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2) y = - 7x2 + 5x – 2 a = -7 , b = 5 , c = -2
3) y = x2 – 4 a = 1 , b = 0 , c = -4
4) y = x2 + 2x a=1,b=2,c=0
Representación gráfica de la función cuadrática
La función cuadrática o parábola, es una curva simétrica con respecto a una recta paralela al eje de
las ordenadas, la cual se denomina eje de simetría. La parábola se compone de todos los pares
ordenados (x, y) que satisfacen la ecuación cuadrática y = ax2 + bx c.
El trazado de parábola de la función cuadrática está determinada por un vértice, por el cual se traza
el eje de simetría, los puntos de corte en el eje x y el punto de corte en el eje y. Al trazado de la
parábola se le denomina ramas de la parábola.
ELEMENTOS DE LA PARÁBOLA
I) Concavidad Para determinar el sentido de las ramas de la parábola (hacia arriba o hacia abajo),
dependerá del coeficiente numérico a de x2.
Si a es mayor que cero (o sea, a es un número positivo), las ramas de la parábola irán hacia arriba
(U), y si a es menor que cero (o sea, a es un número negativo), las ramas de la parábola irán hacia
abajo(∩)
1) y = 4x2 + 2x +2 a=4,b=2,c=2
2) y = -4x2 +2x +2 a = -4 , b = 2 , c = 2
También dependerá del coeficiente numérico a, la dilatación o contracción de la parábola, ya que,
si aumenta el valor absoluto de a, la parábola se contrae y si disminuye el valor absoluto de a, la
parábola se dilata.
Actividad 3
Graficar en el mismo plano cartesiano las funciones dadas, pegar y concluir en cada caso:
A) F(x) =0.03x2 ; F(x) =1x2 ; F(x) =1.5x2 ; F(x) =7x2 ; F(x) =10x2
1)
4)
5)
1)
Conclusión: Mientras más cercano “a” al valor
“0”, la parábola tenderá a acercarse más al
“eje x negativo”, y viceversa, mientras más
2)
lejano este “a” del valor 0, la parábola
tenderá a acercarse más al “eje y”
3)
II) Intersección de la parábola con el eje y. Punto de corte con el eje y
El punto de corte en el eje y está determinado por el valor del término independiente c, ya que, si
analizamos una función cuadrática y = f (x) = ax2 + bx + c, con x = 0 obtenemos;
Como puedes ver, se obtiene una ecuación de segundo grado con una incógnita, cuyas soluciones
dependerá del valor del discriminante. Dicho valor se relaciona con la intersección de la parábola con
el eje x, presentándose las siguientes posibilidades
Actividad5: Calcular el discriminante en cada caso y graficar con geogebra para la comprobación
Δ = 49
Δ = -4
Δ=0
IV) EJE DE SIMETRÏA l eje de simetría de una parábola es una recta vertical que divide
simétricamente a la curva; es decir, intuitivamente la separa en dos partes congruentes. Se puede
imaginar como un espejo que refleja la mitad de la parábola. Su ecuación está dada por:
Actividad 6.
Dada la parábola y= x 2 + x -12, encuentra la ecuación del eje de simetría de dos formas distintas.
1
− = −0,5
2
V) VÉRTICE DE LA PARÁBOLA V= ( h , k) Para encontrar el vértice, debemos obtener
las coordenadas de este punto.
Para esto, sabemos que la parábola es simétrica, por lo tanto, podemos encontrar el componente x
del vértice que se denomina xv, ya que está justo en la mitad entre las raíces (o soluciones) de la
ecuación cuadrática. Entonces, el componente xv, lo podemos encontrar promediando las raíces;
Concavidad a= -1
i) Δ=b 2 – 4 a c Δ = 36
II)Encontrar x1, x 2 X1 = -2
X2 = 4
Ecuación eje de
simetría
X=1
Gráfico en geogebra,
indicando los
elementos en él
VI) Máximo o mínimo de una parábola
Si a > 0 y b > 0, el vértice de la parábola se encontrará a la izquierda del eje y, ya que; - b/2a < 0.
Si a > 0 y b < 0, el vértice de la parábola se encontrará a la derecha del eje y, ya que; - b/2a > 0.
Si a < 0 y b < 0, el vértice de la parábola se encontrará a la izquierda del eje y, ya que; - b/2a < 0.
Si a < 0 y b > 0, el vértice de la parábola se encontrará a la derecha del eje y, ya que; - b/ 2a > 0.
Actividad 8:
1) y = 2x2 + 2
5) y = - 2x2 + 2x + 2
2) y = 2x2 + 2x + 2
3) y = 2x2 - 2x + 2
Actividad. Grafique en geogebra y copie
¿Qué observa?
¿Qué observa?
https://www.portaleducativo.net/tercero-medio/10/funcion-cuadratica-parabola
Apuntes parábola
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/funcion_cuadratica.html
Un video interesante : “Bellos Conceptos” Lo que conocemos es mucho menos de lo que podemos
conocer :
https://www.youtube.com/watch?time_continue=724&v=5bpKZSp7Z4E
Poema matemático
https://www.youtube.com/watch?v=725eZ-Gblvw