de la
realidad, física social o cultural. (Hernández, 2011,p.2).

Tomando en cuenta lo expuesto, es pertinente decir que, desde este ángulo

transformador, este tipo de investigación se vincula con la solución de problemas
concretos, en donde el investigador debe tener una inmensa vocación de acciones
transformadoras de una realidad que no beneficia al entorno social que lo rodea.

El termino diseño en el marco de una investigación cualitativa se refiere al

abordaje general que se utiliza en el proceso de investigación, es más flexible y
abierto, y el curso de las acciones se rige por el campo (los participantes y la
evolución de los acontecimientos), de este modo, el diseño se va ajustando a las
condiciones del escenario o el ambiente (Salgado, 2007, p.72).

Atendiendo a lo que dice Salgado quien cita a Stringer (1999), la investigación

acción participativa es un tipo de investigación en el cual su diseño es el siguiente:

 Observar (construir un bosquejo del problema y recolectar datos).

 Pensar (analizar e interpretar).
 Actuar (resolver problemas e implementar mejoras).

Población y Muestra

“En el estudio cualitativo, las decisiones respecto al muestreo, reflejan las

premisas del investigador acerca de lo que constituye una base de datos creíble,
confiable y válida para abordar el planteamiento del problema” (Sampieri,20, p.
382). Esta muestra surge de las unidades de análisis que vienen siendo cada una
de las personas que conforman la Comunidad Educativa, que es el contexto en el
que se espera encontrar los casos que interesan a la investigación.

9
 La comunidad educativa, representa la unidad de análisis y la misma está
conformada por cuatro (04) directivos, cien (100) docentes, diez (10)
administrativos, veintiocho (28) obreros, 905 estudiantes, 650padres y
representantes, sin obviar a las personas de la comunidad.

Para la selección de la muestra se tomará en cuenta el conocimiento de la

persona sobre las plantas ornamentales, siembra y otros aspectos relacionados
con el tema; además es importante aclarar que no se necesita que la misma sea
estadísticamente representativa de la población que se estudia, sino que aporte la
información necesaria para el investigador.

En tal sentido, se eligió para la muestra a un (1) docente con conocimiento en

siembra y plantas, a un (1) obrero ya que ellos están constantemente inmersos en
las áreas verdes y cuidando las plantas. Un (1) representante con conocimiento de
siembra y una (1) persona de la comunidad que tenga las mismas características
antes mencionadas. En definitiva, la muestra quedará representada por cuatro (4)
informantes claves.

En cuanto a la técnica utilizada para recaudar información, se utilizó la

entrevista, la cual según Urbina (2015) “viene a ser una conversación entre un
investigador y una persona que responde una serie de preguntas, las cuales están
orientadas a obtener la información exigida por los objetivos específicos” (como se
cita en Briones, 1996). Aclarando, que para dicha entrevista se usó el cuestionario
como instrumento con preguntas mixtas, pues se estructuraron en preguntas
cerradas y abiertas.

Estrategias de Solución o Plan Acción

“El plan acción es una herramienta de planificación empleada para la gestión y

control de tareas o proyectos. Como tal, funciona como una hoja de ruta que
establece la manera en que se organizará, orientará e implementará el conjunto
de tareas necesarias para la consecución de objetivos y metas”(Significado de

10
plan acción, s/f). En este sentido, para el plan propuesto se realizarán actividades
que den cumplimiento a los diferentes objetivos específicos del proyecto, lo cual
conllevará a su vez a cumplir con el objetivo general del trabajo.

11
 PLAN ACCIÓN
Objetivo General: Desarrollar actividades que contribuyan al embellecimiento de terrenos improductivos, a través de
plantas ornamentales en las adyacencias de la U.E.N “Simón Bolívar”.
Objetivos Actividades Recursos Utilizados Responsables Fecha Observaciones
Específicos Realizadas
Identificar la situación -Reunión del equipo de Papel, lápiz, Equipo de investigación Del
real de los terrenos que investigación para computadora. 20/03/2019
se encuentran en las determinar posibles Al
adyacencias de la U.E.N problemas. 03/04/2019
“Simón Bolívar”. -Elaboración de Matriz
FODA.
Realizar un plan de Del El plan se realizó como
recuperación que -Análisis y selección de Papel, lápiz, Equipo de investigación. 04/04/2019 una guía de trabajo.
contribuya al ideas obtenidas por el computadora, pendrive. Al
embellecimiento de los equipo de trabajo. 11/04/2019
terrenos improductivos -Establecimiento de
que se encuentran en las acciones precisas para el
adyacencias de la U.E. N embellecimiento de las
“Simón Bolívar áreas verdes.

Investigar sobre el tipo -Aplicación de Grabadora, papel, lápiz. Equipo de trabajo. Del
de plantas ornamentales instrumento para la 18/04/2019
que se debe sembrar en obtención de Al
los espacios conocimientos claros 25/04/2018
seleccionados. sobre las plantas
ornamentales que se
sembrarán.
Ejecutar las actividades -Restauración de áreas -Guía del plan de Equipo de trabajo. Del
propuestas en el plan de verdes. recuperación. 26/04/2019
recuperación, para llevar Tareas: -Herramientas de Al
a cabo el Limpieza, siembra y limpieza y siembra. 23/06/2019
embellecimiento de las decoración en el área de -Plantas ornamentales.
adyacencias de la U.E.N trabajo establecido.
“Simón Bolívar”.

Fuente: Equipo de investigación.

12
 IV.SISTEMATIZACIÓN (Procedimiento)

La sistematización se refiere a la reconstrucción e interpretación crítica de la

experiencia, en este caso sería el embellecimiento de los terrenos seleccionados
como improductivos o terrenos baldíos en las adyacencias de la U.E.N “Simón
Bolívar”.

En esta etapa del proyecto se describirá de una forma sencilla el procedimiento

principal para la recuperación del terreno y se presenta el siguiente cuadro con
fechas más específicas sobre los días de trabajo.

Tabla N°02

Restauración de áreas verdes/Tareas Fecha

*Limpieza del Terreno: *26/04/2019
Se quitó el monte, sacó las piedras que interferían en la – 23/06/2019
limpieza del terreno, se recogió la basura y finalmente se dejó
el terreno apto para la siembra.
*Siembra: *06/05/2019 -
Se seleccionó las plantas y se buscaron, planeación de 23/06/2019
espacios acordes para la siembra y finalmente la siembra,
*Decoración:
Para la decoración se tomó en cuenta los lugares precisos
para sembrar, el césped y ubicar los cauchos y piedras *25/05/2019
dándole forma al jardín. -23/06/2019
Fuente: Equipo de investigación.

Por otra parte, a través de la siguiente matriz, se presenta los resultados

obtenidos de la entrevista, en donde se utilizó un cuestionario con preguntas
mixtas a informantes claves, con el fin de obtener una idea clara y precisa sobre
las plantas que se podían usar para jardines exteriores, además de la obtención
de estrategias para embellecer el espacio seleccionado.

13
 Matriz de información del cuestionario

Tabla N°02

Pregunta. 1 2 3 4 5
Informante.
Profesor -Si -Brisa de oro, -Brisa de oro -Piedra y -La caña
palmas y en la parte caña. para
maní perimetral colocarlo
forrajero de cada 30 cm y como cerca y
grama. plantas de la piedra
palma alrededor de
dispersas. las palmas.
Obrero -Si -Bella las -Se introduce -Guafa y -Cerco como
once, rosas, un tallito en piedras. protección
Violetas. la tierra al hacia las
igual que las plantas y las
rosas y la piedras como
violeta se decoración.
coloca la
hoja en la
tierra.
Representante -Si -Trinitaria, -La orquídea -Guafa y -Las guafas y
orquídea, se pega en la piedras. las piedras
cayena y corteza de sirven para
llovizna de los árboles adornar
oro. -Se siembran alrededor de
a unos 20 cm las plantas.
de distancia
según la
forma que
quieran del
jardín.
Persona -Si -Cayena, -Garbancillo -Piedras y -Piedras para
garbancillo, cada 25 cm guafa. hacer en
Comunidad
crotos, en forma de círculo o
trinitarias. cesto, dibujo
cayena cada previamente
50 cm, crotos trazado y las
a 1metro. guafas se
dividiría por
la mitad para
hacer un
cuadrado
para
protección o
adorno a la
planta que se
utiliza.

Fuente: Equipo de investigación.

14
 Atendiendo a la matriz anterior la información obtenida por los entrevistados fue
de gran ayuda para la selección de plantas y organización de materiales para el
jardín. Con respecto a ello se seleccionaron las gotas de oro como planta
principal, se tomó en cuenta otras como la iresine, la caraqueña como plantas
comunes en la localidad, el maní cerrajero y las palmas.

En cuanto a los cauchos y las piedras, estos materiales fueron

complementarios en el embellecimiento del lugar seleccionado.

Finalmente se logró con mucho éxito el embellecimiento de las áreas

seleccionadas el día 23 de junio de 2019.

V.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Atendiendo al objetivo principal del presente proyecto, el cual se centró en el

embellecimiento de terrenos improductivos en las adyacencias de la institución, se
implementó un plan acción que permitió que los estudiantes se involucrarán en el
rescate y conservación de estas áreas verdes, que no solo sirven de vistosidad al
plantel sino también a la comunidad en general.

La ornamentación de estos espacios se convirtió en una experiencia que llevó

al equipo a involucrarse con personas de la comunidad educativa que les
brindaron sus conocimientos para hacer uso de ellos en la implementación del
plan y sus objetivos.

En definitiva, se hace notar que este proyecto sirvió de aprendizaje para todos,
pues el involucrarse en las tareas que se plantearon, permitió entender que no es
fácil el mantenimiento de áreas verdes, que se requiere tiempo y dedicación, por lo
que este tipo de trabajos, ayudó de una u otra forma a que el sentido de
pertenencia del equipo se incrementara, entendiendo que se debe formar parte del
cuidado de la institución.

15
Recomendaciones

 Incentivar a la elaboración de proyectos comunitarios que involucren el

embellecimiento no solo de áreas verdes, sino también de la estructura
física de la institución, donde el estudiante reconozca el trabajo que
requiere el mantenimiento y cuidado de las instalaciones educativas.
 Que se creen proyectos que involucren a los padres y representantes para
incentivarlos a formar parte de la conservación del ambiente en que se
desenvuelven sus hijos, pues esto los llevará a que estimulen en el
estudiante el sentido de pertenencia ypertinencia que todos deberían tener
para el cuidado de su institución.

16
 BIBLIOGRAFÍA

 Barahona, Guerra, Gutiérrez y otros. (2014). Recuperación y

embellecimiento de zonas verdes y disposición de puntos ecológicos para
la creación de un entorno escolar ambientalmente saludable, dirigido a la
comunidad de la institución educativa Consuelo Araujo Noguera.
Universidad Popular del Cesar. Valledupar, Colombia.
 Briones, G. (1996). Metodología y técnicas de Investigación para las
Ciencias Sociales. Cuarta reimpresión. México D.F: Trilla.
 EcuRed. (s/f). Planta ornamental. Recuperado de
https://www.ecured.cu/Planta_ornamental
 El portal para las empresas de Navarra. (2003). Terrenos improductivos.
Navactiva. Recuperado de
https://navactiva2013.wordpress.com/2003/04/14/terrenos-
improductivos_8598/
 Hernández, A. (2011). La Investigación Acción Participativa y la Producción
del Conocimiento. Revista Faces, p.2. Recuperado de
http://servicio.bc.uc.edu.ve/faces/revista/a2n6/2-6-11.pdf
 Jardín. (S/F). En Wikipedia. Recuperado el 20 de abril de 2019 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADn
 Plantas ornamentales y sus beneficios. (s/f). En mónplant. Recuperado el
20 de abril de 2019 de https://cultivoslasresclosas.jimdo.com/plantas-
ornamentales-y-sus-beneficios/
 Salgado, A. (2007). Investigación cualitativa: Diseños, evaluación del rigor
metodológico y retos. Lima: LIBERABIT.
 Significado de plan acción. (s,f). En Significados. Recuperado el 25 de abril
de 2019 de https://www.significados.com/plan-de-accion/
 Urbina, A.(2015). Técnicas e instrumentos de la investigación. Universidad
“Fermín Toro”, Guanare.

ANEXOS

17
ANTES DURANTE

DESPUES ENTREVISTA

18
 MATRIZ FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
-La comunidad educativa valora los espacios con plantas -La comunidad Juan Pacheco Maldonado, valora los
ornamentales. espacios que se han rescatado con plantas ornamentales.
-Extensiones de tierras que se pueden aprovechar para -Viveros.
sembrar. -Personal calificado en la comunidad que asesora sobre la
-Personal obrero calificado. siembra.
-Estudiantes con interés por la siembra. -Padres y representantes que conocen sobre plantas
-Estudiantes que conocen sobre la siembra y sus ornamentales.
implicaciones. - Personas de la comunidad conocen sobre cómo eliminar las
plagas.
DEBILIDADES AMENAZAS
-Tiempo de las personas (estudiantes, obreros, docentes) -Falta de apoyo de la comunidad para mantener las áreas
para ayudar en el cuidado de las áreas verdes. recuperadas.
-Pocas herramientas para la siembra y su cuidado. -No hay apoyo de entes gubernamentales.
-Poco personal obrero masculino. -Los servicios sanitarios (aseo urbano) son precarios.
-Las plagas que azotan las tierras de la institución (bachacos, -La situación económica del país es inestable para la
hormigas, hongos, otros). obtención de plaguicidas y fungicidas.
Fuente: Equipo de investigación

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 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Nacional “Simón Bolívar”
Barinitas Estado Barinas

Título del Proyecto:Embellecimiento de terrenos improductivos a través de

plantas ornamentales, en las adyacencias de la U. E. N “Simón Bolívar”.

Lugar: ______________
Ocupación del entrevistado o informante: _________________________

Entrevista para determinar los tipos de plantas y materiales que se

utilizarán en las áreas verdes.

1-¿Tiene conocimiento de lo que son las plantas ornamentales?

Si__ No__
2-¿En jardines exteriores que tipos de plantas ornamentales se pueden
sembrar y que sean de bajos costos?
_______________________________________________________________
3-¿Dentro de las plantas mencionadas, cuál sería su sugerencia en cuanto a la
forma o manera de sembrarlas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4- ¿Considera necesario utilizar otros materiales para el embellecimiento de las
áreas verdes? Seleccione las que considere.
-Piedras__ -Madera___ -Guafa___
-Arena___ -Caña_____ -Otro____
5-¿Cómo utilizaría los materiales antes mencionados?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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