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Sumario
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1 Otras denominaciones
2 Etapas en el desarrollo histórico
3 Momentos significativos
4 Propósitos
5 Utilidad y finalidad de los estudios comparados
6 Véase también
7 Fuentes
8 Enlaces externos
Otras denominaciones
Pedagogía comparativa, ciencia comparativa o comparada de la educación.
Momentos significativos
Décadas de 1950-1960: modernización educativa (funcionalismo desarrollista).
Décadas de 1970-1980: heterodoxia pedagógica (varios enfoques).
Décadas de 1990: pedagogía existencialista y posmoderna.
Propósitos
Describir los sistemas, procesos y resultados educativos.
Ayudar al desarrollo de instituciones y prácticas educativas.
Poner de relieve las relaciones entre educación y sociedad.
Establecer afirmaciones generales sobre educación que sean válidas en más de
un país.
Educación Comparada
Seminario que nos permitirá conocer y comprender la actuación educativa en diversos países,
pueblos y regiones, específicamente de America Latina. Así como favorecer las principales
tendencias de la educación mundial y ser un instrumento para la elaboración de innovaciones
educativas. Su objeto de estudio es descubrir, estudiar y comparar el complejo entramado que
representa el proceso educativo.
miércoles, 18 de agosto de 2010
* SCHNEIDER
* La educación comparada puede definirse como la ciencia que tiene por objeto identificar,
analizar y explicar las semejanzas entre hechos educativos y/o sus relaciones con el entorno
(político, económico, social, cultural), e investigar las leyes eventuales que los gobiernan en
diferentes sociedades y en diferentes momentos de la historia humana .
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Aportaciones Inglesas John Russel Publico un relato de dos volúmenes sobre su paso por
Alemania y parte del imperio Austriaco Thomas Macaulay Utilizo los estudios comparados con
fines políticos y empleo el método inductivo. Comparo la educación escocesa con la inglesa.
Apoyo la instrucción publica James Key Se preocupa por la educación pública en especial la de
los marginados. Viaja por Europa y concluye que el grado de desarrollo de la educación
elemental varia con los efectos producidos por la reforma.
Joseph Kay Compara Alemania y Suiza para mejorar el grado de educación y nivel de vida
de los pobres en Inglaterra Mathew Arnold Teorizo sobre la validez de los estudios
comparativos , señalando la incidencia de diversos factores en la configuración de los sistemas
educativos entre ellos: La tradición histórica , el carácter y las diferencias nacionales , la
geografía , la economía , y la configuración de la sociedad.
Otras Aportaciones
Leo Tolstoi De nacionalidad Rusa. Viaja por varios países y concluye que las realizaciones
educativas de esos países no se adaptan a la realidad rusa por lo que se debía crear un
modelo propio . Domingo Sarmiento Argentino . Viaja a Europa y Estados Unidos . Vuelve a su
país convencido del papel dinamizador de la educación en el desarrollo de un país. José pedro
Varela Uruguayo. Que al igual que Sarmiento viaja diferentes países y compara los sistemas
educativos.
Podemos decir que la educación comprada es la ciencia que estudia los sistemas educativos
o aspectos de este mediante el método comparativo con el fin de contribuir a su mejora (Velloso,
1991)
La educación comparada forma parte de un plan más amplio para explicar los fenómenos
primero dentro de los sistemas e instituciones educacionales; y segundo abrazando y vinculando
la educación con su ambiente social.
(Noah, 1970)
La educación comparada puede definirse como la ciencia que tiene por objeto identificar,
analizar y explicar las semejanzas entre hechos educativos y/o sus relaciones con el entorno
(político, económico, social, cultural), e investigar las leyes eventuales que los gobiernan en
diferentes sociedades y en diferentes momentos de la historia humana.
Es la ciencia que tiene por objeto extraer, analizar y explicar las semblanzas y diferencias
entre los hechos educativos y sus relaciones con el entorno, político, económico, social y cultural
(Khoi, 1981)
Para Kneller “es el estudio de las interacciones que tienen lugar entre la educación y la
sociedad, no sólo en la situación nacional, sino también en la internacional, con el propósito de
entender su fuerza y debilidad y encontrar soluciones a problemas educativos tanto locales como
universales”.
Para la educación comparada aun cuando tenga diferentes enfoques su objeto es:
Sin embargo para la educación comparada se han planteado diversos objetos de acuerdo al
enfoque de cada autor lo que genera diferentes definiciones:
Para Marc- Antoine Jullien el objeto de la educación comparada" es el acto de contrastar las
características y métodos educativos de diferentes países".
Noah y Eckstein dicen que: “La educación comparada surge como el intento de emplear
datos internacionales para comprobar afirmaciones sobre la relación entre educación y sociedad
y entre procedimientos de enseñanza y resultados de aprendizaje”.
Extraer, analizar y explicar las semblanzas y diferencias entre hechos educativos y sus
relaciones con el entorno y buscar leyes provisionales que regulan las diferentes sociedades y
momentos de la historia humana.