MAPAS CONCEPTUALES

El mapa conceptual es una representación gráfica de las relaciones entre

conceptos, en forma de proposiciones, que establece el sujeto en su estructura
cognitiva.

El principio básico que rige en la elaboración de mapas conceptuales es que las

ideas expresadas simbólicamente van relacionadas de modo no arbitrario, es
decir, de manera sustancial con lo que el alumno ya sabe.

La construcción de mapas conceptuales son métodos destinados a ayudar a los

alumnos y educadores a captar el significado de las materias que se van a
aprender.

Así Novack continua con los trabajos de Ausubel; quien propone aplicar los
principios constructivistas y cognoscitivistas del aprendizaje, con el propósito de
ayudar a los estudiantes y docentes a captar el significado de los contenidos que
se van a aprender. El expresa que es una buena herramienta de trabajo que
permite la confrontación y el análisis de las formas de pensar entre alumnos;
alumnos y profesor; y entre el grupo curso y la información proporcionada para
que se logre un aprendizaje significativo.

Concepto.- Los mapas conceptuales son un recurso para esquematizar o

representar un conjunto de conceptos dentro de una estructura de proposiciones.
Estos esquemas son jerarquizados, reflejando un conjunto de conceptos de una
disciplina o en parte, que son utilizadas como estrategias de aprendizaje y facilitan
el desarrollo de la ASIMILACION Y COMPRENSION de los estudiantes.

Elementos fundamentales

1. Conceptos:- Regularidad en los acontecimientos o en los objetivos que se

designa mediante algún término.
 Ejm: imágenes mentales que provocan en nosotros palabras o signos con
las que expresamos regularidades. Estos a su vez tienen matices comunes
y personales.

2. Proposiciones.- Consta de dos o más términos conceptuales (conceptos)

unidos por palabras para formar una unidad semántica.
3. Palabras enlace.- Palabras que sirven para unir conceptos y señalar el tipo
de existente entre ambos.

Características

1. Jerarquización.- Los conceptos están dispuestos por orden de importancia

o de inclusividad. Alguno son más generales que otros o inclusores que
otros, así encontramos tres tipos de inclusividad:
a. Supraordinados
b. Coordinados
c. Subordinados

2. Selección.- Constituyen una síntesis que contiene lo más importante

de un mensaje.

3. Impacto visual.- Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las

relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso.

Ventajas

1. Hacerse responsable del aprendizaje significativo

2. Construir su propio aprendizaje tomando conciencia del esfuerzo
personal que debe realizar al respecto
3. Manejar un método que le proporciona una nueva manera de pensar
y de sentir
4. Darse cuenta de los aprendizajes que posee y que el ignoraba
 5. Hacer más evidente los conceptos claves o las proposiciones que se
van a aprender, a la vez que sugieren conexiones entre los nuevos
conocimientos y lo que ya sabe el alumno
6. Observar con claridad en la representación esquemática la
organización o estructura cognitiva que posee el alumno en cuanto a
la materia aprendida.
7. Como resumen posibilita una mejor retención y comprensión si es
que el alumno lo elabora
8. Mejora el recuerdo de los contenidos

Para explicar el aprendizaje significativo y la construcción de los mapas

conceptuales se utiliza dos analogías:

1. Construir conocimientos se asocia a la construcción de una casa.

2. La otra analogía es el mapa de carretera, en él se unen las ciudades
o pueblo con una línea.

Pasos para la construcción de Mapas conceptuales

1. Haga una lista

2. Clasifíquelos por niveles de abstracción e inclusividad
3. Identifique el concepto nuclear
4. A partir de la clasificación hecha, construya un primer mapa
conceptual
5. Reelabore el mapa cuando menos una vez más.
6. Todos los enlaces utilizados en el mapa deberán estar rotulados
7. Acompañe la presentación o uso del mapa con una explicación.

Representación gráfica del mapa conceptual

1. Los conceptos se escriben dentro de un óvalo o elipse, llamados

nodos.
2. Solo aparece una vez el mismo concepto.
3. Los conceptos se unen con una línea(rectas o curvas) o flechas que
ayudan a acentuar la direccionalidad de la relaciones.
4. También pueden establecerse conexiones cruzadas, con conceptos
adyacentes a la materia en estudio y que permiten ampliar la
estructura de conocimientos.
5. Como palabras enlace se usan verbos, artículos, preposiciones,
conjunciones. Nunca conceptos
6. Conviene escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras
enlace con letra minúscula.
7. Las palabras enlace pueden ser distintas a la utilizada en el texto,
mientras se mantengan el mismo significado de la frase.
8. Se puede utilizar detalles complementarios, como colores o incluso
dibujos, si facilitan el impacto visual.
9. La claridad y la simplicidad son dos cualidades que se tendrán
presente en la representación gráfica.
 MAPA CONCEPTUAL

Se compone de

Conceptos Preposiciones

Se representa por Se designa con

Se representa por Se designa con

Rectángulos Líneas Verbos o frases

Sustantivos
o Frases verbales
Nominales

son son son son

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