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LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
DOCENTE: Mgr. Elizabeth Jiménez Tordoya
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
INSTITUCIÓN:
PRESENTACIÓN.
Para realizar la investigación acción durante los talleres utilizamos herramientas que nos
ayudaron de manera eficiente en las recolecciones de informaciones y desde entonces se
pudo diagnosticar sobre las actividades que se realizan en distrito 1 con la institución de
CEDESCO, los instrumentos que se utilizo son como ser Diarios campos, entrevistas.
También describiremos los instrumentos utilizados, donde se observo todo las actividades
y las necesidades que tienen las comunidades del distrito 1.
Por último mostraremos en el trabajo la reflexión que realizamos como grupo, Ya que
durante la práctica que realizamos en las unidades educativas, se dieron momentos de
reflexiones críticas y analíticas de cómo trabajar o apoyar con la institución de
CEDESCO, ya que la institución apoya mas a los comunarios, como en agricultura,
sistema de riegos y como intervenir las plagas de sus productos. También durante el
proceso aprendimos a comprender realidad de las comunidades. La reflexión que
elaboramos fue mediante la categorización de los diarios de campos, donde sacamos
puntos o ideas claves con que temáticas o como se requiere trabajar con la institución
CEDESCO.
I. FASE PREPARATORIA
Durante el viaje realizado y mediante la conversación sostenida con los ingenieros Ing.
Cobo Vargas M. y el IngCesar La Fuente P, quienes son encargados del proyecto de
fortalecimiento y protección de riego en las comunidades del distrito 1 de Tiquipaya-,
mediante la protección de manantiales ubicados en cada comunidad y la capacitación a
los comentarios para el manejo correcto de los cultivos y riego, como otro punto también
se brindan talleres a los alumnos de cada escuela comunitaria en cuanto a la
contaminación ambiental y la equidad de género.
En cuanto los talleres dirigidos a las unidades educativas, se enfoca en los siguientes
puntos:
El trabajo institucional es realizado en el área rural y urbana, teniendo como sujetos a las
organizaciones indígena – campesinas (exclusivamente de solo mujeres y mixtas
conformadas tanto por varones y mujeres), gobiernos municipales y sociedad civil en
general, de municipios pequeños y medianos, principalmente del área de influencia
quechua. En estos 21 años de vida, ha ejecutado 101 proyectos de desarrollo y ha
contribuido considerablemente a la mejora de la calidad de vida de las poblaciones
destinatarias mediante la instalación de infraestructuras sociales: 64 sistemas de agua
potable (en 48 comunidades), 5 de alcantarillado sanitario, 7 sistemas de riego con
aspersión, 4 centros educativos, 28 equipos de radiocomunicación, 2 sedes sociales, etc.;
acciones de fortalecimiento de organizaciones sociales y gobiernos municipales (26
proyectos); formación de técnicos superiores (132 profesionales) a través del Instituto
Boliviano de Estudios Municipales (IBEM) de su propiedad; formación de técnicos medios
(50 por año, promedio) en el Colegio Ayni Pacha; diseño de Planes (3 de Ordenamiento
Urbano, 4 de Ordenamiento Territorial, 5 Planes de Desarrollo), fortalecimiento de
Sistemas Organizativos Agropecuarios de 17 comunidades de la Cordillera Tunari,
mediante la construcción de sistemas de regadío, dotación de equipamientos, métodos y
técnicas de gestión del riego; mejora de los métodos y técnicas de producción
agropecuaria; fortaleciendo las organizaciones de los sindicatos agrarios, además de la
elaboración de 5 Cartas Orgánicas municipales y un Plan Territorial de Desarrollo Integral,
entre otras.
La observación participante.
Diarios de campo.
El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar
hechos que son importantes de ser interpretados, nos permite sistematizar las
experiencias para luego analizar los datos, a continuación, veremos lo que nos
dice Latorre sobre el diario de campo:
Los diarios escrito, en el ámbito educativo, es una poderosa estrategia
para que las las personas relaten sus experiencias. El diario es el
documento personal por excelencia. Los diarios son relatos escritos que
recogen reflexiones sobre los acontecimientos que tienen lugar en la vida
de una persona de manera regular y continuada. Es una manera de
registrar experiencias que pueden ser compartidas y analizados. ( Latorre,
2003, 81)
Entonces podemos decir según la cita que la entrevista es una herramienta que
nos ayuda para la recolección de datos, también nos ayuda en la obtención de la
información, oral parte de una persona. A partir de la cual podremos construir un
suceso histórico explorar diferentes aspectos de la vida como ser creencias,
actitudes, y mediante esta herramienta donde se obtienenes respuestas
concretas.
Grabación de audios.
Esta técnica es utilizado por los los investigadores, donde se graba los audios las
respuestas de la entrevista o las conversaciones que acontece en los lugares y de
esta manera analiza y se describe las interacciones verbales y interpreta a las
emisiones del investigado. Donde Las grabaciones son importantes para realizar
el trabajo de investigación ya que te permite proporcionar los datos del
problemas. Para esto se toma la idea de Latorre.
La grabación en audio es todavía una técnica popular en la investigación
del aula, puesto que permite captar la interacción verbal y registra las
emisiones con precisión. Las transcripciones, aunque lleva tiempo
prepararlos, resultan un modo idóneo de explorar los aspectos narrativas
de segmentos de una lección o problema que se está investigando.
(Latorre, 2013, 84).
Fotografía
La fotografía permite observar, analizar y teorizar la realidad social, la imagen
como dato ayuda a textualizar lo observado y posibilita profundizar sobre los
aspectos menos visibles, a continuación, veremos que nos dice La torre sobre las
fotografías:
Según la cita podemos decir que las fotografía es una técnica o herramienta para
obtener y rescatar información como ser organizativas, familiares, laborales,
religiosos y por ultimo nos permite analizar situaciones o relaciones entre actores
sociales. También es posible descubrir jerarquías o detalles y las fotografías se
puede incluir en vídeos o audios más fácil para el investigador.
Su mayor prioridad del cedesco es trabajar con diferentes comunidad , donde apoya a la
producción de agricultura. También beneficia a los comunarios con los proyectos, como
el sistema de riego y como el cuidado de vertientes, y en las entradas que tuvimos la
mayor parte se trabajo con los niños de la escuela haciendo talleres sobre educación
ambiental y equidad de género. pero también se trabajo con los comunarios sobre los
temas cultivos y de prevención de plagas de las cosechas.
En este trabajo de investigación acción la hipótesis del trabajo no se aplicó, porque para
hacer periódico escolar se requiere ir y trabajar constantemente con los niños hasta que
se termine el proyecto y de esta manera se desarrollar el periódico escolar. Pero los
talleres que ejecuta el Cedesco abarca en diferentes comunidad, después de hacer el
taller en una escuela, ya no se vuelven a la misma escuela. Ya que las secciónes del
taller estan planificados por los ingenieros encargados del Cedesco, donde nosotros
teníamos que atenernos a los planes ya planificadas.
También uno de los factores del trabajo de investigación fue falta de tiempo ya que no
hubo una coordinación eficiente en trabajar juntos en las actividades tanto el equipo del
Cedesco y los estudiantes de ciencias de la educación. Desde entonces lo que único que
se realizó la evaluación o el diagnóstico sobre las actividades que desarrolla en
diferentes comunidades, esto nos permite analizar y reflexionar para el otro semestre que
ya se puede trabajar de manera coordinada y conjunta en toda las actividades que realiza
la institución de Cedesco.
Actividades participativas
La importancia de los elementos que nos brinda la naturaleza, para poder vivir,
y como la vida no podría sustentarse sin el agua, tierra, aire y el sol.
Los ingenieros a cargo de los proyectos de cedesco, deben coordinar con los
comunarios los días de entrada para realizar los talleres, ya que como los
comunarios trabajar la mayoría del tiempo, la institución es la que ajusta a los
horarios y disponibilidad de los comunarios.
Coordinar con los ingenieros encargados que ejecutan los talleres y con los estudiantes
de la materia para trabajar de manera conjunta, y apoyando a los ingenieros de
Cedesco.