GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS EN LÍNEA

SANDRA PATRICIA ARCOS GUERRERO

MAPA MENTAL

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Profesor consultor

JAVIER ENRIQUE QUINTERO ROJAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

BUCARAMANGA

2019
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo principal presentar aspectos relacionados con Ambientes
Virtuales de Aprendizaje, como el nuevo modelo en la educación centrado en el estudiante y el
trabajo colaborativo. Es un modelo que supone el cambio de paradigma de educación tradicional,
el currículo y la transformación de roles de los integrantes del sistema educativo.

La información está contenida en un mapa mental que sintetiza los aspectos más relevantes de los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje, en cuanto a los elementos que los componen, los entornos
que posibilitan la interacción de docentes y estudiantes, los actores del Sistema de Gestión de
Aprendizaje (SGA), como el elemento de apoyo a los aspectos pedagógicos y tecnológicos que
garantizan el cumplimiento de los propósitos educativos. Además de los objetivos que supone el
uso de un SGA y los criterios que se deben de tener en cuenta para la evaluación y selección.

Este documento contiene una breve descripción del mapa mental y el gráfico correspondiente, el
cual fue elaborado en una herramienta de aprendizaje propia de GoConqr que permite elaborar
este tipo de recursos en línea de forma gratuita. Para ello se tuvo en cuenta la información
contenida en el LEM y lecturas adicionales propuestas en la plataforma de las CVUDES.

El desarrollo de este trabajo me ha permitido interiorizar de una forma dinámica y eficaz los
componentes de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, y tomar conciencia sobre su
importancia como un sistema educativo que proporciona los elementos necesarios para generar
un proceso de enseñanza y de aprendizaje en el cual el estudiante es el gestor de su propio
conocimiento.
 DESCRIPCIÓN DEL MAPA MENTAL

Los elementos de un AVA son los profesores y estudiantes, el currículo y el Sistema de Gestión
de aprendizaje. Los profesores y estudiantes son el elemento más importante de un AVA, son
quienes participan en el ambiente, desarrollan el proceso de enseñanza y de aprendizaje, a través
de un SGA para lograr el desarrollo de las competencias propias del currículo. El currículo es el
conocimiento disciplinar a desarrollar que guía los propósitos educativos, contenidos y materiales
que orientan el proceso de enseñanza aprendizaje. El SGA, son los sistemas que facilitan la
interacción, comunicación y control del proceso educativo, mediante diferentes recursos que
permiten la asesoría, el trabajo colaborativo y la evaluación.

Los docentes, estudiantes y recursos, tienen la posibilidad de interactuar en diferentes entornos

que posee un AVA, con el fin de lograr el cumplimiento de los propósitos educativos. Estos
entornos son: El entorno de conocimiento, en el cual el estudiante dispone de recursos que le
permiten explorar los contenidos y desarrollar las actividades de aprendizaje relacionadas con el
currículo. El entorno de colaboración, en el cual se lleva cabo el trabajo colaborativo,
experiencias de aprendizaje, la realimentación, la interacción para la construcción del
conocimiento mediante la reflexión y participación para el desarrollo de aprendizajes. El entorno
de asesoría, a través del cual el docente hace seguimiento personalizado de sus estudiantes,
gestiona el historial de realimentación y revisiones, hace uso de herramientas síncronas y
asíncronas y resuelve inquietudes. El entorno de gestión, que permite la administración de tareas,
la inscripción y acceso al historial académico y certificaciones, seguimiento del aprendizaje y el
registro de calificaciones. Finalmente el entorno de experimentación, a través del cual se da la
posibilidad de complementar los contenidos.

El diseño de un AVA contempla aspectos pedagógicos y tecnológicos los cuales deben ir

apoyados en un Sistema de Gestión de Aprendizaje para garantizar el pleno cumplimiento de los
propósitos educativos. Este SGA está conformado por tres actores que cumplen funciones
específicas. Ellos son; el estudiante, quien promueve su autoaprendizaje, el docente, quien
facilita la asesoría, los recursos, las actividades y realiza el proceso de seguimiento de los
estudiantes y el administrador, quien usa el SGA para administrar el ambiente y garantizar las
condiciones necesarias para que se lleve a cabo el procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Un SGA debe garantizar la realización de proceso dinámicos e innovadores encaminados hacia la

mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, por lo que supone el cumplimiento de unos
objetivos tales como:

 Aumentar la calidad y cantidad de los recursos de aprendizaje

 Incrementar las posibilidades de comunicación didáctica entre los actores.
 Aumentar la flexibilidad y variedad de las actividades de formación.
 Contribuir al desarrollo de habilidades tecnológicas y meta-cognitivas.
 Flexibilizar y controlar el tiempo de estudio.

Existen diversos SGA que brindan las condiciones necesarias para crear un Ambiente Virtual de
Aprendizaje, entre los cuales algunos son comerciales y otros son de código libre, es decir que se
pueden usar libremente sin ningún costo. Algunos SGA son: Moodle, Blackboard, Chamilo,
Sakai.

En este sentido, para evaluar y seleccionar un SGA, que se ajuste a las condiciones y
características del Ambiente Virtual de Aprendizaje que se desea crear, se debe tener en cuenta
algunos criterios de evaluación que son:

 Herramientas de aprendizaje, en la cuales se deben considerar las que permiten la

comunicación, la productividad y la participación del estudiante.
 Herramientas de soporte, que contemplan las que posibilitan la administración, la
distribución del curso y el diseño del plan de estudios.
 Especificaciones técnicas, en las cuales se deben considerar las condiciones del Software
y el Hardware, los precios y licenciamiento.
MAPA MENTAL: “AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE”
 CONCLUSIONES

 Los Ambientes Virtuales de aprendizaje (AVA) constituyen un modelo de educación que

contempla aspectos pedagógicos y tecnológicos en favor del autoaprendizaje y el trabajo
colaborativo, apoyado en un Sistema de Gestión del Aprendizaje que garantiza el pleno
cumplimiento de los propósitos educativos.

 El Sistema de Gestión de aprendizaje (SGA), son sistemas que facilitan la interacción, la

comunicación y el control del proceso educativo, a través de diferentes recursos que
permiten la asesoría, el trabajo colaborativo y la evaluación. El SGA debe promover
procesos dinámicos e innovadores de enseñanza y de aprendizaje, con el fin de garantizar
la calidad educativa a través del uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.

 Partiendo del punto de vista que el SGA es un elemento fundamental para el desarrollo
de un AVA, debe tenerse en cuenta unos criterios para su evaluación y selección que
permitan su ajuste a las necesidades pedagógicas y técnicas, de acuerdo a las
características del proceso de enseñanza y de aprendizaje de la Institución a la cual se
desea incorporar.
 REFERENCIAS

CVUDES. (14 de 02 de 2017). Ambientes virtuales y sistema de gestión de aprendizaje.

Recuperado el 06 de 07 de 2019, de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/contenido_LEM.html#pdf

Jiménez, M. G. (29 de 11 de 2006). Trabajo cooperativo en entornos virtuales de aprendizaje.

Recuperado el 06 de 07 de 2019, de
http://especializacion.una.edu.ve/Telematicaeducativa/paginas/Lecturas/UnidadIII/TCEV.
pdf

Zapata, M. (2003). Evaluación de un sistema de gestión de aprendizaje. Recuperado el 06 de 07

de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1257183