CARPETAcarpeta Corregido 2019

Ministerio de Dirección Regional de UGEL N° 15 I.E.I.
N°
PERÚ Educación de Lima Huarochirí 20955-24
Educación
“J.G.M.”
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 20955-24 “JORGE

GUEVARA MELLADO”
CARPETA PEDAGÓGICA-2019
FOTO DEL AULA
3er. Grado
. 2019
Ministerio de Dirección Regional de UGEL N° 15 I.E.I. N°
Educación
“J.G.M.”
DATOS INFORMATIVOS-2019
Foto de la docente
DATOS PERSONALES
Nombres y apellidos : Maruja Isabel Torres Pérez

DNI : 6141870
Fecha de nacimiento : 11-04-1966
Dirección : Jr. Los Cipreces Mz.G.lte.15-San
Pedro de mama- Santa Eulalia
Correo electrónico : maruja1166hotmail.com
Teléfono : 993511834
Código Modular : 1016141870
Nivel Magisterial : I
Código NEXUS : RDN° 341
Educación
“J.G.M.”
DATOS DE LA I.E.I N° 20955-24
Nombre de la directora : Sue Marilyn OCARIS CISNEROS

Dirección de la I.E. : San Pedro de Mama alto
Teléfono :
UGEL : 15-Huarochiri- Matucana
RED : 05
Código Modular : 1524867 RD.147
Código Local : 433452
N° total de Secciones : 06
Turno : Mañana
Total de estudiantes :
1° primero
2° Segundo
3° Tercero
4° Cuarto
5° Quinto
6° Sexto
:
2019
Educación
“J.G.M.”
DATOS DEL AULA
Foto
Nombre de la Maestra : Maruja Isabel Torres Pérez

Auxiliar:
Edad de los niños: 7,8,9
Sección: única
Nº de niñas: 09
Nº de niños: 11
Nº de niños (as) Inclusivos: -
Total estudiantes: 21
2019
Educación
“J.G.M.”
COMISIONES DE TRABAJO - 2019

COMISIÓN DE GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
NIVEL INICIAL:
 Lic. Soledad SOSA LORENZO
 Lic. Nadia FLORES TOBALINO
NIVEL PRIMARIA:
 Lic. Carmen Olinda JARA SILVA
 Lic. Pablo LOPEZ SALAZAR
 Lic. Ana María BRAVO GALVEZ
COMITÉ DE RECURSO Y ESPACIOS EDUCATIVOS Y MANTENIMIENTO:

NIVEL INICIAL:
 Sra. Guina Bazalar soto
 Auxiliar : María Rojas Silva (Contreras Muchari Mabel)
 Lic. Julia CONTRERAS TRASLAVIÑA
 Lic. Judith INGA HUAYLINOS
NIVEL PRIMARIA:
 Lic. Mariana VITTERI MENDOZA
 Lic. Maruja TORRES PEREZ
COMITÉ AMBIENTAL Y DE GESTION DE RIESGO:

NIVEL INICIAL:
 Lic. Erika GARCIA CASTILLO
 Lic. Lorena Sánchez Chávez
 Auxiliar: Juana CASTRO PALACIOS
NIVEL PRIMARIA:
 Lic. María NINA ROSAS
 Lic: Marilula Lola LLATA DE LA CRUZ
 Auxiliar. Delia AMARO ROJAS
COMITÉ DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA:
NIVEL INICIAL:
 Lic. Ana María BRAVO GALVEZ
 Lic. Blanca CASTAÑEDA RODRIGUEZ
NIVEL PRIMARIA:
 Lic. Maruja TORRES PEREZ
 Lic. María NINA ROSAS
COMISIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

NIVEL INICIAL:
 Lic. Lorena Sánchez Chávez
 Lic: Julia CONTRERAS TRASLAVIÑA
 Lic. Erika GARCÍA CASTILLO
 Auxiliar: AnnI CASTRO NARCISO (Huaringa Raymundo Lised)
NIVEL PRIMARIA:
 Lic. Marilula Lola LLATA DE LA CRUZ
 Lic: Pablo LOPEZ SALAZAR
 Lic. MarÍa NINA ROSAS
Ministerio de Educación Dirección Regional de Educación UGEL N° 15 I.E.I. N° 20955-24
PERÚ de Lima Huarochirí “J.G.M.”
DIRECTORIO DEL PERSONAL DE LA I.E.
Nº Personal docente DNI Dirección Teléfono Fecha de Correo electrónico

nacimiento
01 Bravo Gálvez Ana Maria 19967871 Jr. Francisco de Miranda #674 975073066 03-01-69 ana_mbrg@hotmail.com
02 Castañeda Rodríguez Blanca 07663010 JR Libertadores Nic. de P. Lurig. 972718825 22-12-64 melanie_15_tkm @ hotmail.es
03 Contreras Traslaviña, Julia 09174340 Jr Buenos Aires 294 993482827 01-10-64 juyg96@gmail.com.
04 Flores Tobalino Nadia 07676668 Coop.villa del sol Mz o lt 2 981740145 14-10-66 nady-flores@hotmail.com
05 García Castillo Erika 16169958 Av. Bolívar 1123 Sta. Eulalia 982353635 15-16-75 miss_erika.janeth@hotmail.com
06 Inga Huaylinos Judith 19970466 Mz C Lt 13 San Pedro de Mama 943823358 21-03-73 judy_21_03@hotmail.com
07 Jara Silva Carmen O. 07684718 Fundo Cacique Mz B lt 1 Sta. E. 3610841 05-06-68 caroli_0506@hotmail.com
08 López Salazar Pablo 20035145 Primavera S/N Sta Eulalia. 979519412 10-04-71 lopezsalazarpj@gmail.com
09 Llata De La cruz Marilula 16161937 Prolongación 443 Chosica 999550194 15-02-66 m1966mary@hotmail.com
10 Nina Rosas María 29729345 San Antonio Chosica. 3794333 05-12-65 jhobin12 @hotmail.com
11 Sánchez Chávez, Lorena 42659812 San Fdo. alto –Chosica vieja 109 997080097 14-05-83 lorenilla15@@hotmai.com
12 Sosa Lorenzo Soledad 16120188 Coop. Patrón MZ Ñ LT 10 966781173 06-03- 66 soledad_sosalorenzo@hotmail.com
13 Torres Pérez Maruja 16141870 Jr. Los Cipreses MzG Lt15 993511834 11-04-66 maruja1166@hotmail.com
14 Vitteri Mendoza Mariana 10151445 Av, Las Dalias #416 Chaclacayo 989762024 22-04-66 mariana0417200@hotmail.com
Personal administrativo
15 Ocaris Cisneros Sue Marilyn 16168430 Av. Independe. Mz B Lt2 Bs. As. 996036020 01-12-70 anja_smoc@hotmail.com
Personal de servicio
16 Bazalar Soto Gina P. 40418820 Av. Independencia #424 991429002 16-14-79 ginabaz_16@gmail.com
Moyopampa
Personal Auxiliar
17 Amaro Rojas Delia M. 16121055 MzG Lt17 urb. Los productores 997570948 12-02-67 deliamaria_amaro@hotmail.com
18 Castro Palacios Juana 15379190 Mz A Lt 14 ate Vitarte 987874053 14-04-66 janayp14@hotmail.com
19 Contreras Muchari Mabel 10110534 Jorge Chávez 656 Moyopampa 941767705 01-10-74 mabelcontrerasm@hotmail.com
20 Huaringa Raymundo Lised 43621805 Mz C Lt 4 Juan Velazco 978630677 20-06-83 lis_set20@hotmail.com

DIRECTORIO DEL PERSONAL DE LA I.E.
Nº Personal docente DNI Dirección Teléfono Fecha de Correo electrónico

nacimiento
Personal administrativo
Personal de servicio
Personal de apoyo
Ministerio de Dirección Regional de UGEL N° 15 I.E.I. N° 20955-
PERÚ Educación de Lima Huarochirí 24 “J.G.M.”
Educación
VISIÓN COMPARTIDA
VISIÓN
La institución educativa integrada “Jorge

Guevara Mellado” se proyecta al 2021como
ambientalistas y competitivas, fomentando el
desarrollo del liderazgo a nivel micro y
macro educativo, contando con una adecuada
infraestructura y espacios educativos acordes
a la necesidades de aprendizaje,
desarrollando un segundo idioma y
trabajando con un personal emocionalmente
equilibrados, proactivas, empáticos, asertivos
mediadores y creativos en la conducción de
los aprendizajes.
Egresando alumnos y alumnas creativos,

críticos y capaces de afrontar los retos de la
demanda educativa aplicando el trabajo
colaborativo, colegiado y reflexivo y con
padres de familia involucrados en el
quehacer pedagógico, promoviendo una
cultura de paz.
Educación
MISIÓN
Somos una institución educativa integrada de
gestión pública que apunta a una educación
ambientalista, inclusiva e intercultural,
desarrollando plenamente las competencias,
capacidades y habilidades de nuestros
educandos y con actitudes positivas de los
enfoques transversales a través de talleres y
proyectos innovadores buscando la
excelencia y el bien común. Asimismo
formaremos comunidades de aprendizaje
para la integración familiar dentro de un
clima de amor y respeto a la equidad de
género, por una sociedad justa, democrática
y solidaria en el marco de una cultura de paz.
Educación
N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/

CEL
1 Ana Capio Rodrigo Mza-Lt 8 Los pinos 48626009 972353204
2
3 Edy Luz Carbajal Rojas Huayaringa Alta 2da. Zona 42376357 957322599
Mz.E.lt.31
4 Evelyn Gonzales Cusi San Pedro de Mama alto 44311298 989900311
983789045
5 Elvira Pajita Cárdenas Julio C.Tello.Mz.E. 16169950 953758125
6 Fiorella Pérez Pérez Portada de Huayaringa 70374672 949239915
7 Fiorella Pérez López-Néstor Morales Av. Buenos Aires Mz.F.Lt. 10 40638159 943728456
8 Gady Huamán Bojórquez Pomaticla 44304487 957502609
9 Irma Juana Inocencio Carrillo Cashahuacra Alta 959758678
10 Janet Valga Huayre Los pinos Mz.A Lte 43650847 974484378
Cashahuacra
11 Magaly Livia Ticse 44929567
12 Mariela Huaringa Merlo Km. 44.5 fundas Predios 42841785 935989261
Plásticos
13 María Falcón Miranda Jr. Los cipreses Mz.G.Lote 76430429 910468454
15 San Pedro de Mama
14 Milagros Chaca Rojas Los Cipreces Mz.CLt.40 San 42885317 991016382
Carlos 361-01-01
15 Roxana Obispo Calixtro Huallaringa Lt. 20 40782113 959396331
16 Seledina Quispe Vargas Huachinga San Pedro de 44372009 944494558
Mama alto
17 Teresa Huamalias Capcha Capcha San Carlos Bajo Mz. 43902417
Lt.1445 Santa Eulalia
18 yasuri
19 americo
20
21
22
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
Conoce y comprende las características evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
de todos sus estudiantes y sus contextos, 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las
los contenidos disciplinares que enseña, disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.
los enfoques y procesos pedagógicos, con 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
el propósito de promover capacidades de evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
alto nivel y su formación integral.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la
Competencia 2 realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las
características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
Planifica la enseñanza de forma colegiada 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes fundamentales que el
garantizando la coherencia entre los marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
aprendizajes que quiere lograr en sus 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y
estudiantes, el proceso pedagógico, el compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
uso de los recursos disponibles y la 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel
evaluación, en una programación de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
curricular en permanente revisión. 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros
esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
Perfil Ideal del Docente: Marco del Buen Desempeño

Docente
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre los estudiantes,
Competencia 3 basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre
Crea un clima propicio para el sus posibilidades de aprendizaje.
aprendizaje, la convivencia 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como
democrática y la vivencia de la fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
diversidad en todas sus 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades educativas
expresiones, con miras a formar especiales.
ciudadanos críticos e 15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas
interculturales. de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y
exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto en
el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura
Conduce el proceso de enseñanza y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
con dominio de los contenidos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de problemas
disciplinares y el uso de reales con una actitud reflexiva y crítica.
estrategias y recursos pertinentes 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las
para que todos los estudiantes expectativas de desempeño y progreso.
aprendan de manera reflexiva y 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
crítica todo lo que concierne a la comprensible para todos los estudiantes.
solución de problemas 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
relacionados con sus creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.

experiencias, intereses y 23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de la
contextos culturales sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
Evalúa permanentemente el 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los
aprendizaje de acuerdo con los estudiantes.
objetivos institucionales 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la
previstos, para tomar decisiones retroalimentación oportuna.
y retroalimentar a sus 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos,
estudiantes y a la comunidad superando prácticas de abuso de poder.
educativa, teniendo en cuenta las 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y
diferencias individuales y los autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
diversos contextos culturales.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
Participa activamente con actitud trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la
democrática, crítica y colaborativa escuela.
en la gestión de la escuela, 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de los planes de mejora
contribuyendo a la construcción y continua, involucrándose activamente en equipos de trabajo.
mejora continua del Proyecto 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora de
Educativo Institucional para que la calidad del servicio educativo de la escuela
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
Establece relaciones de respeto, reconociendo sus aportes.
colaboración y corresponsabilidad 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la
con las familias, la comunidad y comunidad y su entorno.
otras instituciones del Estado y la 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
sociedad civil. trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el
aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades,
procesos de aprendizaje continuo de
las de los estudiantes y las de la escuela.
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una
responsabilidad profesional.
opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y
Ejerce su profesión desde una ética normativos de la vida escolar con base en ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño y el
responsabilidad y compromiso con adolescente.
su función social.
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL - 2019
DIRECTORA
COORDINADORA
PROFESORA
ALUMNOS PP.FF
JUNTA DIRECTIVA
COMITES EQUIPOS DE
TRABAJO
POLICIA ORGANIZACIÓN
DE SECTORES
ESCOLAR
CUADRO DE
CRUZ ROJA RESPONSABILIDA
DES
GESTIÓN DEL CUADRO DE

ASISTENCIA
RIESGOS
DISTRIBUCIÓN DE
MATERIALES
ASEO Y LIMPIEZA
Ministerio de Educación Dirección Regional de Educación UGEL N° 15
PERÚ de Lima Huarochirí
ORGANIGRAMA NOMINAL 2019
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UNIDAD DE
GESTIÓN
EDUCATIVA
LOCAL –
DIRECCIÓN
SECRETARIA SUB - DIRECCIÓN
PERSONAL
ADMINISTRATIVO COORDINACIÓN
• ____________________
-
-
-
AUXILIARES DE
EDUCACIÓN
-
DOCENTES
-
INICIAL PRIMARIA
- 1 Maria Nina
- 2 |Carmen Jara
3 MarujATorres
4 °Pablo López
5 Marilula llata
6 Mariana V.
GESTIÓN DE ALUMNADO POLICIA

RIESGO ESCOLAR
ECOLOGIA CLUB DE CIENCIAS CRUZ ROJA
APAF
A
Educación
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS

PADRES DE FAMILIA
REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE
I TRIM
II TRIM
III TRIM
Educación

Educación

Educación
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES

DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA
REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE
I TRIM
II TRIM
III TRIM
Educación
FODA DEL AULA

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDAD AMENAZA
 Tiene una buena  A veces no Integrar a los padres
de familia en el que
relación con los planeo las
hacer educativo
alumnos platica clases
con ellos y los debido a
conoce cada uno  que los
de sus historias niños
personales. vienen
 Promueve la demasiado
participación entre tarde
todos, haciendo  Falta de
integración y
preguntas sobre el
participación
tema de algunos
 Relaciona el padres de
familia en el
contexto con el que
que hacer
vive el estudiante. educativo.
Educación

Educación
PLAN LECTOR A NIVEL DE AULA (Ejemplo)

I. DATOS INFORMATIVOS.
Aula:
EDAD:
Nº de Alumnos:
Turno:
Profesora:
II. JUSTIFICACIÓN.
Mediante este plan presentamos estrategias que ayudarán a desarrollar acciones que al ser
implementadas posibilitarán que los niños, las niñas y todos los miembros de la comunidad
educativa, desarrollen hábitos de lectura.
III. OBJETIVOS.
3.1. OBJETIVO GENERAL
 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las
capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños e impulsar el
desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas para el aprendizaje continuo,
mediante la implementación del Plan Lector en toda la Institución Educativa.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Iniciar en los niños el gusto a la lectura, desarrollando estrategias para promover la lectura por
placer.
 Que todos los miembros de la Comunidad se sienta implicados en el plan lector para contribuir
desde su área a mejorar la lectura.
 Propiciar que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a activos, para que la lectura ocupe ratos
de su descanso y ocio.
 Presentar a los niños y a los padres de familia por separado diversas formas y tipos de textos,
utilizando de ésta manera la lectura como fuente de información, aprendizaje y cultura.
 Incrementar el vocabulario básico de los niños de la I.E.I.
IV. BASES LEGALES

 R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las II.EE. de
Educación Básica regular.
 R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y
consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular
 R.M. Nº 0199-2015-ED, que modifica la RM 0440-2008 respecto de las competencias y
capacidades de algunas áreas curriculares del “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
Regular”.
 R.M Nº 627-2016 ED que aprueba la Directiva para el desarrollo del año escolar 2017.
 Proyecto Educativo Institucional de la I.E.INICIAL Nº
Educación
V. METAS
 Docente
 Niños y niñas
 Padres de Familia
 Auxiliar de educación
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES CRONOGRAMA RECURSOS RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
 Sensibilización a la X Equipo  Directora
Comunidad educativa Multidisciplinario  Directora y
(Plan Lector) Docentes docentes
X
 Constitución del Equipo Padre de  Equipo
multidisciplinario para Familia responsable
desarrollar el Plan Lector Comunidad  Equipo
 Presentación del Plan X responsable
Lector  Directora /
 Difusión del Plan Lector X X X X X X X Equipo
 Ejecución del Plan Lector responsable
 Monitoreo y evaluación del
Plan Lector X X
Educación
PLAN LECTOR PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DREL : Lima-Provincias
2.-UGEL : N° 15-Huarochi-Matucana
3. REGION : Lima
4. I.E. : N°20955-24”Jorge Guevara Mellado”
5. Nivel : Primaria
6. Directora : Sue Marilyn Ocaris Cisneros.
7. Profesora : Maruja I. Torres Pérez
II. EQUIPO RESPONSABLE DEL PLAN LECTOR
III. FINALIDAD:
El presente Plan Lector tiene por finalidad establecer los objetivos así como las estrategias para
fomentar, iniciar y promover en los alumnos el apego a los libros y el gusto por la lectura, y desde
luego la comprensión lectora. El logro de las capacidades comunicativas relacionadas con la
compresión de textos, supone el desarrollo previo de hábitos lectores, para lograrlo es importante
brindar de lectura recreativa, placentera y de estudio.
FUNDAMENTACIÓN: La lectura contribuye al aprendizaje autónomo y a la formación integral de la
persona, de allí que su promoción involucra, a los docentes de nuestra Institución, quienes
incorporarán en sus actividades de aprendizaje, de acuerdo al Plan Lector, las estrategias más
adecuadas para desarrollar el hábito de lectura y la compresión lectora. IV CICLO
IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Desarrollar en los alumnos estrategias para leer con fluidez, entonación y comprensión adecuadas a la
intención del texto.
 Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procedimientos para obtener la información
pertinente y desarrollar los pasos necesarios para encontrar la solución adecuada.
 Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información.
 Descubrir posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de placer.
 Mejorar el nivel de comprensión de los estudiantes.
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la expresión escrita.
V. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación Nº 28044
Educación
 Ley Nª 24029, Ley del Profesorado.

 R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las II.EE. de
Educación Básica regular.
 R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y
consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica Regular.
 Plan Nacional del Libro y la Lectura del Perú (2006-2021) Julio 2006- Versión preliminar.
VI. METAS
 Docente
 Niños y niñas
 Padres de Familia
 Auxiliar de educación
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES CRONOGRAMA RECURSOS RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
 Sensibilización a la X Equipo  Directora
Comunidad educativa Multidisciplinario  Directora y
(Plan Lector) Docentes docentes
X
 Constitución del Equipo Padre de  Equipo
multidisciplinario para Familia responsable
desarrollar el Plan Lector Comunidad  Equipo
 Presentación del Plan X responsable
Lector  Directora /
 Difusión del Plan Lector X X X X X X X Equipo
 Ejecución del Plan Lector responsable
 Monitoreo y evaluación del
Plan Lector X X
VIII. TIPOS DE TEXTOS PARA TRABAJAR LA LECTURA

 Periódicos y revistas.
 Folletos y libros de divulgación.
 Anuncios y propaganda.
 Circulares, tablón de anuncios.
 Listas, etiquetas, horarios, impresos oficiales,…
 Carteles.
 Enciclopedias, diccionarios, atlas, menús,…
 Relatos realizados por los propios niños:
- Imaginarios
- De actividades complementarias
 Cartas, postales, correo electrónico.
Educación
 Entrevistas.
 Recetas de cocina.
 Reglamentos, normas de juegos o deportes.
IX. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:

EN EL CUARTO CICLO.
- Leer diferentes tipos de textos de manera fluida cuidando el ritmo, la entonación y la articulación.
- Realizar una lectura comprensiva, siendo capaces de deducir el mensaje del texto.
- Desarrollar el gusto por la lectura, fomentando el uso de las bibliotecas del centro y de aula, así como el
préstamo de libros.
- Mejorar la velocidad lectora.
- Tomar conciencia de las reglas básicas de ortografía y de su correcto uso.
X. ESTRATEGIAS
Contestar una guía de análisis que incluya los elementos que hay que recordar.
TERCERO DE PRIMARIA
Con el objetivo de que sirvan como guía, ofrecemos algunos ejemplos de actividades que se pueden
realizar en el los cursos de tercero de Primaria:
o Fichas para la comprensión lectora del libro.
o Resúmenes.
o Inventar una historia a partir de varios personajes.
o Elaboración de cuentos a partir de frases.
o Búsqueda de sinónimos y antónimos.
o Sopas de letras.
o Ordenar párrafos.
o Manejo del diccionario
o Dibujar escenas del libro.
o Ensalada de fábulas.
XI. PROPÓSITOS:
 El Plan Lector persigue lograr dos grandes propósitos:
 Desarrollar hábitos lectores a partir de la Animación de la lectura libre, recreativa y placentera
mediante TEXTOS MOTIVADORES (Leer para Sentir).
 Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensión Lectora mediante la Lectura
Dirigida o de Estudio utilizando DIVERSOS TIPOS DE TEXTO: Continuos, discontinuos, Literarios,
Técnicos y/o Funcionales.
XII. METAS:
 Leer un libro de cuentos cada bimestre de acuerdo a los intereses del niño.
Educación
 Realizar taller de animación de lecturas con los padres al año

 Lograr que el 80 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus resúmenes
 Lograr que el 80 % de los estudiantes tengan hábitos en un periodo de dos años.
XIII. SELECCIÓN DE TITULOS DE LECTURA SUGERIDOS
LECTURAS PROPUESTAS PARA LOS NIÑOSY NIÑAS

Modulo enviado por el MINEDU y otros
3ER GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
El vuelo de los cóndores A. Valdelomar 1 mes
Paco yunque Editorial Chirre 1mes
El niño de junto al cielo Antología del cuento Peruano 1mes
Mi planta Naranja Lima José Mauro de Vasconcelos. 1 mes
El caballero Carmelo A. Valdelomar 1 mes
Tradiciones peruanas Ricardo Palma 1 mes
La vaca Dr. Camilo cruz 1 mes
planta de naranja lima José Mauro de Vasconcelos. 1 mes
Los ojos del perro siberiano. Antonio Santa Ana 1 mes
LECTURAS SUGERIDAS PARA LOS PADRES DE FAMILIA

 Manual para Padres.- ¿Qué deben aprender tus hijos en la escuela?
Ministerio de Educación -
http://ebr.minedu.gob.pe/dei/pdfs/manualparapadres.pdf
 Colección Aprende jugando - Guía para padres – Editorial El Comercio
LECTURAS SUGERIDAS PARA DOCENTES

 Currículo Nacional 2019
 Currículo Nacional de Educación Inicial 2016
 Guía para padres para el trabajo con Padres de Familia
 Guía de orientaciones para el buen trato a niños y niñas en el nivel Inicial – MINEDU
 FASCICULOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE RUTAS DE APRENDIZAJE- MINEDU.
Educación
 Guía para la Inclusión educativa para el segundo ciclo de educación inicial MED.
 Orientaciones para el uso de los materiales educativos de comunicación y matemática –
MINEDU.
 Guía para orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica en la áreas de
matemáticas y comunicación para el segundo ciclo de la EBR – MED.
 Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas. de 3 a 5 años –
MINEDU.
 Guía de Psicomotricidad para la docente. MINEDU.
 Manual de educación sexual integral, para el personal del nivel de educación inicial – MED.
 Aprendo, como y crezco - MED.
 Libros del módulo de la Biblioteca 2016
XIV. FINANCIAMIENTO:
Las obras seleccionadas a ser leídas por los alumnos serán autofinanciados por los padres de familia.
XV. EVALUACION:
Estará a cargo del Director de la I. E. Y EL Comité del Plan Lector quienes informaran posteriormente a
la DREC.
San Pedro de Mama alto, de marzo del 2019
La comisión
…………………………………………………… …………………………………………………
Educación
 CRONOGRAMA DE TRABAJO COLEGIADO Y GIAS PEDAGÓGICAS.
TEMA MES RESPONSABLES OBSERVACIÓN
Planificación del año Directora

escolar 1era jornada y del 4al 8 de marzo
Profesora
ambientación de aulas.
Socialización de PEI 25 Marzo Directora

profesora
Gia y reunión colegiada, Profesores
16 de Abril
Plan de Acción Profesora
Jornada de reflexión con Directora
ppff mañana 31 de Mayo
Profesora
Reflexión Pedagógica
Gia y reunión colegiada Directora
21 de Junio
plan de acción Profesora
Julio
Fency-Jornada de Directora
reflexión Gia 15 Agosto
Profesora
Pedagógica
Jornada y encuentro- Directora
27 Setiembre
Jornada de padres Profesora
31 de Octubre
plan de acción Profesora
21 de Noviembre
Balance de logros. Profesora
Vacaciones de fin de Directora
06 Diciembre
año Día del logro. Profesora
Educación
 CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.
TEMA MES RESPONSABLE OBSERVACIÓN
Marzo Profesora
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Educación
 PROYECTO INNOVADOR A NIVEL DE AULA O INSTITUCIÓN.
TEMA INICIO /MES RESPONSABLES OBSERVACIÓN

Educación
PLAN DE TRABAJO DE TUTORÍA Y CONVIVENCIA DE AULA.

PERÚ Huarochirí
de Lima “J.G.M.”

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 EBR
N°
MES EBA EBE ETP
días
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 75 90 105
Fecha
MARZO 15
B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A 450 450 420
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 100 120 140
Fecha
ABRIL 20
D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D 600 600 560
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 110 132 154
Fecha
950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo

MAYO 22
F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A 660 660 616
Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo).

Ciclo Básico: mínimo 1000 horas de estudio (Módulo).
Tipo
Como mínimo es de 900 horas según corresponda

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 105 126 147
Fecha
JUNIO 21
A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F A 630 630 630
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 65 78 91
Fecha
JULIO 13
D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A C D D E E E F F D D E 390 390 364
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 85 102 119
Fecha
AGOSTO 17
E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D F A F A 510 510 476
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 105 126 147
Fecha
SEPTIEMBRE 21
A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D 630 630 588
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 110 132 154
Fecha
OCTUBRE 22
D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A 660 660 616
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 100 120 140
Fecha
NOVIEMBRE 20
F A A D D A A A A A D D A A A A F D D A A A A A D D A A A A 600 600 560
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 75 90 105
Fecha
DICIEMBRE 15
A D D A A A A F D D A A A A A D D A A A A A D D G G G G G D D 450 450 420
Tipo
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones
186 930 1116 1302 950 900
Educativas Públicas”.
LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días

A Día efectivo de aprendizaje escolar* 186
B Semanas de Planificación** 8
C Jornadas de reflexión *** 1
D Sábados o domingos. 88
E Vacaciones estudiantiles de medio año. 8
F Feriados (Elecciones Generales). 10
G Planificación 2017**** 5
Educación
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2019
OBSERVACIÓN
FECHA CELEBRACIÓN RESPONSABLE
MES
1 al 9 de Planificación y documentos de
marzo Gestión según RM. 712-2018
11 de marzo Inicio del Año Escolar
MARZO Día internacional del Síndrome de

21de marzo Down Profesores
22 de marzo Día mundial del agua Profesores
24 de marzo La hora del planeta Profesores
28 de marzo Nacimiento de Mario Vargas Llosa Profesosere
01 de abril Día de la Educación
02 de abril Día mundial del libro infantil
02 de abril Día mundial del Autismo
07 de abril Día mundial de la salud
Nacimiento del inca Garcilaso de
ABRIL 12 de abril la Vega
14 de abril Día de las Américas
17 de abril Aniversario de la cruz roja
22 e abril Día de la tierra
Día mundial del libro y del derecho
23 de abril de autor
23 de abril Día del idioma Español
01de mayo Día mundial del trabajo
2do.dmgo Día de la madre
Dia internacional para la irradicación
12 de mayo del trabajo infantil
15 de mayo Dia internacional de la familia
MAYO 17 de mayo Dia mundial del internet
18 de mayo Dia internacional de los museos.
21 al 25 Semana de la Educación
mayo Inicial
30 de mayo Dia nacional del Papa
31 Dia del no fumador
Día Internacional de los Niños
04 de junio Víctimas Inocentes de la Agresión
05 de junio Día Mundial del Medio Ambiente

JUNIO 07 de junio Aniversario de la Batalla de
- Día Mundial de Lucha Contra la
17 de junio Desertificación y la Sequía
3er.dmgo Día del padre
Educación

24 de junio Día del Campesino profesores
- Día de la Lucha Contra el Tráfico
26 junio Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
29 junio Día del Papa - San Pedro y San Pablo
06 julio - Día del Maestro
07 julio - Descubrimiento de Machu Picchu

JULIO - Día del héroe capitán FAP José
23 julio Abelardo Quiñones
28 Día de la Proclamación de la
28 julio Independencia del Perú.
- Día Internacional de las
09 agosto Poblaciones Indígenas
22 agosto - Día Mundial del Folclor
AGOSTO - Día del Adulto Mayor
26 agosto
- Reincorporación de Tacna al seno
28 agosto de la Patria
30 agosto Día de Santa Rosa de Lima
01 Set Día del Árbol.
1° Semana Semana de la Educación Via
SETIEMBRE 07 Set. Día de los derechos cívicos de la mujer.
2° domingo Día de la familia
23 Set. Día de la Primavera
05 oct. Dia de la acción heroica de Daniel Alcides
Carrión
OCTUBRE
08 oct. Día del Combate de Angamos
12 oct. Descubrimiento de América
01 nov. SEMANA NACIONAL FORESTAL
04 nov. Rebelión de Túpac Amaru II
NOVIEMBRE 2da. Semana de la vida animal
Día de la declaración Universal de
20 oct. los derechos del niño e iniciación
de la semana del niño.
01 Día Mundial de la Lucha contra el Sida
08 Inmaculada Concepción
Declaracion universal de los
DICIEMBRE
10 derechos
25 Navidad
Educación

COMISIONES DE TRABAJO - 2019
Nº COMISIÓN RESPONSABLES 2019

01 RECURSOS PROPIOS
02 CONVIVENCIA
03 GESTIÓN AMBIENTAL
Maria Nina Rosas
04 TUTORIA Y CONVIVENCIA.
Maruja Torres Pérez
MATERIALES
05
EDUCATIVOS.
06 CONEI.
GESTION DE RIESGO (
07 MARIANA VITTERI M.
COE)
08 PLAN LECTOR
09
10
FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2019
PRIMERO SIMULACRO 19 DE ABRIL

ISEGUNDO SIMULACRO 31 MAYO
TERCERO SIMULACRO 11 JULIO
CUARTO SIMULACRO 11 OCTUBRE
QUINTO SIMULACRO 22 NOVIEMBRE
Educación
INVENTARIO - 2019
AULA:
Profesora:
CANT MOBILIARIO B R M
18 Sillas de metal x
18 Mesas de metal personal x
02 Estantes de empotrado a la pared x
01 Estante madera (color blanco) x
01 Estante de metal(color plomo) x
01 Mesita de madera pequeña x
01 Botiquín pequeño x
01 Equipo de sonido x
01 Pupitre de madera x
01 Silla grande de metal x
02 Pizarra acrílica
2019
Educación
CONOCIMIENTO DEL
EDUCANDO
Educación
ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de Nacimiento
Nº de Orden
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
Sexo M/F
(Orden alfabético)
AÑO
MES
DIA
01. 0 0 0 0 0 0 ALVINO CAIPO, Carlos Lionel M
02. 0 0 0 0 0 0 6 2 1 8 6 1 6 7 ASENCIO INOCENCIO, Jhana Juliet F 21 11 10
03. 0 0 0 0 0 0 6 2 1 8 6 1 8 3 AUYI CASANA, Danny Leonel M 09 10 10
04. 0 0 0 0 0 0 7 6 7 0 2 3 5 0 BALDEON MORALES JOHAMI F 22 03 11
05. 0 0 0 0 0 0 7 3 9 2 1 7 2 0 CARRILLO RIMAREZ, Jadiel M 25 11 09
06. 0 0 0 0 0 0 7 5 6 4 3 8 2 7 CUEVA CHACA,LARIZZA Aracely F 10 09 10
07. 0 0 0 0 0 0 CLEMENTE GONZALES Bayolet F
08. 0 0 0 0 0 0 ECHEVARRIA VALGA, Jairo Emanuel M
09. 0 0 0 0 0 0 FLORES HUARINGA Juan José M
10. 0 0 0 0 0 0 6 2 4 1 4 4 2 9 GARCIA LIVIA,JEFFERSON MELGAR M 19 12 10
11. 0 0 0 0 0 0 7 4 2 6 6 9 1 1 JULCA LOAYZA, Anghelit kiara F 02 06 10
12. 0 0 0 0 0 0 7 6 4 8 6 8 2 4 MORALES PEREZ, Leonardo Ismael M 12 02 11
13. 0 0 0 0 0 0 6 1 6 4 2 1 3 1 OBISPO PEREZ, Dafney Melany F 08 10 10
14. 0 0 0 0 0 0 6 2 1 4 5 6 6 7 PEREZ DE LA CRUZ,SAMARA SILVERIA F 23 08 10
15. 0 0 0 0 0 0 PEREZ OBISPO ,Darlan Antonio M
16. 0 0 0 0 0 0 7 6 7 0 4 2 1 0 POMA VICHARRA, Bania Tanet F 01 02 11
17. 0 0 0 0 0 0 6 2 8 8 4 5 3 3 ROJAS CARBAJAL,MIA ANAHI GIAMELLA F 28 05 10
18. 0 0 0 0 0 0 7 4 2 6 3 9 8 3 SEGURA SANDOVAL, Elias Daniel M 19 05 10
19. 0 0 0 0 0 0 SOLORZANO LAZARO,Americo Roy M
20. 0 0 0 0 0 0 7 6 8 8 7 6 7 2 VIDAL FALCON, Piero M 21 03 11
21. 0 0 0 0 0 0 VICHARRA MORAN, Yasuri F
22. 0 0 0 0 0 0 VILLARROEL HUAMALIAS,Janet F
23. 0 0 0 0 0 0 VILLARROEL HUAMAN,Xavier M
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
Educación

PERFIL IDEAL DEL NIÑO Y NIÑA DE 7 Y 8 AÑOS
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en

diferentes contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir
del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la
comprensión de los procesos históricos y sociales de
nuestro país y del mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para
su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa
respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte
del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua
y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para
interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando
conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de
vida y cuidando la naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
matemáticos que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera
ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social,
económico y ambiental del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de
la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación
y aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente
para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las
personas y de las sociedades.
Educación
1.-Se comunica con confianza y

eficacia.
2.-Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve
problemas con creatividad.
3.-Tiene iniciativa y favorece la colaboración.
4.-Muestra responsabilidad por su cuerpo y el
ambiente.
5.-Posee autoconocimiento y regula sus emociones.
6.-Sabe acerca de los fenómenos del mundo natural y
social.
7.-Aprecia la belleza, el arte y la cultura.
8.-Cultiva su formación ética y respeta la legalidad.
9.-Asume su identidad y favorece la
interculturalidad.
10.-Emplea habilidades digitales de manera
pertinente
Educación
 TABULACION DE FICHAS INTEGRALES 2018 (AGREGAR CUADRO)
 CONSOLIDADO DE LAS FICHAS INTEGRALES

(EJEMPLO)
1.1 DATOS PERSONALES DEL NIÑO /NIÑA:
LUGAR
DOC.
SEXO CANT % NACIO CANT % CANT % QUE %
IDEN CANT
OCUPA
MUJER LIMA P. DE NAC 1ª
OTRO NO TIENE. 2ª
DEPART 3º
Único
NO INDICA
VARON LIMA P. DE NAC 1ª
OTRO NO TIENE. 2ª
DEPART 3º
Único
NO INDICA
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:…………………………………………………………
1.1.1 DESARROLLO DEL NIÑO /A:

MOTOR
EMBARAZO CANT % PARTO CANT % LENGUAJE CANT %
CON CONTROL NORMAL LEVANTÓ LA
SIN CONTROL COMPLICADO CABEZA
NO INDICA NO INDICA 1-3M
4-6M
12M
No indica
SE SENTÓ
2-3 M
4 -6M
7-8 M
No indica
Educación
SE PARO
4-6M
7-9M
11-18M
No indica
CAMINÓ
0-8M
11-18M
21M
No indica
CONTROLÓ SUS
ESFÍNTERES
0-08 M
12 –18M
24M
30-36M
No indica
HABLÓ SUS
PRIMERAS
PALABRAS
ANALISIS E INTERPRETACIÓN:………………………………........................................
1.1.2 CONTROLES DE SALUD DE LA NIÑA(O)

CONTROL CANT % OTROS
DE PESO Y TALLA CONTROLES CAT % VACUNAS CANT %
Vista SI BCG (RN)
CON CONTROL NO POLIO (3dosis)
SIN CONTROL No indica TRIPLE (3
NO INDICA dosis)
DENTAL SI SARAMPIÓN
NO F.AMARILICA
No indica HEPATITIS
No indica
ANALISIS EINTERPRETACIÓN:………………………………………………………….
DATOS DEL PADRE:

NIVEL DE VIVE
CANT % EDAD CANT % CANT % CANT %
¿VIVE? INSTRUCCIÓN CON
Educación

EL
NIÑO
EN
CASA
SI 26 –29 PRIMARIA SI
NO 30-39 SECUNDARIA NO
41 –44 SUPERIOR
51 NO INDICA
NO
INDICA
ANALISIS E INTERPRETACION:……………………………………………………………
OCUPACIÓN:
OCUPACIÓN CANT %
COMERCIANTE
SEGURIDAD
CHOFER
EMPLEADO
NO INDICA
ANALISIS E INTERPRETACION: ……………………………………………………………………

DATOS DE LA MADRE:
VIVE
NIVEL DE CON EL
¿VIVE? CANT % EDAD CANT % CANT % CANT %
INST NIÑO EN
CASA
SI 26 –29 PRIMARIA SI
NO 30-39 SECUNDARIA NO
41 –44 SUPERIOR
51 NO INDICA
NO
INDICA
ANALISIS E INTERPRETACION:………………………………………………………….
10.- OCUPACION:
OCUPACIÓN CANT %
Educación

AMA DE CASA
EMPLEADA DEL HOGAR
LIMPIEZA
EMPLEADOS
ANALISIS E INTERPRETACION………………………………………………………….
Profesora :
Educación
PROBLEMAS PRIORIZADOS EN
BASE A LAS FICHAS INTEGRALES
1.- PROBLEMAS CONDUCTUALES DE LOS ESTUDIANTES
2.-POCA PRACTICA DE HABITOS DE HIGIENE
3.-Desorganización del aulA
4.-impuntualidad de los estudiantes
5.-desintegracion familiar
Inseguridad ciudadana
Falta de conciencia civica.
Poca preservacion de nuestros recursos naturales( agua)
Conocimiento acelerado de la delincuencia
Poca practica de tradiciones y costumbres locales

Educación
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En la I.E.I. Nº 20955-24”JGM” el día jueves 14 de Marzo del 2019 a las

12:00 a.m. se reunieron los padres del aula del tercer grado de primaria bajo la
dirección de la profesora Maruja Torres Pérez contando con el quórum necesario se
eligió la junta directiva del comité de aula quedando conformado de la siguiente
manera:
APELLIDOS Y
CARGO D.N.I. FIRMA
NOMBRES
Presidente Seledina Quispe
Secretaria Elvira PAJITA CARDENAS
Tesorera Wendy DE LA CRUZ
Vocal Teresa Huamalias Capcha
Vocal Fiorella Pérez Pérez
Los miembros prestaron el juramento de estilo y se comprometieron a trabajar en

mejora del aula que redundará en beneficio de los niños y la institución educativa. A
continuación firman los padres presentes:
Nº NIÑO(A) FIRMA PADRES
1
2
3
4
5
6
7
8
Educación

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
RAZÓN SOCIAL
Aula: Profesora:
N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI Nacimiento Nombre del Padre Nombre del Madre Teléfono
1
ALVINO CAIPO, Carlos 75640511 23/11/2010 ALVINO HUARANGA, CAIPO RODRIGO, ANA
Lionel COSME JAVIER CRHISTINA
2
ASENCIO INOCENCIO, Jhana 62186167 21/11/2010 ASENCIO BRAÑEZ, INOCENCIO CARRILLO,
Juliet SANTOS MARINO IRMA JUANA
3
AUYI CASANA, Danny Leonel 62186183 09/10/2010 ------------------------------- CASANA RAMOS,
---------------- MARIBEL ESTHER
4
BALDEON MORALES JOHAMI 76702350 22/03/2011 BALDEON VASQUEZ, MORALES BULEJE,
ERINSON MOISES JASMIN ZULENKA
5
CARRILLO RIMAREZ, Jadiel 73921720 25/11/2009 CARRILLO JULCA, RIMAREZ GUEVARA,
VICTOR JAVIER JESSICA SARAI
6
CUEVA CHACA,LARIZZA 75643827 10/09/2010
Aracely
7
CLEMENTE GONZALES Bayolet 60183090 CLEMENTE ESPIRITU GONZALES CUSI
Roobin Ken Erica Celia
8
ECHEVARRIA VALGA, Jairo 62308374 12/03/2011
Emanuel
9
FLORES HUARINGA Juan José
10
GARCIA LIVIA, Jefferson 62414429 19/12/2010 GARCIA CAJAVILCA, LIVIA TICSE,
Melgar MELGAR DEMETRIO MADELEINE MAGALY
11
JULCA LOAYZA, Anghelit 74266911 02/06/2010 JULCA GAITAN, LOAYZA LAGUNA,
kiara ALFREDO MANRIQUE ROSA PAMELA
12
MORALES PEREZ, Leonardo 76486824 12/02/2011 MORALES ALEJANDRO,
PEREZ LOPEZ, JANETTE
FIORELLA
Ismael NESTOR PROSPERO
13
OBISPO PEREZ, Dafney 61642131 08/10/2010 OBISPO CALIXTRO,
PEREZ PEREZ, ERMINIA
FIORELLA
Melany JOSE LUIS
14
PEREZ DE LA CRUZ,SAMARA 62145667 23/08/2010 PEREZ VARGAS,
DE LA CRUZ CISNEROS,
WENDY FELICITA
SILVERIA MARLON ISAAC
15
PEREZ OBISPO ,Darlan 74673686 02//09/2010 PEREZ GONZALES
OBISPO CALIXTRO
Roxana
Antonio Darlan COSME
16
POMA VICHARRA, Bania Tanet 76704210 01/02//2011 POMA FERNANDEZ, VICHARRA SOTO,
MIGUEL ANGEL GLADIZ MARIVEL
17
ROJAS CARBAJAL,MIA ANAHI 62884533 28/05/2010 ROJAS HURTADO,
CARBAJAL ROJAS, EDY
LUZ
GIAMELLA CARLOS ANTONIO
18
SEGURA SANDOVAL, Elias 74263983 19/05/2010
Daniel
19
SOLORZANO LAZARO Américo
Roy
20
VIDAL FALCON, Piero 76887672 21/03/2011 VIDAL QUISPE, JUAN FALCON MIRANDA,
GUILLERMO MARIA JESUS
21
VICHARRA MORAN, Yasuri
22
VILLARROEL HUAMALIAS,Janet
23
VILLARROEL HUAMAN ,Xavier
CUADRO DE PLAN DE SALUD DEL AULA

INSTITUCION EDUCATIVA TURNO:
AÑO: 2019 AULA /SECCION: AÑOS -
INICIAL : N° 20955-24 MAÑANA
TIPO DE SEGURO
D ESSALU SIN
APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO DE FECHA DE APELLIDO Y NOMBRES
N° ESTUDIANTES MATRICULA NACIMIENTO
DNI
PADRES
N DOMICILIO TELEFONO SIS DU SEGUR
I OTROS O
ALVINO CAIPO, Carlos 75640511 23/11/2010 75640511 ALVINO HUARANGA, COSME JAVIER
1 CAIPO RODRIGO, ANA CRHISTINA
Lionel
ASENCIO INOCENCIO, 62186167 21/11/2010 62186167 ASENCIO BRAÑEZ, SANTOS MARINO
2 INOCENCIO CARRILLO, IRMA JUANA
Jhana Juliet
AUYI CASANA, Danny 62186183 09/10/2010 62186183 -----------------------------------------------
3 CASANA RAMOS, MARIBEL ESTHER
Leonel
BALDEON MORALES 76702350 22/03/2011 76702350 BALDEON VASQUEZ, ERINSON MOISES
4 MORALES BULEJE, JASMIN ZULENKA
JOHAMI
CARRILLO RIMAREZ, 73921720 25/11/2009 73921720 CARRILLO JULCA, VICTOR JAVIER
5 RIMAREZ GUEVARA, JESSICA SARAI
Jadiel
CUEVA CHACA,LARIZZA 75643827 10/09/2010 75643827
6
Aracely
CLEMENTE GONZALES
7
Bayolet
ECHEVARRIA VALGA,
8
Jairo Emanuel
FLORES HUARINGA Juan
9
José
GARCIA LIVIA, 62414429 19/12/2010 62414429 GARCIA CAJAVILCA, MELGAR DEMETRIO
10 LIVIA TICSE, MADELEINE MAGALY
Jefferson Melgar
JULCA LOAYZA, 74266911 02/06/2010 74266911 JULCA GAITAN, ALFREDO MANRIQUE

11 LOAYZA LAGUNA, ROSA PAMELA
Anghelit kiara
MORALES PEREZ, 76486824 12/02/2011 76486824 MORALES ALEJANDRO, NESTOR PROSPERO
12 PEREZ LOPEZ, JANETTE FIORELLA
Leonardo Ismael
OBISPO PEREZ, Dafney 61642131 08/10/2010 61642131 OBISPO CALIXTRO, JOSE LUIS
13 PEREZ PEREZ, ERMINIA FIORELLA
Melany
PEREZ DE LA 62145667 23/08/2010 62145667 PEREZ VARGAS, MARLON ISAAC
14 DE LA CRUZ CISNEROS, WENDY FELICITA
CRUZ,SAMARA SILVERIA
PEREZ OBISPO ,Darlan
15
Antonio
POMA VICHARRA, Bania 76704210 01/02/2011 76704210 POMA FERNANDEZ, MIGUEL ANGEL
16 VICHARRA SOTO, GLADIZ MARIVEL
Tanet
ROJAS CARBAJAL,MIA 62884533 28/05/2010 62884533 ROJAS HURTADO, CARLOS ANTONIO
17 CARBAJAL ROJAS, EDY LUZ
ANAHI GIAMELLA
SEGURA SANDOVAL, 74263983 19/05/2010 74263983
18
Elias Daniel
SOLORZANO LAZARO
19
Américo Roy
20 VIDAL FALCON, Piero 76887672 21/03/2011 76887672 VIDAL QUISPE, JUAN GUILLERMO
FALCON MIRANDA, MARIA JESUS
VICHARRA MORAN,
21
Yasuri
VILLARROEL
22
HUAMALIAS,Janet
VILLARROEL HUAMAN,
23
Xavier
24
25
26
27
28
29
FEBRERO MARZO
ENERO ABRIL
DICIEMBRE
MAYO
NOVIEMBRE
JUNIO
OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE AGOSTO
Ministerio de Educación Dirección Regional de Educación UGEL N° 15 I.
Organización y distribución del tiempo semanal de Educación Primaria
Plan de estudios de la Educación Básica Regular
AREA DE DESARROLLO NÚMERO DE HORAS

PERSONAL
COMUNICACIÓN INTEGRAL 4
MATEMÁTICA 4
CIENCIA Y TECNOLOGIA 4
PERSONAL SOCIAL 4
EDUCACION RELIGIOSA 1
EDUCACIÓN FÍSICA 3
ARTE Y CULTURA 3
TUTORÍA Y ORIENTACION 2
EDUCATIVA
HORAS DE LIBRE 3
DISPONIBILIDAD
TOTAL 30







Control
Peso Talla Control dental
visual
N° DNI Hospital de atención
Nombres y Apellidos Celular
1° 2° 3° 1° 2° 3° i s i s
del niño
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
13
14
15
16
17
18
19
20
20
21 VIDAL FALCON, Piero
22 VICHARRA MORAN, Yasuri
23 VILLARROEL HUAMALIAS,Janet
Educación
DOCUMENTOS DE
PLANIFICACION
Educación
Organigrama del aula

ORGANIGRAMA
DEL AULA.
DIRECCIÓN
TUTORA
COMITÉ DE AULA:
PRESIDENTA
TESORERA
SECRETARIA
VOCAL
EQUIPOS DE SECTORES
TRABAJO PLANTAS
PERIÓDICO LECTURA
MURAL PERIÓDICO
PRIMEROS MURAL
AUXILIOS ONOMÁSTICOS
ASISTENCIA ARTE
MATERIALES BOTIQUÍN
ASEO ASEO
DISCIPLINA
DEFENSA CIVIL
Educación

Educación
REGLAMENTO INTERNO
DEL AULA
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N° 20955-24-“Jorge Guevara Mellado.

LUGAR : San Pedro de mama alto-Santa E ulalia
GRADO Y SECCION : tercero
ALUMNOS MATRICULADOS : 20
DIRECTORA :Sue Marilyn Ocaris Cisneros :
PROFESORA : Maruja Isabel Torres Pérez
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES:
ARTICULO I:
Las normas generales del presente reglamento están orientadas a asegurar el desarrollo normal de las
acciones educativas y garantizar la formación integral de los alumnos.
ARTICULO II:
La comunidad educativa del aula la conforman
 El profesor de aula
 Los educandos
 Los padres de familia.
CAPITULO II
DE LOS FINES Y RESPONSABILIDADES:

Educación
El presente reglamento tiene como fin normar todo lo relacionado con los deberes y derechos de cada integrante
de la comunidad del aula.
1. Cambiar Los hábitos alimenticios estableciendo una dieta balanceada en base a los nutrientes energéticos, para
mejorar el desarrollo físico y mental del niño.
2. Apoyar a que sus niños realicen sus trabajos y prácticas de lectura
3. Ingresar al centro educativo en horas establecidas por la dirección
4. Motivar al niño a ser colaborador y a compartir con sus compañeros
5. Colaborar ampliamente con el profesor de aula, en el que hacer educativo
DE LOS ALUMNOS:
1. Los alumnos deben asistir a la institución puntualmente, correctamente uniformados y aseados.
2. La hora de ingreso en el turno de la mañana a las 8 a.m. a 1:00 p.m. No deben abandonar el aula ni el local
escolar en horas de clase
3. Participar en actividades del calendario cívico escolar.
4. No arrojar papeles ni desperdicios en el aula ni en el patio de la Institución Educativa.
5. Hacer uso de los baños correctamente
6. Conservar el buen estado del local, mobiliario y centros de interés
7. Hacer firmar el cuaderno de control y portarlo diariamente.
8. Los varones deben tener el cabello cortado y las niñas recogido con una cinta blanca.
9. Obedecer y ser respetuosos con todo el personal de Centro Educativo.
DE LOS PADRES DE FAMILIA:

1. Conocer y respetar el contenido del Reglamento del Plantel
2. Enviar a sus niños puntualmente, limpios y con sus útiles escolares.
3. Asistir a las reuniones de coordinación convocadas por la profesora, Comité de Aula y APAFA.
4. Justificar inmediatamente sobra las inasistencias o tardanzas de sus niños.
5. Ayudar al niño a mejorar sus hábitos y conductas con atención y afecto.
6. Cambiar los hábitos alimenticios estableciendo una dieta balanceada en base a los nutrientes energéticos, para
mejorar el desarrollo físico y mental del niño
Educación
7. Apoyar a que sus niños realicen sus trabajos y prácticas de lectura.

8. Ingresar a la Institución en horas establecidas por la dirección
9. Motivar al niño a ser colaborador y a compartir con sus compañeros.
10. Colaborar ampliamente con el profesor de aula, en el que hacer educativo.
DEL PROFESOR:
1. Promover La participación activa de los padres de familia.

2. Sustentar el plan anual de aula en relación a los padres de familia
3. Coordinar con el comité de aula la planificación y ejecución de las actividades del Plan anual
4. Asumir la responsabilidad de asesoramiento y tutoría en casos que lo requiera.
5. Estar pendiente de los alumnos que requieran asistencia con alimentos por parte del kiosco.
6. Revisar los trabajos asignados.
7. Revisar a la hora de entrada a los alumnos como llegan al centro educativo.
San Pedro de Mama ,Marzo del 2019
VoBo ____________________ __________________________

DIRECTORA PROFESORA DE AULA
Educación
1. RAZÓN SOCIAL(NOMBRE, FECHA DE NACIMIENTO,DIRECCIÓN TELÉFONO)
2. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

3. CALENDARIO CÍVICO
4. ROL DE TURNOS
5. NÓMINA DE ALUMNOS
ANEXOS
1. PCI
2. FICHAS INTEGRALES
3. PLAN LECTOR
4. REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN
5. REGISTRO ANECDÓTICO
6. CONTROL DE LONCHERAS (opcional)
7. CUADERNO ANECDOTARIO Y REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGOGICAS
8. CUADERNOS DE INCIDENCIAS
OTROS
1. CUADERNO DE REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA

PLAN DE TUTORÍA DE AULA
I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL : N° 15 Huarochiri
1.2 I.E : N° 20955-24 “Jorge Guevara Mellado”
1.3 DISTRITO : Santa Eulalia
1.4 DIRECTORA : Sue Marilyn Ocaris Cisneros
1.5 Tutor(a) : Maruja I. Torres Pérez
1.6 Grado y sección : Tercero
1.7 Nivel : PRIMARIA
:
II. FUNDAMENTACIÓN
• Se han identificado problemas psicosociales que afectan a los estudiantes como:
 Elevado porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes.
 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y disfuncionales.
 Baja autoestima (anorexia, drogas, abuso sexual).
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición.
 Alto índice de malos hábitos de higiene personal.
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico.
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación chicha.
 70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres y/o apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento académico en las
diferentes áreas de los niveles primaria y secundaria.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.
 Observación de drogadicción, abuso sexual, violencia y agresión escolar y ESI que afectan la formación integral de los estudiantes.
 Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela
de padres, acciones propias de la hora de tutoría y demás actividades debidamente programadas.
III. BASES LEGALES

 Convención de los Derechos del Niño.
 Código del Niño y el Adolescente Ley 27337.
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de
Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
 Ley N.° 26260 Ley de protección frente a la violencia familiar
 Reglamento Interno I.E. 40207 -2017
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la
convivencia escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las defensoría s escolares del niño y del adolecente (DESNAS)
en las instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”.
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades
de gestión educativa local e instituciones educativas
IV. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVOS GENERALES
 Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses y expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico y vocacional.
 Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio general.
 Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el desarrollo de valores, habituales, pauta de comportamientos adecuados que
garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Fortalecer las habilidades de las niñas(os) para que resuelvan sus problemas de manera pacífica y consensuada
b) Promover el bienestar y las competencias socios afectivos y cognitivas de las estudiantes.
c) Orientar y acompañar a las niñas(os) en sus necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto.
d) Prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social.
LA HORA DE TUTORÍA
Es un espacio de encuentro entre el/la docente tutor y sus estudiantes, en el que se desarrollan asuntos relacionados con las necesidades e intereses del grupo de
estudiantes. Es un momento exclusivo para la orientación, que se realiza de manera regular y sostenida, y se planifica sobre la base de criterios y propuestas concretas
y la experiencia personal del/la docente tutor. Proponemos usar 90 minutos a la semana para que sea posible generar un espacio adecuado de reflexión y conversación
en el aula. Se debe considerar que, en el marco de la tutoría, los estudiantes no están sujetos a calificación; sin embargo, se evalúan los procesos desarrollados durante
la hora de tutoría, como la participación, motivación, interés, expresión de sentimientos, etc. En ese sentido, debemos privilegiar la intervención de las y los estudiantes
mediante el diálogo, debates e intercambio de opiniones.
V. CAMPAÑAS NACIONALES, LOCALES E INSTITUCIONALES:
CAMPAÑA ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

 Elaborar normas de convivencia  DESNA
en el aula.  Tutores de primaria
 Implementación de espacios de
participación estudiantil (DESNA,
MUNICIPIO Y POLICIA
ESCOLAR)
TENGO DERECHO AL BUEN  Desarrollar actividades de Segunda semana de Abril y
TRATO prevención ante el abuso físico, noviembre
psicológico y sexual, bullying
 Elaborar el periódico mural.
 Realizar un pasacalle de
sensibilización.
 Trata de personas (mes de
octubre)
 Trabajar el tema en la hora de  Tutores de primaria
ESTUDIANTES SANOS Y LIBRE DE tutoría.
Última semana de Junio
DROGAS  Charlas a cargo de la PNP
 Realizar un Festicanto
 Tratar el tema del Día Mundial
contra el trabajo infantil
 Tratar el tema en la hora de  Tutores de primaria
tutoría
 Responsabilidades, toma de Tercera y cuarta semana de
EDUCACION SEXUAL INTEGRAL decisiones y planes de vida Agosto
 Elaboran banderolas
 Cine fórum.
tutoría
 Debate acerca de la lucha contra
SEGURIDAD VIAL la trata de personas Setiembre
 Pasacalle de sensibilización
 Teatro(mimo)
YO SE CUIDAR MI CUERPO  Cuidado del cuerpo 4ta semana octubre Tutores de primaria

DE TU DECISIÓN DEPENDE QUE tutoría
Primera semana de Diciembre
EL SIDA NO AVANCE  Dramatización
 Pasacalle de sensibilización,
VI. OBJETIVOS POR GRADO:
1. PRIMARIA:
Grado Objetivos Breve descripción de acciones a desarrollar
3º Lograr en las estudiantes su formación integral ( orden. - Sesiones de tutoría
Hábitos de higiene y disciplina). - Habilidades sociales
3º Promover actitudes positivas hacia la autodisciplina y - Motivación
responsabilidad en el aula contribuyendo a favorecer un - Sesiones, talleres, charlas informativas, interacción de grupos y
ambiente de trabajo en clase trabajo individual.
3º Lograr en los estudiantes actitudes de cambio y superación y - Talleres de liderazgo
capacidad de enfrentamiento y fortalecer su amistad. - Habilidades sociales
- Sesiones de tutoría
3º Promover actitudes positivas para que los estudiantes - Sesiones de tutoría.
potencialicen sus habilidades, capacidades, actitudes que se - Talleres de trabajo en habilidades sociales y religiosas.
demuestren en su formación integral y su entorno donde se
- Visitas extracurriculares
desenvuelve
- Desarrollo de tutoría permanente con involucración de PPFF.
3º Promover actitudes positivas para que los estudiantes - Sesiones de tutoría
aprendan a valorar y reconocer la amistad entre - Habilidades sociales
compañeros(a)
- Relaciones Humanas
3º Lograr en las estudiantes actitudes positivas y promover la - Sesiones de tutoría
práctica de valores en la IE y en sus hogares. - Sensibilización a las estudiantes en campañas
- Proyectos participativos.
VII. ACTIVIDADES
TAREAS PRIORIDAS
ACTIVIDADES FECHA
( Breve descripción)
Tutoría grupal:  El desarrollo de una personalidad saludable que les Abril - Mayo
Consiste en el encuentro grupal de las y los estudiantes y la tutora de permita actuar con plenitud y eficacia en el entorno
aula, dentro de un clima de confianza y respeto que propicie el Social......
crecimiento personal y grupal, así como el desarrollo de actitudes y  El establecimiento de relaciones democráticas y Junio - Julio
valores que favorezcan el interés por el otro y el trabajo colaborativo. La armónicas en el aula y la escuela..
tutoría grupal constituye un espacio de orientación y acompañamiento
flexible, puesto que debe responder y adaptarse a las necesidades de  La construcción de su proyecto de vida, de acuerdo Agosto - Setiembre
las y los estudiantes. Se realiza mediante actividades interactivas, las con sus aspiraciones y características
que estarán organizadas en una programación básica que el tutor/a personales...sociales.
podrá modificar cuando así lo exijan las necesidades del grupo. Se  La organización y el uso adecuado del tiempo para Octubre - Noviembre
desarrolla principalmente a través de la hora de tutoría, en la que se mejorar y optimizar su rendimiento escolar.
trabaja con las y los estudiantes en el aula. Esta modalidad les ofrece la
posibilidad de expresar sentimientos, explorar dudas, examinar valores,  El conocimiento y la valoración de la propia cultura, Noviembre - Diciembre
aprender a comunicarse mejor, tomar conciencia de sus metas así como la reflexión sobre temas de actualidad........
comunes, reconocer que sus compañeros y compañeras comparten
experiencias similares, apoyar el desarrollo personal de sus pares, etc.
Tutoría individual:  Orientación socio afectiva en forma individual.
Esta modalidad de la tutoría se desarrolla en los casos en que las y los  Confianza en el tutor.
estudiantes requieren apoyo en función de sus necesidades  Abordaje de aspectos de índole personal con Abril a Diciembre
particulares, por lo cual no es conveniente un abordaje grupal. En ese empatía, capacidad de escucha, interés y otras
sentido, el tutor se constituye como un soporte esencial para cada niño características que favorezcan la construcción de
y niña. Para ello, se implementa un espacio de diálogo en el que la vínculos afectivos con sus estudiantes.
tutora o el tutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de
índole más personal. Posibilita que la o el estudiante sepa y sienta que  Trabajo coordinado con las familias para realizar
cuenta con una persona dispuesta a apoyarlo, a reforzar su autoestima una labor conjunta entre padres y madres de familia
y seguridad personal. Ello requiere que los tutores tengan con la tutora.
conocimientos básicos sobre consejería, apoyo emocional y pautas para  Generar un compromiso activo de las familias en el Abril - Diciembre
la detección de eventuales problemas que pueden afectar a la o el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
estudiante.  Orientación a las familias para la buena convivencia
familiar.
VIII. RECURSOS
 Guías de tutoría.
 Cuadernos de trabajo de tutoría para estudiantes.
8.1 Humanos:
 Estudiantes
 Padres de familia
 Docente de aula.
8.2. Materiales:
 Cuadernos de trabajo de tutoría.
 Proyector multimedia.
 Videos.
 Laptop
IX. EVALUACIÓN:
La Evaluación la realizaran a los estudiantes a través de los instrumentos de evaluación los mismos que serán elevados a dirección periódicamente para comprobar la
efectividad de este plan, dichas reuniones se realizarán al finalizar los trimestres. (Tres reuniones con tutores al año).
a) Bibliografía:
- Código de los Niños y Adolescentes Decreto Ley N° 27337 – 07-08-2000
- Aprendiendo a Resolver Conflictos en las Instituciones Educativas, MINEDU
- Tutoría y Orientación Educativa, sesiones de educación sexual integral, MINEDU
- Tutoría y Orientación Educativa, prevención de trastornos de conducta alimentaria, MINEDU
- Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas, MINEDU
- Guía de Educación en Seguridad Vial, MINEDU
- Queremos Ser Niños y Niñas Felices – Derechos del Niño y Adolescente – Edic. PEISA
- Guía de sesiones.
San Pedro de Mama alto, Marzo del 2019

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Ministerio de Dirección Regional de UGEL N° 15 I.E.I.

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 20955-24 “JORGE

FOTO DEL AULA

Nombres y apellidos : Maruja Isabel Torres Pérez

DATOS DE LA I.E.I N° 20955-24

Nombre de la directora : Sue Marilyn OCARIS CISNEROS

DATOS DEL AULA

Nombre de la Maestra : Maruja Isabel Torres Pérez

COMISIONES DE TRABAJO - 2019

COMITÉ DE RECURSO Y ESPACIOS EDUCATIVOS Y MANTENIMIENTO:

COMITÉ AMBIENTAL Y DE GESTION DE RIESGO:

COMISIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

DIRECTORIO DEL PERSONAL DE LA I.E.

Nº Personal docente DNI Dirección Teléfono Fecha de Correo electrónico

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

DIRECTORIO DEL PERSONAL DE LA I.E.

Nº Personal docente DNI Dirección Teléfono Fecha de Correo electrónico

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

La institución educativa integrada “Jorge

Egresando alumnos y alumnas creativos,

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Perfil Ideal del Docente: Marco del Buen Desempeño

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

GESTIÓN DEL CUADRO DE

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

ORGANIGRAMA NOMINAL 2019

SECRETARIA SUB - DIRECCIÓN

GESTIÓN DE ALUMNADO POLICIA

ECOLOGIA CLUB DE CIENCIAS CRUZ ROJA

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

FODA DEL AULA

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

PLAN LECTOR A NIVEL DE AULA (Ejemplo)

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

IV. BASES LEGALES

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

PLAN LECTOR PRIMARIA

II. EQUIPO RESPONSABLE DEL PLAN LECTOR

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

 Ley Nª 24029, Ley del Profesorado.

VIII. TIPOS DE TEXTOS PARA TRABAJAR LA LECTURA

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

IX. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR: