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Planeación cuatrimestral

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: PARADIGMAS ACTUALES DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA


Nombre del profesor: Ricardo Sánchez Galván
Correo electrónico: ricardo.sanchez@mondragonmexico.edu.mx
Cuatrimestre: 2
Periodo: JUNIO Y JULIO DE 2019
Maestría: Educación

1. SINOPSIS DE LA ASIGNATURA
Bienvenidas y bienvenidos a esta nueva asignatura, la cual espero disfrutes y aproveches en función de tu formación profesional y la
construcción de un aprendizaje que, de manera pragmática sea útil a tu quehacer profesional. En esta materia estaremos trabajando aspectos
fundamentales que en la contemporaneidad se entienden esenciales en cuanto a la investigación en el ámbito educativo.

2. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO


Que los y las estudiantes del curso reconozcan el concepto de paradigma como cosmovisión que brinda ópticas sustanciales para indagar en la
educación y en las esferas que le rodean.

Objetivo(s) particular(es) de la asignatura:


1. Reflexionar en torno a la importancia del pensamiento científico en la práctica docente.
2. Identificar los diferentes estilos de investigación y los métodos más aplicables en la educación.
3. Diseñar un proyecto de investigación.
3. TEMARIO
Unidad Temas y subtemas

1. EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
1 1.1. Pienso, luego existo
1.2. El problema de la verdad
1.3. El pensamiento crítico
1.4. La subjetividad y la ciencia
1.5. El hombre y la construcción de la realidad
1.6. El papel de la teoría
1.7. Paradigmas actuales de la investigación educativa
1.7.1. Paradigma positivista
1.7.2. Paradigma interpretativo
1.7.3. Paradigma socio-crítico
2 2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y EL MARCO TEÓRICO
2.1. Tipos de investigación aplicables a la educación
2.2. La investigación cualitativa
2.3. Tipos de investigación cualitativa
2.4. Definición del problema profesional. El estado real y el estado deseado
2.5. Definición de la hipótesis
2.6. Definición del problema de investigación
2.7. Variables de investigación
2.8. Objetivo general
2.9. Tareas de investigación
2.10. Objeto de investigación
2.11. Construcción de caratula y marco teórico
3 3. ANTECEDENTES, JUSTIFICACIÓN Y ESTADO DEL ARTE.
3.1. Exposición de la justificación del tema
3.2. Construcción de los antecedentes.
3.3. Elementos que componen el estado del arte.
3.4. Definición para su construcción
4 4. INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS.
4.1. El dato y la evidencia
4.2. Variedad de instrumento
4.3. Tabulación de la información
4.4. Análisis e informe de resultados
5 5. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO FINAL.
5.1. Conclusiones del tema
5.2. Presentación de productos finales
1. CRONOGRAMA SEMANAL DE LA MATERIA
Actividades realizadas en Instrucciones Fecha y
Actividades extra clase
Sesión Tema(s) y subtema(s) la clase (salón u otro tipo de
a realizar por el alumno
escenario) entrega
Semana 1 1. EL PENSAMIENTO  Presentación del  Lectura para  Se realizará el
CIENTÍFICO
docente, de la revisar. reporte de la Siguiente
1.1. Pienso, asignatura. (LECTURA #1) lectura para sesión.
luego existo  Soy un Cyborg en la . trabajo en casa
1.2. El problema
escuela  Delimitación y con las
de la verdad
1.3. El  Establecimiento de diseño de nociones
pensamiento
acuerdos docente- proyecto final. generales de la
crítico
1.4. La grupo. investigación
subjetividad y la
acción.
ciencia
1.5. El hombre y
 Exposición del  Se iniciará con
la construcción de
la realidad docente para la planeación
1.6. El papel de
conocer los tópicos del proyecto
la teoría
1.7. Paradigmas de la investigación final para su
actuales de la
acción. constitución.
investigación
educativa
 Actividad por
1.7.1. Par
adigma equipos “mis
positivista
contextos y mis
1.7.2. Par
adigma potencialidades
interpretati
desde la
vo investigación.
1.7.3. Par
adigma
socio-
crítico
Semana 2 2. DEFINICIÓN DEL  Exposición del  Revisión y trabajo  Se revisarán las Siguiente
PROBLEMA Y EL
docente. de avances de áreas de trabajo sesión.
MARCO TEÓRICO
 Discusión dirigida en proyecto final. del proyecto
2.1. Tipos de
investigación clase a propósito de  Lectura para final, así como
aplicables a la la lectura previa. revisar en casa la
educación
reestructuración
2.2. La  Dinámica de (LECTURA #2) en caso de ser
investigación
reconocimiento de  Análisis de datos necesaria.
cualitativa
2.3. Tipos de habilidades. y documentos
investigación
 Análisis de que aporten  Se realizará un
cualitativa
2.4. Definición diagnóstico claridad al reporte de
del problema
proyecto. lectura del texto
profesional. El institucional. visto
estado real y el
previamente.
estado deseado
2.5. Definición
de la hipótesis
2.6. Definición
del problema de
investigación
2.7. Variables
de investigación
2.8. Objetivo
general
2.9. Tareas de
investigación
2.10. Objeto de
investigación
2.11. Construcció
n de caratula y
marco teórico

Semana 3 3. ANTECEDENTES,  Revisión y trabajo  Se revisarán las Siguiente


JUSTIFICACIÓN Y  Discusión de la
de avances de áreas de trabajo sesión.
ESTADO DEL ARTE. lectura que se deba
revisar. proyecto final. del proyecto
3.1. Exposición  Exposición del  Lectura para final, así como
de la justificación docente.
revisar en casa la
del tema  Dinámica de
3.2. Construcció etnografía virtual (LECTURA #3) reestructuración
n de los
 Trabajo de en caso de ser
antecedentes.
3.3. Elementos etnografía en el necesaria.
que componen el
estado del arte. lugar de trabajo y  Se realizará un
3.4. Definición
de manera reporte de
para su
construcción virtual. lectura del texto
 Ejecutar una visto
dinámica con previamente.
algún grupo con
el que el
estudiante trabajo
y evaluar su
pertinencia e
impacto.
Semana 4 4. INSTRUMENTOS  Exposición del  Revisión y trabajo  Se revisarán las Siguiente
PARA LA
docente. de avances de áreas de trabajo sesión.
RECOLECCIÓN DE
EVIDENCIAS.  Plan estatal de proyecto final. del proyecto

4.1. El dato y la desarrollo y  Lectura para final, así como


evidencia educación. revisar en casa la
4.2. Variedad
reestructuración
de instrumento (LECTURA #4) en caso de ser
4.3. Tabulación
necesaria.
de la información
4.4. Análisis e
informe de
 Se realizará un
resultados
reporte de
lectura del texto
visto
previamente.

 Trabajar de
manera
detallada los
recursos a usar
dentro de la
planeación de
un proyecto con
duración de un
año.
Semana 5 5. PRESENTACIÓN DEL  Revisión y  Retroalimentació Siguiente
PROYECTO FINAL.
presentación final de n general del sesión.
5.1. Conclusion proyectos curso.
es del tema
5.2. Presentaci educativos.  Análisis de los
ón de productos alcances del
finales
proyecto
elaborado y
aplicabilidad en
los espacios de
trabajo.
 Lectura para
revisar en casa
(LECTURA #5)
2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Carpeta de evidencias 30%


Presentar proyecto final 50%
Participación 20%
Políticas institucionales de acreditación:
- Asistencia mínima al curso: 80% de las clases programadas
- Entrega oportuna de trabajos, sobre 10, una clase después, sobre 8
- Calificación final del curso: Se integra con la siguiente evaluación:
- Calificación integrada final mínima aprobatoria: 7.0

3. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.

4. POLÍTICAS DE CLASE

POLÍTICAS INSTITUCIONALES:

PUNTUALIDAD
1. Tanto alumnos como catedráticos deberán estar puntualmente en el horario establecido. Con relación al pase de lista, éste
se tomará en cuanto el profesor lo crea conveniente y mediante la estrategia acorde a sus objetivos de la sesión.

PARTICIPACIÓN EN CLASE
2. Se espera que los alumnos participen con sus comentarios y experiencias al enriquecimiento del aprendizaje grupal. Esta
participación debe hacerse con pleno respeto a la opinión o relatando una experiencia, los demás pondrán un cuidado
especial en aumentar su autoestima.
3. Un alumno recibirá un crédito al intervenir con una aportación o una pregunta que refleje, a juicio del catedrático, un
especial involucramiento.

TRABAJOS Y TAREAS
4. Se calificará de acuerdo a los siguientes criterios:
a) Presentación (P)
b) Contenido ©
c) Ortografía, se descontará una décima por cada falta de ortografía que aparezca en un examen o trabajo por escrito. (O)
d) Trabajo de Investigación (TI)
e) Veracidad (V)
f) Calidad de entrega (CE)
g) Conceptos solicitados
5. La copia en tareas, trabajos, exámenes rápidos, parciales o final será causa de reprobación de la asignatura.
6. Los exámenes serán acumulativos
7. Cualquier otro punto no contemplado en los anteriores, se tratará con oportunidad.
POLÍTICAS SECUNDARIAS APEGADAS AL REGLAMENTO INSTITUCIONAL:
1. Sobre la convivencia y relación en el salón. El respeto y la responsabilidad entre cada uno de los integrantes del grupo
incluyendo al docente son de vital importancia para mantener un ambiente de trabajo agradable. Se tendrá como base el
Reglamento de la Universidad Contemporánea Mondragón para cualquier situación especial.
2. Sobre los derechos de autor. Con el propósito de respetar este rubro, el alumno deberá anotar las referencias bibliográficas
pertinentes cuando elabore su reporte.