TEXTO 1

ENERGÍA OSCURA
Desde 1998 se sabe que existe una forma de energía en el universo de una naturaleza completamente desconocida.
Y, por si eso no bastara, hace apenas tres años se descubrió que esa energía oscura es el 75% de todo lo que
contiene el universo. En otras palabras, el principal ingrediente del universo es algo que no conocemos en absoluto,
y encima nos acabamos de enterar.
Lo que se ha encontrado es que el universo está formado por un 75% de energía oscura; un 5% de materia
bariónica, que es materia normal, de la que estamos hechos nosotros, y un 20% de materia oscura.
La materia oscura es menos novedad. Es un tipo de materia que no se ve con ningún telescopio, no brilla de ninguna
manera, pero sí ejerce una atracción gravitatoria. La energía oscura, en cambio, es una sorpresa de hace ocho años.
En 1998 dos grupos se dedicaban a observar supernovas para tratar de medir el ritmo de expansión del universo y
descubrieron que se está acelerando: el cosmos aumenta de tamaño cada vez más rápido.
Era un giro inesperado. Igual que la onda expansiva de una explosión se desvanece con el tiempo, los astrónomos
suponían que la expansión iría frenándose poco a poco, contrarrestada por la fuerza de atracción gravitatoria entre
la materia. Pero no, lo que se vio fue lo contrario. Significaba que debía de haber una especie de fuerza que
contrarrestara la de la gravedad. Debía de haber una energía oscura de sentido contrario a la gravedad.
1. Marca la opción correcta y justifica tu respuesta.
El texto anterior es un texto: a) argumentativo b) descriptivo c) expositivo d) científico

TEXTO 2 LA VIDA
Según estudios de toda solvencia, el alto índice de fracaso escolar se debe a la falta de conexión entre los planes de
estudio y la realidad. En otras palabras: que el principio de Arquímedes o el pretérito imperfecto del verbo amar, por
poner dos ejemplos sencillos, no tienen nada que ver con la vida. A lo mejor ya nadie desaloja la misma cantidad de
agua que el volumen de su cuerpo al introducirse en la bañera. Ni nadie amó a alguien en un tiempo remoto y le
apetece expresarlo en esa forma verbal. Yo amaba, tú no, él, etcétera. Yo amaba a Beatriz. "Lleva cuidado, chico, que
estás empleando el pretérito imperfecto del verbo amar y eso no tiene nada que ver con la realidad". No entiende
uno a qué llamamos vida, ni a qué estudios.
Personalmente, si no hubiera aprendido a hacer análisis sintácticos, no sabría desmontar mis estados de ánimo y
echaría la culpa de todo lo que me pasa al portero, al jefe o al Gobierno. Quizá otras cosas no, pero la Gramática sí
tiene mucho que ver con la realidad. En cierto modo la construye. Por otra parte, de no haber sabido en su día lo que
representaba Atenas, lo mismo me habría ido de viaje de novios a Albacete, que, con todos los respetos, no es lo
mismo. Tampoco soy capaz de imaginar cómo sería sin haber cultivado las cuatro reglas, pues no hace uno otra cosa
a lo largo del día que sumar y restar afectos, dividir emociones, multiplicar panes y peces. Y de no haber aprendido a
leer, tampoco tendría acceso a aquellas novelas por cuyos túneles logré huir de una existencia hostil, casposa, cutre,
inhabitable: la existencia española y de las JONS.
Y es que continuamos llamando realidad a cualquier cosa, no aprendemos. De modo que hay días en los que se
asoma uno a la ventana, o a los pactos municipales, y le dan ganas, en efecto, de coger la mochila de su hijo y correr
al colegio, para huir de la quema. En otras palabras, que visto lo visto, quizá sería preferible que los planes de estudio
continuaran alejados de la realidad. Vida y cultura no deberían ser cosas diferentes, pero si llegaran a serlo y hubiera
que elegir, uno preferiría quedarse con la cultura.
Juan José Millás. El País

¿Cuál es la tesis del texto?

¿Con qué argumentos la defiende su autor?
¿Es un texto objetivo? ¿o subjetivo? ¿Por qué?
Análisis morfológico de: municipales, días, JONS, Imaginar, serlo.
¿Qué clase de texto es?
Indique la categoría gramatical de las siguientes palabras: si no hubiera aprendido a hacer análisis sintácticos, no
sabría desmontar mis estados
¿Es hubiera aprendido una perífrasis?

TEXTO 3
Un gen es un segmento corto de ADN, que le dice al cuerpo cómo producir una proteína específica. Hay
aproximadamente 30.000 genes en cada célula del cuerpo humano y la combinación de todos los genes constituye el
material hereditario para el cuerpo humano y sus funciones. La composición genética de una persona se llama
genotipo.
Los genes están localizados en hebras de ADN, de manera similar a una sarta de cuentas. Las hebras de ADN
conforman los cromosomas. Los cromosomas son pares apareados de una copia de un gen específico. El gen se
encuentra en la misma posición en cada cromosoma.
En las mujeres, un cromosoma obtiene su gen de la madre y el otro cromosoma apareado tiene el gen del padre.
En los hombres, un sólo cromosoma X proviene de la madre y un cromosoma Y no apareado proviene del padre.
Los rasgos genéticos, como el color de los ojos, se describen como dominantes o recesivos:
• Los rasgos dominantes son controlados por un gen en el par.
• Los rasgos recesivos requieren que ambos genes en el par de genes trabajen juntos para controlar el rasgo.
Muchas características personales, como la estatura, son determinadas por más de un gen. Sin embargo, algunas
enfermedades, como la anemia drepanocítica, pueden ser ocasionadas por un cambio en un solo gen.
1. Busca en el texto de arriba características del lenguaje científico:
2. Transforma en estilo indirecto:
“Saldré de casa a las 10"
"Estuve muy ocupado toda la tarde"
"Yo me ocuparé de todo"
"Nos casamos hace 12 años"
El presidente afirmó: “Todas las personas tienen derecho a una vivienda digna”

TEXTO 4
Agite bien el frasco antes de utilizarlo
Consumirse antes del 20 abril del 2014
No administrar este producto en mujeres embarazadas
Mantener este producto a una temperatura de 25°C
Desconectar hasta que este apagado.
¿Qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta.

- Coloca la tilde en las palabras que deban llevar e indica por qué deben llevarla o por qué no.
Ej.: gato, no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal.
Precaucion, guante, estoy, prohibido, naufrago y seis.
TEXTO 1
ENERGÍA OSCURA
Desde 1998 se sabe que existe una forma de energía en el universo de una naturaleza completamente desconocida.
Y, por si eso no bastara, hace apenas tres años se descubrió que esa energía oscura es el 75% de todo lo que
contiene el universo. En otras palabras, el principal ingrediente del universo es algo que no conocemos en absoluto,
y encima nos acabamos de enterar.
Lo que se ha encontrado es que el universo está formado por un 75% de energía oscura; un 5% de materia
bariónica, que es materia normal, de la que estamos hechos nosotros, y un 20% de materia oscura.
La materia oscura es menos novedad. Es un tipo de materia que no se ve con ningún telescopio, no brilla de ninguna
manera, pero sí ejerce una atracción gravitatoria. La energía oscura, en cambio, es una sorpresa de hace ocho años.
En 1998 dos grupos se dedicaban a observar supernovas para tratar de medir el ritmo de expansión del universo y
descubrieron que se está acelerando: el cosmos aumenta de tamaño cada vez más rápido.
Era un giro inesperado. Igual que la onda expansiva de una explosión se desvanece con el tiempo, los astrónomos
suponían que la expansión iría frenándose poco a poco, contrarrestada por la fuerza de atracción gravitatoria entre
la materia. Pero no, lo que se vio fue lo contrario. Significaba que debía de haber una especie de fuerza que
contrarrestara la de la gravedad. Debía de haber una energía oscura de sentido contrario a la gravedad.
2. Marca la opción correcta y justifica tu respuesta.
El texto anterior es un texto: a) argumentativo b) descriptivo c) expositivo d) científico

TEXTO 2 LA VIDA
Según estudios de toda solvencia, el alto índice de fracaso escolar se debe a la falta de conexión entre los planes de
estudio y la realidad. En otras palabras: que el principio de Arquímedes o el pretérito imperfecto del verbo amar, por
poner dos ejemplos sencillos, no tienen nada que ver con la vida. A lo mejor ya nadie desaloja la misma cantidad de
agua que el volumen de su cuerpo al introducirse en la bañera. Ni nadie amó a alguien en un tiempo remoto y le
apetece expresarlo en esa forma verbal. Yo amaba, tú no, él, etcétera. Yo amaba a Beatriz. "Lleva cuidado, chico, que
estás empleando el pretérito imperfecto del verbo amar y eso no tiene nada que ver con la realidad". No entiende
uno a qué llamamos vida, ni a qué estudios.
Personalmente, si no hubiera aprendido a hacer análisis sintácticos, no sabría desmontar mis estados de ánimo y
echaría la culpa de todo lo que me pasa al portero, al jefe o al Gobierno. Quizá otras cosas no, pero la Gramática sí
tiene mucho que ver con la realidad. En cierto modo la construye. Por otra parte, de no haber sabido en su día lo que
representaba Atenas, lo mismo me habría ido de viaje de novios a Albacete, que, con todos los respetos, no es lo
mismo. Tampoco soy capaz de imaginar cómo sería sin haber cultivado las cuatro reglas, pues no hace uno otra cosa
a lo largo del día que sumar y restar afectos, dividir emociones, multiplicar panes y peces. Y de no haber aprendido a
leer, tampoco tendría acceso a aquellas novelas por cuyos túneles logré huir de una existencia hostil, casposa, cutre,
inhabitable: la existencia española y de las JONS.
Y es que continuamos llamando realidad a cualquier cosa, no aprendemos. De modo que hay días en los que se
asoma uno a la ventana, o a los pactos municipales, y le dan ganas, en efecto, de coger la mochila de su hijo y correr
al colegio, para huir de la quema. En otras palabras, que visto lo visto, quizá sería preferible que los planes de estudio
continuaran alejados de la realidad. Vida y cultura no deberían ser cosas diferentes, pero si llegaran a serlo y hubiera
que elegir, uno preferiría quedarse con la cultura.
Juan José Millás. El País

¿Cuál es la tesis del texto?

¿Con qué argumentos la defiende su autor?
¿Es un texto objetivo? ¿o subjetivo? ¿Por qué?
Análisis morfológico de: municipales, días, JONS, Imaginar, serlo.
¿Qué clase de texto es?
Indique la categoría gramatical de las siguientes palabras: si no hubiera aprendido a hacer análisis sintácticos, no
sabría desmontar mis estados
¿Es hubiera aprendido una perífrasis?

TEXTO 3
Un gen es un segmento corto de ADN, que le dice al cuerpo cómo producir una proteína específica. Hay
aproximadamente 30.000 genes en cada célula del cuerpo humano y la combinación de todos los genes constituye el
material hereditario para el cuerpo humano y sus funciones. La composición genética de una persona se llama
genotipo.
Los genes están localizados en hebras de ADN, de manera similar a una sarta de cuentas. Las hebras de ADN
conforman los cromosomas. Los cromosomas son pares apareados de una copia de un gen específico. El gen se
encuentra en la misma posición en cada cromosoma.
En las mujeres, un cromosoma obtiene su gen de la madre y el otro cromosoma apareado tiene el gen del padre.
En los hombres, un sólo cromosoma X proviene de la madre y un cromosoma Y no apareado proviene del padre.
Los rasgos genéticos, como el color de los ojos, se describen como dominantes o recesivos:
• Los rasgos dominantes son controlados por un gen en el par.
• Los rasgos recesivos requieren que ambos genes en el par de genes trabajen juntos para controlar el rasgo.
Muchas características personales, como la estatura, son determinadas por más de un gen. Sin embargo, algunas
enfermedades, como la anemia drepanocítica, pueden ser ocasionadas por un cambio en un solo gen.
3. Busca en el texto de arriba características del lenguaje científico:
4. Transforma en estilo indirecto:
“Saldré de casa a las 10"
"Estuve muy ocupado toda la tarde"
"Yo me ocuparé de todo"
"Nos casamos hace 12 años"
El presidente afirmó: “Todas las personas tienen derecho a una vivienda digna”

TEXTO 4
Agite bien el frasco antes de utilizarlo
Consumirse antes del 20 abril del 2014
No administrar este producto en mujeres embarazadas
Mantener este producto a una temperatura de 25°C
Desconectar hasta que este apagado.
¿Qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta.

- Coloca la tilde en las palabras que deban llevar e indica por qué deben llevarla o por qué no.
Ej.: gato, no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal.
Precaucion, guante, estoy, prohibido, naufrago y seis.
TEXTO 1
ENERGÍA OSCURA
Desde 1998 se sabe que existe una forma de energía en el universo de una naturaleza completamente desconocida. Y, por si eso
no bastara, hace apenas tres años se descubrió que esa energía oscura es el 75% de todo lo que contiene el universo. En otras
palabras, el principal ingrediente del universo es algo que no conocemos en absoluto, y encima nos acabamos de enterar.
Lo que se ha encontrado es que el universo está formado por un 75% de energía oscura; un 5% de materia bariónica, que es
materia normal, de la que estamos hechos nosotros, y un 20% de materia oscura.
La materia oscura es menos novedad. Es un tipo de materia que no se ve con ningún telescopio, no brilla de ninguna manera,
pero sí ejerce una atracción gravitatoria. La energía oscura, en cambio, es una sorpresa de hace ocho años. En 1998 dos grupos
se dedicaban a observar supernovas para tratar de medir el ritmo de expansión del universo y descubrieron que se está
acelerando: el cosmos aumenta de tamaño cada vez más rápido.
Era un giro inesperado. Igual que la onda expansiva de una explosión se desvanece con el tiempo, los astrónomos suponían que
la expansión iría frenándose poco a poco, contrarrestada por la fuerza de atracción gravitatoria entre la materia. Pero no, lo que
se vio fue lo contrario. Significaba que debía de haber una especie de fuerza que contrarrestara la de la gravedad. Debía de
haber una energía oscura de sentido contrario a la gravedad.
Observa en el texto anterior alguna de las características de los textos científicos.
Se trata de un texto expositivo, ya que nos ofrece información de forma detallada sobre un tema en concreto; además el emiso r
es un especialista en la materia que en este caso habla para un receptor medio; la finalidad es la de transmitir información
mediante un tono serio y formal. Como puedes ver se trata de un texto científico pues trata un tema sobre ciencia cosmológica. O
astronomía.
TEXTO 2
Un gen es un segmento corto de ADN, que le dice al cuerpo cómo producir una proteína específica. Hay aproximadamente
30.000 genes en cada célula del cuerpo humano y la combinación de todos los genes constituye el material hereditario para el
cuerpo humano y sus funciones. La composición genética de una persona se llama genotipo.
Los genes están localizados en hebras de ADN, de manera similar a una sarta de cuentas. Las hebras de ADN conforman los
cromosomas. Los cromosomas son pares apareados de una copia de un gen específico. El gen se encuentra en la misma posición
en cada cromosoma.
En las mujeres, un cromosoma obtiene su gen de la madre y el otro cromosoma apareado tiene el gen del padre.
En los hombres, un sólo cromosoma X proviene de la madre y un cromosoma Y no apareado proviene del padre.
Los rasgos genéticos, como el color de los ojos, se describen como dominantes o recesivos:
• Los rasgos dominantes son controlados por un gen en el par.
• Los rasgos recesivos requieren que ambos genes en el par de genes trabajen juntos para controlar el rasgo.
Muchas características personales, como la estatura, son determinadas por más de un gen. Sin embargo, algunas enfermedades,
como la anemia drepanocítica, pueden ser ocasionadas por un cambio en un solo gen.

Busca en el texto de arriba características del lenguaje científico:

- Verbos en presente y modo indicativo
- Tecnicismos
texto muy claro y preciso sin ambigüedades ni equívocos; y por otro lado, que presenta un orden claro en la exposición.
Pero además, muestra su neutralidad a través de la selección de datos , relativos a la genética, la objetividad en el tratamiento
de hechos y en los ejemplos que nos propone.
Por último, en cuanto a la economía del lenguaje, intenta expresar el mayor número de ideas con el menor número de palabras.
ARGUMENTA
TEXTO 3
LA VIDA
Según estudios de toda solvencia, el alto índice de fracaso escolar se debe a la falta de conexión entre los planes de estudio y la
realidad. En otras palabras: que el principio de Arquímedes o el pretérito imperfecto del verbo amar, por poner dos ejemplos
sencillos, no tienen nada que ver con la vida. A lo mejor ya nadie desaloja la misma cantidad de agua que el volumen de su
cuerpo al introducirse en la bañera. Ni nadie amó a alguien en un tiempo remoto y le apetece expresarlo en esa forma verbal. Yo
amaba, tú no, él, etcétera. Yo amaba a Beatriz. "Lleva cuidado, chico, que estás empleando el pretérito imperfecto del verbo
amar y eso no tiene nada que ver con la realidad". No entiende uno a qué llamamos vida, ni a qué estudios.
Personalmente, si no hubiera aprendido a hacer análisis sintácticos, no sabría desmontar mis estados de ánimo y echaría la culpa
de todo lo que me pasa al portero, al jefe o al Gobierno. Quizá otras cosas no, pero la Gramática sí tiene mucho que ver con la
realidad. En cierto modo la construye. Por otra parte, de no haber sabido en su día lo que representaba Atenas, lo mismo me
habría ido de viaje de novios a Albacete, que, con todos los respetos, no es lo mismo. Tampoco soy capaz de imaginar cómo
sería sin haber cultivado las cuatro reglas, pues no hace uno otra cosa a lo largo del día que sumar y restar afectos, dividir
emociones, multiplicar panes y peces. Y de no haber aprendido a leer, tampoco tendría acceso a aquellas novelas por cuyos
túneles logré huir de una existencia hostil, casposa, cutre, inhabitable: la existencia española y de las JONS.
Y es que continuamos llamando realidad a cualquier cosa, no aprendemos. De modo que hay días en los que se asoma uno a la
ventana, o a los pactos municipales, y le dan ganas, en efecto, de coger la mochila de su hijo y correr al colegio, para huir de la
quema. En otras palabras, que visto lo visto, quizá sería preferible que los planes de estudio continuaran alejados de la realidad.
Vida y cultura no deberían ser cosas diferentes, pero si llegaran a serlo y hubiera que elegir, uno preferiría quedarse con la
cultura.
Juan José Millás. El País

¿Qué te ha parecido el texto? ¿Has visto como argumenta el autor? Para comprobar que lo has entendio, te proponemos que
completes la información del siguiente texto:
El tema que preocupa a Juan J. Millás es el escolar. El escritor, recoge que los estudios indican que el fracaso escolar se debe a
la enorme distancia que existe entre los currículos y la . Sin embargo, el autor pone algunos ejemplos de conexiones entre las
asignaturas y la vida: el principio de Arquímedes respecto a la ; el pretérito imperfecto del verbo amar y los análisis sintácticos
respecto a la ; las cuatro operaciones básicas respecto a las , y nuestros orígenes respecto a la . Cierra el texto con una
rotunda afirmación: "Vida y cultura no deberían ser cosas diferentes, pero si llegan a serlo y hubiera que elegir, uno preferiría
quedarse con la cultura", lo cual quiere decir que, aunque la esté llena de dolor y sufrimiento, la nos recuerda que la belleza es
posible

La que sostiene Juan J. Millás en su texto es que la y la no deberían estar alejadas. Para defender esta idea, ha utilizado
distintos tipos de :
• (principio de Arquímedes, pretérito imperfecto, análisis sintáctico, Atenas, las reglas matemáticas, leer)
• : De modo que hay días en los que se asoma uno a la ventana, o a los pactos municipales, y le dan ganas, en efecto, de
coger la mochila de su hijo y correr al colegio, para huir de la quema.
• : Según estudios de toda solvencia, el alto índice de fracaso escolar se debe a la falta de conexión entre los planes de
estudio y la realidad.
Todos estos elementos están organizados siguiendo una estructura , puesto que la tesis aparece al final del texto.
Análisis morfológico de: municipales, días, JONS acrónimo Juntas Ofensivas Nacional Sindicalistas, Imaginar ar desinencia
verbal, serlo. Pron. Pers. 3º pers. Sing mascu y neutro pronombre enclítico es el que se une al verbo precedente para
formar una sola palabra (los Pronombres Proclíticos son aquellos pronombres que van antes del verbo sin formar una sola palabra por el contrario,
los pronombres que van unidos después del verbo se denominan Pronombres Enclíticos:)
¿Qué clase de texto es?
Indique la categoría gramatical de las siguientes palabras: si conj no adv neg hubiera aprendido vb a prep hacer vb análisis n
sintácticos adj , no sabría desmontar mis det pos estados n
¿Es hubiera aprendido una perífrasis? No forma compuesta del subjuntivo pret. pluscuamperfecto

I.- Transforma en estilo indirecto:

1- "Saldré de casa a las 10" Ella dijo que de casa a las 10

2- "Estuve muy ocupado toda la tarde"Él dijo que muy ocupado toda la tarde
3- "Yo me ocuparé de todo" Él decía que de todo
4- "Nos casamos hace 12 años" Ella nos dijo que hacía 12 años
El presidente afirmó: “Todas las personas tienen derecho a una vivienda digna” El presidente afirmó que todas la personas
tenían derecho a una vivienda digna

TEXTO 4
Agite bien el frasco antes de utilizarlo
Consumirse antes del 20 abril del 2014
No administrar este producto en mujeres embarazadas
Mantener este producto a una temperatura de 25°C
Desconectar hasta que este apagado.
¿Qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta. O simples, usted, imperatvo agite prescriptivo