Investigar otros datos históricos que muestren evidencias de la evaluación a

través de los tiempos.

Época Antigua, Característica : el uso de procedimientos instructivos basados en

referentes implícitos sin teoría alguna para valorar, vivencias y seleccionar
estudiantes, ejemplo: Los procedimientos que fueron usados en la China Imperial
para seleccionar funcionarios

En la edad Media (siglo XV) se introducen los exámenes en los medios

universitarios con carácter más formal, tenemos los exámenes orales públicos que
se hacían con el visto bueno del maestro y en presencia de tribunales.

(siglo XVI) Se empieza a utilizar procedimientos selectivos y aparece el

procedimiento de la Observación en el examen de Ingenieros para la ciencia de
Huarte de San Juan

En el siglo XVIII tenemos un aumento de la demanda y un mayor acceso a la

educación, entonces surge la necesidad de comprobar los méritos individuales y se
van elaborando normas sobre la utilización de exámenes escritos.

El siglo XIX la evaluación responde a prácticas rutinarias basadas en instrumentos

poco fiables, aparecen acá los diplomas de graduación, surge un sistema de
exámenes de comprobación de una preparación específica para la sociedad y sus
necesidades.

En 1845 Tomás Mann utiliza técnicas evaluativas tipos test y se extiende hasta
Boston (surgen los referentes más efectivos, en este caso las referencias
corresponden a un trabajo sobre destrezas lecto–escritoras). Luego Jm Rice surge
la Primera Investigación evaluativa en educación (mateo 1993) acá el análisis
comparativo de escuelas americanas sobre el valor de la instrucción en el estudio
de ortografía utilizando puntuaciones obtenidas de test.
En esta etapa el papel del evaluador era técnico proveedor de instrumentos de
medición y se refiere centralmente a la publicación y textos que utilizan la evaluación
y medida.

Los Tests psicométricos La evaluación empieza a recibir influenciasde otras

disciplinas relacionadas con el proceso de la medicióncomo la Pedagogía
experimental y la diferencial. Se condiciona pordiversos factores como :El
florecimiento de las corrientes filosóficas positivistas y empíricas. (Valencia Cano,
2012)

1. Desde su punto de vista, cual es la importancia de que la evaluación

sea un proceso dinámico e interactivo.

evaluar significa “estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos”

(Real Academia Española, 2014). , y como bien sabemos con el paso del tiempo los
procesos de evaluación se han ido modificando tras la búsqueda que esta pueda
ser integral, sistémica, flexible, continua, participativa, dialógica, orientadora y
dinámica, y tras los cambios del ser humano en la sociedad, el aprendizaje y la
evaluación misma debe dinámico en su manera de procesarse a fin que todos los
estudiantes puedan ser tomados en cuenta tomando en cuanta que todos somos
diferentes, por ende este proceso de evaluación debe ser interactivo para poder
llevarse a la mejora constante del proceso de enseñanza.

2. Explicar mediante un ejemplo como llevarían acabo cada uno de los

propósitos de la evaluación.

Cuando se comienza un tema que se considera que puede ocasionar dificultades

en los estudiantes poque puede verse complejo o tedioso es necesario
primeramente se aplicar una evaluación diagnóstica para determinar la experiencia
previa del alumno, qué capacidades posee, sus valores y actitudes ante una
situación de trabajo de temas que son antesala al que esta por verse.
Durante el desarrollo del tema se debe considerar la eficacia del metodo de
enseñanza aplicado a fin de adaptar la enseñanza a la capacidad de aprendizaje
del grupo curso.
Al final, para determinar los resultados del proceso, se realiza una evaluación
sumativa y valorar los aspectos que se deben reforzar.

REFERENCIAS

Valencia Cano, G. (2012). Evolución histórica de la evaluación. Retrieved from

https://es.slideshare.net/ticsvalenciacano/evolucin-histrica-de-la-evaluacin

Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española (23.a.ed.) Consultado

en http//www.rae.es.