Asignatura:

Educación a Distancia
Facilitador/a:
Gladys Jiménez
Tema:
El estudiante (participante) adulto en la
Educación a Distancia

Consultar en el texto básico de la asignatura el contenido de la Unidad II y

realizar las actividades sugeridas.

1. Realiza un cuadro informativo acerca de las características personales de la etapa

adulta
2. De los criterios planteados por Adam, ¿con cuáles te identificas y por qué?
3. Realiza un cuadro comparativo de las características del aprendizaje de un adulto
según Lindeman y Malcolm Knowles.
4. Después de leer los estilos de aprendizajes según David Kolb y Money Munford y
determine cuál de estos estilos es el suyo y cuáles estrategias de aprendizaje
debes utilizar según este estilo al momento de estudiar.
5. Explica los principios de la motivación de aprender del adulto.

1- Cuadro informativo acerca de las características personales de

la etapa adulta

Características asociadas a Son las que van indicando el paso del

tiempo por el cuerpo humano y sus
la edad etapas de comienzo, desarrollo,
deterioro y fin.
 Características psicológica Están vinculadas a la motivación,
autoestima, a la superación del miedo
al cambio.

Características cognoscitivas Estas están asociadas a la forma de

aprender del adulto

Características del contexto Son las vinculadas con la trayectoria de

vida, tanto personal como
sociocultural y socioprofesional.
socioeconómico

2- De los criterios planteados por Adam, ¿con cuáles te identificas

y por qué?

 Tiene conciencia de sí mismo respecto a su capacidad de autodirección.

 Juega un papel social, toma decisiones y asume responsabilidades desde el
punto de vista económico y cívico.
 Forma parte de la población económicamente activa y cumple una función
productiva.
 Tiene capacidad para actuar independientemente en sus múltiples
manifestaciones de la vida.

Me identifico con estos criterios porque me considero una persona independiente que
asume por si mismas todas sus responsabilidades y tiene la capacidad de plantear ante
la sociedad su punto de vista u opinión ante las diferentes situaciones que se puedan
presentar.

3- Realiza un cuadro comparativo de las características del

aprendizaje de un adulto según Lindeman y Malcolm Knowles.

 Los adultos se motivan en torno a

necesidades y centros de interés.
  El modo de aprendizaje adulto está
centrado sobre la realidad, por lo
que la educación se ha de construir
sobre situaciones, no sobre temas.
 La experiencia es el factor más
grande de aprendizaje.
Características de las  Los adultos aspiran a
personas adultas de autodeterminarse, por lo tanto las
relaciones que se establecen en el
Lindeman
proceso de aprendizaje han de ser
comunicativas y bidireccionales.
 Las diferencias de personalidad se
agrandan con la edad, por lo que
hay que diferenciar los estilos,
duración y ritmos de aprendizaje.

• La necesidad de saber. Los adultos

Características de las personas
adultas de Malcolm Knowles
tienen necesidad y quieren saber
por qué han de aprender una cosa
antes de emprender un proceso de
formación. Necesitan tomar
conciencia sobre la utilidad de lo
que van a aprender.

• El autoconcepto del adulto. Los

adultos se consideran
responsables de sus propias
decisiones en la vida.
• La experiencia de vida. Los
adultos quieren construir su futuro
con su pasado, con su experiencia
y no solamente con el saber
académico que obtuvieron antes,
sino sobre todo con el saber que le
dio la vida.

• La voluntad de aprender. Los

adultos asimilan mejor los
conocimientos, las competencias,
los valores y las actividades
cuando éstos se presentan en
 contexto de aplicación a
situaciones reales.

• La orientación del aprendizaje. El

aprendizaje del adulto está
orientado en torno a un problema o
una tarea.

4- Después de leer los estilos de aprendizajes según David Kolb

y Money y Munford y determine cuál de estos estilos es el suyo
y cuáles estrategias de aprendizaje debes utilizar según este
estilo al momento de estudiar.

Mi estilo de aprendizaje es el estilo acomodador que plantea David Kolb porque a la

hora de adquirir un nuevo conocimiento me gusta la práctica del mismo para poder
asimilarlo mejor. Pienso que algunas las estrategias que puedo utilizar según mi estilo
de aprendizaje son: elaborar trabajos prácticos luego de tratar un tema, reuniones en
grupo para aplicar los conocimientos adquiridos, entre otros.

5- Explica los principios de la motivación de aprender del adulto.

La motivación puede ser activada por factores intrínsecos y extrínsecos.

La motivación intrínseca está condicionada por factores internos a la propia persona del
aprendiz y busca, sobretodo, la satisfacción personal. Entre los motivos intrínsecos que
mueven al alumno a estudiar se pueden mencionar el propio deseo de aprender y
alcanzar el éxito.
La motivación extrínseca, por el contrario, está condicionada por factores externos a la
persona del aprendiz como es la recompensa que éste obtenga como resultado de su
aprendizaje. Por ejemplo, la expectativa salarial o la promoción en el empleo.

En el aprendizaje del adulto adquiere más importancia la motivación intrínseca, debido

a que para el adulto es más importante la satisfacción personal que representa el poder
enfrentar con éxito la tarea de aprender que las posibles recompensas externas que
pueda obtener por el éxito logrado. Aunque no deja de tener peso el reconocimiento de
los demás por el esfuerzo realizado.
 Conclusión

Al hablar del aprendizaje del adulto hay que pensar en personas que, además de
dedicarse a estudiar tienen múltiples responsabilidades sociales y una serie de
problemas a los que intentan dar una respuesta desde su formación.

La motivación es un factor relevante en cualquier proceso de enseñanza y de

aprendizaje, pero adquiere una significación especial en la educación a distancia
debido al énfasis que pone esta modalidad educativa en el aprendizaje independiente y
a las situaciones concretas que se generan en el alumno alejado, temporal y
espacialmente, del docente y de la institución que ofrece la formación y que producen
una alta tasa de deserción.

En consecuencia, el aprendizaje se facilita cuando el alumno tiene claros los objetivos

de aprendizaje, por lo que es importante que, a medida que transcurre el aprendizaje,
vaya estableciendo en qué medida está logrando los objetivos propuestos. Esto le
permitirá estar consciente de los errores, desviaciones o fallas que esté cometiendo y
podrá tomar las acciones correctivas pertinentes en los momentos justos.