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PRUEBA DE BIOLOGÍA
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I)
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta, entre
las cuales usted debe escoger la que considere correcta.

94. Unos estudiantes decidieron investigar cómo se comportan el ritmo cardiaco y

respiratorio cuando se realizan diferentes actividades físicas. Al final de la investigación
presentaron los resultados en una cartelera con la siguiente información:

EL SISTEMA RESPIRATORIO Y CIRCULATORIO Y LA ACTIVIDAD FÍSICA

Objetivo
Evaluar cómo cambian el ritmo cardiaco y respiratorio al realizar diferentes actividades
Experimento
Se conformaron 4 grupos de 5 estudiantes cada uno. Cada grupo realizó una actividad
diferente durante 5 minutos, al cabo de los cuales cada estudiante midió su ritmo
repiratorio y cardiaco durante un minuto.
Resultado
Actividad Ritmo cardiaco Inhalaciones
Grupo
física (promedio por grupo) (promedio por grupo)
1 En reposo 71 12
2 Caminar 79 16
3 Trotar 112 20
4 Saltar 140 30
Conclusión
El sistema respiratorio interactúa con el sistema circulatorio.

Si el propósito de la cartelera es mostrar correctamente todo el proceso de

investigación, ¿Qué problema presenta la cartelera?:

A. Los resultados mostrados no corresponden a los del experimento realizado.

B. La conclusión no responde al objetivo planeado.
C. El objetivo no se relaciona con el experimento realizado.
D. El experimento no ayuda a resolver el objetivo planteado.

95. La sífilis es una enfermedad de transmisión sexual causada por una bacteria
Treponema pallidum la cual difícilmente sobrevive en ambientes externos a su hábitat
natural. Un hombre comienza a presentar ulceraciones en el pene y los testículos y le
diagnostican sífilis. Poco tiempo después, comienza una relación de pareja para evitar
el contagio de la mujer deciden mantener relaciones sexuales únicamente con condón.
Luego de un tiempo la pareja va a control médico y les informan que la mujer ha
contraído sífilis. El método de prevención no fue suficiente para evitar el contagio,
porque la pareja no sabía que:

A. La bacteria se transmite por contacto físico directo con zonas del cuerpo de la persona
infectada que presenten ulceraciones.
B. La bacteria ya se encontraba en el cuerpo de la mujer y el contacto con ulceraciones de
la persona infectada indujo los síntomas.
C. La bacteria se aloja en órganos internos del cuerpo y no sólo en los genitales.
D. La bacteria se transmite por utilizar sanitarios usados por la persona infectada.

CONTINÚE ABAJO
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RESPONDA LAS PREGUNTAS 96 A 98 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN.

LAS ABEJAS

Las abejas melíferas, es decir, las que producen miel, son insectos
sociales que viven habitualmente dentro de una colonia de abejas.
Cada colonia está construida por la abeja reina, los zánganos y las
obreras, los cuales cumplen una función específica en la colmena.
La abeja Reina, por ejemplo, tiene como tarea principal poner
huevos; Los Zánganos o machos se desarrollan a partir de óvulos www.infoagro.com/agricultura_ecologica/abejas.html.
no fecundados y, por tanto son haploides y están encargados de fecundar a la Reina, y las
Obreras siempre son hembras diploides que comienzan su vida con un óvulo fecundado
depositado por la reina en una celda de cera separada, realizan diversas tareas: hacer cera,
limpiar, alimentar, hacer g uardia y salir a recoger polen y el néctar de las flores. Las abejas
pertenecen al orden Hymenoptera que también incluye a las avispas y a las hormigas. Estos
insectos contribuyen a la polinización de cultivos, surcan la tierra de forma más efectiva que las
mismas lombrices y en el caso de las abejas melíferas producen miel y cera apreciadas por
muchos animales entre ellos el hombre.

96. Las abejas pasan por cuatro
estadios en su desarrollo: huevo,
larva, pupa y adulto. En cada una
de estas etapas el animal cambia
de forma y de hábitos.
Adulto
97. Durante la metamorfosis el número
de células aumenta y se forman los
diferentes órganos de los individuos
que conforman la colmena.

Pupa Huevo
Zángano
Sabemos que los zánganos
Larva provienen de óvulos no fecundados
La metamorfosis o ciclo biológico entonces, a lo largo de su
de las abejas y otros insectos es desarrollo las células de los
importante porque. zánganos son:

A. Permite regular la proporción entre A. Haploides al comienzo del

machos y hembras en una desarrollo y diploides cuando
colmena. adultos.
B. El material genético de las células B. Diploides en el cuerpo y haploides
aumentan a lo largo del ciclo. en las gónadas.
C. La competencia por los mismos C. Haploides en todos los órganos y
recursos alimenticios es muy baja. tejidos.
D. El número de adultos es mayor que D. Diploides en estado larval y
el número de larvas. haploide en estado adultos.

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98. Una de las funciones de los zánganos en la colmena es fecundar a la abeja reina.
Como los cromosomas de los zánganos no tienen un cromosoma homólogo, se puede
concluir que:

A. Las obreras heredan todas las características del padre y la mitad de las de la madre.
B. Las obreras heredan la mayoría de información de la abeja reina.
C. Los zánganos son genéticamente iguales al zángano padre.
D. Los zánganos heredan la información del padre y las obreras la de la reina.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 99 Y 100 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE

INFORMACIÓN.
Composición de productos utilizados

(Adaptado de L. Goodman, 2003)

Se ha estimado que un promedio una por las abejas
colmena de 150.000 abejas requiere 100
alrededor de 20 kg de polen y 60 kg de miel
Porcentaje
80 carbohidratos
al año. Para obtener estos alimentos entre
todas viajan cerca de 20 millones de km al 60 lípidos

año. proteínas
40 .....
....
.....vitaminas
.....
La composición general de los productos 20 aguas
que utilizan las abejas adultas o en estado 0
.....
....
.....
.....

de larva se presenta en la siguiente gráfica: miel polen nectar cera

Producto

99. Las abejas recogen néctar de las flores y lo depositan en las celdas abiertas de la
colmena. Cuando la cantidad de agua en el néctar es menos del 18 % este se convierte
en la miel que conocemos, constituida principalmente por azúcares y agua. Se ha
observado que las abejas separan frente a la celda y comienzan a batir las alas
rápidamente con lo cual ventilan las celdas. Una posible explicación de este
comportamiento es que las abejas están:

A. Convirtiendo los azúcares y el agua en cera.

B. Evaporando el agua del néctar para convertirlo en miel.
C. Eliminando residuos que dañarían la producción de miel.
D. Enfriando la celda para que la miel se humedezca.

100. Durante su desarrollo las larvas 101. Los estorninos son organismos que
quieren alimentos que permitan el miden aproximadamente 15 cm.
crecimiento y la formación de ¿Qué instrumento necesitaría para
órganos y de tejidos. En observar su cambio de posición a lo
consecuencia, el alimento que largo de un día?:
deben consumir las larvas en
mayor proporción es: A. Una lupa.
B. Unos binoculares.
A. Miel. C. Un microscopio eléctrico.
B. Polen. D. Un microscopio de luz.
C. Néctar.
D. Cera.

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102. Observa la siguiente red trófica síntomas de la infección con Fusarium que
causo la muerte de la planta.

Abejas 103. La gráfica que mejor representa los

Polinización resultados de la investigación es:
Ave

(VMT)
Chinche
Fusarium

Planta

Muerte de
A.

la planta
Refugio

# de microorganismos
Grillo

Mariquita
75
Sirve de alimento
50
Estudios ambientales revelaron que 25
las fumigaciones aéreas con 1 2 3 4
insecticidas amenazan con Tiempo en semanas
extinguir directamente los insectos

Muerte de
de este ecosistema. ¿La extinción

la planta
B.

# de microorganismos
de cuál de los insectos afectaría en
mayor grado el ecosistema?:
75
A. De la mariquita, porque esta es 50
indispensable en la reproducción
25
de la planta.
B. De la abeja, porque la polinización 1 2 3 4
es indispensable en la reproducción Tiempo en semanas
de la planta.
Muerte de

C. Del grillo, porque este sirve como

la planta

C.
# de microorganismos

alimento del ave.

D. De la chinche, porque esta es
indispensable para mantener la 75
planta.
50
25
RESPONDA LAS PREGUNTAS 103 Y 104
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE 1 2 3 4
INFORMACIÓN. Tiempo en semanas
Muerte de
la planta

Un grupo de investigadores infectó

# de microorganismos

simultáneamente plantas de tabaco con el D.

hongo Fusarium y con el virus del mosaico
del tabaco (VMT). En los primeros días 75
aparecieron en las hojas de las plantas 50
unas manchas blancas propias de la 25
infección del virus y alrededor de la tercera 1 2 3 4
semana desaparecieron y aparecieron los Tiempo en semanas

CONTINÚE ABAJO
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104. Al analizar los resultados de la investigación anterior, el grupo de científicos sospecha
que el virus (VMT) inhibe el crecimiento de Fusarium en el tabaco. Para probar la
hipótesis deben:

A. Estudiar el desarrollo de las plantas sanas, posteriormente infectarlas simultáneamente

con el virus y el hongo, y observar los cambios durante un mes.
B. Infectar plantas sanas con el hongo Fusarium y cuando aparezcan los síntomas,
infectarlas con el virus, y observar los resultados.
C. Estudiar el desarrollo de la plantas con el hongo, plantas con el virus, plantas infectadas
simultáneamente con virus y hongo, y compararlas con plantas sanas.
D. Contagiar con el hongo Fusarium un grupo de plantas con manchas blancas en las
hojas y observar los síntomas de las plantas durante un mes.

105. ¿Cuál de los siguientes recursos NO es renovable:

A. Los bosques.
B. El carbón.
C. El agua.
D. El oxigeno.

106. Las semillas del tabaco Silvestre, Nicomana attenuata, germinan rápidamente y en gran
número después de incendios en sus hábitats naturales. Estas semillas germinan en
respuesta a sustancias que libera la vegetación quemada. La rapidez en la germinación
de estas semillas después de un incendio es una estrategia para:

A. Proveer sombra para que otras especies puedan germinar.

B. Aprovechar primero los recursos en ausencia de competencia.
C. Reducir la competencia al usar recursos diferentes de su hábitat natural.
D. Regenerar la diversidad de especies que ha sido eliminada en el incendio.

107. Unos estudiantes realizaron el siguiente experimento para hacer un estudio:

distribuyeron 500 abejas en un invernadero en el que había cuatro recipientes con cada
uno de los alimentos que se muestra en la tabla. Durante tres semanas midieron la
cantidad de néctar consumido semanalmente y elaboraron la siguiente tabla.

Calidad de néctar artificial consumido semanalmente

Solución de Solución de sacarosa Solución de sacarosa Solución de 15
sacarosa al 30 %, al 30 % más 8 al 30 % más 15 aminoácidos esenciales
sin aminoácidos aminoácidos esenciales aminoácidos esenciales sin sacarosa

Semana 1 4 mL 5 mL 4,5 mL 0,2 mL

Semana 2 5,5 mL 4,8 mL 4,9 mL 0,3 mL
Semana 3 4,5 mL 4,5 mL 4,5 mL 0,2 mL

A partir de los datos se puede concluir que:

A. Los aminoácidos desempeñan un papel importante en la selección del néctar.
B. La selección del néctar no depende de la presencia de aminoácidos.
C. A mayor concentración de aminoácidos mayor preferencia por el néctar.
D. Las abejas prefieren consumir aminoácidos en la dieta junto con el azúcar.

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108. Las abejas viven casi exclusivamente del néctar y polen de las flores, Cuando buscan
alimento los granos de polen se pegan a su cuerpo, y al pasar otras flores llevan cargas
de polen de una flor a otra.
De esta manera las flores ofrecen alimento a las abejas y ayudan a la polinización, esta
relación es un ejemplo de:

A. Altruismo.
B. Parasitismo.
C. Comensalismo.
D. Mutualismo.
http://www.aclaic.org/images/izq
109. Los granos de polen son pegajosos y generalmente uierdo/fotos4_4grande.jpg

tiene ornamentaciones como espinas y otras proyecciones.

Estas características le sirven al polen para:

A. Atraer a los insectos polinizadores.

B. Mantenerse adherido en las anteras.
C. Adherirse al cuerpo de los polinizadores.
D. Ser impermeables al agua. http://www.aclaic.org/
images/izquierdo/fotos4_5grande.jpg

110. Los espermicidas son químicos que matan espermatozoides pero producen abrasiones
en las paredes vaginales. Una pareja utiliza como método anticonceptivo un diafragma
que se inserta en la vagina creando una barrera para la llegada de los espermatozoides
al útero y que libera un espermicida. El hombre se contagio de SIDA y poco tiempo
después la mujer también contrajo la enfermedad. La mujer no entiende cómo,
teniendo un método que no permitía el paso de los espermatozoides, pudo contraer la
enfermedad. La razón por la cual la mujer contrajo la enfermedad es porque:

A. Los espermatozoides infectados llegaron al torrente sanguíneo a través de las

abrasiones vaginales e infectaron otras células.
B. El virus se transmite a través del aire y al compartir los mismos ambientes el virus
ingresó en el torrente sanguíneo.
C. Un espermatozoide invadido por el virus superó la barrera, llego al útero y causo la
infección.
D. El espermicida mata los espermatozoides pero no los virus, los cuales llegaron al
torrente sanguíneo a través de las abrasiones.

111. En una planta, la relación entre la fotosíntesis (F) y la respiración (R) determina su
crecimiento, pues la fotosíntesis permite la síntesis de carbohidratos y la respiración los
utiliza para la producción de energía. Si la fracción F/R es mayor a 1, se puede esperar
que la planta esté aumentando su tamaño. Esta relación se mantiene cuando:

A. La producción de azúcares tiene lugar durante el día y la respiración durante la noche.

B. La fotosíntesis es mayor, porque hay más azúcares para el crecimiento de la planta.
C. La respiración es mayor, porque hay más energía para el crecimiento de la planta.
D. La producción de azúcares es igual al consume de energía para el crecimiento de la
planta.

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112. Las células epiteliales de la tráquea y de los bronquios están recubiertas de moco y de
cilios especializados en disminuir la entrada de partículas inhaladas tales como polvo y
bacterias. Al fumar se inhalan sustancias tóxicas, como la nicotina, que paralizan los
cilios. La parálisis de los cilios causa:

A. Acumulación de moco en los bronquios.

B. Disminución de la cantidad de moco producido.
C. Disminución del flujo nasal.
D. Dificultad en la entrada de aire.

113. La presión arterial es la fuerza o tensión que la sangre ejerce sobre las paredes de las
arterias al pasar por ellas. La hipertensión arterial es una enfermedad caracterizada por
el aumento constante de la presión arterial de un individuo. Un estudio encontró que la
hipertensión arterial se daba con más frecuencia en personas con obesidad y en
consumidores de tabaco y alcohol. La mejor explicación a los resultados de este estudio
es que:

A. La obesidad y el consumo de alcohol y tabaco implican un mayor esfuerzo cardiaco, lo

cual conduce a la hipertensión arterial.
B. Las dietas y los hábitos no saludables debilitan el sistema inmune, lo cual causa la
hipertensión arterial.
C. El gen que determina la hipertensión es el mismo que determina la obesidad y la
adicción al consumo de alcohol y tabaco.
D. La hipertensión arterial induce en las personas dietas y hábitos no saludables.

114. El sarampión es una enfermedad altamente contagiosa producida por la infección con
un virus que se transmite vía respiratoria. La gráfica muestra el número de casos de
sarampión registrados por año en un país desde 1950 hasta el 2000.

900
Casos (X 1.000)

800
700
600
500
400
300
200
100
0
1950 1960 1970 1980 1990 2000

La disminución de casos de sarampión en este país desde finales de la década de los

años sesenta probablemente se debió a:

A. Programas de tratamiento de aguas residuales para eliminar el virus.

B. La implementación de un programa de vacunas contra el virus a toda la población.
C. La aparición espontánea de inmunidad frente al virus en toda la población de país.
D. El aislamiento de todos los pacientes infectados del país.

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 33
115. Los métodos habituales para teñir células permiten la observación de bacterias al
microscopio porque aumentan el contraste de éstas con el medio. Los pasos
fundamentales para colorearlas y observarlas al microscopio se muestran en la
siguiente figura.

Extender la muestra Adherir las bacterias sobre

Teñir la muestra con un
bacteriana sobre el el portaobjetos
colorante específico
portaobjetos (por calor o con metanol)
Paso 1 Paso 2 Paso 3

Lavar la preparación
Observar la preparación
Eliminar el agua sobrante deslizando agua sobre el
al microscopio
porta objetos
Paso 6 Paso 5 Paso 4

Después de enfocar el microscopio sobre la muestra, un estudiante no logró observar

ninguna bacteria sobre el portaobjetos y recordó que no había realizado el paso 2. ¿Por
qué el estudiante no pudo observar bacterias?:

A. Porque el calentamiento del portaobjetos rompió las paredes y membranas de las

bacterias.
B. Porque las bacterias no quedaron adheridas al portaobjetos y durante el paso 4 la
muestra fue arrastrada por el agua.
C. Porque en las superficies frías las bacterias no absorben el colorante.
D. Porque el colorante no penetró a las bacterias y durante el paso 5 éste fue arrastrado
por el agua.

116. Observe la gráfica.

La retina de mamíferos, aves y

otros vertebrados contiene dos Especie 1
% conos

clases de células fotorreceptoras

denominadas conos y bastones. Un
investigador concluyó que la
Especie 2
especie 1 tiene hábitos diurnos y la
especie 3 tiene hábitos nocturnos. Especie 3
¿Qué le permitió al investigador
llegar a esta conclusión?: % bastones

A. Los bastones funcionan mejor en baja iluminación y los conos funcionan mejor en
condiciones de alta iluminación.
B. Los conos y bastones funcionan de la misma manera en condiciones de alta y baja
iluminación.
C. Los bastones funcionan mejor en condiciones de alta iluminación y los conos en baja
iluminación.
D. Los conos y bastones funcionan mejor en condiciones de baja iluminación.

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117. El síndrome de muerte súbita infantil es ocasionado por una falla respiratoria y se
presenta durante el primer año de vida de un bebé". En los bebés que han fallecido por
muerte súbita, y cuyas madres fumaron durante el embarazo, se han encontrado
mayores espacios en la unión alveolar bronquial, que en bebés de madres no
fumadores que fallecieron por muerte súbita. La presencia del mayor espacio en la
unión alveolar bronquial es una:

A. Explicación de la causa de muerte súbita en lactantes.

B. Evidencia de uno de los daños producidos por el cigarrillo durante la gestación.
C. Evidencia de que el consumo de cigarrillo es el causante de la muerte súbita.
D. Explicación de cómo actúa el cigarrillo en el sistema respiratorio de un fumador.

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