República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Centro de Atención Integral para Personas con Autismo “Josefa Camejo”
Código DEA OD22250604
Circuito Escolar “Atilano Herrera”
Numero de Circuito 4.42 Código del circuito 060409002
Barinas Estado Barinas.

INFORME DE EVALUACIÓN

DATOS DE IDENTIFICACION:

Nombres y Apellidos: Manuel Andrés Tarache Contreras

Lugar y Fecha de Barinas, 25/07/2006

Nacimiento:
Edad Cronológica: 12 Años
Cedula de Identidad o 31827338
Escolar:
Nacionalidad: Venezolano
Procedencia: U.E.P. Colegio Andrés Eloy Blanco
Grado y Sección: 6°” D”
Dirección: Ciudad Tavacare Sector C, Bloque 16 apto 34
Representantes: María Contreras C.I 15.994.162
Parentesco: Madre
Teléfonos: 0273-6641597
Docente de Aula Regular:
Docente Seguimiento: Lcda. Fanny Arráez
Fecha de Evaluación: 15/02/2019

Manuel Andrés Tarache Contreras, escolar de 12 años de edad, viste

acorde a su edad y sexo, adecuado aseo e higiene personal, proviene de un hogar
conformado por padres separados, habitando con la madre así mismo con otras
personas (Niñera y padrastro). Viven en un apartamento propio, dicho inmueble está
distribuido de la siguiente manera: Piso: cemento, Paredes: Concreto Armado,
Techo: platabanda, Agua: por tuberías (Tanque) y Excretas: por cloacas. Asistió
a la evaluación acompañado de su madre. La Madre: Maria Estela Contreras
Toro C.I: 15.994.162, de 35 años de edad, natural de Carabobo-Valencia. Estudio
realizados: Superior. Ocupación: Trabajo Administrativo. El Padre: Jorge Manuel
Tarache C.I:14.549.248, de 44 años de edad, natural de Barinas. Las relaciones
familiares son adecuadas y los problemas se resuelves a través de la buena
comunicación e intervención de terceros

INFORME PSICOLÓGICO
El niño M. A. T. perteneciente a C.A.I.P.A. “Josefa Camejo”, Asiste a la institución
en compañía de su madre, para el seguimiento Psicológico con el fin de encontrar
estrategias escolares y no escolares.

 HISTORIA PERSONAL Y FAMILIAR

Adolescente proveniente de un embarazo Deseado por parte de la madre,

acompañado de emociones violentas. Fue un parto Normal y a término y Rápido,
se percibió la ausencia del llanto al nacer. En el periodo neonatal del niño se pudo
apreciar una alimentación de abundante lactancia materna, un descontrol en el
horario del sueño, movilidad hipotónica mínima y llanto normal.

Desde los tres años de edad, Manuel A. es evaluado por Psicólogo, Neurólogo,
Terapista de Lenguaje, Así como también por psicopedagogo. Desde entonces es
Diagnosticado con “Trastorno del Espectro Autista con rango de Leve a
Moderado”.

 TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS

Observación, Entrevista Psicológica, Test Proyectivo de la Figura humana,

del Árbol y Test Gestáltico Viso-Motor de Bender.

OBSERVACIONES PSICOLOGICAS:

Adolescente de 12 años de edad cronológica, vestimenta acorde a sexo y

contexto, cabello corto, Higiene personal adecuada, demostrando ser colaborador
frente a las pruebas realizadas, conciencia Vigil y conservada, ubicado en tiempo y
espacio, de atención euprosexia y memoria conservada, percepción sin
alteraciones, a Nivel de Inteligencia impresiona por debajo de la norma, lenguaje
estereotipado.
  ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

En las pruebas realizadas se puede percibir que el niño mantiene la imagen de

su Madre de carácter fuerte y potente, muestra expresiones de la lucha por la
virilidad que antagoniza con la dependencia emocional de la madre. Se percibe
tendencias agresivas e impulsivas, problemas con el medio ambiente y para tomar
sus propias decisiones, baja tolerancia a frustración. Fija atención exclusivamente
en actividades de su interés pero pudo proceder tranquilamente con las actividades
pautadas.

 CONCLUSIÓN PSICOLOGICA: El paciente reconoce su información

personal, maneja constructos abstractos de referencia espacial, cumple con
los criterios Diagnósticos del “Trastorno del Espectro Autista (TEA)” Nivel
1. Requiere de seguimiento Psicológico constante.

ASPECTO PEDOGIGICO: Escolar de sexo masculino, viste acorde a su edad,

presenta un desarrollo pondo estatural normal, se muestra tímido en el aula, de
apariencia física es saludable, se mantiene aseado. Su asistencia es regular a las
actividades escolares; por lo tanto a continuación se describe lo que se logró
evaluar en la observación durante su asistencia.

ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE: Forma de comunicarse es verbal,

expresa la necesidad de comunicarse, de temas de su interés, utiliza frases negativa
ejemplo no le gusta jugar futbol porque es muy rustico, conoce el significado de las
palabras, usa correctamente los tiempo verbales, posee capacidad articulatoria,
pronuncia correctamente las palabras con un tono de voz adecuado, posee una
acentuación melodiosa, mantiene conversaciones coherentes, identifica objetos a
nivel concreto y abstractos, reconoce gestos, logra seguir instrucciones simples y
completas.

ÁREA DE HABILIDADES, DESTREZAS Y CCOMPORTAMIENTO SOCIAL Y

SEXUAL: Presenta interacción social voluntariamente, permite el acercamiento
físico de extraños asumiendo una actitud negativa al momento de presentarse,
luego al pasar el tiempo y tomar confianza se vuelve positiva; establece contacto
visual al conversar por poco tiempo, percibe a la persona de su entorno escolar:
docentes, compañeros y familiares por sus nombres, identifica fechas significativas
como lo es el cumpleaños de su mamá nació en 1983 tiene 35 años. En cuanto a
las normas de convivencia presta atención a la voz, identifica a la persona que
ejerce la autoridad y familiares como es la mama, abuelos, tíos, saluda y se despide
adecuadamente, manifiesta conductas anticipatorias ante una acción mencionó
como lo siguiente: si el psicólogo podía leer su mente al conversar con él, demuestra
habilidades de esperar, hacer colas, pide permiso. Posee conocimiento de tiempo
hora, mañana, tarde, noche, meses, días años, identifica características del medio
ambiente soleado, lluvioso, se ubica en fecha diaria, distingue el camino a su casa
Identifica medios de transporte (motos, barcos, busetas, avión) y medios de
 comunicación (radio, celular, computadora, televisor, periódico, revista) le gusta
usar la computadora para jugar. Conoce la función del semáforo y normas de
tránsito caminar por las aceras, identifica diferencia entre niña y niña.

ÁREA DE LAS HABILIDADES ACADÉMICAS, COGNITIVAS Y FUNCIONALES:

Distingue objetos, sonidos, lugares y personas, recuerda aprendizajes básicos
enseñados en la infancia como: colores, figuras geométricas, identifica objetos
deportivos ( pelotas, canchas, entre otros), se orienta de acuerdo al tiempo y al
espacio, ubica objetos de acuerdo a su posición ( arriba, abajo, delante, atrás, de
lado),se ubica en el tiempo (antes, después, tarde, temprano), conoce conceptos de
medidas(largo, corto, grande, mediano y pequeño), establece diferencias entre
objetos, conoce concepto de número escribe y reconoce los números, domina e
identifica operaciones matemáticas básicas (suma, resta, con cuatros cifras,
sencillas y complejas), multiplica y divide por una cifra. En cuanto a la lectura
observa material impreso como libros, expresa conciencia sobre la información
observada en el material, observa, discrimina, dibujos, números y letras, lee e
interpreta, nivel alfabético, posee comprensión lectora al escuchar una lectura.
Escribe frases u oraciones de manera espontánea, tipo de letra cursiva, tamaño
mediano, uniformidad de la letra, legible, tipo de pinza trípode.

CONCLUSIONES PEDAGÓGICA: Escolar de 12 años de edad cronológica,

cursante del 6 to grado “D” de Educación primaria con apariencia física acorde a
su edad, sexo y clima de contextura delgada, con excelente higiene, mostrando ser
respetuoso, demuestra mantener conductas apropiadas, posee buena interrelación
con los docentes, asiste a clases con regularidad, Es importante resaltar que el
escolar cuenta con rendimiento académico funcional de acuerdo a las
competencias dadas para el grado será promovido al nivel superior inmediato

RECOMENDACIONES PSICOLÓGICA:

 Mantener seguimiento en C.A.I.P.A “Josefa Camejo”

 Continuar en control Neurológico y Psicológico.
 Continuar con escolaridad regular.
 Mantener Dieta libre de Gluten, Caseína, tóxicos y colorantes.
 Terapia para el control de impulsos.
 Orientación al grupo familiar para evitar actitud sobreprotectora y estimular al infante
en todas las Áreas del comportamiento.
 Fortalecer las normas de convivencias en el hogar.
 Recalcar en el adolescente la importancia en el cumplimiento de sus deberes.

RECOMENDACIONES PEDAGÓGICA:
  Canalizar la incorporación del alumno en las diferentes misiones que le
puedan prestar ayuda en las aéreas que lo requiera.

 Lograr una compatibilidad profesor/alumno para que este hecho se vea

reflejado en la actitud de todos los compañeros y así evitar posible Billings.

 Integrar al niño un grupo de compañeros con un comportamiento social

estándar para que el escolar tenga la motivación intelectual y social para el
aprendizaje.

 Dar atención por parte de los familiares involucrados para el manejo y

comprensión de las emociones afectivas.

 Brindarle en todo momento amor, comprensión, apoyo, empatía y celebrar

cada logro y avance que la estudiante realice.

 Incluir al niño en alguna actividad deportiva de su agrado.

Licda. Daymar Licda.Andrade Anyuris Licda. Johanny Mendoza.

Avancini Trabajadora Social
Director (E) CAIPA “Josefa Camejo”
Psicólogo
CAIPA “Josefa Camejo”
CAIPA “Josefa
Camejo”

Licda. Fanny Arrez Licdo. Luis Montes

Docente Especialista
Docente
EspecialistaCAIPA CAIPA “Josefa Camejo”
“Josefa Camejo”