Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Los niños a esta edad les gusta hacer cosas por su cuenta,
forman su propias opiniones sobre como deben hacerse las
cosas, y dicen "no" muchas veces al día. Ellos quieren hacerlo
todo pero tienen muy pocas destrezas, por eso se frustran y se
portan mal .
Tómese un poco de tiempo para observar como juegan los niños. Observe las diferencias en su
desarrollo �ísico: altura, peso, como se relacionan contigo y con los demás, y el nivel de energía que
demuestran. Algunos niños nunca pueden estarse quietos, mientras que otros están felices sentados
leyendo un libro.
Los niños aprenden explorando y experimentando. Les gusta hacer la misma cosa una y otra vez. A
continuación aparecen algunas de las actividades que les gustan a los niños de esta edad.
Las actividades libres, como el juego con agua y arena, son actividades que no tienen una manera
correcta o equivocada de hacerlas, permiten la expresión creativa de los niños. Finalmente, un
bene�icio adicional del juego con agua y arena es que este tipo de juego generalmente puede tener
un efecto tranquilizador sobre los niños que se agitan con facilidad.
En verano regar las plantas con una manguera. (Leng: aproveche para
hablar sobre la importancia del agua para las plantas, personas y
animales, use vocabulario nuevo como hojas, pasto, árbol ,�lores o
pétalos, para que sirven , etc).
Meter al niño en una tina de guagua con un poco de agua y jabón, darle
diferentes cosas de plástico, como por ejemplo: colador, pote de yogurt
(le puede hacer hoyos a los lados), embudo, coladores, botes, platos
chicos, balde, pala, cucharones etc. (Leng: aproveche para preguntarle y
hablarle de lo que está haciendo, use conceptos como mojado-seco, fría-
caliente, adentro- afuera, resbaloso, pegajoso etc).
Use una tina de bebé o un plato hondo, dele una esponja con agua y jabón.
lave muñecas, moldes de torta, embudos, potes vacíos de yogurt, platos
etc (pregúntele y háblele de lo que está haciendo, use palabras nuevas
como esponja, tina, plato, caliente, frío, mojado, seco, está sucia la
muñeca, tiene frío, con que la vamos a secar etc).
Sople burbujas para que el niño las persiga y las pesque, después ayúdelo
para que lo haga él, a esta edad no saben soplar muy bien, les va a costar
(Leng: háblele de lo que están haciendo y use palabras nuevas como
salpicó, rompió, reventó, mojado, pegajoso, arriba-abajo agárralo,
grande-chico, sopla).
JUEGOS CON MASA
A los niños les gusta apretar y sentir la masa, rompen pequeños
pedazos para entregárselo a los adultos, a veces se la meten a la
boca para sentir el sabor.
1 Pintar huellas, corte un pedazo largo de papel café (es mas barato), �ije
el papel con scoch para que no se mueva por todos lados cuando el niño
lo pise. Ponga un poco de pintura en una bandeja o en un plato grande.
Coloque el plato en un extremo del papel. En el extremo opuesto del
papel, coloque un pequeño cubo de plástico lleno con agua y jabón para
que se lave. Haga que el niño ponga el pié en el plato con pintura, dele
tiempo para que sienta la pintura, luego haga que el niño camine por el
papel, dejando sus huellas. (Leng: dígale lo que van hacer, use
vocabulario como frío, pegajoso, mojado, el color que están usando,
mírate los deditos, etc).
A los niños les encanta cuando tienen una experiencia directa, donde
además son capaces de ensuciar todo. (Leng: use lenguaje sencillo y
comenten lo que están haciendo ej; vamos a buscar las naranjas de
adentro del refrigerador, saca dos, las vamos a partir con un cuchillo, con
cuidado para no cortarse, saca el exprimidor ¿qué vamos hacer
ahora?,etc).
Coloque una fuente con verduras Ej. arvejas, porotos, coli�lor, apio etc.
Deje que el niño lo rompa y lo pruebe.
Dele un huevo duro para que lo pele, luego pásele un tenedor para que
lo muela
Dele masa y un uslero para amasar, pueden hacer �iguras con moldes de
galletas o usar diferentes envases, tapas de distintos tamaño, y luego
meterlas al horno.
Dele masa para hacer bolitas, luego las aplanan con el tenedor
Tenga una caja de cartón, madera, o plástico, o inclusive una bolsa de papel
llena de cosas : carteras, guantes, zapatos grandes, sombreros etc, les gusta
ponerse todo. (Leng: pregúntele y háblele de lo que está haciendo, qué nos
vamos a poner, los zapatos te quedan grandes, dónde se ponen los guantes,
dónde están tus manitos, pongamos los guantes, de quien son, son de la
mamá o del papá, nooo el papá no usa estos guantes, son de mujer, etc
Dele un teléfono de juguete para que hablen con el papá, la hermana, etc.
Tenga una caja con tazas, platos, cucharas, utensilios plástico de cocina.
(Leng: tomemos té, pongamos el plato, la taza, nos falta el mantel, como
está el agua, está caliente, falta el azúcar, cuantas cucharadas le ponemos,
tengo hambre, quiero un pan, que le ponemos mantequilla o mermelada
etc.)
Deje que el niño lo ayude con las tareas de la casa que no sean peligrosas
(Leng: háblele de lo que está haciendo,en cada momento,ej: vamos hacer la
cama, estira la sábana, mas fuerte, está arrugada, muy bién la doblamos y la
metemos debajo del colchón, ahora la frazada, ¡uf! que grande, es suave es
de lana y que nos falta, ahí está la almohada ¡ que blandita! Etc).
1 Corte un cordón a la medida del niño ( mida la muñeca o el cuello del niño), haga
un nudo a un extremo y enséñele a meter diferentes materiales que le va a pasar
Ej: canutones, argollas, etc. (leng: háblele de lo que está haciendo, vamos hacer
un nudo para que no se salgan las argollas, vamos a tomar una y la vamos a
meter en este cordel, ahora tomamos otra y la metemos, que lindo, vamos hacer
un lindo collar muy largo, etc).
2 Dele botellas y tapas de varios tamaños para que los ponga donde corresponda
(Leng: mira hay muchas tapas y las vamos a poner en estas botellas, esta es
chiquitita ¿dónde la vamos a poner? Etc).
3 Junte en una caja diferentes objetos que pueden ser botones, animales, autitos,
conchas, rollos de papel confort, frutas etc. Vamos a separar los objetos en
diferentes envases. Pegue un dibujo de lo que va a meter en cada caja de modo
que el niño sepa lo que van a guardar. (Leng: mira el dibujo que hay en cada caja,
esta tiene animales, esta autitos, esta otra tiene ropa etc. ¿qué vamos a guardar
aquí? , este es un perrito ¿ dónde lo vamos a guardar? Etc).
4 Escoja 5 juguetes favoritos con el niño y dígale que los meta en una bolsa, luego
que meta sus dos manitos y sin mirar, dígale que escoja uno y sin sacarlo de la
bolsa, que adivine cual es. Después lo sacará para ver si adivinó. (Leng: vamos a
esconder estos juguetes en esta bolsita, sin mirar,mete las manos, toca, vamos
adivinar ¿ como es ? Suave, grande o chico, tiene orejitas chicas o grandes, tiene
colita ¿Que es?)
5 Esconda cosas en el jardín o en la casa y que el niño las encuentre Ej. los
huevitos de Pascua.
PUZZLES
Para comenzar el niño sólo puede poner un objeto simple como un caballo, un
chancho, un cuadrado etc. Luego pueden seguir con puzzles de dos o tres piezas.
Dele al niño un juguete con ruedas para que lo empuje con sus pies.
Colocar cajas grandes en el suelo y cortarle los lados para que parezca túnel y
pueda pasar por abajo.
Ate una cuerda entre dos sillas, muy baja para que el niño pueda saltar.
Cuando vayan a la plaza llevar una caja para guardar lo que recoge, piedras,
hojas, �lores etc.
Después de una lluvia, saque al niño a caminar y a saltar en las pozas de agua.
JUEGOS CON PELOTAS
Tirar, recoger o dar patadas a una pelota requiere de complejas habilidades para un niño.
Uno de los juguetes más básicos y más útiles que le puede regalar a un niño es una pelota.
Le entretendrá muchísimo ver cómo rueda y gira, aprenderá a recogerla, a dejarla caer, a
tirarla, o golpearla; ayudará a su hijo a desarrollar muchas habilidades, como aprender a
lanzar, atrapar o golpear dichos objetos.
A los dos años de edad sabrá lanzar una pelota con bastante precisión a varios metros de
distancia. Podrá dar una patada a una pelota sin caerse. Seguramente correrá o andará
hasta ella y se parará antes de golpearla. Una vez que aprenda esto, pronto podrá devolver
una pelota que se le lance rodando.
1 Tirar pelotas de diferentes tamaños. Ej: Pelotas de ping-pong, fútbol, goma, playeras.
Puede animar al niño a tirar la pelota adentro de una caja, puede hacer un poquito de
trampa y mover ligeramente la caja para lograr que la pelota entre y que su hijo adquiera
con�ianza.
2 Juego de los bolos, es conveniente que empiece poniéndolos muy cerca, para asegurar el
éxito. Si ve que le cuesta tirar, pruebe a poniéndose detrás de él y ayúdele a agarrar la bola
para que aprenda a hacer los movimientos correctos.
3 Atrapar pelotas o saquitos con porotos. Póngase detrás de él, sostengale las manos con las
palmas hacia arriba y dígale a otra persona que le lance una pelota. Así se asegura de que
la atrapa.
4 Patear pelotas , al principio le costará hacerlo sin perder el equilibrio. Le puede dar la
mano u ofrecerle algo donde se agarrare. Lo principal es que le ayude a tener éxito, y una
forma de conseguirlo es hacer rodar una pelota delante de él cuando va andando. De esta
forma le dará una patada con mucha facilitad.
CUENTOS
Diversos estudios demuestran que en los niños que están directamente en contacto con
libros y disfrutan de actividades sencillas como escuchar cuentos, se despierta la
motivación por leer. Un cuento debe ser escrito con lenguaje sencillo y pocas palabras por
página, se deben repetir las ideas y las palabras. A los niños les gusta el mismo cuento día
tras día y sobre cosas que ellos conocen y que les pasa a ellos mismos.
Tener un espacio adentro de la casa donde los niños puedan guardar los libros.
Ej: Canasto, estante o pequeña biblioteca
Haga un álbum de fotos usando fotos de la familia y arme un cuento sencillo de lo que
están haciendo.
Haga su propio libro de dibujos, usando dibujos sencillos sobre lo que él conoce:
juguetes, alimentos, muebles, ropa, animales, etc.
Leer libros que se relacionen con paseos o actividades que se realizarán. Ej: Libro sobre
animales después de una visita al zoológico.
TÍTERES
Los niños se fascinan con los títeres. Ellos saben bien que los títeres no están vivos,
sin embargo, hablan con ellos y les hacen caso como si fueran personas reales. Use un
títere cuando cuente cuentos simples con alguna acción Ej: saltar, esconderse.
Haga que el títere le hable a su niño: "Hola, Me llamo Carla, ¿Cómo te llamas? Pamela.
Qué bonito nombre. ¡Qué bonita camiseta llevas puesta Pamela! Me gusta el conejito
que tienes dibujado en la camiseta." O haga que el títere le cante una canción sencilla.
Use una voz especial para el títere.
Póngale títeres para los dedos al niño para que practique moviendo los dedos uno a
la vez.
Títeres para los dedos: Córtele los dedos a un guante viejo. Dibuje caritas en los
dedos con un plumón �ino. Pegue lana para hacer el pelo
Títeres de bolsa de papel: Dibuje una cara divertida en una bolsa de papel y haga
un hoyo para la nariz (es el dedo).
MÚSICA
Todos los niños disfrutan de la música, no importa la edad, idioma, o de
donde vengan. La música calma a los bebés cuando lloran y es una fuente
de alegría para los niños más grandes. La música ayuda a los niños a
desarrollar habilidades para escuchar y por ende a desarrollar lenguaje,
expresar sus sentimientos y les ayuda a obtener una mejor coordinación.
Los niños de dos años pueden disfrutar de rimas simples y cantar
canciones sencillas.
Juegos con canciones que mencionan las partes del cuerpo en las que el
niño las señala o las mueve.
FUENTES DE INFORMACION
1 2 3 Grow!*, una revista para los padres de niños de 1 a 3 anos. O�icinade
Extension Cooperativa, Iowa State University, Ames, Iowa 50011.
Discipline for Young Children Series*. (*Estrategias Disciplinarias paraNinos*)
Elaine Wilson, O�icina de Extension Cooperativa, Oklahoma State University,
Stillwater, Oklahoma 74078.
San José public library foundation
Los niños en su casa. Org
Fundación crecer jugando
National network for child care