I.E.

“MADRE ADMIRABLE” 2018 “Desde los sentimientos y actitudes de Jesús,

educamos para la vida y la salud”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
” Entendiendo la idea de números enteros
I. DATOS GENERALES:

1.1. ÁREA : MATEMÁTICA

1.2. TEMA : NUMEROS ENTEROS
1.3. TRIMESTRE : UNIDAD I
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2° A – B – C – D - E
1.5. DURACIÓN : 80 MINUTOS
1.6. FECHA : MARZO DE 2019
1.7. PROFESORES : FANIN ARTEAGA- ELMO CIRIACO -MERCEDES FUERTES-UVALDO DÁVILA

II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS INSTRUMENTOS

Traduce cantidades a . Establece relaciones entre Introducción a números
RESUELVE expresiones datos y acciones de enteros
PROBLEMAS numéricas. ganar, perder y - Registro
CANTIDAD Comunica su comparar cantidades o
comprensión sobre los una combinación de
números y operaciones acciones con números
enteros.

VALOR ACTITUD
COMUNIÓN Trabaja en equipo.
PAZ Busca vivir en armonía

EJE ACCIÓN
ORGANIZACIÓN Y JUSTICIA PARA LA CONSTRUCCION DE LA PAZ Es perseverante en el cumplimiento de sus tareas.

III. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJES:

PROCESOS PROCESOS COGNITIVOS

RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
 La docente inicia la clase con una presentación y saludos de Pizarra
bienvenida
Plumones
 La docente pega en la pizarra la siguiente situación:
INICIO  “La temperatura en Lima actualmente está en 29° C y en Puno
esta en 5°C bajo cero. ¿Cómo representarías gráficamente estas Hoja de 10’
dos temperaturas?” colores

 Los estudiantes leen individualmente y responden a la pregunta, Plumones 5

el docente anota las respuestas de sus estudiantes.
 La docente forma equipos de tres estudiantes y entrega las reglas Reglas
numéricas para que ubiquen la temperatura tanto de Lima como
de Puno.
 El docente pregunta:
PROCESO  Mirando su regla ¿Cómo representarías matemáticamente 5° bajo Reglas
cero?
 La docente indica ubicar varios números en su regla tanto 10
positivos como negativos.
Fichitas
 La docente presenta otras situaciones como:
 “Representa bajar 3 pisos “
  “Arequipa está en 10° C”
 “Debo 6 soles”
 “Tengo 20 soles” 10
 “Subo al cuarto piso de mi casa”
 El docente pide manifestar situaciones que permitan la
representación de números enteros tanto positivos como
negativos
 La docente entrega a cada equipo una serie de ejercicios de Ficha de
adición y sustracción en Z (los alumnos recuerdan cómo se ejercicios 10
resuelve sobre todo el signo del resultado final)
Ficha
 La docente entrega una ficha con problemas de números enteros problemas 25
los alumnos resuelven y lego exponen sus respuestas

 La docente cierra la clase con ideas fuerza.

Se solicita que terminen de desarrollar los ejercicios de la ficha que no
se haya abordado en clase.
Metacognición
 ¿Les ha gustado la actividad que hemos desarrollado en este día?
CIERRE 10’
 ¿Les fue difícil o fácil obtener resultados?
 ¿En qué momento tuvieron mayor dificultad?
 ¿En qué momento se les facilitó las cosas?
¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Realiza la tareíta
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Texto escolar. Matemática 1 (2013) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

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FANIN ARTEAGA MEDINA MARIA ELENA AVALOS
DOCENTE DEL ÁREA SUBDIRECTORA PEDAGÓGICA