PROFESOR: BIRÓ-AMBRUS TÜNDE AVIZAT,

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”NYIRŐ JÓZSEF”

DISCIPLINA: LIMBA ENGLEZĂ
NR. ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 1
CLASA: PREGĂTITOARE
MANUAL: English for Fun, Editura Booklet

Planificare calendaristică an şcolar 2018-2019

Clasa Pregătitoare (1 ore/săpt)
Semestrul I

Nr. Unitate de învăţare Nr.

Competențe specifice Săpt. Obs.
crt. ore
1 HELLO, EVERYBODY! 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ 3
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S1-S3
 Greetings este însoţită de gesturi de către interlocutor
 Numbers 1-10 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul 10.09-28.09
 Colours imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
 What’s your name?/My name is… scurte şi simple cu sprijinul profesorului
 What colour is it?/Is it…?/Yes./No. 2.2. Oferirea unor informaţii elementare, punctuale, despre
sine (nume, gen, vârstă), despre universul imediat, cu
Drawing a portrait and presenting sprijin din partea interlocutorului
yourself to others 2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care se
reproduce sau creează rime/mesaje scurte

2 AT SCHOOL 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ 3 S4-S6

instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care
 School objects este însoţită de gesturi de către interlocutor 01.10-19.10
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul
 What’s this?/It’s a… imediat, în mesaje articulate clar şi rar;

1
  Is this a…? Yes.No. 2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
 My… scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.3.Participarea la jocuri de comunicare în care se
reproduce sau creează rime/mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat

S7 Vac.
REVISION 1
22.10-26.10 27.10-04.11
3 ME AND MY FAMILY! 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ 2
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S8-S9
 Family members este însoţită de gesturi de către interlocutor
 Boy-girl 2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii 05.11-16.11
 Parts of the body scurte şi simple cu sprijinul profesorului
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei
 Who’s this? It’s my… globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
 Touch your…! modernă respectivă
 Have you got…? 2.2. Oferirea unor informaţii elementare, punctuale, despre
sine (nume, gen, vârstă), despre universul imediat, cu
Drawing a picture of the family and sprijin din partea interlocutorului
presenting it. 2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care se
reproduce sau creează rime/mesaje scurte

2
4 ANIMALS
 Pets
 Wild animals
 Big, small, fat, slim
 It’s big.
 What’s your favourite animal?
Group project - Animals
5 MERRY CHRISTMAS!
6 IT’S WINTER!
 The four seasons
 Winter vocabulary
 It’s cold. It’s snowing.
Winter games and other activities
REVISION
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul 3
imediat, în mesaje articulate clar şi rar; S10-S12
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba 19.11-07.12
modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2. Oferirea unor informaţii elementare, punctuale, despre
sine (nume, gen, vârstă), despre universul imediat, cu
sprijin din partea interlocutorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
2 S13-S14 Winter
10.12-21.12 holiday:
22.12-13.01
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei 2 S15-S16
globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba 14.01-25.01
modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
1 S17 Vac. Inters.
28.01-01.02 02.02-10.02
3
 Planificare calendaristică an şcolar 2018-2019
Clasa Pregătitoare (1 ore/săpt)
Semestrul al II-lea

Nr. Unitate de învăţare Nr.

Competențe specifice Săpt. Obs.
crt. ore
7 MY TOYS! 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ 3
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S1-S3
 Toys este însoţită de gesturi de către interlocutor
 Games 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul 11.02-01.03
 Prepositions of place: in, on, under imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei
 Put the …in/on/under…. globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat

8 HAPPY MOTHER’S DAY! 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei 1

globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba S4
 Poem for mother modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii 04.03-08.03
Project - Mother’s Day scurte şi simple cu sprijinul profesorului
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

9 ROOMS IN MY HOUSE 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ 3 S5-S7
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care 11.03-29.03
 Rooms of the house este însoţită de gesturi de către interlocutor
 Furniture 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul

4

 Where’s …..? It’s in the kitchen/….
imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2.Oferirea unor informaţii elementare, punctuale, despre
sine (nume, gen, vârstă), despre universul imediat, cu sprijin
din partea interlocutorului

REVISION 1 S8
01.04-05.04
10 WHAT’S THE WEATHER LIKE? 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ 3
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S9-S11
 Weather este însoţită de gesturi de către interlocutor
 Clothes 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul 08.04-19.04
imediat, în mesaje articulate clar şi rar; 06.05-10.05
 What’s the weather like? It’s… 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei
 Are you wearing…? globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba Vac.
modernă respectivă 20.04-05.05
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
Class project – Weather scurte şi simple cu sprijinul profesorului Școala
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce Altfel
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

5
11 FAVOURITE FOOD 1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ 3
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care S12-S14
 Fruit and vegetables este însoţită de gesturi de către interlocutor
 Other food items 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul 13.05-31.05
 Likes and dislikes imediat, în mesaje articulate clar şi rar;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei
 What’s your favourite …? It’s…/my globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba
favourite …is… modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte

REVISION 2 S15-S16

03.06-14.06