Proyecto de Innovación Pedagógica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
G.U.E. MARIANO MELGAR VALDIVIESO
PROYECTO DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
“RECONOCIENDO LIDERES”
Arequipa- Perú.
2016
1
1.- DATOS GENERALES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
TÍTULO O NOMBRE DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA:
“RECONOCIENDO LIDERES”
MATEMÁTICA Y CO
Institución Educativa : G.U.E. “MARIANO MELGAR VALDIVIESO”
Código Modular : Nível Inicial

Nível Primaria
Nivel Secundario
UGEL : Arequipa Sur.
DREA : AREQUIPA
DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
2
RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
En la Institución Educativa G.U.E. “Mariano Melgar Valdivieso” la responsabilidad del
Proyecto Encontrando Lideres esta cargo de los siguientes Educadores.
DIRECCION
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO EN LA I.E. TELEFONO ELECTRONICA
CATALINA PUMA CRUZ DIRECTORA 942758806 Frojas1984@hotmail.com
CESAR MANCHEGO LLERENA

DAIP
ROSARIO FLORES
DOCENTE DE AULA
HH
FECHA DE INICIO
FECHA DE TERMINO
3
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO.
El presente proyecto promueve el liderazgo en los estudiantes y docentes el mismo que
debe influir para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes.
Las estrategias propuestas están estructuradas para reconocer a los lideres anónimos
los cuales necesitan la motivación para salir a la palestra y colaborar en la mejora de los
aprendizajes, el Proyecto de Innovación Pedagógica, “RECONOCIENDO LIDERES”
pretende abordar uno de los problemas que tiene la institución que es el bajo
rendimiento escolar.
3.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
La institución educativa ”1036brindaservicios“Repúblicaeducativospor de C
más de 70 años a la población estudiantil que está ubicada en Jr. Desaguadero 490
Barrios Altos (Cercado de Lima). Nuestra Institución cuenta con los niveles de inicial y
primaria en dos turnos mañana y tarde, tenemos una población 836 estudiantes.
Los Barrios Altos es una zona correspondiente al Cercado de Lima en la ciudad de
Lima, Perú. Pegado a la Lima cuadrada, solo separado de ella por la Av. Abancay, se
encuentra un barrio que antiguamente gozó del esplendor de los mejores años del
virreinato peruano. En las últimas décadas esas calles y sus edificaciones han recibido
mantenimiento que realzan a la comunidad.
En los últimos años en los países de Latino América, en el Perú y especialmente en
nuestra Institución Educativa atiende a estudiantes de los niveles de logro en las aéreas
de matemática y comunicación han sido bajos, por lo que la Institución a visito por
conveniente diseñar este proyecto priorizado las aéreas de matemática la resolución de
problemas y en comunicación comprensión y producción de textos pata la mejora de
los aprendizajes con el uso permanente de estrategias innovadoras, ellos podrán
mejorar sus aprendizajes con nuevas estrategias en las áreas antes mencionas.
Entre los muchos problemas que presenta nuestra institución podemos referir los
4
escaso recursos y estrategias innovadoras con la aplicación de una buena técnica.
Contrarrestando esta problemática, podemos mencionar como una fortaleza el
entusiasmo y la motivación por parte de los docentes, en cuanto a participar en el
desarrollo de proyecto de innovación pedagógica que mejore el dominio de las
estrategias innovadoras que es uno de los propósitos de la Educación Básica Regular.
Además del deseo de los padres de familia de involucrarse en cuanto a la educación e
sus hijos.
5
El presente proyecto “JUGANDO LOGRAREMOS APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS EN LA ÁREAS DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN”,nace de
un proceso auto reflexivo y crítico de los d
Rica” frente a nuestra problemáticaescolardela mayoríaeducativa de los estudiantes, el que a su vez
es reflejado no solo en las bajas calificaciones en
las áreas de Matemática ,Comunicación y otras áreas sino además en las evaluación
censales y la autoevaluación del I periodo del mes de julio, por lo existe una gran
frustración de los padres de familia por el bajo nivel de aprovechamiento escolares de
sus hijos.
Los beneficios del uso de las estrategias innovadoras suscitan la colaboración en los
estudiantes, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el
interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el
desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución
de problemas, las comprensión y producción de textos desarrollando la creatividad y la
capacidad de aprende.
Las Estrategias Innovadoras tienen un potencial para apoyar el aprendizaje, el
desarrollo de competencias y capacidades. innovadoras ayudan al desarrollo del
enfoque critico reflexivo en el estudiante, la capacidad de resolver problemas, mejora el
trabajo en grupo, refuerza la autoestima del alumno al desarrollar la autonomía de
aprendizaje, además de tener la ventaja de poder acceder a ellas desde cualquier parte
y a cualquier hora.
4.- JUSTIFICACIÓN Del PROYECTO.
No es fácil practicar una enseñanza de las estrategias innovadoras con la aplicación de
buenas técnicas que le ayuda al estudiante a resolver todos tipo problemas y leer,
6
9
7
comprender y producir textos, siendo al mismo tiempo lo más constructivo que sea
desde el punto, de vista metodológico.
Requiere un gran esfuerzo de cada profesor comprometido en el cumplimiento de su
labor pedagógica, tanto en la planificación ejecución y evaluación de los aprendizajes,
que permitan utilizar adecuadamente una nuevas las estrategias en la escuela, la
sensibilización a los demás profesores al uso de estrategias innovadoras, sobre todo
cuando se quiere emplear en la áreas como contenido curricular y como recurso.
En particular, la escasez de recursos es una de las limitaciones para la formación
integral de los estudiantes de los sectores menos favorecidos económicamente. Esa
carencia podría resolverse con una adquisición de estrategias.
Las estrategias innovadora, están transformando la educación notablemente, ha
cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender, al mismo tiempo que
cambian los objetivos formativos para los estudiantes dado que estos tendrán que
formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, a demás el docente tendrá
que variar sus estrategias y asumir su función de facilitador del aprendizaje en entornos
cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.
No podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del
conocimiento tienen y que obligan a que la educación se acomode a las exigencias que
aun tiene respecto a las estrategias innovadoras.
Este proyecto de innovación, se elabora con el fin de mejorar los aprendizajes
significativos de los estudiantes del 2° grado utilizando las estrategias innovadoras,
como: La Dama Creativa, el tablero y la pista mágica, recursos que fortalecerán el
proceso de enseñanza- aprendizaje despertando el interés y la atención de los
estudiantes, generando actitudes de participación activa y un clima en el que se fomenta
la cooperación entre los estudiantes.
8
10
9
Este proyecto de innovación, tiene como finalidad generar un cambio significativo en
cada que uno de los que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje, empezando
por el maestro, los niños y las niñas de inicial y primaria, continuando con los padres de
familia.
Es importante señalar que los logros obtenidos en estos niños, redundarán en beneficio
de la calidad de sus aprendizajes en la mejor preparación de los estudiantes de esta
Institución Educativa y por ende en beneficio de nuestra educación Nacional.
También esta investigación constituye un aporte para los demás docentes que deseen
desarrollar estas estrategias planteadas para mejorar la calidad de los aprendizajes.
5.- BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA:
TIPO META CARACTERÍSTICAS
Niños desde los 6 años hasta los 9 años.

Niños inquietos , ávidos de querer
Aprender y de desarrollar sus capaciades
104 alumnos
utilizando los recursos con estrategias adecuadas.
Niños con pocas oportunidades de espacios
recreativos.
Niños que carecen de recursos económicos.
Docentes de 2° grado de educación y primaria

BENEFICIARIOS Entusiastas, innovadores que le gusta asumir
DIRECTOS
retos.
Promotores del análisis y la reflexión de los
4 docentes
problemas sociales.
Capaces de desarrollar el juicio crítico y el
pensamiento estratégico y reflexivo de sus
estudiantes.
Docentes utilizan estrategias con la aplicación de
técnicas inadecuadas.
10
11
102 Padres Padres de familia

de familia
BENEFICIARIOS Entusiastas, comprometidos con la educación de sus
INDIRECTOS hijos, además de la formación de valores y actitudes
que se espera de los estudiantes.
6.- OBJETIVO CENTRAL Y RESULTADOS DL PROYECTO DE INNOVACIÓN
Los estudiantes del nivel inicial y primaria de la Institución

Educativa 1036 “República”
“Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de 2° grado del nivel
OBJETIVO CENTRAL
DEL PROYECTO primaria utilizando estrategias innovadoras través del juego en las
áreas de Matemática y Comunicación para el desarrollo de las
capacidades y el logro de las competencias previstas para el III
ciclo de EBR.”
RESULTADOS DEL PROYECTO
Mejora los aprendizaje de los estudiantes del 2° grado en las

Resolución de Problemas tipo PAEV en Matemática y Comprensión
y producción de textos en Comunicación a
RESULTADO través del uso adecuado de estrategias innovadoras lúdicas,
1 además permite despertar el interés, procesar adecuadamente la

información, fomentar la participación y la socialización, también
ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad y
sobre todo a desarrollar valores.
RESULTADO Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de

2 aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a través de
actividades lúdicas.
11
12
12
Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza –
RESULTADO
3 aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo necesario

en casa para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela..
13
7.-ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.
Del resultado 1
Mejora los aprendizaje de los estudiantes del 2° grado en las Resolución de Problemas tipo PAEV en Matemática y
Comprensión y producción de textos en Comunicación a través del uso adecuado de estrategias innovadoras lúdicas,
además permite despertar el interés, procesar adecuadamente la información, fomentar la participación y la socialización, también
ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad y sobre todo a desarrollar valores.
Cronograma por meses
2012 –2013
Actividades Metas Set Oct Nov Dic. Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Resp
Actividad 1.1 Docentes
Los estudiantes participan en el uso
de los recursos aplicando
estrategias lúdicas en las áreas de X X X X X
matemática y comunicación. X X X X X
Actividad 1.2 Docente

Los estudiantes de la Institución
participan de las sesiones de
aprendizaje con el uso de X X X X X X X X
estrategias lúdicas.
14
Del resultado 2
Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a través de
actividades lúdicas.
2012 –2013
Actividades Metas Set Oct Nov Dic. Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Resp
Actividad 2.1.
Los docentes participan en la X X X X X X X X X X Docentes
planificación, elaboración y aplicación
de las sesiones de aprendizaje
siguiendo una secuencia didáctica.
Actividad 2.2.
Los docentes aplican las estrategias X X
X X X X X X Docentes
innovadoras en las sesiones de
aprendizaje siguiendo una secuencia
didáctica..
15
Del resultado 3
Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza –aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo necesario
en casa para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela
2012 –2013
Metas Set Oct Nov Dic. Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Resp
Actividades
Actividad 3.1
Los padres de familia participan
en la elaboración de los recursos X X X X
haciendo uso del material X X X X X X
reciclado.
Actividad 3.2
Participan en la adquisición de los
recursos para la aplicación de las X X X
estrategias para la mejora de los X X X X X X X
aprendizajes de sus hijos.
16
Actividades Metas Cronograma por meses
2012 Responsables
Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre
Del resultado 1:
Mejora los aprendizaje de los estudiantes del 2° grado en las Resolución de Problemas tipo PAEV en Matemática y
Comprensión y producción de textos en Comunicación a través del uso adecuado de estrategias innovadoras
lúdicas, además permite despertar el interés, procesar adecuadamente la información, fomentar la participación y la
socialización, también ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad y sobre todo a desarrollar
valores.
Actividad 1.1 Los estudiantes

participan en el uso de los
recursos aplicando estrategias en 100%
las áreas de matemática y
comunicación.
100% X
Actividad 1.2. Los estudiantes de
la Institución participan de las
sesiones de aprendizaje con el
uso de estrategias.
17
2012 Responsables
Del Resultado 2:
Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a
través de actividades lúdicas.
Actividad 2.1
Los docentes participan en la
elaboración y aplicación de las
sesiones de aprendizaje siguiendo
una secuencia didáctica.
Actividad .2.2.
Los docentes aplican las
estrategias innovadoras en las x x
sesiones de aprendizaje siguiendo
una secuencia didáctica..
18
2012 Responsables
Del Resultado 3:
Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza –aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo
necesario en casa para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela.
Actividad 3.1
Los padres de familia participan en
la elaboración de los recursos
haciendo uso del material
reciclado.
X X
Actividad 3.2
Participan en la adquisición de los
recursos para la aplicación de las
estrategias para la mejora de los
aprendizajes de sus hijos.
19
8.- PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DEL PROYECTO DE DE INNOVACIÓN
Presupuesto por Actividad
TOTAL POR
TOTAL
RUBRO DE GASTO TOTAL RUBRO S/ RESULTADO S/
ACTIVIDAD ACTIVIDAD S/
Gigantografia
Compra de la pista.
S/ 31.00 S/ 31.00 S/ 31.00
Papel bond, impresión del

2.1.3. Ejecución de las sesiones Proyecto fotocopiado
de aprendizaje utilizando las S/ 50.00 S/ 50.00 S/ 50.00
estrategias innovadoras
Barner
3.2. Aula abierta entre padres e
hijos del II y del III ciclo
S/ 70.00 S/ 70.00 S/ 70.00
Papel bond, computadora,

3.2 Elaborar un manual sobre la tinta
importancia del uso de las
S/ 30.00 S/ 30.00 S/ 30.00
estrategias innovadoras.,
TOTAL DEL PROYECTO S/ 181.00 S/ 181.00 S/ 181.00
20
9.- EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.
MEDIOS DE
RESULTADOS INDICADORES DE RESULTADOS
VERIFICACIÓN
R1.- Mejora los aprendizaje de los estudiantes del 2° grado en las El uso permanente de las estrategias
Resolución de Problemas tipo PAEV en Matemática y Comprensión y innovadoras favorece en el aprendizaje Registro de evaluación.
producción de textos en Comunicación a través del uso adecuado de de los estudiantes en las áreas de Lista Cojeo.
estrategias innovadoras lúdicas, además permite despertar el interés, procesar matemática y comunicación motivando Registro anecdotario.
su interés por el uso de los mismos.
adecuadamente la información, fomentar la participación y la socialización, también
ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad y sobre
todo a desarrollar valores.
R2.- Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de .El 100% de los docentes utilizan
aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a través de actividades estrategias innovadoras en todas las Sesiones de aprendizaje.
lúdicas. áreas utilizando las estrategias Unidad de aprendizaje
innovadoras desde el mes de setiembre.
R.3.- Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza – El 80% de los padres de familia se .
aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo necesario en casa involucran en el aprendizaje de sus hijos Registro de Evaluación
para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela por la participación permanente.
21
INDICADORES DE
RESULTADOS ACTIVIDADES MEDIOS DE VERIFICACIÓN
ACTIVIDADES
Mejora los aprendizaje de los Actividad 1.1 Los estudiantes resuelven
estudiantes del 2° grado en las problemas aditivos tipo Informe del Registro de
Resolución de Problemas tipo Los estudiantes participan en el PEV utilizando sus propias Evaluación
PAEV en Matemática y uso de los materiales concretos estrategias lúdicas en la Informe de la Lista de cotejos
dama creativa, en la pista
Comprensión y de aplicando estrategias en el área de
producción
y tablero mágico.
textos en Comunicación a través matemática
del uso adecuado de estrategias

Actividad 1.2 Los estudiantes
innovadoras lúdicas, además
demuestran la capacidad Informe Unidad de aprendizaje
permite despertar el interés,
Los estudiantes participan en el de comprender y producir Informe Sesión de aprendizaje
procesar adecuadamente la
uso de los materiales concretos diversos tipos de textos con
información, fomentar la
aplicando estrategias en el área de el uso de las estrategias
participación y la socialización, lúdicas utilizando la dama
Comunicación
también ayuda al desarrollo creativa, la pista y panel
autónomo como expresarse con mágico.
libertad y seguridad y sobre todo
a desarrollar valores.
22
INDICADORES DE MEDIOS DE
RESULTADOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES VERIFICACIÓN
Indicador 2.3-
Actividad 2.1 El 100% de docentes del Informe del Registro de
Los docentes participan en la nivel primario 2 ° grado asistencia.
elaboración y aplicación de las muestran disposición para Fotos
sesiones de aprendizaje siguiendo realizar las sesiones de Jornada pedagógica.
R2. Docente Aplica una secuencia didáctica.. aprendizaje siguiendo una
adecuadamente secuencia.
estrategias innovadoras
Actividad .2.2. Indicador 2.4-
en la sesionesde
Los docentes aplican las estrategias El 80 % de profesores Informe Unidad de
aprendizajes siguiendo
innovadoras en las sesiones de ejecutan sus sesiones de aprendizaje
las secuencia didácticas
aprendizaje siguiendo una secuencia aprendizaje de manera Informe Sesión de
didáctica.. óptima utilizando estrategias aprendizaje
innovadoras.
23
INDICADORES DE MEDIOS DE
RESULTADOS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES VERIFICACIÓN
Actividad 3.1. El 90 % de de los 102
Los padres de familia padres de familia Informe del Registro de
participan en la elaboración participan en la Evaluación
de los recursos haciendo uso elaboración de los Informe de la Lista de
del material reciclado. materiales. cotejos
R3. Padres de familia comprometidos Actividad 3.2. El 90% de 102 padres

en el proceso de enseñanza – Participan en la adquisición de familia de la Evaluación permanente.
aprendizaje de sus menores hijos. de los recursos para la Institución Educativa Lista de cotejo.
aplicación de las estrategias mejoran el aprendizaje
para la mejora de los de sus hijos usando
aprendizajes de sus hijos. estrategias.
24
MATRIZ DE CONSISTENCIA
va 1036
“República
Rica”
“Mejorar los aprendizajes de los
OBJ
ETI estudiantes de 2° grado del nivel
VO primaria utilizando estrategias
CEN innovadoras través del juego en
TRA
L las áreas de Matemática y
DEL Comunicación para el desarrollo
PR de las capacidades y el logro de
OYE las competencias previstas para
CTO
: el III
Los
ciclo de E
est
udi
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del
nive
l
inici
al y
pri
mar
ia
de
la
Ins
titu
ció
n
Edu
cati
Resultados Indicadores Actividades
de Resultados.
Resultado 1: Actividad 1.1 Los estudiantes resuelven
Mejora los aprendizaje de los estudiantes del Los estudiantes participan en el uso de los aditivos tipo PEV utilizando
2° grado en las Resolución de Problemas tipo materiales concretos aplicando estrategias estrategias lúdicas en la dama cre
PAEV en Matemática y Comprensión y en el área de matemática pista y tablero mágico.
producción de textos en Comunicación a través
del uso adecuado de estrategias innovadoras Actividad 1.2 Los estudiantes demuestran la ca
lúdicas, además permite despertar el interés, Los estudiantes participan en el uso de los comprender y producir diversos
procesar adecuadamente la información, materiales concretos aplicando estrategias textos con el uso de las estrategia
fomentar la participación y la socialización, en el área de Comunicación utilizando la dama creativa, la pis
también ayuda al desarrollo autónomo como mágico.
expresarse con libertad y seguridad y sobre
todo a desarrollar valores.
Resultado 2: Indicador 2.3-
Docente Aplica adecuadamente estrategias Actividad 2.1 El 100% de docentes del nivel prim
innovadoras en la sesiones de aprendizajes Los docentes participan en la elaboración y grado muestran disposición pa
siguiendo las secuencia didácticas aplicación de las sesiones de aprendizaje sesiones de aprendizaje siguien
siguiendo una secuencia didáctica.. secuencia.
Actividad .2.2. Indicador 2.4-

Los docentes aplican las estrategias El 80 % de profesores ejecutan su
innovadoras en las sesiones de aprendizaje de aprendizaje de manera óptima
siguiendo una secuencia didáctica.. estrategias innovadoras.
Resultado 3: Actividad 2.1. El 90 % de de los 102 padres de f
Padres de familia comprometidos en el Los padres de familia participan en la participan en la elaboraci
proceso de enseñanza –aprendizaje de sus elaboración de los recursos haciendo uso materiales.
menores hijos del material reciclado.
25
aprendizajes de
sus hijos.
Actividad 3.2.
Participan en la
adquisición de los
recursos para la
aplicación de las
estrategias para
la mejora de los
de la Institución
Educativa mejoran
el aprendizaje de
El 90% de 102 sus hijos usando
padres de familia estrategias.
26
10.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN.
CAMPOS DE
ESTRATEGIAS
SOSTENIBILIDAD FACTORES
Diseño de unidades de aprendizaje, sesiones de aprendizaje utilizando estrategias los materiales

1.- Aprendizajes concretos no estructurados y no estructurados, considerando los procesos pedagógicos para
lograr los procesos cognitivos de los estudiantes.
CAMPO EDUCATIVO
Intercambio de experiencias con otras instituciones para compartir las diversas estrategias de
2.- Gestión
Matemática y Comunicación., que favorece el aprendizaje de los estudiantes de los estudiantes.
Coordinación con instituciones gubernamentales y no gubernamentales para demostrar la

Alianza estratégicas afectividad del uso adecuado dela las estrategias lúdicas en Matemáticas y Comunicación.
Invitación a Autoridades de la Comunidad, Embajada y Congreso de la República.
CAMPO SOCIAL
Sensibilizar a otras instituciones de la RED sobre la importancia del uso de las Tecnologías de la
Redes educativas Información y la Comunicación en el aprendizaje de los estudiantes con la finalidad de compartir y
difundir experiencias exitosas del II al V ciclo.
Autoridades Locales
Aliado con la Gerencia de Educación para desarrollar propuestas de innovación pedagógica.
Municipalidad de Lima
CAMPO POLÍTICO Difusión de los resultados
Radio, televisión, comunidad A través de los medios de comunicación y volantes y radios de la comunidad.
27
11.- RENDICIÓN DE CUENTAS.
¿A QUIÉNES? CONTENIDO ¿CUÁNDO? ¿CÓMO?

Dirección de la Institución Informe de rendición de
Compras efectuadas En el II semestre del 2012
Educativa. cuentas.
Informe de rendición de
cuentas.
Padres de familia Informe sobre importancia del
En el III semestre del 2012. Asamblea y Comité de aula.
uso de las estrategias lúdicas
en Matemática y
Comunicación
Informe de rendición de
Asamblea.
cuentas.
Docentes
Informe de los logros de los En el III semestre del 2012.
Informe de la rendición de
estudiantes del II ciclo de la
cuentas.
Educación Básica Regular.
Importancia de las estrategias
lúdicas en la Resolución de
UGEL
problemas aditivos tipo PAEV En el III semestre del 2012. Documentos
y Comprensión y producción
de textos.
28
29
ÁRBOLES DE PROBLEMA
a
Es S
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dic
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ale
s y
re
pet
itiv
as
en
el
ap
re
ndi
zaj
e
de
su
s
hij
os.
Estudiantes del 2° grado de
educación primaria con bajo
rendimiento académico por falta de
uso de estrategias innovadoras en
la IE N° 1036 “República de Cos
N A P
a
d
r
e
s
d
e
f
a
m
il
i
a
q
u
e
n
o
s
e
i
30
ANÁLISIS DE LAS POTENCIALIDADES
LISTADO DE EN QUÉ Y DE QUÉ MANERA CONTRIBUIRÁN FAVORABLEMENTE A LA

POTENCIALIDADES PROPUESTA
En desarrollar estrategias metodológicas a través actividades lúdicas, plasmadas en las

Profesores capacitados
sesiones de aprendizaje.
Padres de familia que contribuyen Participando en los talleres, sobre las estrategias jugando lograremos aprendizajes
el aprendizaje de sus hijos significativos en Matemática y Comunicación.
Permite el desarrollo integral del estudiante y el desempeño competente en el uso de los

Estudiantes con potencialidades
diversos programas y la información para la resolución de problemas y toma de decisiones
para el aprendizaje
eficaces.
Los comités de aula En trabajo comunal para ser viable la propuesta
Los estudiantes que desarrollan el juicio crítico y el pensamiento estratégico y reflexivo

Estudiantes con muchas
mediante el uso de las estrategias en la resolución de problemas tipo PAEV y comprensión
potencialidades para desarrollar us
producción de textos, obtendrán mejores logros en sus aprendizajes.
habilidades comunicativas.
31
BIBLIOGRAFÍA
Gaia, IDEP = Universidad Distrital, Bogotá VALDERRAMA, Nancy y

otras.
Gestión Empresarial Aplicad a la Educación = IPAE 2010.
Gestión de Proyectos = IPAE 2011.
Guía de Formulación de Proyectos de innovación = FONDEP 2011.
Orientaciones para Elaborar Proyectos de Innovación = Pontificia =
Universidad Católica del Perú 2010.
Proyectos Educativos = EDUCA = CREA 2007.
Seminario Nacional de Innovación Educativa = DINESST = MED 2003.

Grafico tomado del Modulo de Gerencia Social dictado por el Soc. Percy
Bobadilla.
32
33
34
35
36
37

Proyecto de Innovación Pedagógica

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G.U.E. MARIANO MELGAR VALDIVIESO

TÍTULO O NOMBRE DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA:

Institución Educativa : G.U.E. “MARIANO MELGAR VALDIVIESO”

Código Modular : Nível Inicial

UGEL : Arequipa Sur.

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

En la Institución Educativa G.U.E. “Mariano Melgar Valdivieso” la responsabilidad del

Proyecto Encontrando Lideres esta cargo de los siguientes Educadores.

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO EN LA I.E. TELEFONO ELECTRONICA

CATALINA PUMA CRUZ DIRECTORA 942758806 Frojas1984@hotmail.com

CESAR MANCHEGO LLERENA

El presente proyecto promueve el liderazgo en los estudiantes y docentes el mismo que

debe influir para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes.

aprendizajes, el Proyecto de Innovación Pedagógica, “RECONOCIENDO LIDERES”

3.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La institución educativa ”1036brindaservicios“Repúblicaeducativospor de C

Los Barrios Altos es una zona correspondiente al Cercado de Lima en la ciudad de

mantenimiento que realzan a la comunidad.

En los últimos años en los países de Latino América, en el Perú y especialmente en

conveniente diseñar este proyecto priorizado las aéreas de matemática la resolución de

problemas y en comunicación comprensión y producción de textos pata la mejora de

los aprendizajes con el uso permanente de estrategias innovadoras, ellos podrán

Contrarrestando esta problemática, podemos mencionar como una fortaleza el

entusiasmo y la motivación por parte de los docentes, en cuanto a participar en el

desarrollo de proyecto de innovación pedagógica que mejore el dominio de las

estrategias innovadoras que es uno de los propósitos de la Educación Básica Regular.

Además del deseo de los padres de familia de involucrarse en cuanto a la educación e

SIGNIFICATIVOS EN LA ÁREAS DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN”,nace de

un proceso auto reflexivo y crítico de los d

Rica” frente a nuestra problemáticaescolardela mayoríaeducativa de los estudiantes, el que a su vez

es reflejado no solo en las bajas calificaciones en

frustración de los padres de familia por el bajo nivel de aprovechamiento escolares de

estudiantes, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el

interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el

desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución

de problemas, las comprensión y producción de textos desarrollando la creatividad y la

Las Estrategias Innovadoras tienen un potencial para apoyar el aprendizaje, el

desarrollo de competencias y capacidades. innovadoras ayudan al desarrollo del

enfoque critico reflexivo en el estudiante, la capacidad de resolver problemas, mejora el

trabajo en grupo, refuerza la autoestima del alumno al desarrollar la autonomía de

4.- JUSTIFICACIÓN Del PROYECTO.

No es fácil practicar una enseñanza de las estrategias innovadoras con la aplicación de

desde el punto, de vista metodológico.

Requiere un gran esfuerzo de cada profesor comprometido en el cumplimiento de su

labor pedagógica, tanto en la planificación ejecución y evaluación de los aprendizajes,

que permitan utilizar adecuadamente una nuevas las estrategias en la escuela, la

sensibilización a los demás profesores al uso de estrategias innovadoras, sobre todo

cuando se quiere emplear en la áreas como contenido curricular y como recurso.

En particular, la escasez de recursos es una de las limitaciones para la formación

integral de los estudiantes de los sectores menos favorecidos económicamente. Esa

carencia podría resolverse con una adquisición de estrategias.

Las estrategias innovadora, están transformando la educación notablemente, ha

cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.

aun tiene respecto a las estrategias innovadoras.

Este proyecto de innovación, se elabora con el fin de mejorar los aprendizajes

significativos de los estudiantes del 2° grado utilizando las estrategias innovadoras,

como: La Dama Creativa, el tablero y la pista mágica, recursos que fortalecerán el

proceso de enseñanza- aprendizaje despertando el interés y la atención de los

estudiantes, generando actitudes de participación activa y un clima en el que se fomenta

la cooperación entre los estudiantes.

de la calidad de sus aprendizajes en la mejor preparación de los estudiantes de esta