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ESTILO PARA LA REDACCIÓN Y CORRECCIÓN CIENTÍFICA

(NORMA APA)

Módulo 1. La comunicación científica escrita

Tema 1. El estilo científico

Desde tiempos inmemorables el ser humano ha tenido la necesidad de convivir en grupo,

comunicarse y compartir su vida con otros. En el proceso de interrelacion social, la cultura ha
desempenado un papel meritorio, pues a traves de ella el hombre se expresa, toma conciencia de
sí mismo, cuestiona sus realizaciones, busca nuevos significados y crea obras que le reconozcan.
La palabra escrita, a diferencia de la expresion oral, trasciende las fronteras del tiempo con un
mensaje inalterado; de ahí que para la difusion del conocimiento se apoye en dos invenciones que
revolucionaron por completo la civilizacion: la imprenta, hace ya mas de cinco siglos —sin
desestimar el surgimiento de la tinta y el papel en China—, y los modernos sistemas de
computacion que hoy se expanden vertiginosamente en todas las latitudes.
La escritura deviene medio eficaz para informar a la humanidad de todo cuanto le ha
antecedido, se desarrolla o se planifica para tiempo futuro. Variadas son las tipologías de textos
que responden a una estructura específica y a un significado propio, segun sea el estilo de
redaccion; por ejemplo, el texto científico, que constituye —de alguna manera— una exposicion
ordenada de un trabajo previo de investigacion y una reelaboracion de conocimientos ya
existentes. No obstante, para la efectividad de lo que se aspira a documentar es necesario dominar
las habilidades de la comunicación científica escrita en la lengua en que se redacte, como lo es el
castellano.

1.1. Características de la ciencia

Ciencia (del lat. scientĭa ‘conocimiento’) es conjunto ordenado de conocimientos, estructurados,

objetivos y verificables sobre una materia determinada; los cuales se obtienen a través de la
observación y experimentación en un ámbito específico. A partir de estos, se genera la explicación
de sus principios y causas, la formulación y verificación de hipótesis, y se utiliza una metodología
adecuada y una sistematización de los resultados. De ahí que la difusión del conocimiento
científico se caracterice por:

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Versar sobre un objeto reconocible y definido, de tal modo que sea reconocible por los demás
[…]

Decir sobre este objeto cosas que todavía no ha sido dicho o exponer una nueva arista del
mismo […]

Ser útil a los demás […]

Suministrar elementos para la verificación y refutación de la hipótesis que se presenta […]1

Además de que la ciencia se clasifica en dos variantes, según presupuestos del filósofo, físico y
profesor argentino Mario Bunge (1976); quien la considera en función del enfoque que se da al
conocimiento científico: el estudio de los procesos naturales o sociales (el de los hechos en sí) y el
estudio de procesos puramente lógicos (el de las formas generales del pensamiento humano
racional). Por lo que podemos hablar de la existencia de una ciencia formal y una ciencia fáctica.2

1. Ciencia formal (la lógica y las matemáticas): usa el método deductivo o teórico (de lo general
a lo particular) y su propósito es la demostración de teoremas y postulados; de ahí que se
trabaja con conceptos abstractos.

2. Ciencia fáctica (las naturales, biológicas y sociales): usa el método inductivo o experimental
(de lo particular a lo general) y su propósito es la verificación —se basa en la percepción—;
de ahí que genera un conocimiento temporal que es válido hasta que se prueben nuevas
razones.

Como se ha mencionado, en la praxis científica es necesario seguir una metodología adecuada

que permita el análisis del objeto de estudio; por lo que se debe determinar con exactitud el
método científico a emplearse. El método científico es entendido como el procedimiento planteado
que se sigue en la investigación para: a) descubrir las formas de existencia de los procesos
objetivos; b) desentrañar sus conexiones internas y externas; c) generalizar y profundizar los
conocimientos así adquiridos; d) llegar a demostrarlos con rigor racional, y e) comprobarlos en el
experimento y con las técnicas de su aplicación.
A su vez, el método científico se sustenta por dos pilares fundamentales: la reproducibilidad
(capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona, y
ser verificado por la comunidad científica) y la refutabilidad (toda proposición científica es
susceptible de ser falseada o refutada). Por lo tanto, la ciencia empleará el lenguaje para crear
proposiciones, términos y conceptos, que demuestran el uso de un estilo científico:

1 Eco, U. (2007). II.6.1. ¿Qué es la cientificidad?, pp. 44-49.

2 Cfr. Bunge, M. (1976). ¿Qué es la ciencia?, pp. 6-23.

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a) Las proposiciones están entendidas como aquellas expresiones lingüísticas con la que se
formulan hipótesis, leyes y teorías; por lo que deben ser verdaderas, falsas, dudosas,
cambiantes y subjetivas.

b) Los términos constituyen predicados científicos que se determinan para la comunicación; de

ahí que hablamos de la terminología científica y de un lenguaje especializado según el área
de estudio.

c) Los conceptos devienen representaciones mentales a partir de las proposiciones y términos

establecidos; por lo que pueden ser empíricos (observables y concretos) o teóricos (no
observables y abstractos). Por lo tanto, los conceptos se establecen según la metodología que
se persiga en la investigación.

1.2. La comunicación científica escrita

La comunicación (del lat. communicatĭo, -onis ‘hacer común’) es una capacidad intrínseca del ser
humano que también observamos en el mundo animal, aunque nuestro lenguaje presenta
características diferentes que lo hacen único. Se trata de un conjunto de hechos que conforman
la transmisión del mensaje entre un emisor y un receptor, con una intención comunicativa por
parte del primero, a través de un medio determinado, en el que el segundo recibe dicho mensaje
y codifica el signo lingüístico.
Además, en la producción del mensaje los interlocutores tienen en consideración cuál de las
dos formas específicas de socializar la información es la más efectiva, o si pueden emplear amabas:

1. La comunicación verbal es la transmisión del pensamiento a través del lenguaje oral o escrito,
con sus variedades según factores geográficos, sociales o de situación comunicativa. Por lo
tanto, se debe mantener un respeto al mensaje que trasmite y a la manera en que se ofrece
(v. Tema 2, módulo 1; Tema 2, módulo 4).

2. La comunicación visual es una forma de transmisión del mensaje a través de un medio

visual, que en ciencia debe ser objetivo. Se suele expresar en imágenes bidimensionales,
con dominio en la tipografía, la ilustración en sí, el color, el diseño gráfico y la animación.
Por lo tanto, deviene apoyatura del texto que otorga mayor comprensión a la información
que se le ofrece al receptor (v. Tema 3, módulo 4).

Lo antes manifiesto permite entender que el lenguaje es un instrumento de comunicación por

excelencia que asume el ser humano y surge de la vida en sociedad; por lo que posee una doble
significación funcional: comunicativa, mediante la cual se trasmite la información obtenida de
unos a otros, y cognoscitiva, que consiste en la aprehensión de la realidad y construcción de
conceptos que han de convencer y educar al receptor.

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Aplicado al campo de la investigación científica, comprendemos que la finalidad comunicativa

en Ciencia es socializar la información obtenida a través de la investigación. Por lo tanto, la
publicación de textos en estilo científico deviene última acción de esta praxis; puesto que acredita
sus resultados investigativos que pasan a formar parte del conocimiento científico universal y
local. En este sentido, podemos hablar de la existencia de una comunicación científica escrita:
proceso mediante el cual los investigadores utilizan los resultados de su investigación, los
materializan en un texto específico (e. g. el artículo) y publican sus estudios a través de canales
tanto formales como informales. Cuatro serán, entonces, las categorizaciones para la difusión del
conocimiento científico:

La comunicación científica formal se refiere a la que se publica en libros, revistas periódicas,

obras de referencia en general, informes técnicos, revisiones bibliográficas y otros materiales.
Como se advierte, esta forma de comunicación se apoya en el código escrito.

Por su parte, la comunicación científica informal utiliza canales menos convencionales. La

transferencia de información ocurre por contactos directos de persona a persona, en
reuniones científicas o en encuentros de investigadores en asociaciones profesionales. La
comunicación oral incorpora formas públicas de intercambio de informaciones, tales como
conferencias, coloquios, seminarios; así como conversaciones entre colegas al visitarse en
centros de investigación y laboratorios. Ese intercambio incluye tanto recursos orales
(pueden ser conversaciones telefónicas) como recursos escritos (cartas, mensajes
electrónicos, etc.). Por supuesto, tales particularidades de la comunicación informal no le
disminuyen su importancia.

La denominada comunicación científica semiformal guarda aspectos formales e informales,

simultáneamente, posibilitando la discusión crítica entre pares; lo que conduce a
modificaciones o confirmaciones de las ideas originales.

Por último, la comunicación científica electrónica se refiere a la transmisión de informaciones

científicas por intermedio de medios electrónicos.3

1.3. Características del texto científico

Sin libros o revistas, sin artículos o informes de investigación, la ciencia moderna resultaría
inconcebible; de ahí que sea necesario para el investigador o —en términos más generales—
cualquier profesional el dominio del lenguaje escrito y de las formas específicas de la

3 Cfr. Traducción del portugués del texto de Targino, M. das G. y Balmaseda Neyra, O. N. (2006, jul.-dic.).
Dinâmica de apresentação de trabalhos em eventos científicos, pp. 15-16.

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comunicación científica: un modo preciso y claro, sin ambigüedades ni giros efectistas y el uso de
normas de estilo (e. g. APA, última edición), que potencien una optima socializacion del
conocimiento digital o impreso.
Todo texto posee una finalidad comunicativa, pues se busca transmitir un mensaje que se
ajusta a las siguientes características esenciales como producto de conocimiento; pero, de no
cumplirse, el mensaje devendrá conjunto de palabras inconexas:

a) Intencionalidad: el querer decir algo a alguien a través de estrategias pertinentes para

alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa.

b) Coherencia: organización lógica y ordenada del contenido.

c) Cohesión: interrelación entre los mecanismos lingüísticos: categorías gramaticales y

relaciones semánticas.

d) Adecuación: trasmitir el mensaje efectivo al lector ideal.

En nuestro ambito profesional, de una manera u otra nos hemos relacionado con diversos tipos
de textos científicos (e. g. informe, monografía, tesis, artículo y ensayo); pues constituyen una
exposicion ordenada de un trabajo previo de investigacion y una reelaboracion de conocimientos
ya existentes que se publicaran en una revista, libro, folleto o una pagina web. Por lo tanto, el texto
científico que se elabore debe mostrar ante todo originalidad (ha de ser fruto de una investigación
o estudio), fiabilidad (debe ser objetivo y válido) y, por último, utilidad (de fácil acceso, al permitir
la posibilidad de ser utilizado y difundido). A su vez, estos tres principios permiten que la escritura
científica conciba en sí los siguientes aspectos:

a) Requiere de una planificación y estructuración: se ajusta a un estilo específico y tiene que ser
corregido para garantizar la validez de la información.

b) En ella prevalece la economía del lenguaje: ha de ser preciso y claro; aunque también se
mantiene un respeto a las normas ortográficas y gramaticales de la lengua en que se redacta.

c) No emplea recursos no verbales, pero en el mensaje sí influyen otros elementos como el

soporte (en papel o en medios electrónicos), el formato (en libros, revistas, folletos o páginas
web), la tipografía y la inclusión de imágenes como apoyaturas del texto.

Como se ha demostrado, todo investigador debe dominar el estilo científico; que garantiza la
documentación de los resultados en cualquiera de las variedades de texto científico y la
socialización efectiva para la comunidad científica. Porque su objetivo es único: comunicar el
conocimiento obtenido, a través de una coherencia lógica de lo que se trasmite y una cohesión
entre los mecanismos lingüísticos que le constituyen, para que así el receptor se apropie de este
conocimiento.

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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

Bunge, M. (1976). ¿Que es la ciencia? En La ciencia. Su método y su filosofía. (pp. 6-23). Buenos
Aires: Siglo Veinte.
Eco, U. (2007). II. 6.1. ¿Qué es la cientificidad? [versión digital, documento en pdf]. En Cómo se
hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudios, investigación y escritura. (pp. 44-49). (s.
e., s. l.).
Real Academia Española. (2010). Diccionario de la lengua española [en línea]. Recuperado de
http://dle.rae.es/?w=diccionario
Targino, M. das G. y Balmaseda Neyra, O. N. (2006, jul.-dic.). Dinâmica de apresentação de trabalhos
em eventos científicos [versión digital, documento en pdf]. En Informação & Sociedade: Estudos,
16(2), 13-23. Recuperado de http://www.brapci.inf.br/_repositorio/2010/11/
pdf_cd08a561a4_0012819.pdf

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