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“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”


SESION DE APRENDIZAJE
1. TÍTULO: Conversamos sobre la contaminación ambiental
DOCENTE Carmen Soledad Medina Quispe ÁREA COMUNICACION
GRADO 3° SECCIÓN “A” DURACIÓN FECHA 10/07/2019

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


Desempeños (criterios de ¿Qué nos dará evidencia
Competencias y capacidades
evaluación) de aprendizaje?
Se comunica oralmente en lengua materna • Participa en diversos En esta sesión los
 Obtiene información del texto oral intercambios orales alternando estudiantes organizaran y
 Infiere e interpreta información del texto oral roles de hablante y oyente, participaran de una mesa
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y formulando preguntas, redonda las normas que
cohesionada explicando sus respuestas y permiten una buena
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma haciendo comentarios comunicación y dialogo.
estratégica relevantes al tema. Recurre a
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores normas y modos de cortesía
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto según el contexto sociocultural.
oral.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
Nos saludamos cordialmente
Dialogamos sobre el contenido del video que observamos en el aula de innovación pedagógica: ¿Cómo se contamina en agua?
¿Dónde comienza su contaminación? ¿Cuál es el recorrido que realiza el agua? ¿Dónde finaliza el recorrido? ¿Qué ocurre después?
Propósito de la sesión: hoy conversaremos sobre la contaminación ambiental con apoyo del cuaderno de trabajo del área de
comunicación.
Establecemos las normas de convivencia para la clase.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos
La maestra muestra una silueta del planeta tierra triste y enfermo.
¿Quién es? ¿Qué le pasará? ¿Por qué estará así? ¿Qué cosas hacen que el planeta se enferme? La contaminación.
Presentamos una silueta de la tierra feliz cuando Dios la creo y mostramos la lámina de la naturaleza para que describan las plantas,
animales y ambiente.
La docente y los estudiantes recurren a la página 93 del cuaderno de trabajo de comunicación. Luego observan y analizan la imagen
a través de preguntas, responden las preguntas planteadas en la página 94.
A continuación analizamos la situación planteada en la página 95 respondiendo a las preguntas correspondientes.
Antes de la mesa redonda
Se les pregunta ¿qué es una mesa redonda? ¿Para qué sirve? ¿Qué temas se pueden abordar en una mesa redonda? ¿Quiénes
participan? ¿Cuáles son las reglas que se aplica? Se anotan sus respuestas.
Los estudiantes se organizan en grupos de acuerdo a sus necesidades, para dialogar sobre la contaminación ambiental.
Durante la mesa redonda
Los estudiantes leen los pasos a seguir en la aplicación de una mesa redonda de acuerdo al esquema planteado en la página 97.
Luego realizan la mesa redonda con el tema la contaminación ambiental.
Después de la mesa redonda
Evalúan la participación de cada uno de sus compañeros de grupo, con el cuadro de la página 98.
Se autoevalúan respondiendo a las preguntas de la actividad 14.
Proponen un tema a tratar en la próxima mesa redonda.
“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos


En grupo clase
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades se nos
presentaron en el desarrollo de las actividades? ¿Cómo las superamos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO

Participa en diversos intercambios orales alternando roles


de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando
NOMBRE Y APELLIDOS
N.o sus respuestas y haciendo comentarios relevantes al
DE LOS ESTUDIANTES
tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
1 ALANYA RAMOS Maik Ederson
2 ARROYO PUENTE Larissa Guadalupe
3 CAMARENA BASALLOS Daniela Maily
4 CARDENAS SALVATIERRA Danyari Rosaria
5 CASIMIRO CABALLERO Rosario María
6 CERRON FERNANDEZ Gabriel Yoshimir
7 DE LA CRUZ FERNANDEZ Anderson Hisamir
8 ESCUDERO CAMAYO Judith Soledad
9 ESQUIA HUANCACHOQUE Shelly Naomi
10 HUAMAN CANO Marco Antonio Fidel
11 OLLERO BONILLA Mariana Luna
12 OSORIO BARZOLA Silvana Kiara
13 RIVAS ROJAS Nathaniel Antonia
14

 Logrado ● En proceso X No logrado


“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

Pasos a seguir para realizar una Mesa Redonda
ANTES DE LA MESA REDONDA

•Elegir un tema de interés así como a los participantes.


•Nombrar un moderador o coordinador.
•Determinar el tiempo de intervención de cada uno de los participantes así como la dinámica a seguir.
• Cada participante debe preparar el contenido de su intervención para que ésta sea aceptada por el moderador; es importante que
éste conozca el tema de cada uno de los participantes para evitar las repeticiones.
• Preparar el material de apoyo (imágenes, textos impresos o en Power Point, acetatos, etc.).

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