“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

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SESION DE APRENDIZAJE
1. TÍTULO: Preparamos una actividad de sensibilización a la comunidad
DOCENTE Carmen Soledad Medina Quispe ÁREA PERSONAL SOCIAL
GRADO 3° SECCIÓN “A” DURACIÓN FECHA 09/07/2019

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación)
aprendizaje?
Gestiona responsablemente el espacio y el • Describe los problemas ambientales de En esta sesión, los niños y las
ambiente su localidad y región; propone y realiza niñas elaborarán mensajes para
 Comprende las relaciones entre los elementos actividades orientadas a solucionarlos y cuidar el planeta y, luego,
naturales y sociales a mejorar la conservación del ambiente visitarán a compañeros de otras
 Maneja fuentes de información para desde su escuela, evaluando su aulas para obsequiarles dichos
comprender el espacio geográfico y el efectividad a fin de llevarlas a cabo. mensajes con la finalidad de que
ambiente. sean más los comprometidos
 Genera acciones para conservar el ambiente con esta causa.
local y global.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Coordina con tus colegas la visita de los estudiantes para Tira de papelote con la pregunta propuesta en “Análisis de la
entregar los mensajes sobre el cuidado del planeta y el información”. Tarjetas de cartulina de 30 x 20 cm. Papelotes,
lugar donde los colocarán. Escribe en una tira de plumones, lápices, colores, hojas bond y cinta adhesiva.
papelote la pregunta propuesta en “Análisis de la
información”. Prepara tarjetas de cartulina de 30 x 20 cm.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
Nos saludamos cordialmente
Recuerda con los estudiantes las actividades que desarrollaron en la sesión anterior y que les permitieron conocer cómo evitar la
contaminación del aire. Motívalos a realizar un juego llamado “Tierra, aire y mar”. Haz lo siguiente: • Organiza grupos de 6 integrantes
y dirígete con todos al patio de la escuela. • Traza con tiza dos líneas paralelas para delimitar tres grandes secciones de terreno y
escribe en cada uno los nombres “Tierra”, “Aire” y “Mar”. • Indica que mencionarás el nombre de un animal o de una planta, y que
deberán ubicarse en la zona que corresponda según el lugar donde habitan. Por ejemplo, si mencionas la palabra “alga”, los
estudiantes deberán saltar y ubicarse en la zona “Mar”; si mencionas la palabra “gato”, tendrán que saltar y ubicarse en la zona
“Tierra”; etc. Quien se equivoque, abandonará el juego. • Lleva a cabo la dinámica por grupos y, al final, una definitiva con los
ganadores.

Plantea estas preguntas: ¿qué es el aire?, ¿qué es el mar?, ¿qué es el suelo?, ¿quiénes los habitan?; ¿es necesario cuidar el
ambiente?, ¿por qué?
Propósito de la sesión: hoy elaborarán mensajes para transmitir las diferentes formas de cuidar el medio donde vivimos.
Establecemos las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la presente sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos
Problematización
Formula las siguientes interrogantes: ¿cómo podrían enseñar a sus compañeros lo que han aprendido en esta unidad sobre los
cuidados del aire, el agua y el suelo?, ¿qué actividad podríamos realizar? Escribe las sugerencias de los estudiantes en la pizarra.
Probablemente, propongan la elaboración de afiches o pancartas, la organización de charlas, etc. Acuerda con todos elaborar
mensajes positivos sobre el cuidado del aire, el agua y el suelo. Indica que luego visitarán las aulas de sus compañeros de otros
grados para regalar los mensajes.
Análisis de información
En grupo clase Pega una tira de papelote en la pizarra con la siguiente pregunta:
¿Qué podemos hacer para cuidar “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad” nuestro
planeta? ”
Conversa con los niños y las niñas sobre la pregunta y escribe sus respuestas en la pizarra. Por ejemplo:
No arrojar basura en el suelo. • Cuidar los árboles y las plantas. • Recolectar material reciclable. • Revisar que los caños estén bien
cerrados, etc.
Agradece sus respuestas y resalta que sería importante que más personas se sumen para evitar la contaminación del planeta.
En tres grupos
Forma tres grupos con alguna dinámica que conozcas y denomínalos “Aire”, “Agua” y “Suelo”. Indica que cada grupo elaborará tres
mensajes sencillos sobre cómo cuidar el aire, el agua y el suelo, según su denominación. Entrégales una hoja para que escriban los
mensajes. Al terminar, revísalos con ellos, a fin de verificar la claridad de lo que desean transmitir. Proporciónales tarjetas de cartulina
de 30 x 20 cm e indica que transcriban los mensajes y realicen dibujos alusivos. Recuérdales que estos mensajes serán un obsequio
para sus compañeros de otras aulas y que ellos los colocarán en un lugar visible de su salón, por lo que deben poner su mayor
esfuerzo y realizar un trabajo óptimo.
CUIDEMOS NUESTROS ÁRBOLES Dibujo
Si a algún grupo le resultara difícil crear los mensajes, ayúdalo y sugiere algunos, por ejemplo: “Coloquemos la basura en los tachos”,
“Cerremos el caño cuando nos jabonemos las manos”, etc.
Toma de decisiones
Finalizado el trabajo, organiza con los niños y las niñas la visita de cada grupo a diferentes aulas del colegio. Pregúntales: ¿a dónde
irán?, ¿qué llevarán?, ¿qué harán con los mensajes? Ensaya en el salón lo que hará cada grupo:
1. Ingresarán al aula, saludarán al profesor y a sus compañeros, y dirán la intención de su visita.
2. Leerán los mensajes que han elaborado.
3. Entregarán al profesor un mensaje para que lo coloque en un lugar especial. 4. Agradecerán la atención y se retirarán. De regreso
en el aula, promueve un diálogo sobre la importancia de difundir lo aprendido y ayudar a la conservación del medioambiente
realizando acciones de cuidado y ahorro de recursos.
Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos
En grupo clase
Pide a los estudiantes que se ubiquen formando un semicírculo y pregúntales: ¿cómo se han sentido visitando otros salones?; ¿les
gustó llevar los mensajes a sus compañeros?, ¿por qué?; ¿con qué fin hemos hecho esta actividad?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Solicita a los niños y a las niñas que piensen a quién les gustaría regalarle un mensaje para que también ayude a cuidar el planeta;
luego, deberán elaborar el mensaje y, con la compañía de sus padres, ir a entregarlo.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO

Describe los problemas ambientales de su localidad y

región; propone y realiza actividades orientadas a
NOMBRE Y APELLIDOS
N.o solucionarlos y a mejorar la conservación del ambiente
DE LOS ESTUDIANTES
desde su escuela, evaluando su efectividad a fin de
llevarlas a cabo.
1 ALANYA RAMOS Maik Ederson
2 ARROYO PUENTE Larissa Guadalupe
3 CAMARENA BASALLOS Daniela Maily
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
”
4 CARDENAS SALVATIERRA Danyari Rosaria
5 CASIMIRO CABALLERO Rosario María
6 CERRON FERNANDEZ Gabriel Yoshimir
7 DE LA CRUZ FERNANDEZ Anderson Hisamir
8 ESCUDERO CAMAYO Judith Soledad
9 ESQUIA HUANCACHOQUE Shelly Naomi
10 HUAMAN CANO Marco Antonio Fidel
11 OLLERO BONILLA Mariana Luna
12 OSORIO BARZOLA Silvana Kiara
13 RIVAS ROJAS Nathaniel Antonia
14

 Logrado ● En proceso X No logrado