UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARIANITA DE BORRERO” AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2017-2018

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE ING. CARMEN NASPUD ÁREA / MATEMATICA GRADO / OCTAVO PARALE A
DEL ASIGNATUR CURSO: LO:
DOCENTE: A:
N° DE UNIDAD 4 TÍTULO DE LA SEMEJANZA Y MEDICIÓN N° DE SEMANA DE 15 FEB
DE UNIDAD DE PERÍODOS: 36 INICIO:
PLANIFICACIÓ PLANIFICACIÓN: FIN:
N: 29 MARZ0
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA Resolver problemas sobre semejanza y medición de figuras geométricas a partir de las medidas de los ángulos y la relación entre las
UNIDAD: medidas de los lados, desde fenómenos de la vida cotidiana
donde estos adquieren significado, para contribuir a lograr que los estudiantes desarrollen el interés por explorar y descubrir respuestas a
problemas derivados de la realidad, en función de
estimular su creatividad.
EJE TRANSVERSAL: • La curiosidad
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad
y esponsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el
artístico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; y
practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las rectas y puntos notables, en la construcción de
figuras; aplica los conceptos de semejanza para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras, considerando como paso previo el
cálculo de longitudes. Explica los procesos de solución de problemas utilizando como argumento criterios de semejanza, congruencia y las
propiedades y elementos de triángulos. Expresa con claridad los procesos seguidos y los razonamientos empleados.
I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas; resuelve problemas geométricos que impliquen el cálculo de longitudes con la aplicación de
conceptos de semejanza y la aplicación del teorema de Tales; justifica procesos aplicando los conceptos de congruencia y semejanza. (I.1.,
I.4.)
I.M.4.5.2. Construye triángulos dadas algunas medidas de ángulos o lados; dibuja sus rectas y puntos notables como estrategia para
plantear y resolver problemas de perímetro y área de triángulos; comunica los procesos y estrategias utilizados. (I.3.)

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2. PLANIFICACIÓN:

¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
LOGRO INSTRUMENTOS
Definir e identificar figuras geométricas Recordar fundamentalmente las condiciones Libro Aplica las Actividad: Realizar
semejantes de acuerdo a las medidas de los ángulos previas relacionadas con el cálculo de incógnitas TICs fórmulas del área las actividades
y a la relación entre las medidas de los lados. en proporciones, así como las operaciones de Figuras geométricas de polígonos en la planteadas en el
• Definir e identificar figuras geométricas elevar un número al cuadrado y de obtener la raíz resolución de texto del estudiante
semejantes de acuerdo a las medidas de los ángulos cuadrada de un número, fundamental para el ejercicios. Actividad:
y a la relación entre las medidas de los lados, tratamiento del Teorema de Pitágoras. • Calcula el Identifique
determinando el factor de escala entre figuras Realizar conversiones simples de medidas de perímetro de figuras geométricas
semejantes (Teorema de Tales). longitud del metro, sus múltiplos y submúltiplos distintas figuras semejantes de
• Definir e identificar figuras geométricas en la resolución de problemas, además de trabajar geométricas. acuerdo
semejantes de acuerdo a las medidas de los ángulos en la identificación de polígonos, prismas y • Aplica el a las medidas de los
y a la relación entre las medidas de los lados. pirámides regulares. teorema de ángulos y a la
• Definir e identificar polígonos semejantes de Construir figuras geométricas utilizando Pitágoras en la relación entre las
acuerdo a las medidas de los ángulos y a la relación materiales geométricas resolución de medidas de los
entre las medidas de los lados, utilizando la Resolución de problemas de triángulos triángulos lados.
tecnología. rectángulos semejantes rectángulos.
• Aplicar criterios de semejanza para reconocer • Aplica el Técnica:
triángulos rectángulos semejantes y resolver teorema de Tales Prueba de ejecución:
problemas. en la resolución de Instrumento:
problemas. Guía de las
actividades por
realizar. TAI, AIC.

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Reconocer y trazar líneas de simetría en figuras Definir situaciones diferentes en que se requiera o Libro Reconoce líneas
geométricas para completar o resolver figuras tenga sentido el uso de la semejanza y la medición TICs de simetría en Actividad: Construir
geométricas de figuras geométricas. Figuras geométricas figuras polígonos,
• Aplicar la semejanza en la construcción de figuras Explicación de todas las posibles variantes Material del medio geométricas. clasificarlos
semejantes, el cálculo de longitudes y la solución mediante la reflexión individual o colectiva de mapas de una misma • Dibuja figuras
de problemas geométricos. cada posible vía de solución. región a diferentes geométricas Técnica:
• Resolver problemas que impliquen el cálculo del Búsqueda, discusión y análisis sobre las diferentes escalas, modelos de semejantes. Prueba de ejecución:
perímetro de polígonos irregulares. formas de proceder y las múltiples posibilidades ferrocarriles, aviones, • Aplica las Instrumento:
• Realizar conversiones simples de medidas de de modelar situaciones bajo la sistematización y pequeños dibujos a fórmulas del área Guía de las
longitud del metro, múltiplos y submúltiplos en la actualización de los conocimientos. escala, vehículos de polígonos en la actividades por
resolución de problemas. Construcción de medios de enseñanza-aprendizaje (juguetes) o fotografías resolución de realizar. TAI, AIC.
• Reconocer el metro cuadrado como unidad de para activar y motivar el proceso. adecuadas, láminas de ejercicios.
medida de superficie, los submúltiplos y múltiplos, • Aplicaciones prácticas para resolver problemas diferentes tamaños de • Calcula el
y realizar conversiones en la resolución de de la vida cotidiana, en función de que los un mismo objeto, hojas perímetro de
problemas. • Calcular el área de triángulos en la estudiantes entiendan el porqué de su estudio, en de papel o cartulina, distintas figuras
resolución de problemas. qué situaciones van a poder utilizarlas y qué software geogebra geométricas.
• Calcular el área de figuras planas en la resolución utilidad tienen en sus vidas.
de problemas. • Aplicar el Teorema de Pitágoras a Medición del aula de clases y calcular el
la resolución de triángulos rectángulos perímetro y área
• Calcular el área de polígonos regulares por Construcción de pirámides, prismas y cilindros
descomposición en triángulos. • Calcular siguiendo patrones
longitudes de figuras circulares en la resolución de
problemas.
• Calcular longitudes y áreas de figuras circulares
en la resolución de problemas.
• Construir pirámides y prismas a partir de patrones
en dos dimensiones (redes) para calcular el área
lateral y total de pirámides y prismas.
• Construir pirámides y prismas a partir de patrones
en dos dimensiones (redes) para calcular el área
lateral y total de pirámides y prismas.
• Construir conos y cilindros a partir de patrones en
dos dimensiones (redes) para calcular el área lateral
y total de conos y cilindros.

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ADAPTACIONES CURRICULARES:
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
JPG: Realizar ejercicios de menor grado de dificultad - DISCAPACIDAD INTELECTUAL
WEBGRAFÍA/BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES
Libro de texto de matemática octavo grado;

ELABORADO REVISADO/APROBADO
DOCENTE: ING. CARMEN NASPUD DIRECTOR DE ÁREA: ARQ. ULISES PESANTEZ
FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA:

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