Actividad de aprendizaje 3

Evidencia: Ejecución de la formación

Siguiendo con su labor de experto en “LPQ High School”, las directivas de la institución le han solicitado la ejecución de una nueva tarea, la cual consiste en la
elaboración de una guía de aprendizaje que será utilizada como modelo por parte de los docentes de la institución.
Tenga presente que para la elaboración de esta guía que le solicitaron, debe tomar como referencia el plan formativo que elaboró en la Evidencia: Plan de formación
correspondiente a la Actividad de aprendizaje 2.
Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:
1. Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una duración de 10 horas aproximadamente, incluyendo:

 Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los estudiantes aprendan una vez culminen con los contenidos de la primera parte de la
formación.
 Una introducción y contextualización del proceso de formación.
 Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje (incluir una evidencia como producto entregable).
 Los recursos y materiales necesarios para la formación.
 Bibliografía / Webgrafía y glosario.

Importante: debe especificar el tipo de estrategia utilizada (centradas en el estudiante, en el docente, en el proceso, o en el conocimiento) y explicar por qué.
2. Elabore el material didáctico correspondiente a los contenidos que pretende desarrollar en la guía de aprendizaje (no mayor a 5 páginas).

3. Ejecute la formación con el grupo de estudiantes o personas a las cuales va destinado el plan de formación. Como evidencia del proceso debe incluir un registro
fílmico o de video donde aparezca ejecutando el proceso formativo (máximo 5 minutos).

DESARROLLODE PLAN DE FORMACION

INSTITUCION Institución educativa LPQ HIGH SCHOOL

NIVEL Básica secundaria
GRADO 8°
ASIGNATURA Biología
TIPO DE CLASE Innovadora-practica-explicita y teórica
NOMBRE DEL TEMA Creación del cuerpo humano
INTENCIDAD HORARIA 10 horas
CONOCIMIENTO PREVIO Todos los sistemas del cuerpo humano y sus
enfermedades
DOCENTE Meibelin Margarita Pizarro Millan
FECHA DE ELABORACION 11/07/2019
 DESCRIPCION DEL CURSO
Este curso les brindara a los estudiantes un amplio conocimiento del concepto básico de cada una de las partes que
componen el cuerpo humano, su respectivo funcionamiento, y las enfermedades que son generadas en cada sistema del
organismo.
Es ideal para que el estudiante se relacione con su cuerpo humano y sepa las causas de las enfermedades que surgen por
el mal uso de este, los estudiantes necesitan saber los puntos fuertes y débiles de nuestro cuerpo para vivir de forma
saludable.
INTENCIONALIDAD FORMATIVA
OBJETIVO:
 El estudiante aprenderá de forma teórica, practica, explicita e innovadora-creativa a relacionarse con cada una
de las partes de su cuerpo.
 El estudiante por medio de experimentos tendrán la oportunidad de enfrentarse a las diferentes enfermedades
que sufre cada sistema del cuerpo humano.
 Creación de los 5 sistemas que tiene nuestro cuerpo humano (respiratorio, digestivo, inmunológico y nervioso).
Que le ayudara a la socialización en grupo con sus compañeros.

COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

Los estudiantes estarán capacitados de amplios conocimientos que complementaran de forma teórica a través de la
implementación de la innovación, creatividad y la exposición.
El estudiante conocerá cada una de las partes de nuestro cuerpo humano basado en la elaboración de forma creativa e
innovadora de cada uno de ellos con diferentes tipos de materiales, con la ayuda de la tecnología y la socialización
(cambio de conocimiento).
A través de la elaboración de cada grupo con los sistemas que componen el cuerpo humano expondrán cada una de las
funciones de los organismos que componen el cuerpo humano, experimentos que demostraran lo que puede ocurrir
cuando no tenemos el cuidado ideal de nuestro cuerpo humano.

CONTENIDO DEL CURSO

PARTE DE NUESTRO CUERPO HUMANO
 Conceptos básicos
 Funciones de cada uno de nuestros órganos que componen el cuerpo humano.
 Enfermedades causadas por no cuidar de nuestros órganos.
 Elaboración con materiales de los sistemas de nuestro cuerpo humano.
 Mesa redonda acerca de cómo está compuesto nuestro cuerpo, sus diferentes enfermedades.
 Elaboración de experimentos que nos permita identificar de forma vivencial que pasa cuando no cuidamos de
cada uno de nuestros órganos.

ELEMENTOS A UTILIZAR
 Materiales reciclables no tóxicos ni explosivos.
  Información teórica escrita impresa
 Proyección de fotos y videos.
 Área de laboratorio.
 Visita de la doctora MARTHA SEGURA

FACES CONTENIDO DE APRENDIZAJE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

FACE 1  Conceptos básicos de las partes del cuerpo humano  Enciclopedia laurouse “ EL CUERPO HUMANO”
PROCEDIMIENTO y sus sistemas.  Doctora AVCE ROBENS “EL GRAN LIBRO DEL
TEORICO (30%)  Funcionamiento que cumple cada órgano de CUERPO HUMANO la guía visual definitiva.
nuestros sistemas que hacen parte del cuerpo  El teatro del cuerpo humano MARIS WICKS.
humano.
 Enfermedades causadas por el mal uso de nuestro
cuerpo humano
 Manejo de vocabulario del cuerpo humano.

FACE 2  Reconocer las partes del cuerpo humano.  Cuerpo humano HOY PLANET
 Descubrir cada órgano de los sentidos
PROCEDIMIENTO  Descubrir la imagen corporal del cuerpo humano.
INNOVADOR Y PRACTICO  Reconocer e identificar cada parte y organismo del
(40%) cuerpo humano a través de la interacción de cada
uno de ellos.
 Desarrollo de la coordinación, creatividad y
compañerismo.
 Interacción de los hábitos de higiene para
prevención de enfermedades.
  Conocimiento del funcionamiento y localización de
cada órgano de nuestro cuerpo humano.
 Reconocer las diferentes semejanzas y diferencias
de casa parte de nuestro cuerpo humano.
 Aprender cómo elaborar un cuerpo humano y sus
sistemas con diferentes tipos de materiales.

FACE 3  Aprender atravez de videos e imágenes como  https://youtu.be /bwwopjqidna

PROCEDIMIENTO EXPLICITO elaborar los órganos que componen cada parte de  https://youtu.be /kjhlhw7w900
(20%) nuestro cuerpo humano.  https://youtu.be/zjvonahkb15
 Elaboración de una mesa redonda donde cada grupo  https://youtu.be/glogx_9jTQs
expondrá su cuerpo humano con el sistema que le 
toco.
 Exposición de los experimentos de cada grupo como
parte de prevención de enfermedades del cuerpo
humano.
 Casos de los estudiantes de como surgen
enfermedades que pueden provocar la muerte de un
ser humano como parte de vivencia personal.
 Charla de la doctora MARTHA SEGURA

COMPLEMENTO (10%) Participación libre expresión

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FACES CONTENIDO COMPETENCIAS INDICADORES EXTRATEGIA PRPOSITO EVALUACION PORCE

DE DESEMPEÑO DE NTAJE
APRENDIZAJE

FACE 1 *Concepto de las partes del cuerpo *El estudiante reconoce *El estudiante es *El docente *Los estudiantes Los criterios de 30%
humano. cada parte del cuerpo asociado con cada explicara por medio conocerán todo con evaluación se
*funciones de cada parte del cuerpo humano, sus funciones y a parte del cuerpo de videos, el referente al cuerpo basaran a la
humano. las enfermedades que se humano sus concepto, las humano partes, participación del
*enfermedades que se enfrenta
enfr4enta el cuerpo enfermedades y cómo funciones y el tipo órganos y sistemas estudiante como
nuestro cuerpo humano.
*vocabulario acorde al cuerpo humano. prevenirlas. de enfermedades a que los constituyen. parte de libre
humano. *el estudiante utilizara un *todo estudiante con que se enfrentan expresión de sus
dialecto de acuerdo al base a sus cada una de las conocimientos.
tema establecido. conocimientos. partes del cuerpo,
*el estudiante atravez sus órganos y
de sus conocimientos sistemas.
intercambiara *Elaboración de un
conceptos con sus pequeño debate
compañeros. donde cada
estudiante dará los
conceptos básicos y
funciones que sabe
de cada uno de
nuestro cuerpo
humano como
organismos y
sistemas.
*Realización de
charla con la
doctora MARTHA
SEGURA
explicara el porqué
de las enfermedades
que se dan, las
causas y cómo
prevenirlas

FACE 2 *Reconocimiento de los *El estudiante aprenderá a El estudiante *Creación de 5 *aprender a elaborar *Los estudiantes 40%
sistemas y órganos del cuerpo relacionar cada parte del aprenderá en que parte grupos de a 6 cada uno de los serán evaluados
humano. cuerpo humano. se encuentra estudiantes cada por la
*descubrir cada uno de los *Localización de cada localizado cada órgano uno donde exponer sistemas de nuestro presentación de
órganos bajo la imagen corporal órgano que compone los del sistema del cuerpo un sistema del cuerpo humano. cada cuerpo o
a través de material didáctico. sistemas del cuerpo humano. cuerpo humano *comprensión de cada sistema humano
*Reconocer el funcionamiento y humano. *La creatividad, 1.el sistema una de las diferentes por grupo.
la localización de cada parte del imaginación e respiratorio enfermedades que *evaluara por el
cuerpo humano por medio de un innovación de los 5 2.sistema digestivo surgen en los sistemas experimento de
material didáctico. sistemas del cuerpo 3.sistema de nuestro cuerpo cada grupo
*Semejanzas y diferencias en humano (respiratorio, circulatorio humano y como poder representado por
los sistemas del cuerpo humano. digestivo, circulatorio, 4.sistema evitarlos. un solo estudiante
*Desarrollo de la coordinación y inmunológico y inmunológico de las
el trabajo en equipo. nervioso). 5. sistema nervioso. enfermedades que
*Fomentación de la creatividad, *Los grupos * Elaboración de se presentan en
imaginación y la innovación. aprenderán a elaborar cada grupo de nuestro sistemas
cada uno de los forma innovadora y del cuerpo
sistemas que tiene el creativa con humano y las
cuerpo humano con materiales donde se prevenciones que
diferentes tipos de puedan interactuar se deben tener en
materiales. con cada uno de los cuenta.
*Elaboraran órganos que
experimentos que componen los
ayuden a demostrar las sistemas de nuestro
diferentes cuerpo humano.
enfermedades que se * pasar 1 estudiante
ocasionan en el cuerpo por cada grupo y
humano por no darle nos enseñara como
un buen uso de salud. están ubicados cada
órgano de nuestro
cuerpo de forma
didáctica y práctica.
*cada grupo
realizara como
mínimo 1
experimento que
nos ayude a
entender a que
enfermedades se
encuentra cada
sistema de nuestro
cuerpo humano.
FACE 3 *casos de la vida real de como Cada estudiante
dañamos nuestros órganos. comprenderá las causantes
*charla a cargo de la doctora las enfermedades de
MARTHA SEGURA. nuestro cuerpo humano y
*mesa redonda donde se como debemos
expondrá cada uno de los prevenirlas.
estudiantes su cuerpo humano y *cada estudiante tendrá la
experimento haciendo oportunidad de expresar
interacción con la elaboración un caso real o esperiencia
de este vivida de cada una de las
enfermedades que se
pueden presentar en
nuestros familiares y como
an sobre vivido a estos, de
forma de socialización.
*Los estudiantes *charla a cargo de *El estudiante *Cada estudiante 20%
podrán realizar la doctora aprenderá como llevar será evaluado de
preguntas de forma MARTHA y prevenir las forma libre por
ordenada y clara a la SEGURA enfermedades en las medio de mesa
doctora *exposición de los que están expuestas redonda donde
*Cada estudiante estudiantes con nuestro cuerpo cada uno
podrá expresarse de relación a cada uno humano. expondrá un caso
forma libre como an de los experimentos de la vida real de
superado las distintas que demuestran de enfermedades en
enfermedades que an forma explícita las sus familias o
tenido su familia diferentes amigos.
enfermedades que *participación
se presentan en espontanea de
nuestro cuerpo conocimientos.
humano.
*muestra de
diapositivas y
videos de cómo son
las enfermedades,
que se debe hacer
cuando ya se tiene
como debemos
cuidarnos para
prevenirlas.
*video de
testimonio de
paciente con
tuberculosis
multidrogo que
lucha contra la
enfermedad
 ESTRUCTURA DE EVALUACION

FACE 1 30%
FACE 2 40%
FACE3 20%
PARTICIPACION ACTIVA 10%
TOTAL 100%

ESTA GUIA DE APRENDIZAJE FUE ELABORADA POR MEIBELIN MARGARITA PIZARRO MILLAN DOCENTE DEL AREA DE BIOLOGIA Y EDUCACION SEXUAL DE LA
INSTITUCION LPQ HIGH SCHOOL.